LAPORAN PRAKTIK

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI SUSUN OLEH :
NAMA : DELINTO LIUNESI
NIM : 1701050076
PRODI : PENDIDIKAN FISIKA

PUSAT MICROTEACHING DAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN MUTU
(LP3M)
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat
dan kemurahanNya Serta PenyertaanNya ditengah-tengah pandemic covid 19 yang tak
pernah habis sehingga Penulis dapat menyelesaikan penulisan laporan Program
Pengalaman Lapangan ini dengan baik.
Kegiatan observasi yang dilakukan bertujuan untuk membantu penulis dalam
mengenal satuan pendidikan yang menjadi tempat penulis melaksanakan praktik Program
Pengalaman Lapangan (PPL).Laporan ini merupakan bagian dari Program Pengalaman
Lapangan yang harus dipenuhi oleh setiap Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Nusa Cendana.
Dalam menulis laporan ini, penulis dibantu oleh banyak pihak baik secara langsung
maupun tidak langsung. Untuk itulah pada kesempatan ini penulis menghaturkan limpah
terimakasih dan memberikan penghargaan setinggi-tingginya kepada mereka, khususnya :
1. Bapak Melkianus Tiro, M.Si, selaku kepala Biro UPT PPL UNDANA yang telah
memberikan pembekalan sebelum Penulis melaksanakan praktek secara Online.
2. Bapak Dr. Amiruddin Supu, S.Pd, M Si, selaku dosen pembimbing Lapangan yang
telah meluangkan waktu dan pikiran untuk membantu dan menuntun penulis
selama menjalani PPL secara daring (pearteaching).
3. Rekan-rekan Mahasiswa PPL Universitas Nusa Cendana dan teman-teman
kelompok B Program Studi Pendidikan Fisika yang selalu mendukung dan bekerja
sama dengan Penulis dalam menjalani PPL Online.
Dalam penulisan Laporan Program Pengalaman Lapangan ini, penulis
menyadari bahwa masih sangat banyak keterbatasan, kekeliruan dan kendala yang
dihadapi dan kekurangan dalam menyusun dan menulis laporan Praktik Pengelaman
Lapangan ini, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan
untuk perbaikan pengembangan Laporan ini.

Kupang, 9 Desember 2020

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................................

KATA PENGANTAR ............................................................................................................

DAFTAR ISI ..........................................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................

1.1 Latar Belakang ...................................................................................................................

1.2 Tujuan................................................................................................................................

1.3 Manfaat…………………………………………………………………………………

BAB II KEGIATAN PENYIAPAN DOKUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN

2.1 Proses Penyiapan Dokumen Perangkat Pembelajaran……………………………………

2.2.Dokumen Perangkat Pembelajaran yang diinput ke LMSHasil ………………………….
2.3 Diskusi dengan Teman Sejawat………………………………………………………….
2.4. Hasil Masukan dari Dosen Pembimbing PPL………………………………………

BAB III PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

3.1 Waktu Pelaksanaan Praktik Pembelajaran……………………………………………..

3.2 Tempat pelaksanaan praktik mengajar……………………………………………………
3.3 Dokumen Praktik Pembelajaran…………………………………………………………
3.4
BAB IV PENUTUP

4.1 Kesimpulan ........................................................................................................................

4.2 Saran…………………………………………………………………………………….

BAB V LAMPIRAN

……………………………………………………………………………………………….
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa FKIP Universitas Nusa

Cendana Tahun ajaran 2020/2021 merupakan salah satu puncak program yang
memberikan kesempatan kepada praktikan menguasai kompetensi pedagogik,
profesional dan sosial dalam rangka memperbaiki atau meningkatkan mutu
pembelajaran di kelas.

Mengelola pembelajaran dikelas merupakan salah satu pekerjaan guru

professional yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu untuk
menjalankan profesi tersebut diperlukan penguasaan sejumlah kompetensi yang
mendukung, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi profesional, kompetensi
kepribadian, dan kompetensi sosial. Sebagai wujud dari penguasaan kompetensi itu,
setiap tindakan guru dalam mengelola pembelajaran merupakan tindakan pengambilan
keputusan yang dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan, profesi dan moral.

PPL yang diselenggarakan oleh Universitas Nusa Cendana Kupang pada tahun
ini berbeda dengan tahun – tahun sebelumnya karena terdampak pandemik covid-19,
sehingga seluruh kegiatan belajar – mengajar dari secara tatap muka menjadi secara
daring/luring. Oleh karena itu, PPL tahun ini dilaksanakan secara daring/luring yaitu
praktikan/kelompok mempersiapkan dokumen perangkat pembelajaran dan
mengimplementasikannya secara mandiri dibawah bimbingan dosen pembimbingnya,
dengan melibatkan praktikan - pratikan lain atau teman sejawat atau anggota keluarga
sebagai subjek pembelajaran daring/luring.

Pada pelaksanaan praktikan pengalaman lapangan program studi pendidikan

fisika ini didesain adanya kebersamaan atau diskusi bersama dosen pembimbing dalam
melaksanakan PPL. Kebersamaan atau diskusi itu terjadi pada pembahasan revisi
dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan perangkatnya, seperti media,
LKPD, yang sudah upload di elerning undana.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan media bagi mahasiswa untuk

mengaplikasikan dasar profesi. Dalam Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
 Praktik Pengalaman Lapangan diaplikasikan dalam bentuk mengajar dan kegiatan
educational lainya di lembaga sekolah. Bertolak dari asumsi bahwa Praktik
pengalaman Lapangan (PPL) adalah titik puncak dari seluruh program pendidikan yang
telah dihayati dan dialami oleh mahasiswa dalam bangku kuliah. Oleh karena itu PPL
dapat diartikan sebagai suatu program yang merupakan ajang pelatihan yang bertujuan
untuk menerapkan dan menanamkan serta pemantapan berbagai pengetahuan, sikap
dan keterampilan dalam rangka pembentukan guru yang profesional.

1.2 Tujuan

Tujuan PPL adalah untuk melatih mahasiswa dalam jabatan guru agar memiliki
pengalaman kegiatan kependidikan secara faktual sehingga akan terbentuk tenaga
kependidikan yang profesional, yaitu tenaga kependidikan yang memiliki seperangkat
pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang diperlukan bagi profesinya sebagai
guru, serta mampu menerapkan/memperagakan kinerja dalam situasi nyata, baik dalam
kegiatan pembelajaran maupun tugas-tugas keguruan lainnya.

1.3 Manfaat

a. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan mendesain perangkat pembelajaran

berbasis daring/luring melalui bimbingan dosen pembimbing.
b. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan melaksanakan praktik pengalaman
mengajar berbasis daring/luring.
c. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan penilaian pembelajaran berbasis
daring/luring.
d. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan mengembangkan bahan dan media
pembelajaran berupa : Power point, LKPD, bahan ajar, RPP dan pedoman
evaluasi.
 BAB II

KEGIATAN PENYIAPAN DOKUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN

2.1 Proses Penyiapan Dokumen Perangkat Pembelajaran

Kegiatan ini diawali dengan membaca Silabus oleh praktikan kemudian

menyusun RPP sesuai dengan kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator materi
yang terdapat pada silabus. Di dalam RPP praktikan hanya mengambil satu kali
pertemuan atau satu submateri untuk membuat RPP. Adapun model pembelajaran yang
praktikan gunakan adalah model pembelajaran Discoveri Learning Selanjutnya
praktikan juga menyiapkan perangkat pembelajaran lainnya yakni : bahan ajar, media
belajar, LKPD, dan pedoman evaluasi yang berkaitan dengan materi.

2.2 Dokumen Perangkat Pembelajaran yang diinput ke LMS

Adapun dokumen perangkat pembelajaran yang diinput ke LMS adalah Silabus,

RPP, bahan ajar, media belajar, LKPD, dan Pedoman Evaluasi.

2.3 Hasil Diskusi dengan Teman Sejawat

Adapun hasil dari kegiatan diksusi selama kegiatan PPL Online 2020 adalah
sebagai berikut:
1. Kami dapat mengetahui bagaiamana meyusun RPP dan Pedoman Evaluasi secara
baik dan benar.
2. Penyusunan LKPD, Bahan Ajar,dan Media Pembelajarn yang baik dan benar
disusun berdasarkan RPP hasil revisi diskusi bersama DPL dan teman sejawat.
3. Berdasarkan hasil diskusi, hal-hal yang harus diperhatikan dalam penyusunan
perangkat pembelajaran yaitu sebagai berikut:
a. Pada setiap langkah pembelajaran, harus sesuai dengan pendekatan,
model, dan metode yang digunakan.
b. Penyusunan pedoman evaluasi harus mampu untuk mendeteksi
tercapainya tujuan pembelajaran.
4. Adapun yang dinilai dari perangkat pembelajaran yang telah disusun, harus
memperhatikan hal-hal berikut:
a. Penjabaran kompetensi inti dan kompetensi dasar.
 b. Kesesuaian IPK dan KD
c. Mampu merumuskan IPK yang dapat dikukur (menggunakan taksonomi
bloom)
d. Jika menggunakan praktik pembelajaran daring, harus menyiapakan RPP
daring dan media pembelajaran berupa power point.

2.4 Hasil Masukan dari Dosen Pembimbing PPL

Hasil masukan dari dosen pembimbing terkait perangkat pembelajaran yang di

buat “dosen pembimbing meminta praktikan untuk menyesuaikan perangkat
pembejaran sesuai dengan perangkat pembelajarannya teman sejawat yang sudah di
koreksi dan di perbaiki bersama-sama dengan bapak dosen.
 BAB III

PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN

3.1 Waktu Pelaksanaan Praktik Pembelajaran

Waktu praktikan melaksanakan praktik pembelajaran pada hari jumat, 26 November

2020, jam 15:00

3.2 Tempat pelaksanaan praktik pembelajaran

(adik-adik di sekitar lingkungan tenpat tinggal sebagai murid)Tempat praktikan

melaksanakan praktik pembelajaran di SD Negeri Oebon,desa Tuapakas,kecamatan
Kualin,kabupaten TTS,provinsi NTT

3.3. Dokumen Praktik Pembelajaran

Dokumen pembelajaran yang ada yakni video praktik pembelajaran yang bisa di tonton
di youtube, link video pembelajaran (https://youtu.be/kbQsr8wHRUM)
 BAB IV

PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Berdasarkan pengalaman penulis selama menjalani proses PPL Online, adapun

kesimpulan yang didapati yaitu:

1. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan langkah strategis untuk

melengkapi kompetensi mahasiswa calon pendidik di sekolah. Melalui kegiatan
PPL, mahasiswa dapat menyalurkan ilmu akademik yang didapat dari kampus
untuk diimplementasikan di sekolah.
2. Pelaksanaan PPL sebagai wadah menimba ilmu bagi mahasiswa. Melalui PPL,
mahasiswa dapat saling memberi dan menerima dengan pihak sekolah.
Mahasiswa dapat menerima ilmu dan pengalaman dari sekolah yang tidak
didapatkan di bangku perkuliahan, sementara sekolah mendapatkan ilmu dan
pengetahuan baru dengan adanya mahasiswa sebagai pihak yang dipandang
terus memperbarui informasi dan keilmuan.
3. Kesuksesan kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor yang saling
berhubungan. Oleh karena itu, mahasiswa harus dapat mengoptimalkan
keterlibatan faktor-faktor tersebut untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diinginkan.
4. Kreativitas dan inovasi yang dilakukan guru dalam pembelajaran sangat
diperlukan untuk menciptakan kondisi belajar mengajar yang efektif dan
menyenangka
5.
4.2 Saran

Setelah melewati masa praktek pengalaman lapangansecara daring, penulis

mendapatkan banyak pengalaman positif dari kegiatan tersebut, namun ada juga
beberapa hal- hal yang perlu di tingkatkan pada masa yang akan datang. Untuk itu
penulis menyampaikan beberapa saran sebagai berikut:

1. Bagi Universitas
 Perlu ditingkatkan kerja sama yang baik dari semua pihak, terutama pihak
Universitas dengan guru-guru di sekolah, sehingga kegiatan ini dapat
terlaksana secara efisien dan efektif serta dapat dilaksanakan disekolah
meskipun prosesnya secara daring.
2. Bagi Calon Mahasiswa PPL
 Bagi mahasiswa yang akan memprogramkan mata kulia PPL, agar dapat
menggunakan kesempatan ini dengan baik karena kegiatan PPL
merupakan suatu kesempatan yang sangat berharga dan penting bagi
mahasiswa calon guru untuk melatih diri dan mengasah ketrampilan dalam
proses belajar mengajar serta mengaplikasikan pengetahuan yang telah
diperoleh selama kegiatan perkuliahan.
 Mahasiswa praktikan perlu melaksanakan inovasi pembelajaran,
khususnya dalam mengaplikasikan model-model pembelajaran sehingga
permasalahan belajar yang terjadi di kelas dapat terselesaikan.
 Perlu adanya refleksi dan evaluasi kelas secara kontinu untuk perbaikan
proses pengajaran dikelas.
 Perlu nya persipan diri yang matang
 BAB V

LAMPIRAN

1. Kartu monitoring
2. silabus
3. Rancangan Perangkat Pembelajaran (RPP)
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
5. Pedoman Evaluasi
6. Bahan Ajar
7. Media Pembelajr