LAPORAN PRAKTIK

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DISUSUN OLEH :

1. SOFIA SETIA 1701050030

2. SRIYANTI ALETA LUSI 1701050033
3. TERSIANA HABA 1701050020
4. PUTRI M. P. SAIK 1701050044
5. OSHING O. SUNBANU 1701050081
6. RINARDIUS B. ATI 1701050052
7. SABINUS TUKAN 1701050057
8. OLIMPAS T. TAMOES 1701050086
9. SULISTIAWATI N. NENDIR 1701050046
10. PETRUS C. HALUNDAKA 1701050091

PUSAT MICROTEACHING DAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

LEMBAGA PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DAN PENJAMINAN MUTU

(LP3M)

UNIVERSITAS NUSA CENDANAKUPANG

2020
17 Desember 2020

i
 KATA PENGANTAR
Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat dan
kemurahanNya Serta PenyertaanNya ditengah-tengah pandemic covid 19 ini Penulis dapat
menyelesaikan program PPL dan penulisan laporan Program Pengalaman Lapangan ini
dengan baik.
Kegiatan observasi yang dilakukan bertujuan untuk membantu penulis dalam
mengenal satuan pendidikan yang menjadi tempat penulis melaksanakan praktik Program
Pengalaman Lapangan (PPL).
Laporan ini merupakan bagian dari Program Pengalaman Lapangan yang harus
dipenuhi oleh setiap Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Nusa Cendana. Dalam menulis laporan ini, penulis dibantu oleh banyak pihak
baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itulah pada kesempatan ini penulis
menghaturkan limpah terimakasih dan memberikan penghargaan setinggi-tingginya kepada
mereka, khususnya :
1. Bapak Melkianus Tiro, M.Si, selaku kepala Biro UPT PPL UNDANA yang telah
memberikan pembekalan sebelum Penulis melaksanakan praktek secara Online.
2. Ibu Kadek Ayu Astiti, S.Pd., M.Pd, selaku dosen pembimbing Lapangan yang telah
meluangkan waktu dan pikiran untuk membantu dan menuntun penulis selama
menjalani PPL secara daring (pearteaching).
3. Rekan-rekan Mahasiswa PPL Universitas Nusa Cendana dan teman-teman kelompok G
Program Studi Pendidikan Fisika yang selalu mendukung dan bekerja sama dengan
Penulis dalam menjalani PPL Online.
4. Teman-taman angkatan “GENTFIS 17” yang sudah membantu dalam bentuk dukungan
selama menjalani PPL Online ini.
5. Kedua orang tua hebat yang Tuhan hadirkan yang membimbing dan mendukung
Penulis dalam menjalani kegiatan PPL Online ini.
Dalam penulisan Laporan Program Pengalaman Lapangan ini, penulis menyadari
bahwa masih sangat banyak keterbatasan, kekeliruan dan kendala yang dihadapi dan
kekurangan dalam menyusun dan menulis laporan Praktik Pengelaman Lapangan ini, oleh
karena itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan
pengembangan Laporan ini.

ii
 Kupang, 12 Desember 2020

Penulis

iii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................................................ ii
DAFTAR ISI..................................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................................1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................................1
1.2 Tujuan ...............................................................................................................2
1.3 Manfaat .............................................................................................................2
BAB II AKTIFITAS KELOMPOK PEERTEACHING ................................................3
2.1 Dokumen yang Didiskusikan dalam Kegiatan Kelompok Peerteaching ...........3
2.2 Hasil Diskusi Anggota Kelompok Peerteaching................................................3
2.3 Keunggulan dan Kelemahan Diskusi Peerteaching ...........................................3
BAB III PENUTUP ............................................................................................................4
3.1 Kesimpulan ......................................................................................................4
3.2 Saran ................................................................................................................4

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) tahun ini dalam situasi covid-19.
Pelaksanaan ppl tahun ini dilaksanaan dalam bentuk peerteaching dalam kelompok bidang
studi masing-masing. Guna mempersiapkan perangkat pembelajaran dan bagaimana menilai
perangkat pembelajaran serta bagaimana berkomunikasi dengan dosen pembimbing dan guru
pamong dalam sistem e-learning yang akan diatur oleh LP3M.
PPL adalah program akademik professional. Program akademik professional
diarahkan untuk bias mengembangkan kreatifitas, kapasitas kepribadian dan kemandirian
bagi praktikan utuk mencari dan menemukan pengetahuan melalui kenyataan dan dinamika
dilapangan.
Praktikan sebagai calon guru dibentuk dari PPL diantaranya itu untuk mencapai
kompetensi. Kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang
harus dimiliki, dihayati dan dikuasi oleh seorang mahasiswa PPL. Ada pun kompetensi yang
dimiliki oleh seorang guru professional tersebut adalah kemampuan pedagogic, kepribadian,
professional dan social. Empat kompetensi ini dibentuk selama menempuh proses pendidikan
pada jenjang kependidikan di lingkungan perguruan tinggi, khususnya di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan. Sebagai mahasiswa keguruan dan ilmu pendidiakan syarat untuk
menyelesaikan jenjang ini dan memjadi calon guru yang profesioanl.adalah mengikuti
program Praktik Pengenalan Lapangan (PPL).
Pelakansaan PPL dalam situasi covid-19 dan juga sebagai upaya proses merdeka
belajar. Kegiatan PPL dalam merdeka belajar adalah suatau kegiatan PPL yang dilakukan
untuk menciptakan Susana belajar yang bahagia.hal ini guna untuk mencapai empat
komptensi. Melalui LP3M, undana mengkemas PPL tahun ini untuk mengisi suatu kebijakan
kemendikbud tentang merdeka belajar. PPL merdeka belajar dalam pelaksanaannya di
lingkungan Undana akan teringterasi dengan KKN. Mahasiswa dibagi dalam grup masing-
masing program studi untuk berdiskusi secara daring atau secara virtual tentang perangkat
pembelajaran, yaitu RPP, LKPD, media pembelajaran, pedoman evaluasi dan lain-lain. Selain
itu mahasiswa juga akan melakukan perekaman pembelajaran secara daring atau pun secara
luring. Penyelenggaraan pembelajaran dilakukan bersama teman sejawat atau pun peserta
didik disekitar lingkungan mahasiswa dengan selalu memperhatikan protocol kesehatan. Hal

1
ini tentu saja membutuhkan kerja sama antar anggota dalam kelompok serta bimbingan dosen
pembimbing.

1.2 Tujuan
PPL 2020 dilaksanakan untuk memberikan manfaat kepada berbagai pihak, khususnya kepada
mahasiswa, Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Universitas.

1.3 Manfaat
1. Bagi Mahasiswa Praktikan
a. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan mendesain perangkat
pembelajaran berbasis daring ataupun luring melalui bimbingan Dosen dan
Guru Pamong;
b. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan melaksanakan praktik
pengalaman mengajar berbasis daring ataupun luring
c. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan penilaian pembelajaran berbasis
daring ataupun luring
d. Mahasiswa praktikan memiliki kemampuan mengembangkan bahan dan
media pembelajaran berupa; (1) video pembelajaran; (2) Power Point
Template (PPT); (3) Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD); sederhana; dan (4)
Modul Bahan Ajar sederhana secara Daring di Sekolah/Madrasah melalui
bimbingan dosen dan guru pamong.
2. Bagi Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)
a. Memperoleh pengalaman dalam membimbing kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) berbasis daring ataupun luring
b. Sebagai sarana implementasi Tri Dharma di perguruan tinggi;
c. Mendapatkan pengalaman empiris dalam mendesain, melaksanakan dan
melakukan penilaian pembelajaran berbasis daring ataupun luring.

2
 BAB II

AKTIFITAS KELOMPOK PEERTEACHING

2.1 Dokumen yang di Diskusikan dalam Kegiatan Kelompok Peerteaching

Adapun dokumen yang didiskusikan dalam kegiatan kelompok adalah RPP, Media, dan
LKPD. Diskusi perangkat pembelajaran tersebut di lakukan dengan pemaparan hasil
perangkat pembelajaran yang telah dibuat melalui media zoom meeting.

2.2 Hasil Diskusi Anggota Kelompok Peerteaching

Hasil diskusi anggota kelompok peerteaching terdapat dalam link tersebut

https://drive.google.com/file/d/1GwHNf1nqE6DHWhVD3yNu6nTE70TnPL4J/view?usp=dri
vesdk

2.3 Keunggulan dan Kelemahan Diskusi Peerteaching melalui LMS

Keunggulan :

1. Dengan adanya diskusi virtual kita menghambat penyebaran Covid -19

2. Mahasiswa mampu mendesain perangkat pembelajaran daring/luring
3. Mahasiswa melaksanakan praktik pembelajaran berbasis daring/luring menggunakan
google meet atau zoom meeting.

Kelemahan :

1. Kurangnya efektif dalam diskusi karena gangguan jaringan

2. Siklus di LMS banyak poin - poin

3
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
1. PPL 2020 dilaksanakan sebagai bentuk respon dari Universitas Nusa Cendana Kupang
terhadap pandemik COVID-19.
2. Dengan mengikuti kegiatan PPL mahasiswa memiliki kesempatan untuk menemukan
permasalahan-permasalahan aktual seputar kegiatana belajar mengajar dan berusaha
memecahkan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu atau teori-teori yang
telah dipelajari dikampus
3. Secara umum PPL merupakan kegiatan terpadu antara teori, praktik dan
pengembangan lebih lanjut atau dengan kata lain merupakan mata kuliah yang sangat
bermanfaat bagi praktikan terutama dapat memberi pengalaman lapangan pada
keadaan sebenarnya.
4. Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) tahun ini dalam situasi covid-19.
Pelaksanaan ppl tahun ini dilaksanaan dalam bentuk peerteaching dalam kelompok
bidang studi masing-masing.
5. Penyelenggaraan pembelajaran dilakukan bersama teman sejawat ataupun peserta
didik disekitar lingkungan mahasiswa dengan selalu memperhatikan protocol
kesehatan.

3.2 saran
Pembelakalan terhadap mahasiswa PPl perlu ditingkatkan sehingga mahasiswa
tidak merasa kaku saat melaksanakan kegiatan PPL