Megar-Laporan PPL PDF

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

DI SMP NEGERI 29 SEMARANG
Disusun oleh
Nama
: Kirana Mega Rahmawati
NIM
: 2201412098
Program studi
: Pendidikan Bahasa Inggris
FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
TAHUN 2015
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik
dan hidayahnya hinggga kini, sehingga praktikan dapat melaksanakan kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan dengan lancar dan menyelesaikan penyusunan
laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 ini. Shalawat serta salam semoga
selalu tercurah kepada Baginda Nabi Muhammad Shallallahu 'alaihi wa sallam,
suri tauladan terbaik sepanjang zaman.
Pada kesempatan ini praktikan mengucapkan terima kasih yang tidak
terkira kepada :
1. Rektor Universitas Negeri Semarang, Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmodjo,
M. Si.
2. Kepala Pusat Pengembangan PPL Universitas Negeri Semarang, Drs.
Masugino, M. Pd.
3. Dosen Koordinator PPL UNNES di SMP Negeri 29 Semarang, Ibu Sri
Wahyuni, S.Pd., M.Pd.,
sekaligus sebagai dosen pembimbing PPL jurusan
Bahasa dan Sastra Inggris.
4. Kepala Sekolah SMP Negeri 29 Semarang, Drs. Al. Bekti Wisnu Tomo,
MM, yang telah menerima kami.
5. Koordinator Guru Pamong SMP Negeri 29 Semarang, Drs. Slamet.
6. Guru Pamong mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 29 Semarang,
Bapak Sutrisno S.Pd. telah membimbing saya dan rekan saya selama pelaksanaan
PPL.
7. Segenap guru, staf, dan karyawan sekolah serta seluruh siswa siswi SMP
Negeri 29 Semarang,
8. Rekan rekan mahasiswa PPL di SMP Negeri 29 Semarang yang selalu
memberi dukungan dan semangat, serta mampu bekerja sama dengan baik.
Praktikan menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam
penyusunan laporan ini,, sehingga laporan ini masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, semua bentuk kritik dan saran yang membangun sangat
diharapakan guna perbaikan penyusunan laporan selanjutnya.
Besar harapan kami agar kegiatan PPL ini dapat memberikan manfaat
bagi praktikan khususnya dan pihak pihak yang terkait lainnya pada umumnya.
Semarang, 20 Oktober 2015

Praktikan,
Kirana Mega Rahmawati

NIM. 220142098
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.......................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ii
KATA PENGANTAR .....................................................................................iii
DAFTAR ISI ...... ............................................................................................iv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................v
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang....................................................................... 1
B. Tujuan PPL ............................................................................ 1
C. Manfaat PPL.......................................................................... 2
BAB 2 LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pangalaman Lapangan .............................. 4
B. Dasar Pelaksanaan PPL .......................................................... 4
C. Fungsi Praktik Pangalaman Lapangan .................................... 5
D. Sasaran Praktik Pangalaman Lapangan................................... 5
E. Prinsip-prinsip Praktik Pangalaman Lapangan ....................... 5
F. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran ................................. 6
BAB 3 PELAKSANAAN PPL II
A. Waktu ...................................................................................... 7
B. Tempat .................................................................................... 7
C. Tahapan kegiatan .................................................................... 7
D. Materi kegiatan........................................................................ 8
E. Proses pembimbingan.............................................................. 9
F. Hal-hal yang mendukung dan menghambat selama PPL ........ 9
REFLEKSI DIRI ............................................................................................
LAMPIRAN LAMPIRAN
iv
12
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Instrumen Penilaian Kompetensi Pedagogik (N3)
2.
Instrumen Penilaian Kompetensi Profesional (N4)
3.
Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian (N5)
4.
Instrumen Penilaian Kompetensi Sosial (N6)
5.
Rekapitulasi Nilai Akhir PPL 2 (NA)
6.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
7.
Kalender pendidikan SMP Negeri 29 Semarang
8.
Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL
9.
Daftar Gumong di SMP Negeri 29 Semarang
10. Daftar hadir mahasiswa PPL

11. Kartu bimbingan praktek mengajar
12. Daftar hadir dosen Pembimbing
13. Daftar hadir dosen Koordinator
14. Jadwal Praktikan Mengajar
15. Jurnal Mengajar Praktikan
16. Ulangan Siswa
17. Foto dan tugas siswa
18. Daftar nilai siswa tempat praktikan mengajar
19. Buku Tamu PPL SMP N 29 Semarang
20. Surat keterangan melaksanakan kegiatan PPL
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan kurikuler yang
wajib ditempuh oleh mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri
Semarang sebagai pelatihan dan untuk menerapkan teori yang diperoleh dari
semester
sebelumnya,
yang
dalam
perkembangaannya
berfokus
untuk
menciptakan dan mencetak tenaga pendidik. PPL ditujukan untuk membina

mahasiswa menjadi tenaga kependidikan yang profesional, bertanggung jawab,
disiplin, dan menjadi guru yang berkualitas. Untuk mencapai tujuan tersebut
mahasiswa telah dibekali dengan berbagai mata kuliah yang akan menunjang
kegiatan PPL dan pengembangan profesionalismenya kelak dalam dunia kerja.
Atas dasar itu, Universitas Negeri Semarang sebagai salah satu lembaga
pendidikan tinggi menyiapkan tenaga kependidikan dan keguruan yang memiliki
kemampuan terapan, akademik dan profesional. Untuk hal itulah, mahasiswa
UNNES diharuskan menempuh sejumlah komponen program pendidikan yang
diselenggarakan
untuk mahasiswa, salah satunya adalah praktik pengalaman
lapangan (PPL) di sekolah-sekolah yang menjadi mitra UNNES.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang kami ikuti berlokasi di SMP
Negeri 29 Semarang. Dengan mengikuti program ini, diharapkan praktikan dapat
mengembangkan dan mendapatkan pengalaman baru dalam proses pendidikan
terhadap calon calon tenaga pendidik.
B. Tujuan PPL
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk membentuk mahasiswa
praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang professional sesuai
prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogik, profesional, personal, dan
sosial.
PPL juga berfungsi memberikan kepada mahasiswa praktikan agar memiliki
pengalaman secara nyata tentang pengajaran di sekolah, sehingga diharapkan
praktikan memiliki pengetahuan dan keterampilan yang menunjang tercapainya
penguasaan kompetensi profesional, personal, dan sosial. Selain itu, PPL

berfungsi untuk memantapkan dan meningkatkan pelaksanaan Tri Darma
Perguruan Tinggi, serta untuk memperoleh masukan masukan yang berharga
bagi UNNES untuk selalu meningkatkan fungsinya sebagai lembaga pendidikan.
C. Manfaat PPL
Dengan melaksanakan PPL mahasiswa diharapkan dapat memberikan
manfaat terhadap semua komponen yang terkait, yaitu mahasiswa (praktikan)
itu sendiri, sekolah mitra dan perguruan tinggi yang bersangkutan.
1. Manfaat bagi mahasiswa praktikan
a. Mahasiswa praktikan mendapatkan kesempatan untuk mengaplikasikan
teori yang diperoleh selama kuliah secara langsung ke dalam kelas
(lapangan pendidikan).
b. Setelah melaksanakan PPL 2 ini, mahasiswa praktikan diharapkan
mempunyai bekal yang menunjang tercapainya penguasaan kompetensi
pedagogik,
kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan
kompetensi sosial.
c. Mendewasakan cara berpikir dan meningkatkan daya nalar mahasiswa
dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah
pendidikan yang ada di sekolah.
d. Mengetahui dan mengenal secara langsung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan pendidikan lainnya di sekolah latihan.
e. Memperdalam pengertian dan penghayatan siswa tentang pelaksanaan
pendidikan.
2. Manfaat bagi sekolah
a. Memberi masukan kepada sekolah yang dapat meningkatkan kualitas
dalam membimbing anak didik maupun mahasiswa PPL.
b. Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan perguruan tinggi
yang bersangkutan yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak.
c. Memberikan masukan kepada sekolah terhadap hal-hal atau ide-ide baru
dalam perencanaan program pendidikan yang akan datang.
3. Manfaat bagi Universitas Negeri Semarang
a. Memperluas dan meningkatkan jaringan kerja sama dengan sekolah

sekolah latihan.
b. Memperoleh gambaran nyata tentang perkembangan pembelajaran yang
terjadi di sekolah sekolah dalam masyarakat.
c. Memperoleh masukan mengenai kurikulum, metode dan pengelolaan kelas
dalam kegiatan belajar mengajar di instansi pendidikan.
BAB 2
LANDASAN TEORI
A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan
Praktik Pengalaman Lapangan adalah semua kegiatan kurikuler yang harus
dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori
yang diperoleh dalam semester semester sebelumnya, sesuai dengan persyaratan
yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan keterampilan
lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di
tempat latihan lainnya.
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan meliputi: praktik mengajar, praktik
administrasi, praktik bimbingan dan konseling serta kegiatan yang bersifat
kurikuler dan atau ekstrakurikuler yang berlaku di sekolah atau tempat latihan.
B. Dasar Pelaksanaan PPL
Dasar hukum pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan adalah sebagai
berikut:
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 2013,
Tambahan Lembaran Negara 5105) sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas
Peraturan Pemerintah Nomor 177 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 112,
Tambahan Lembaran Negara 5157);
5. Keputusuan Presiden Nomor 271 Tahun 1965 tentang Pengesahan Pendirian
IKIP Semarang;
6. Keputusan Presiden Nomor 124 Tahun 1999 tentang Perubahan IKIP
Semarang, Bandung dan Medan menjadi Universitas;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 59 Tahun 2009 tentang
Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Semarang;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2011 tentang Statuta
Universitas Negeri Semarang;
9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor232/U/2000 tentang Pedoman
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar
Mahasiswa
10. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 176/MPN.A4/KP/2010
tentang Pedoman Pendidikan Perguruan Tinggi;
11. Peraturan Rektor Universitas Negeri Semarang Nomor 05 Tahun 2009
tentang Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan Bagi Mahasiswa Program
Kependidikan Universitas Negeri Semarang.
C. Fungsi PPL
Praktik Pengalaman Lapangan berfungsi memberikan bekal kepada
mahasiswa praktikan agar memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial.
D. Sasaran PPL
Sasaran PPL
adalah mahasiswa program kependidikan yang memenuhi
syarat untuk PPL, mempunyai seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan

untuk menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kepribadian,
profesional, dan sosial.
E. Prinsip Prinsip PPL
1. PPL dilaksanakan atas dasar tanggung jawab bersama antara Universitas
Negeri Semarang dengan sekolah atau tempat latihan
2. PPL harus dikelola secara baik dengan melibatkan berbagai unsur Universitas
Negeri Semarang, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi/ Kabupaten/
Kota dan Sekolah latihan serta lembaga-lembaga terkait lainnya.
3. PPL yang dimaksud meliputi PPL I dan PPL II, dilaksanakan secara simultan
4. Pembimbingan mahasiswa PPL harus secara intensif dan sistematis oleh guru
pamong/ petugas lainnya dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat
untuk tugas-tugas pembimbingan.
5. Pembimbingan mahasiswa menjadi tangggung jawab besama pihak
Universitas Negeri Semarang dan sekolah latihan instansi terkait lainnya.

F. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu yang meliputi
tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, serta kondisi dan
potensi daerah, satuan pendidikan, kompetensi lulusan pada satuan pendidikan
dan peserta didik.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.
Pengembangan Peengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
berdasarkan standar nasional pendidikan. Standar nasional pendidikan terdiri atas
standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan.
Empat
dari
kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Kompetensi

Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan standar Penilaian merupakan acuan
dalam mengembangkan kurikulum.
1. Kurikulum dikembangkan sesuai dengan prinsip-prinsip sebagai berikut:
2. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya.
3. Beragam dan terpadu
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
6. Belajar sepanjang hayat
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
BAB 3
PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN 2
A. Waktu
PPL 2 dilaksanakan selama kurang lebih dua bulan, yaitu mulai tanggal 10
Agustus 23 Oktober 2015.
B. Tempat
Tempat pelaksanaan PPL 2 ini adalah SMP Negeri 29 Semarang yang
berlokasi di Jalan Kedungmundu Semarang.
C. Tahapan Kegiatan
Kegiatan PPL 2 ini merupakan praktik secara langsung yang melalui tahapantahapan sebagai berikut:
1. Observasi
Mahasiswa praktikan mengamati kegiatan belajar mengajar di kelas yang
diitangani oleh guru pamong pada minggu pertama. Kegiatan ini bertujuan
untuk mengetahui kondisi kelas dan siswa yang akan diajar oleh praktikan,
sehingga ketika mengajar dapat menerapkan metode pembelajaran yang
sesuai.
2. Pengajaran terbimbing pada minggu II.
Mahasiswa praktikan mengajar di kelas dan terlibar secara langsung dalam
proses belajar mengajar di bawah bimbingan dan pengawasan guru
pamong. Dalam tahapan ini, guru pamong mengamati proses pembelajaran
yang ditangani oleh praktikan dan memberikan masukan mengenai metode
dan teknik pembelajaran untuk perbaikan pada proses pembelajaran
selanjutnya.
3. Pengajaran mandiri pada minggu III sampai minggu IX.
Pada minggu ini, praktikan mengajar secara mandiri tanpa ditemani oleh guru
pamong. Metode yang digunakan praktikan ketika mengajar adalah
Tripple P (Presentation Practice Production), Audio Lingual Method
dan
Cooperative
Learning
Method.
Sedangkan,
untuk
media
pembelajaran, praktikan menggunakan media presentasi seperti power

point, video pembelajaran, dan audio yang berupa narasi maupun lagu, dan
word cards. Selama rentang waktu tersebut, telah dilaksanakan tiga kali
penilaian atau ulangan berupa dua kali penilaian tertlulis dan satu kali
penilaian lisan, serta satu kali remedial. Selama waktu tersebut pula,
praktikan berkonsultasi dan mendapatkan pembimbingan dari guru
pamong dan dosen pembimbing. serta satu kali observasi oleh dosen
pembimbing dalam mengajar mandiri yang kemudian dilanjutkan dengan
pembimbingan untuk pemberian masukan teknik pembelajaran yang lebih
efektif.
4. Pelaksanaan ujian praktik mengajar pada minggu VIII.
Ujian praktik mengajar dilakukan pada minggu ke VIII dengan diawasi oleh
dosen pembimbing dan guru pamong dan berlangsung selama satu jam
pelajaran (40 menit).
5. Penyusunan laporan pada minggu terakhir pelaksanaan PPL 2.
Pada minggu terakhir PPL, sudah tidak mengajar di kelas karena
bertepatan dengan Ulangan Tengah Semester (UTS). Pada minggu ini,
praktikan menyusun laporan PPL 2 dan merapikan berkas.
6. Penarikan pada tanggal 23 Oktober 2012.
D. Materi Kegiatan
Materi kegiatan PPL 2 di SMP Negeri 29 Semarang secara pokok terdiri atas :
a.
Persiapan Belajar Pembelajaran

Mahasiswa praktikan mempersiapkan perangkat pembelajaran berdasarkan
yang sudah dimiliki oleh guru pamong. Selama PPL, praktikan wajib
mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang berdasarkan pada
perangkat pembelajaran yang sudah dimiliki oleh guru pamong, sedangkan
untuk perangkat pembelajaran lainnya seperti silabus, Kalender Pendidikan,
Program Tahunan, dan Program Semester, mahasiswa praktikan berkewajiban
untuk mempelajarinya.
Selain itu, praktikan juga mempersiapkan media pembelajaran yang akan

digunakan dalam proses pembelajaran, seperti power point, video
pembelajaran, dan audio yang berupa narasi maupun lagu, dan word cards,
sesuai dengan materi yang akan diajarkan
b.
Kegiatan Belajar Mengajar

Praktikan melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan perangkat
pembelajaran yang telah dibuat. Dalam proses pembelajaran, praktikan
menggunakan beberapa macam teknik dan metode dan variasi pembelajaran,
memberikan latihan, tugas, ulangan harian, serta melakukan penilaian
terhadap siswa..
E. Proses Pembimbingan
Pembimbingan praktikan selama kegiatan PPL 2 dilakukan oleh guru pamong
dan dosen pembimbing. Pembimbingan oleh guru pamong dan konsultasi oleh
dilakukan pada waktu yang telah disepakati bersama dan waktu-waktu tertentu
selama jam sekolah. Bimbingan dari guru pamong berupa pengelolaan kelas,
teknik pembelajaran, pembuatan soal ulangan, bahan ajar, dan masukan untuk
perangkat pembelajaran.
Selain dari guru pamong, pembimbingan juga dilakukan oleh dosen
pembimbing yang dilaksanakan sebanyak empat kali, termasuk pembimbingan
setelah ujian. Bimbingan tersebut meliputi bimbingan dalam menyusun perangkat
pembelajaran serta evaluasi terhadap proses pembelajaran dan metode dan teknik
mengajar praktikan.
F. Hal Hal Pendukung dan Penghambat PPL
Selama kegiatan PPL 2 berlangsung, terdapat hal-hal yang mendukung dan
menghambat pelaksanaan kegiatan PPL 2,
Adapun hal yang mendukung pelaksanaan PPL 2 antara lain yaitu:
a. Guru pamong yang terbuka dan siap apabila praktikan memerlukan
bimbingan
b. Guru
pamong
memberikan
kebebasan
untuk
memberikan
variasi
pembelajaran, tetapi tetap memberikan masukan agar pembelajaran terarah
dan sesuai dengan tujuan dan indikator pembelajaran.

c. Guru pamong terbuka terhadap sumber bahan ajar dan memberi rekomendasi
bahan ajar yang sesuai dengan siswa cocok untuk mengajar.
d. Sarana dan prasarana pendidikan yang cukup memadai sudah tersedia,
sehingga kegiatan pembelajaran dapat berjalan lancar dan tertib.
e. Siswa yang sangat antusias dan terbuka dengan kehadiran praktikan di
sekolah latihan.
Sedangkan hal yang menghambat pelaksanaan PPL 2 antara lain, yaitu:
a. Kemampuan praktikan dalam mengelola kelas masih seringkali kurang
memadai. Terkadang siswa gaduh dan tidak memperhatikan, sehingga materi
tidak dapat dipahami dengan baik. Untuk kelas VIII E, sekat antarkelas yang
terbuat dari logam memungkinkan kegaduhan dari luar, terdengar, sehingga
mengganggu proses pembelajaran.
b. Siswa terkadang meremehkan dengan tidak mengerjakan tugas dengan baik,
sehingga proses memasukkan nilai menjadi lebih lama.
c. Semangat belajar bahasa Inggris siswa kurang. Siswa seringkali menyerah
dan beranggapan mereka tidak bisa memahami bahasa Inggris. Selain itu,
siswa juga jarang membawa kamus untuk mencari arti kata sulit dan
mencatatnya, sehingga kosa kata yang dimiliki minim.
d. Alokasi waktu yang kadang kurang memadai yang disebabkan oleh
pembunyian bel yang tidak tepat waktu membuat siswa menjadi gaduh saat
waktu selesai lebih cepat, padahal sebetulnya pelajaran masih belum usai.
e. Pelajaran sebelumnya yang selesai lebih dari waktu yang ditentukan mebuat
alokasi waktu mengajar semakin sedikit.
f. Untuk kelas VIII G, dua jam pelajaran yang seharusnya dilaksanakan dalam
satu pertemuan, dipisah menjadi dua kali pertemuan dengan alokasi masingmasing 1 jam. Hal ini membuat alokasi waktu semakin sempit karena
terkadang pelajaran sebelumnya belum selesai dan mengurangi waktu
mengajar bahasa Inggris.
g. Ketidaktersediaan sarana dan prasarana pada beberapa kelas, dalam kasus
praktikan adalah kelas VIII G, mengharuskan siswa mempersiapkannya dari
TU dan membutuhkan waktu ekstra.

h. Peraturan pemerintah tidak memperbolehkan sekolah untuk mengarahkan
siswa membeli buku tertentu, sementara buku yang tersedia kurang sesuai,
sehingga siswa harus mengkopi per materi.
REFLEKSI DIRI
: 2201412098
: Pendidikan Bahasa Inggris
: Fakultas Bahasa dan Seni
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan kasih sayang serta hidayahNya sehingga kami dapat menyelesaikan
Praktik Pengalaman (PPL) 2 dengan baik. Ucapan terima kasih kami sampaikan
kepada kepala SMPN 29 Semarang, guru pamong, dosen pembimbing dan seluruh
pihak yang membantu kami dalam melaksanakan PPL di SMP Negeri 29
Semarang. Kegiatan PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) adalah suatu kegiatan
kurikuler yang wajib diikuti oleh mahasiswa program kependidikan Universitas
Negeri Semarang di sekolah latihan sebagai pelatihan untuk menerapkan teori
yang telah diperoleh dalam semester-semester sebelumnya, sesuai dengan
persayaratan yang telah ditetapkan agar memperoleh pengalaman dan
keterampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di
sekolah atau tempat lainnya.
Pada PPL 2 mahasiswa praktikan melakukan pengajaran di bawah
bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. Gambaran mengenai kegiatan,
kondisi sekolah dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut
1. Kekuatan dan Kelemahan Mata Pelajaran Bahasa Inggris
a. Kekuatan Pembelajaran Bahasa Inggris
Kekuatan pembelajaran bahasa Inggris adalah bahasa Inggris dapat
diajarkan dengan banyak metode yang menyenangkan, baik pembelajaran
secara individual maupun kelompok. Selanjutnya, karena pembelajaran bahasa
Inggris merupakan pembelajaran mengenai skill atau kemampuan berbahasa,
pembelajaran bahasa Inggris dapat dilakukan secara fleksibel, yaitu setiap hal
dapat dijadikan media untuk mempraktikkan bahasa Inggris. Selain itu,
banyaknya sumber dan media pembelajaran yang menarik bagi siswa,
menjadikan bahasa Inggris dapat dengan mudah diajarkan dan dipraktekkan di
dalam kelas.
b. Kelemahan Pembelajaran Bahasa Inggris
Yang menjadi kelemahan pembelajaran bahasa Inggris adalah minimnya
pengetahuan anak mengenai kosa kata dan komunikasi menggunakan bahasa
Inggris, baik secara lisan, tulisan, satu, maupun dua arah. Hal ini terjadi
karena siswa kurang mendapat paparan bahasa Inggris yang cukup dan tidak
terbiasa untuk berkomunikasi dua arah menggunakan bahasa Inggris,
meskipun untuk hal-hal yang sederhana membuat waktu mereka ntuk
mempraktikkan bahasa Inggris terbatas. Selain itu, kurangnya bahan ajar yang
relevan, natural dan mudah dipahami, dari sekolah terbatas, sehingga guru
ataupun murid harus menyiapkan sendiri bahan ajar di mana hal ini sedikit
menghambat proses pembelajaran bahasa Inggris.
Nama
NIM
Prodi
Fakultas
2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana dalam Proses Pembelajaran

Sarana dan Prasarana yang ada di SMP Negeri 29 Semarang sudah cukup
memadai, seperti papan dan alat tulis, LCD proyektor dan speaker. Namun,
terdapat beberapa kelas yang tidak dilengkapi dengan LCD proyektor dan
harus meminjam ke TU, begitu pula dengan speaker, sehingga pembelajaran
dengan menggunakan media presentasi power point ataupun audio
membutuhkan waktu lebih untuk menyiapkannya.
3. Kualitas Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
Keberhasilan pelaksanaan PPL 2 ini tidak lepas dari peranan besar guru
pamong dan dosen pembimbing yang telah membimbing praktikan. Guru
pamong dan Dosen pembimbing selalu bersedia memberikan pengarahan dan
evaluasi kepada praktikan dan melayani konsultasi praktikan mengenai
pembelajaran Bahasa Inggris.
Guru pamong yang membimbing mahasiswa praktikan pada mata
pelajaran Bahasa Inggris adalah bapak Sutrisno. Beliau sangat terbuka dalam
memberikan pengarahan dan meluangkan waktu bagi mahasiswa praktikan
untuk berkonsultasi. Dalam mengajar, beliau membawa atmosfer yang santai,
tetapi serius dan tegas kepada siswa, sehingga selain merasa nyaman, guru
dan siswa dapat menjalain komunikasi dengan baik di kelas. Beliau juga
memberikan keleluasaan dalam memberikan variasi pembelajaran bahasa
Inggris, sehingga praktikan dapat bereksplorasi dengan sumber yang ada.
Dosen pembimbing mahasiswa praktikan adalah Ibu Sri Wahyuni,
sekaligus koordinator dosen pembimbing kelompok KKN ini. Sebagai
Kaprodi, beliau adalah orang yang sibuk, tetapi beliau tetap meluangkan
waktu bagi mahasiswa praktikan untuk berkonsultasi, serta sempat untuk
mengobservasi mahasiswa dan berkoordinasi dengan mahasiswa PPL lainnya.
Dalam melaksanakan tugas, beliau sangat disiplin, tetapi tetap ramah,
sehingga administrasi PPL dapat berjalan dengan lancar dan terkendali.
4. Kualitas Pembelajaran Bahasa Inggris di SMP Negeri 29 Semarang
Pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah SMP Negeri 29 Semarang sudah
baik. Guru menyampaikan materi secara jelas dan kontekstual (dekat dengan
keseharian siswa), sehingga siswa lebih mudah meningat dan memahami
materi. Guru memberikan pengarahan dan contoh ketika mengajar dan
menggunakan classroom language bagi kepada siswa, sehingga menciptakan
lingkungan yang mendukung untuk belajar bahasa Inggris.
5. Kemampuan Diri Praktikan
Kemampuan praktikan dalam mengelola kelas masih terbatas. Terkadang
masih ada siswa yang tidak memperhatikan guru dan menyontek saat ulangan,
walaupun sudah diingatkan. Selain itu, alokasi waktu yang berbeda untuk
setiap kelas dan adanya hal-hal yang tidak diperkirakan terjadi di dalam kelas
terkadang masih susah ditangani dan tidak sesuai dengan rencana pelaksanaan
pembelajaran. Namun, hal itu semakin berkurang seiring waktu dan berkat
masukan dari guru pamong dan diskusi dengan rekan PPL.
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK

(LEMBAR N3)
Nama Mahasiswa
: ..
NIM
: ..
Jur/Prodi/Fakultas
: ..
No.
1.
2.
3.
4.
Aspek yang Dinilai
Nilai Latihan
3
4
5
Pemahaman terhadap peserta didik

a. Membantu siswa menyadari kekuatan
dan kelemahan diri
b. Membantu
siswa
menumbuhkan
kepercayaan diri
c. Keterbukaan terhadap pendapat siswa
d. Sikap sensitif terhadap kesukaran
siswa
Perencanaa pembelajaran
a. Perumusan indicator
b. Ketepatan materi
c. Penggunaan media
d. Mengorganisasikan urutan materi
Ketepatan alat evaluasi
Kemampuan mengembangkan potensi
siswa (peserta didik)
Rerata skor
Nilai kompetensi pedagogik =
(1 xreratalatihan )+(2 xnilaiujian )

3
..,
Penilai,
..
NIP
Catatan:
A. Dosen pemnbimbing menilai 2 (dua) kali latihan dan 1 (satu) ujian
B. Guru pamong menilai 7 (tujuh) kali latihan dan 1 (satu) kali ujian.
Nilai
Ujian
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSII PROFESIONAL

(LEMBAR N4)
Nama Mahasiswa
: ..
NIM
: ..
Jur/Prodi/Fakultas
: ..
No.
Aspek yang Dinilai

1
1.
Pengasaan materi
2.
Kemampuan membuka pelajaran
3.
Kemampuan bertanya
4.
Kemampuan
mengadakan
Nilai
Nilai Latihan
2
Ujian
6
variasi
pembelajaran
5.
Kejelasan dan penyajian materi
6.
Kemampuan mengelola kelas
7.
Kemampuan menutup pelajaran
8.
Ketepatan antara waktu dan materi

pembelajaran
Rerata skor

3
..,
Penilai,
..
NIP
Catatan:
A. Dosen pemnbimbing menilai 2 (dua) kali latihan dan 1 (satu) ujian
B. Guru pamong menilai 7 (tujuh) kali latihan dan 1 (satu) kali ujian.
Nama Mahasiswa
: ..
NIM
: ..
Jur/Prodi/Fakultas
: ..
No.
Aspek yang Dinilai

1
1.
Pengasaan materi
2.
Kemampuan membuka pelajaran
3.
Kemampuan bertanya
4.
Kemampuan
mengadakan
Nilai
Nilai Latihan
2
Ujian
6
variasi
pembelajaran
5.
Kejelasan dan penyajian materi
6.
Kemampuan mengelola kelas
7.
Kemampuan menutup pelajaran
8.
Ketepatan antara waktu dan materi

pembelajaran
Rerata skor

3
..,
Penilai,
..
NIP
Catatan:
C. Dosen pemnbimbing menilai 2 (dua) kali latihan dan 1 (satu) ujian
D. Guru pamong menilai 7 (tujuh) kali latihan dan 1 (satu) kali ujian.
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSII KEPRIBADIAN

(LEMBAR N5)
Nama Mahasiswa
: ..
NIM
: ..
Jur/Prodi/Fakultas
: ..
No.
1.
2.
3.
4.
Aspek yang Dinilai
Keterangan
Kemantapan menjadi guru

Kestabilan
emosi
dalam
menghadapi
persoalan
kelas/siswa
Kedewasaan bersikap terhadap persoalan kelas/siswa
Memiliki kearifan dalam menyelesaikan persoalan
kelas/siswa
5.
Kewibawaan sebagai seorang guru
6.
Sikap keteladanan bagi peserta didik
7.
Berakhlak mulia sebagai seorang guru
8.
Nilai Pengamatan
Kedisiplinan menjalankan tugas dan ketaatan terhadap

tata tertib
9.
Sopan santun dalam pergaulan di sekolah
10.
Kejujuran dan tanggung jawab

Jumlah skor
Nilai kompetensi kepribadian =
Jumlahskor
10
..,
Penilai,
..
NIP
Catatan:
A. Rentang nilai pengamatan antara 71-100
B. Penilai adalah dosen pembimbing dan guru pamong/pamong.
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSII SOSIAL

(LEMBAR N6)
Nama Mahasiswa
: ..
NIM
: ..
Jur/Prodi/Fakultas
: ..
No.
1.
2.
3.
4.
Aspek yang Dinilai
Nilai Pengamatan
Keterangan
Kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik

Kemampuan
berkomunikasi
dengan
sesama
mahasiswa PPL
Kemampuan berkomunikasi dengan guru pamong
Kemampuan berkomunikasi dengan guru-guru di
sekolah
5.
Kemampuan berkomunikasi dengan staf TU
6.
Kemampuan berkomunikasi dengan pimpinan sekolah
7.
Aktifitas dalam mengikuti ekstrakulikuler
8.
Kesan umum kemampuan dalam bersosialisasi

Jumlah skor
Nilai kompetensi kepribadian =
Jumlahskor
8
..,
Penilai,
..
NIP
Catatan:
1. Rentang nilai pengamatan antara 71-100
2. Penilai adalah dosen pembimbing dan guru pamong/pamong.
REKAPITULASI NILAI PPL 2

Sekolah latihan: .
Mata
No.
Nama Mahasiswa
NIM
Pelajaran/Mata
Diklat
1.
Nilai
N3
N4
N5
N6
Nilai PPL 2
(NA)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nilai PPL 2 (NA) =
3 3+4 +2 5+6
10
..,
Dosen pembimbing
..
NIP/NIK
REKAPITULASI NILAI PPL 2

Sekolah latihan: .
Mata
No.
Nama Mahasiswa
NIM
Pelajaran/Mata
Diklat
1.
Nilai
N3
N4
N5
N6
Nilai PPL 2
(NA)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nilai PPL 2 (NA) =
3 3+4 +2 5+6
10
..,
Guru Pamonng
..
NIP.
REKAPITULASI NILAI AKHIR PPL 2

Sekolah latihan: .
No.
Nama Mahasiswa
NIM
Jurusan
Nilai PPL 2 dari

Dosbing
Gumong
Nilai PPL
2 (NA2)
Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
..,
Dosen pembimbing
..
NIP
Catatan:
1. Nilai akhir PPL 2:
NA2 = nilai PPL 2 dosen pembimbing + nilai PPL 2 guru pamong
2
2. NA2 dientri oleh dosen pembimbing melalui Sikadu, setelah memvalidasi laporan PPL2.
REKAPITULASI NILAI AKHIR PPL 2

Sekolah latihan: .
No.
Nama Mahasiswa
NIM
Jurusan
Nilai PPL 2 dari

Dosbing
Gumong
Nilai PPL
2 (NA2)
Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
..,
Guru Pamong
..
NIP
Catatan:
1. Nilai akhir PPL 2:
NA2 = nilai PPL 2 dosen pembimbing + nilai PPL 2 guru pamong
2
2. NA2 dientri oleh dosen pembimbing melalui Sikadu, setelah memvalidasi laporan PPL2.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
: SMP Negeri 29 Semarang

: Bahasa Inggris
Kelas/Semester
Jenis Teks
Aspek/ Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
:
A. Standar Kompetensi
IV (Delapan)/ 1 ( satu )
Fungsional/ monolog
Membaca
4 x 40 menit ( 2 x Pertemuan )
: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana berbentukdescriptive dan
recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
B.Kompetensi Dasar
: 2.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan

fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi:
a. Informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.
b. Ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa undangan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Pada akhir kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan mampu :
Mengidentifikasi informasi dalam teks fungsional pendek (undangan)
Mengidentifikasi jenis surat undangan
Mengidentifikasi bagian-bagian surat undangan
Mengetahui fungsi dari surat undangan
E. Materi Ajar
To: Faishal
Addressee
We would like to invite you to Halal bi

Halal and Silaturrahim
Event
th
July 25 2015
9.00 a.m
Jl. Sawo 56 Semarang
a. Ungkapan-ungkapan:
Join our special and cheerful gathering
Meminta, memberi dan menolak jasa.
MemintaJasa
Can you Wawan
help me, please?
Can you do me a favour?
Please, help me.
Body
Time
Place
Sender
Your address
Kompleks Jayaraya
Jl. Bangunan Baru No. 10
Bandung
September 10, 2006
The date when you write the

letter
The address of the addressee
(the person to whom you send
the letter)
Salutation
The body of the letter
The sender
To : Santi
Jl. P. Diponegoro No. 4
Probolinggo
Dear Santi,
We are going to have a one-week
holiday,arent we ? Could you come and visit
us ? Lets go to PasirPutihBeach and camp
there. I think the weather would be nice. Well
have lots of fun.
Could you please replay soon ?
Yours truly,
Miranda
Ungkapan-ungkapan
Id like to invite you to(the name of the event)
Please come to (event)
Please join .
Please join us in
Contoh
1. Id like to invite you to Indonesia food festival.
2. Please come to my Fathers graduation party
b. Kosa Kata Terkait Tema / Jenis Teks

Contoh:
Help, opinion, terrifying, nice, and tasty
F. Metode dan Model Pembelajaran
1.Metode Pembelajaran : Presentation and Practice, Audio Lingual Method,
cooperative learning
2. Model Pendekatan
: Discovery
G. Langkah langkah Pembelajaran

Alokasi
Waktu
Pertemuan
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Guru memberikan salam pada siswa
Guru menumbuhkan sikap religius dengan
memimpin/menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin berdoa.
Guru menanyakan kabar siswa
Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersiha serta
kerapian kelas sebagai wujud kepedulian
lingkungan
Guru mengulas sejenak materi yang pernah
dipelajari di semester/tahun sebelumnya
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan
memberikan gambaran terhadap materi yang akan
dipelajari.
10
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diperlihatkan contoh undangan untuk
menumbuhkanrasa ingin tahu dan gemar
membaca
Siswa mengidentifikasi isi kartu undangan dan
diberi kata kunci mengenai konten apa saja yang
harus ada dalam kartu undangan.
Siswa menjawab pertanyaan seputar konten
undangan yang dilontarkan oleh guru.
Guru memberikan contoh ungkapan-ungkapan
yang biasa digunakan dalam membuat surat
undangan
Siswa dipersilakan untuk menuliskan contoh
ungkapan untuk membuat undangan di depan kelas
sebagai bentuk sikap berani mengemukakan
pendapat
Bersama dengan siswa, guru mengoreksi tulisan
siswa di depan kelas.
Elaborasi
Siswa
diminta
membentuk
kelompok
beranggotakan 4 orang secara acak.
Siswa membuat undangan dengan teknik Round
Table
o Anggota kelompok pertama diminta untuk
membuat 1 kalimat sebagai bagian dari
undangan.
o Ketika aggota pertama sudah selesai
menulis, ia menyerahkan kertas pada teman
di sebelahnya untuk menulis kalimat bagian
surat undangan berikutnya dan terus
60
Metode
Triple P dan
ALM
berlanjut hingga undangan selesai dalam

waktu 10 menit.
Secara acak, guru meminta salah satu perwakilan
kelompok ke depan kelas dan membacakan hasil
pekerjaan kelompok, sementara siswa lainnya
menyimak.
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa
mengenai undangan yang dibacakan oleh
perwakilan kelompok.
Siswa menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh
guru.
Siswa mengumpulkan pekerjaanya kepada guru
sebagai wujudkedisiplinan dan tanggung jawab
Konfirmasi
Siswa membuat surat undangan secara individu.
Beberapa siswa mempresentasikan pekerjaan di
depan kelas
Bersama dengan siswa, guru memeriksa hasil
pekerjaan siswa di depan kelas.
Guru mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi
siswa sebagai upaya tanggung jawabdan kepedulian
sosial
Guru memberikan umpan balik kepada siswa
secaradengan mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang telah disampaikan
c. Penutup
Bersama dengan siswa, guru apa yang telah
dipelajari sebagai wujud kerjasama yang
demokratis
Guru melakukan penilaian baik lisan maupun
tertulis hasil kerja siswa sebagai wujud tanggung
jawab
Guru memberikan tugas secara mandiri kepada
siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
10
a. Pendahuluan
memimpin berdoa.
lingkungan
Guru mengulas sejenak materi dan kegiatan yang
dilakukan pada pertemuan sebelumnya
10

dipelajari.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru bersama siswa mengulas materi pertemuan
sebelumnya.
Siswa diperlihatkan beberapa contoh surat
undangan.
Siswa membaca teks dengan nyaring, menirukan
pengucapan guru.
Siswa dipersilakan untuk mencatat kosa kata yang
tidak diketahui.
Siswa menanyakan arti kosa kata yang tidak
diketahui.
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal mengenai materi yang
telah diajarkan dan mencatat kosa kata yang tidak
diketahui rasa ingin tahu.
pekerjaan siswa.
diketahui.
Siswa secara mandiri membuat contoh kalimat
menggunakan kosa kata yang tidak diketahui untuk
menumbuhkan kreativitas, kedisiplinan dan rasa
tanggung jawab.
Beberapa siswa menuliskan contoh kalimat di
depan kelas sebagai wujud keberanian
60
Konfirmasi
sosial
secara demokratisdengan mengajukan beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
disampaikan
d. Penutup
demokratis
jawab
H. Sumber Belajar
1. Buku Paket English in Focus, Mandiri Erlangga
10
2. Gambar-gambar
dari
nationtrendz.com,
freeenglishcourse.info, bp.blogspot.com
I.
s3amazanowar.com,
Penilaian Hasil Belajar

Teknik : mengidentifikasi isi surat undangan secara tertulis
- Bentuk
: Soal pilihan ganda tertulis
- Instrumen :
I. Choose the correct answer.
Read the following text to answer question number 1-3.
1. Who wrote the card?

a. The wellington leadership team
b. Night under the stars
c. Starlight Marriot
d. The guests
2. How many people is the card intended for?
a. Two
b. Three
c. Four
d. five
3. Why did the writer write the card?
a. To invite the readers to come to the Night under the Stars.
b. To Inform the readersthat there will be a night under the Stars.
c. To make the readers understand that there will be a special event.
d. To invite the readers to come to Starlight Marriot for a wedding party.
Read the following text to answer question number 4-5.
4. What kind of party is it?

a. A party that somebody gives to celebrate moving to a new house.
b. A party that somebody gives to invite people to buy his house.
c. A party to commemorate the old house.
d. A party held in an old house.
5. What should the reader do if he decides to come?
a. He should bring a gift for Sandra and Vincent.
b. He should come an hour before the party begins.
c. He should confirm his attendance by calling 547-5120
He should go to meet Sandra and tell about his coming. Read the following text to
answer question number 6-7.

a. A wedding anniversary
b. A surprise birthday party

c. A new years Eve party.
d. A wedding party.
7. When will the party be held?
a. Twenty seventh of June.
b. Twenty six of June.
c. Sixtenth of June.
d. Tenth of June.
8. Where will the party be held?
a. At Deering Bay Estates Club House.
b. At Danielle Stevens House
c. On Deering Bay Street.
d. At Parkers house
9. Rsvp stands for repondes sill vous plait which means
a. Make sure you come.
b. I want you to come.
c. Please reply
d. Dont forget
Read the following text to answer question number 10-13
10. What is the purpose of the text?

a. To invite the readers to come to a wedding party.
b. To explain the readers the details of a wedding party.
c. To describe te bride and groom.
d. To inform the readers.
11. Who got married?
a. Elizabeth Anne and Mr. Michael Ryan Barnett.

b. Mr. And Mrs. Albert Evans
c. At Elizabeths house.
d. At michaels house
12. Where is the reception held?
a. In the Hamptons Country Club.
b. In the Grand Ballroom.
c. At Elizabeths house.
d. At Michaels house.
13. What should the reader do if he/she cant come?
a. He/she should send his/her gift to Elizabeths family.
b. He/she should come several days later.
c. He/she should confirm to 262-5566.
d. He/she should call Elizabeth.
14. Read the text below.
From the text, we know that ...

a. The guest sould bring their own meals.
b. The party will be held in the evening
c. Swimming will be a part of the party.
d. The party will be chaotic.
Read the following text to answer question number 15 and 16.
15. How long will the party last

a. Four hours.
b. Five hours.
c. Six hours.
d. Seven hours.
16. What does fruit cocktails mean?
a. Drinks made from fermented milk.
b. Drinks made from fermented grapes.
c. Drinks made from fermented apples.
d. Drinks made from a mixture of small pieces of fruit.
17. Who is Fred?

a. Ethals friend.
b. Claires father.
c. Randys brother.
d. Brents uncle.
a. A birthday party.
b. A wedding party.
c. A wedding anniversary.
d. A New Years Eve party.
19. Which statement is TRUE according to the text?
a.
b.
c.
d.
The guests are suggested giving presents.

The host will serve lunch to the guests.
Fred and Ethals are 65 years old now.
The party will be held at the beach.
Read the following text to answer question number 20 and 21.
20. What is the purpose of the party?

a. To describe programme that Tremese is going to join.
b. To celebrate Tremese Blacknalls leaving for Europe.
c. To inform the guests that Tremese will go soon.
d. To explain about Tremeses leaving
Kunci jawaban:
1.
2.
3.
4.
5.
A
A
A
A
C
6. B
7. C
8. A
9. C
10. A
11. A
12. A
13. C
14. C
15. B
16. D
17. B
18. C
19. B
20. B
- Teknik
: membuat surat undangan secara tertulis.
- Bentuk
: Tugas terstruktur
- Instrumen :
I. Make an invitation letter to your friends.

Sekolah
SMP Negeri 29 Semarang
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Jenis Teks
Aspek/ Skill
Alokasi Waktu
B.Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Bahasa Inggris
IV (Delapan) / 1 ( satu )
Fungsional/ monolog
Membaca
: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai

pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount
yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.
: 5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional
dan esai berbentuk descriptive dan recount pendek dan
sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.

c. Membaca teks fungsional dengan pelafalan dan intonasi yang tepat.
d. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk
pengumuman.
e. Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi pegumuman
Pada akhir kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan mampu :
Mengenali informasi berbagai bentuk pengumuman.
Membaca bentuk pengumuman dengan baik.
Mengidentifikasi ciri dan unsur kebahaasaan tes pengumuman
E. Materi Ajar
Future Tense
(Active) Subject + Will + infinitive + Objek
Contoh:
Gramedia Sambiroto will open soon!
(Passive) Subject + will + be + V3
Contoh:
A tournament contest will be held!
Imperative Sentence
(+) Infinitive + Object
Contoh:
Wear swimsuit
(-) Do not + Infinitive + Object
Contoh: Dont eat!
3. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase teknique

4. Langkah - langkah Kegiatan.
Pertemuan
1
e. Pendahuluan
Alokasi
Waktu
Metode
10
Triple P dan

memimpin berdoa.
Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan serta
lingkungan
dipelajari.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menerangkan materi mengenai future tense
dan imperative sentence.
Siswa berlatih untuk membuat kalimat dengan
future tense dan imperative sentence di buku
masing-masing.
Elaborasi
Siswa diberikan beberapa contoh pengumuman
pendek untuk dua orang.
Siswa mengamati contoh pengumuman.
Siswa mengidentifikasi future tense dan imperative
sentence yang ada pada pengumuman.
Guru menanyakan isi pengumuman kepada siswa
secara lisan.
Siswa mengidentifikasi isi pengumuman.
Siswa dipersilakan untuk menjawab secara
individu
sebagai
bentuk
sikap
berani
mengemukakan pendapat
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik kepada siswa.
Guru memberikan ulasan mengenai materi yang
dipelajari hari itu.
f. Penutup
demokratis
jawab
c. Pendahuluan
ALM
60
10
10
memimpin berdoa.
lingkungan
dipelajari.memberikan gambaran terhadap materi
yang akan
d. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru bersama siswa mengulas materi pertemuan
sebelumnya.
Siswa berlatih untuk membuat kalimat mengenai
future tense dan imperative sentence dan
menuliskannya di
depan kelas berdasar
pengumuman yang didapatkan untuk melatih
keberanian..
Siswa membaca teks dengan nyaring, menirukan
pengucapan guru.
Siswa dipersilakan untuk mencatat kosa kata yang
tidak diketahui.
diketahui.
Elaborasi
Siswa mengerjakan soal mengenai materi yang
telah diajarkan dan mencatat kosa kata yang tidak
diketahui rasa ingin tahu.
pekerjaan siswa.
Konfirmasi
sosial
secara demokratisdengan mengajukan beberapa
disampaikan
g. Penutup
demokratis
jawab
. Sumber Belajar
60
10
II.
3. Buku Paket English in Focus, Mandiri Erlangga

4. Audio english-test.net, eslpod.com
Teknik : Tes Tertulis
- Bentuk
: Soal pilihan ganda tertulis
- Instrumen :
I.
Ulangan Harian Invitation & Announcement

Choose a, b, c, or d for the correct answer.
Read the following text to answer questions 1-5

1. How was the wave in Parangtritis Beach?
a. Large
b. Very large
c. Dangerous
d. Small
Dear, Aisha
Yesterday, Uncle Kismanto took me and my cousins to the
beach. Its called Parangtritis Beach and we had the most
thrilling view. Its large wave was really awesome. Unfortunately,
we could not swim at ths beach. There were so many deep
hollows along the beach. People can easily be drowned. We
played beach voley ball in the afternoon. Then we took a
Aisha Jamal
traditional cart called andong and enjoyed the sunset.
202 Witherspoon Rd
It was fun!
Wish you were here
Yours Truly
Michelle
2. Why couldnt the writer go swimming in Parangtritis?
a. The beach was dark
b. It was very dangerous
c. There were some people drowned at that time.
d. She was very tired playing the beach volleyball.
3. . And we had the most thrilling view
The word we refers to
a. Uncle Kismanto and Aisha
b. Aisha and Michelle
c. Uncle Kismanto and Michelles cousins
d. Michelle, her cousins and her uncle
4. Which of the following activities was NOT done by the writer?
a. Taking andong
b. Enjoying sunset
c. Swimming at the beach
Millstone, New York
d. Playing beach volleyball
5. If today is Eleventh of November 2013, when will the mid-term exams be?
a. November 18th, 2013
b. November 21st, 2013
c. November 28th, 2013
d. November 14th, 2013
6. What is correct about the text?
a. Students can still get vegetables for lunch.
b. The rehearsal of basketball will start two weeks later.
c. The students who join mid-term exam will get lunch.
d. The students should join basketball practice to get lunch.
Can I have your attention please? It is a quarter to nine, and we will be closing in 15
minutes. Please bring any items you'd like to purchase to one of the check-out stands. Those
already in a check-out line by 9 will be served, but the front doors will be locked at that
time, and we will not accept new customers in check-stand lines after 9. Once you have
made your purchase, we ask that you exit by one of the two side doors. We thank you for
shopping with us tonight, and remind you that we will open tomorrow at 10, and will be
open from 10 to 8. Thank you for your cooperation, and have a good night.
7. The department store will be closed at
a. 8.45
b. 8.15
c. 9.00
d. 8.00
8. What happen to people who are still shopping in the store after nine?
a.
b.
c.
d.
They have to go out

They will not be served (answer)
They should go to the front doors
They have to purchase their items soon
To All Third Grade Students

All library books have to be returned on the twenty-second of May, 2009. They
should be covered with non-colorful wrapping plastic. Lost books must be
replaced with the ones of similar subjects. Fine will be charged to the late return of
the books. Students who have handed on all books will get receipts that have to be
submitted to the administration officers.
Library Staff
9. What is informed on the announcement?
a. A request to return library books.
b. An information that students should replace lost books.
c. The library administration officers.
d. Submission of receipts
10. What will happen if the book you borrowed is lost?
a. You will get receipts.
b. It should be covered by non-colorful plastic.
c. You should cover with wrapping plastic.
d. It should be replaced with a similar book.
II.
Fill in the blank with the appropriate form using will, will be, or V1
Announcement
There 1. ______ (be) a holiday camp next month. All
scouts should join this camp. The activity 2. _____
(take) place at Bangunharjo camping site and last for
three days.
For further information, please 3. ______ (contact) Mr.
Dedi
Banyumas, May 12th, 2013
The Chief of Scout Organization
Announcement
The Student Association will holda student gathering for 7 all graders on
August 15th at the hall. Please all students 4.______(come)earlier.
For more information, 5. _______ (visit) our web at OSIS56@school.org
or contact Suryadi at the students Association office
III.
Make your own simple announcement. Choose one of the following topics.
c. Lost / Found announcement a. Class meeting competition result
b. Head of students organization election
d. A tournament/competition
7. Pedoman Penilaian :
I. 1. Jawaban benar skor 1
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai Siswa = 1 X 10
II. 1. Jawaban benar skor 1

2. Nilai maksimal = 5
3. Nilai Siswa = 1 X 5
III.1.Nilai gramatikal maksimal 5
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Jenis Teks
Aspek/ Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Bahasa Inggris
IV (Delapan)/ 1 ( satu )
Fungsional/ monolog
Berbicara
: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive
dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
B.Kompetensi Dasar
: 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
- Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk
Recount
- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
f. Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount.
g. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk
recount.
E. Materi Ajar
c. Simple past tense (+)
S + V2 + O
Contoh kalimat:
I cooked a cake yesterday.
I/ You/ They/ We/ She/ He/ It/ Eva/ Febri

cooked a cake yesterday.
S + was/were + compl
I was at school last week.
was at home last week.
was hungry last week.
was walking last week.
I/ You/ She/ He/ It/ Eva

was at school this morning.
They/ We/
were at school this morning.
d. Kosa Kata Terkait Tema / Jenis Teks

Contoh:
Cook
: cooked
Go
: went
Watch
: watched
Visit
: visited
Stay
: stayed
Paint
: painted
Study
: studied
Make
: made
See
: saw
Ride
: rode
Buy
: bought
Bring
: brought
Wake
: woke
Do
: did
Brush
: brushed
Comb
: combed
Wash
: washed
Eat
: ate
Have
: had
e. Video Wake Up! Daily Routines Song for Kids
Simple past tense (-)

S + did not + V1 + O
I did not cook a cake yesterday
did not go to park yesterday
did not watch a movie yesterday
did not visit my grandma yesterday
did not stay at home yesterday
S + was/were not + compl
I was not at school last week. I/ You/ She/ He/ It/ Eva
was not at school this morning.
was not at home last week.
They/ We/
was not hungry last week.
were not at school this morning.
was not walking last week.
Simple past tense (?)
was/were + S + compl?
was I/she/ he/ it/ Eva at school this

morning?
were they/ we/ you at school this
morning?
was she at school last week?

at home last week?
hungry last week?
walking last week?
did + S + V1 + O?
did you cook a cake yesterday?
go to park yesterday?
watch a movie yesterday?
visit my grandma yesterday?
stay at home yesterday?
Video
What
did
you
do_
Did I/ You/ They/ We/ She/ He/ It/ Eva/

Febri
cooked a cake yesterday?
We
went
to
the
park.
(Easy
Dialogue)
What did + S +V1?
What did you do yesterday?

What did you watch yesterday?
What did you make yesterday?
What did you cook yesterday?
What did I/ you/ they/ we/ she/ he/ it/ eva/

Febri do yesterday?
I cooked a cake yesterday

went to Car Free Day yesterday
watched a movie yesterday
visited my grandma yesterday
How was it?
It was fun.
It was great.
It was delicious.
It was funny.
It was cool.
Recount Text
MY BIRTHDAY PARTY
(Orientation)On the weekend, I had a party. It was for my birthday.(Events)All my
friends came to my house and we played lots if games. After the games, we ate lunch.
We had fairy bread and cake. Later, I opened my presents. I got lots of things. Then it
was time for everyone to go home.(Re-Orientation) I had fun at my party.
Going to Gedong Songo

On Friday My mother and I went to Gedong Songo, Ambarawa. We stayed at Riska
and Dellas house. It has a big garden with lots of colourful flowers and a large
backyard
On Saturday we saw some temples at Gedong Songo and went riding a horse. It was
scary. Then, Mummy and I went shopping with Della. After that, we went accessory
sellers and I tried on some bracelets.
On Sunday we went toBandungan. We saw some fresh vegetable and fruit sellers.
In the afternoon we went home. That was very pleasent moment with my family that I
ever got.
. Metode dan Model Pembelajaran

2. Model Pendekatan
: Discovery
Pertemuan
h. Pendahuluan
memimpin berdoa.
lingkungan
dipelajari mengenai pengalaman atau hal yang
dialami pada masa lampau melalui pertanyaan:
Did you ever had a unique experience?
Can you tell me about it?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memberikan cakupan materi mengenai
prerequisite recount text, berupa struktur text
dan tense yang digunakan (Past tense).
Guru memperkenalkan siswa pada materi past
tense berupa:
- Pola simple past tense.
- Macam macamkata kerja bentuk lampau
Alokasi
Waktu
10
60
Metode
Triple P dan
ALM
dan to be, serta penggunaannya dengan

adverb
Siswa diberikan drilling dengan mengucapkan
contoh kalimat positif menggunakan bentuk
lampau.
Guru meminta siswa untuk memberikan 3 contoh
kalimat dengan menggunakan kata kerja yang
tersedia.
Siswa dipersilakan untuk mencatat materi yang
diberikan.
Guru bertanya apakah siswa sudah paham atau
belum.
Elaborasi
Siswa diperlihatkan video mengenai daily activities
Wake Up Song .
Siswa diminta untuk bernyanyi menirukan lagu
yang ada pada video.
Bersama guru, siswa mencatat kalimatkalimatyang ada pada video.
Bersama guru, siswa mengidentifikasi penggunaan
verb pada video dan mengubahnya menjadi bentuk
lampau.
Bersama guru, siswa menyanyikan lagu yang ada
pada video dengan kalimat yang sudah diubah.
Siswa diperkenalkan pada bentuk negatif pola
simple present tense.
Guru memberikan drilling kepada siswa dengan:
- Siswa diminta membaca dengan keras
contoh yang diberikan oleh guru.
- Guru mengganti kata kerja atau keterangan
tempat kalimat dan meminta siswa
mengucapkan kalimat.
- Guru mengganti subjek kalimat dan
meminta siswa mengucapkan kalimat yang
disediakan.
Guru mempersilakan siswa untuk mencatat materi.
belum.
Guru memperkenalkan siswa pada pola pertanyaan
bentuk lampau.
Siswa diberikan drilling untuk mengucapkan
pertanyaan.
Guru memperlihatkan video what did you do
yesterday
Siswa diminta untuk memperhatikan dan mencatat
hal-hal penting yang terdapat pada video.
Guru menerangkan pola kalimat tanya pada siswa.
Siswa diminta untuk menirukan contoh kalimat
tanya yang ada pada video.
Guru mengganti kata kerja, lalu subjek pada

kalimat tanya.
Siswa diminta untuk membacakan kalimat
modifikasi dengan keras.
Konfirmasi
Siswa dipersilakan untuk mencatat materi.
Siswa diminta untuk melakukan role play seperti
yang ada pada video dengan pemberian jeda di
bawah bimbingan guru.
Guru memberikan drilling untuk menirukan bentuk
kalimat tanya How was it? yang ada pada video.
Siswa diberikan drillling cara menjawab kalimat
tanya How was it?.
sosial
i. Penutup
demokratis
jawab
Guru memberikan tugas berupa cloze test yang
merujuk kepada pembuatan recount secara
mandiri kepada siswa.
e. Pendahuluan
memimpin berdoa.
lingkungan
dipelajari.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
10
10
60
Guru bersama siswa mengulas tugas.

Guru membagi siswa menjadi kelompok
beranggotakan 6-8 orang.
Di bawah bimbingan guru, siswa melakukan
permainan Meeting an Old Friend.
o Guru membagikan selembar kertas berisi
pertanyaan-pertanyaan yang membentuk
cerita.
o Setiap siswa menjawab pertanyaan yang
ada pada lembar kerja.
o Siswa pertama menjawab pertanyaan
pertama.
o Jawaban dilipat dan kemudian diserahkan
pada siswa kedua.
o Siswa kedua menjawab pertanyaan kedua,
melipat kertas jawabannya, kemudian
menyerahkannya pada siswa ketiga.
o Siswa ketiga menjawab pertanyaan ketiga,
melipat kertas jawabannya, kemudian
menyerahkannya pada siswa keempat.
Demikian seterusnya hingga sekuruh
pertanyaan di lembar kerja terjawab.
o Setelah semua pertanyaan terjawab, cerita
telah lengkap. Siswa membuka lipatan
kertas lembar kerja yang berbentuk seperti
akordion.
o Perwakilan masing-masing kelompok
membacakan hasilnya cerita dengan
lantang.
Elaborasi
Guru memperlihatkan video contoh recount.
Siswa memperhatikan dan dipersilakan mencatat
isi video recount.
Siswa diperkenalkan lagi dengan struktur recount
text.
Bersama dengan guru, siswa mengidentifikasi
struktur recount text yang ada pada video.
Guru menyuruh siswa bekerja berpasangan.
Siswa diberi teks recount sederhana berdasar
peristiwa nyata.
Guru membaca teks recount diikuti siswa.
Guru mengulas kosa kata yang dianggap sulit.
Guru meminta setiap pasangan memahami isi teks.
Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi
struktur teks.
Konfirmasi
Guru memberikan soal mengenai teks recount
yang telah dibahas sebelumnya.
Bersama siswa, guru membahas soal yang
3.
diberikan dan memberikan timbal balik secara

demokratisdengan
mengajukan
beberapa
disampaikan, sebagai upaya tanggung jawab dan
kepedulian sosial
j. Penutup
Guru memberikan tugaskepada siswa berupa
guided question kepada siswa yang merujuk pada
pembuatan recount text secara sederhana.
demokratis
jawab
f. Pendahuluan
memimpin berdoa.
lingkungan
Guru membahas tugas yang telah diberikan
sebelumnya.
dipelajari.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menyiapkanaudio yang berisi percakapan
mengenai teks recount.
Guru memberi siswa teks rumpang yang sudah
diberi petunjuk untuk mengisi, sesuai dengan
video.
Siswa menyimak audio yang telah disiapkan oleh
guru.
Siswa mengisi teks rumpang sesuai dengan teks
recount yang didengar.
Guru memperlihatkan video mengenai teks
recount.
10
10
60
Bersama dengan siswa, guru mengoreksi hasil

pekerjaan siswa.
Elaborasi
Siswa melakukan role play sesuai dengan video.
Guru meminta siswa untuk menuliskan kembali
dialog teks recount yang sudah ada pada siswa
sesuai dengan versi siswa sendiri.
Siswa mendiskusikan teks recount dan berlatih
untuk praktik berdialog di depan kelas.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik kepada siswa.
Bersama siswa, guru membahas soal yang
diberikan dan memberikan timbal balik secara
demokratisdengan
mengajukan
beberapa
disampaikan, sebagai upaya tanggung jawab dan
kepedulian sosial
k. Penutup
demokratis
jawab
H. Sumber Belajar
1. Wardiman, Artono dkk. 2008. English in Focus. Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta
2. Zaida, Nur. 2013. Mandiri:Practice Your English Competence. Penerbit Erlangga:
Surakarta
3. Dream English Kids. 2012. Wake Up! Daily Routine Song for Kids.
https://www.youtube.com/watch?v=eUXkj6j6Ezw.
Diakses
pada
tanggal
10September 2015
4.
III.
English Singsing. 2014. What did you do_ - We went to the park. (Easy Dialogue) English
video
for
Kids
English
Sing
sing
https://www.youtbe.com/watch?v=aqMpREQdnCY. Diakses pada 10 September
2015
Teknik : Tes Lisan
- Bentuk
: Praktik Berdialog
- Instrumen :
I. Practice the Dialog with your friend.
Aspek yang Dinilai
Skor
Grammar
-
Tata bahasa benar > 84% dan pembicaraan dapat dipahami.
Terdapat sedikit kesalahan grammar, tetapi pembicaraan masih dapat
dipahami secara utuh.

-
Terdapat beberapa kesalahan, sehingga pembicaran sulit dipahami
secara kontekstual.
-
Terdapat kesalahan yang membuat pembicaraan tidak dapat dipahami.
Pelafalan
-
Pelafalan jelas dan tepat.
Pelafalan jelas, tetapi tidak tidak tepat.
Pelafalan tidak jelas, tetapi masih dapat dipahami.
Pelafalan tidak jelas dan tidak dapat dipahami.
Kelancaran
-
Siswa dapat berbicara lancar dengan jeda yang tepat.
Siswa berbicara dengan jeda yang kurang sesuai, tampak terburu-buru
atau agak lambat, tetapi percakapan masih dapat berjalan baik.

-
Siswa berbicara lambat dan percakapan tampak tidak sinkron atau lupa,
sehingga percakapan berlangsung lebih lama.

-
Siswa terbata-bata dalam melakukan percakapan.

2
Jumlah Maksimal
Nilai Maksimal = Jumlah nilai
x 100
Jumlah Maksimal
Misal, Jumlah nilai adalah 15, maka 15 x 100 =100
15
- Teknik
: Tes tertulis
- Bentuk
: cloze test dan multiple choice.
- Instrumen :
I. Fill in the blank with the appropriate form of past tense!
1. Fitri______ (eat) her breakfast before class this morning.
a. Fitrieatedher breakfast before class this morning.
b. Fitriate her breakfast before class this morning.
c. Fitrieatsher breakfast before class this morning.
15
d. Fitrieatenher breakfast before class this morning.

2. We _______ (not, watch) movietogether last night.
a. We not watched Narutotogether last night
b. We do not watchNaruto together last night
c. We did not watchedNaruto together last night
d. We did not watchNaruto together last night
3. Fahrul hurt his hand when he ______(be, fix) his dinner last night.
a. Fahrul hurt his finger when he was fixing his dinner last night.
b. Fahrul hurt his finger when he were fixing his dinner last night.
c. Fahrul hurt his finger when he is fixing his dinner last night.
d. Fahrul hurt his finger when he was fixed his dinner last night.
4. Stuart accidentally _____ (cut) his finger with a sharp knife.
a. Stuart accidentally cuthis finger with a sharp knife.
b. Stuart accidentally cuttedhis finger with a sharp knife.
c. Stuart accidentally cuttenhis finger with a sharp knife.
d. Stuart accidentally was cutted his finger with a sharp knife.
5. I dont have any money in my pocket at all. I ____ (spend)my last Rupiah yesterday. Im
flat broke.
a. I spendsmy last Rupiah yesterday.
b. I spended my last Rupiah yesterday.
c. I spent my last Rupiah yesterday.
d. I was spended my last Rupiah yesterday.
6. Wina: Did you throw your shoes last night?
Mary: No, I didnt. I ____ (keep) them in the shoe rack.
a. keeped.
b. Was keeping
c. kept
d. was kept
7. Teacher
: Why do you come late?
Sandy
: Im sorry, Sir. I___ (wake up) late this morning.
a. Waked up.
b. Woke up.
c. Waked up.
d. Waking up.
8. Andrea
: Were you singing at the party last week?
Hana
: No, I was not. That was my twin. I ______ (be, play) piano.
a. Was played
b. Were played
c. Were playing
d. Was playing.
9. Ronif: I had been waiting for you so long yesterday, but you _____ (not, come).
Farid: I am so sorry. My bike was broken, so I couldnt go there.
a. Didnt come
b. Didnt came
c. Didnt comed
d. Was not come.
10. Yesterday when I came toFinas house, her cousins _____ (be, make) kimchi.
a. Was making
b. Was made
c. Were making
d. Were made..
II. Change these sentences in to the correct form of Past Tense!
1. She is at the Mangkang Zoo now.
(+)(yesterday)
(-)..(yesterday)
(?).(yesterday)
2. They write an essay for the competition. (last week)
(+)(last week)
(-)..(last week)
(?).(last week)
3. Jean and S deliver the pizza to the customers in Plamongan Indah. (last Sunday)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Jenis Teks
Aspek/ Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
Bahasa Inggris
Fungsional/ monolog
Berbicara dan Mendengarkan
40 menit ( 1 Pertemuan )
: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional

dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive
dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
B.Kompetensi Dasar
: 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek

sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
- Bertanya dan menjawab berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk
Recount
- Melakukan monolog pendek dalam bentuk recount.
a. Menanyakan berbagai informasi secara lisan dalam teks pendek berbentuk recount.
b. Menjawab pertanyaan tentang berbagai informasi secara lisan dalam teks berbentuk
recount.
E. Materi Ajar
a. Simple past tense (+)
S + V2 + O
Contoh kalimat:
I cooked a cake yesterday.
S + was/were + compl
II/was
You/atShe/
school
He/last
It/ Eva
week.
was at school
home last
thisweek.
morning.
was hungry
They/
We/ last week.
was walking
last
week.
were
at school
this
morning.
b. Kosa Kata Terkait Tema / Jenis Teks
Contoh:
Cook
Go
Watch
take
Make
See
Ride
Bring
Do
Eat
Have
: cooked
: went
: watched
: took
: made
: saw
: rode
: brought
: did
: ate
: had
Video How was your summer vacation?

Simple past tense (-)
S + did not + V1 + O
I did not cook a cake yesterday
did not go to park yesterday
did not watch a movie yesterday
did not visit my grandma yesterday

S + was/were not + compl
I/ You/ She/ He/ It/ Eva
was not at school this morning.
They/ We/
were not at school this morning.
I was not at school last week.

was not at home last week.
was not hungry last week.
was not walking last week.
What did + S +V1?

What did I/
you
you/
do they/
yesterday?
we/ she/ he/ it/ eva/
What do
didyesterday?
you watch yesterday?
Febri
What
did you
How was
it? make yesterday?
What
did
you
It was fun. cook yesterday?
It was great.
It was delicious.

Video Learn Past Tense Verbs _ #2 _ Patterns _ ESL _ EFL _ ELF Learning
Video What did you do_ - We went to the park. (Easy Dialogue)
Video How was your summe vacation. (Easy Dialogue)
F. Metode dan Model Pembelajaran

2. Model Pendekatan
: Discovery
Pertemuan
a. Pendahuluan
memimpin berdoa.
lingkungan
2
Alokasi
Waktu
10
Metode
Triple P dan
ALM

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru
memberikan
materi
mengenai
interrogative sentence dan cara menjawabnya
dalam bentuk past tense.
Guru mempersilakan siswa untuk mencatat
materi. adverb
contoh kalimat yang dipresentasikan.
Guru menyajikan video berupa lagu mengenai
past tense.
Siswa diminta menyimak video yang disajikan
Siswa diminta menirukan apa yang diucapkan
dalam lagu.
Guru memeriksa pemahaman siswa.
Elaborasi
Siswa diberi soal berupa dialog rumpang.
Siswa diperdengarkanaudio mengenai recount text.
Siswa diminta untuk menyimak audio yang
diperdengarkan.
Siswa megerjakan soal yang telah diberikan.
Bersama guru, siswa mengoreksi soal yang telah
dikerjakan.
Konfirmasi
Guru membahas soal yang dikerjakan.
Guru mengidentifikasi kesulitan yang
dihadapi
siswa sebagai upaya tanggung
jawabdan
kepedulian sosial
Penutup
demokratis
Guru melakukan penilaian maupun tertulis hasil
kerja siswa sebagai wujud tanggung jawab
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
3
60
10
membuat
dalog
berpasangan
dengan
mengacupada dialog yang sudah dikerjakan
oleh siswa secara mandiri.
H. Sumber Belajar
ELF Kids Videos. 2013. Learn Past Tense Verbs | #1 | Patterns | ESL | EFL | ELF
Learning. Diakses pada tanggal 10 September 2015
ELF Kids Videos. 2013. Learn Past Tense Verbs | #2 | Patterns | ESL | EFL | ELF
Learning.https://www.youtube.com/watch?v=0b4rsDuzThEDiakses pada tanggal
10 September
English Singsing. 2014. How was your summer vacation? - It was great. (Easy
Dialogue)
English
video
for
Kids
https://www.youtube.com/watch?v=KiNUkRPOpQY. Diakses pada 10 September
2015
English Singsing. 2014. What did you do_ - We went to the park. (Easy Dialogue) English
video
for
Kids
English
Sing
sing
https://www.youtbe.com/watch?v=aqMpREQdnCY. Diakses pada 10 September
2015
1.
2.
3.
4.
I.
- Teknik
- Bentuk
: Tes tertulis
: cloze test.
- Instrumen :
Listen to the dialogue carefully. Fill in the blank with the appropriate answers.
PART 1
How are you?
I'm good. How _______ (was) your summer vacation?
It ______ (was) great. I ________ (went) to Jejudo with my family.
Really? What did you ____(do) there?
We _______ (looked) around Jejudo
Sounds great.
We _______ (rode) horses and ______ (walked) along Jeju olle.
Jeju olle. What's that?
It's a walking path. You can see beautiful beaches and fields from there.
Wow. I want to go there too.
How about your vacation? What did you do?
I _______(took) taekwondo lesson.
Great. What color belt do you _____(have)?
White. I want to get my blue belt soon.
Good luck

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Jenis Teks
Aspek/ Skill
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:

Bahasa Inggris
Fungsional/ monolog
Berbicara
:5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek

sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar.
B.Kompetensi Dasar
: 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan

esai berbentuk descriptive dan recount pendek dan
sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

1.
Siswa membaca nyaring dengan intonasi yang tepat
2.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan recount dengan
tepat
3.
Siswa dapat menyimpulkan isi teks
a. D. Tujuan Pembelajaran
a. Memperoleh informasi lisan dalam teks pendek berbentuk recount.
b. Menjawab pertanyaan tentang
What did I/ you/ they/ we/ she/ he/ it/ eva/
berbagai informasi secara lisan
Febri do yesterday?
dalam teks berbentuk recount.
E. Materi Ajar
b. What did + S +V1?
What did you do yesterday?
What did you watch yesterday?
What did you make yesterday?
What did you cook yesterday?
c. S + V2 + O
It was fun.
It was great.
How was
It was
visited my grandma yesterday
it?
delicious.
It was funny.
d. How many was/ were ..?
It was cool.
e. How long did it V1 ?
Metode dan Model Pembelajaran
1.Metode Pembelajaran : Presentation and Practice, Audio Lingual Method
6
2. Model Pendekatan
: Discovery

Pertemuan
a. Pendahuluan
memimpin berdoa.
lingkungan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru memberikan ulasan materi mengenai
prerequisite recount text, berupa struktur text
dan tense yang digunakan (Past tense).
Guru memberikan bacaan kepada siswa untuk
dibaca dicermati bersama-sama.
Guru memberikan pertanyaan pada siswa siswa
pada materi past tense berupa:
- Pola simple past tense.
- Macam macam kata kerja bentuk lampau
dan to be, serta penggunaannya dengan
adverb

contoh kalimat positif menggunakan bentuk
lampau.
Guru meminta siswa untuk menjawab beberapa
soal secara lisan.
Siswa dipersilakan untuk mencatat materi yang
diberikan.
belum.
Elaborasi
Guru memberikan bacaan dan soal kepada siswa.
7
Alokasi
Waktu
10
60
Metode
Triple P dan
ALM
Siswa diminta untuk mengerjakan soal yang

diberikan oleh guru
Siswa diminta untuk mencatat kata-kata yang sulit.
Konfirmasi
Bersama dengan siswa, guru membahas soal yang
telah diberikan.
Guru menjelaskan kata-kata sulit telah dicatat oleh
siswa.
Guru menjelaskan sinonim dan pemakaian kta-kata
sulit.
sosial
b. Penutup
demokratis
jawab
Guru memberikan tugas berupa soal pilihan ganda
kepada siswa dan cloze test yang berisi bacaan
secara mandiri kepada siswa.
a. Pendahuluan
4. Guru memberikan salam pada siswa
5. Guru menumbuhkan sikap religius dengan
memimpin berdoa.
6. Guru menanyakan kabar siswa
7. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersiha serta
lingkungan
8. Guru mengulas sejenak materi dan kegiatan yang
9. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan
dipelajari.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
10
10
60

Siswa diminta untuk mencatat kata-kata yang sulit.
Bersama dengan siswa, guru membahas arti dan
penggunaan kata-kata sulit yang telah dicatat oleh
siswa.
Elaborasi
Siswa membentuk kelompok 4-5 orang.
Setiap kelompok diberi sebuah teks.
Guru meminta setiap kelompok memahami bacaan
yang diberikan.
Guru meminta masing-masing siswa anggota
kelompok untuk membuat pertanyaan dengan
metode roundtable.
- masing-masing anak membuat kalimat sesuai dengan
waktu & aba-aba dari guru.
Masing-masing kelompok menukar teks dan
pertanyaan, sehingga setiap kelompok membawa
teks yang bukan milik kelompok sendiri.
Setiap anggota kelompok menjawab soal secara
mandiri dengan metode roundtable.
Konfirmasi
Bersama dengan siswa, guru membahas hasil
pekerjaan siswa.
Guru memberikan timbal balik secara demokratis
dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan materi yang disampaikan,
sebagai upaya tanggung jawab dan kepedulian
sosial
10
c. Penutup
demokratis
jawab
H. Sumber Belajar
1. Zaida, Nur. 2013. Mandiri:Practice Your English Competence. Penerbit Erlangga:
Surakarta
Teknik : Tes Tertulis
- Bentuk
: Soal pilihan tertulis
- Instrumen :
9
Nilai Maksimal = Jumlah nilai

x 100
Jumlah Maksimal
Misal, Jumlah nilai adalah 15, maka 15 x 100 =100
15
- Teknik
: Tes tertulis
- Bentuk
: cloze test dan multiple choice.
- Instrumen :
I. Choose a, b, c, or d for the correct answer.
Read the following text to answer questions 1-5
1. Why did Yusuf go to the circuit?

a. To watch his friend racing
b. To check his engine
c. To join a car race
d. to hit other cars
2. what was the first thing Yusuf did when he arrived at the circuit?
a. Checking his engine
b. Leading the race
c. Starting the race
d. Losing the race
3. Why did Yusuf lose the race?
a. He lost his car
b. he was hit by another car
c. His car was damaged
d. He was disappointed
4. How did Yusuf feel?
a. Cheerful
b. Excited
c. Happy
d. Upset
5. What is the purpose of the text?
a. To persuade the readers to Marina Circuit
b. To inform the readers about Yusuf's feeling
c. To tell the past events happened to Yusuff
d. To describe the Marina Circuit
10
Read the folloing text to answer question 6 11.
6. Whom did the writer go to the party?

a. Xena and the vampire.
b. Sarah and her friends.
c. George and Tina.
d. His Parents
7. When did the guests enjoy the games?
a. After the announcement of the best costume.
b. At the beginning of the party.
c. Soon after they arrived.
d. After having meals
8. What happened to the lights when the guests were playing Hide and Seek?
a. They went out
b. They dimmed
c. They worked so well
d. they shone brightly
9. Who won the best costume?
a. The writer
b. George
c. Sarah
d. Tina
10. From the text, we know that a fancy dress party is a
a. A party for rich people.
b. A party in which the host looks very nice.
c. A party in which the place is very fancy.
d. A party in which the guests are wearing special costumes.
11. George got the first prize. (paragraph 4)
The underlined word means ...
a. award
b. price
c. place
11
d. fund
Read the following text to answer question 12 15.
11. Whas was the name of the event?

a. Special Event.
b. Performance Day.
c. Clay Work.
d. Experiment Day.
12. How long did the event last?
a. Nine hours.
b. Seven hours.
c. Five hours
d. Two hours
14. what was the writer doing?
a. He was playing chess
b. he was painting his face
c. he was working alone
d. He was doing an experiment
15. How did the writer feel?
a. Tired
b. Bored
c. Fatigued
d. Delighted
Read the following text to answer question 16-20.
12
16. When did Orville construct a glider that could carry a pilot?
a. In 1871
b. in 1900
c. in 1901
d. in 1903
17. Which of the following statements is correct?
a. The wright Brothers tested less than a hundred of wing designs
b. In 1903, Orville was in the air for an hour
c. The Wright's experiment was very expensive
d. The Wright Brothers were the first persons to fly a powered aircraft.
18. Orville got money for his experiment by ...
a. Asking for money from the US Army
b. Designing and selling bycicles
c. selling the aircrafts wings
d. selling fruit
19. What did The US Department do to Wilbur's airplane in 1905?
a. Renewed
b. Sold
c. Accepted
d. Refused
20. What happened to the first airplane Qorville and Wilbur Completed for The US Army?
a. It crashed
b. it carried the president
c. It was named the safest airplane.
d. It was taken to the war
21. When did they establish the Wrights Company?
a. In 1908
b. In 1908
c. In 1909
13
d. In 1948
22. to manfacture airplanes.
(paragraph 5)
The underlined word has the similar meaning to
a. completed
b. accepted
c. established
d. produce
23. When did the Wright Brothers patent their invention?
a. In 1903
b. In 1905
c. In 1906
d. In 1908
Read the following text to answer question 23-27.
24. Where did the event take place?

a. In a living room?
b. In a classroom.
c. At a bookstore
d. At a stationer's
25. What things did the writer get from his teacher?
a. A pencil, sharpener and teacher's hand
b. A big smile, sharpener and teacher's hand
c. A pencil and sharpener
d. A sharpener.
26. Why did the writer fail to insert the pencil into the one hole?
a. He could not find the whole.
b. The pencil was dull.
c. His hands were trembling.
d. He was sick
14
27. I quickly took it and (paragraph 2)

a. The pencil
b. The sharpener.
c. The writer's pen
d. The teacher's hand
28.What is the main idea of the second paragraph?
a. The writer did the task marvelously.
b. The writer missed his friends.
c. The writer felt embarrassed for the second time.
d. The writer's friends are happy.
Read the following text to answer question 29-31
29. What made the students sad?

a. Strong sun.
b. Heavy garbage.
c. Distance of the beach
d. Condition of the beach.
30. Mrs. Sumiyati is probably a ...
a. teacher
b. student
c. bus driver
d. beach owner
31.What is the purpose of the text?
a. To tell the writer's experience of having a beach clean up.
b. To let the readers know about the condition of Maron Beach.
c. To explain the beauty of Maron Beach
d. To give the readers direction to reach the beach.
15
16
KALENDER PENDIDIKAN SEMESTER 1

17
SMPN 29 SEMARANG
TAHUN 2015/2016
Minggu
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jum'at
Sabtu
1
2
3
4
JULI.2015
(ME = 1)
5 12 19
6 13 20
7 14 21
8 15 22
9 16 23
10 17 24
11 18 25
JML.HBE
(4)
26
27
28
29
30
31
0
1
1
1
1
0
TANGGAL
1,4,6,7,8
2,3
9-11
9-11
18,19
13-25
27
28-31
AGUSTUS. 2015
(ME = 4)
Minggu
2
9 16
Senin
3 10 17
Selasa
4 11 18
Rabu
5 12 19
Kamis
6 13 20
Jum'at
7 14 21
Sabtu
1
8 15 22
SEPTEMBER. 2015
(ME = 5)
Minggu
6 13 20
Senin
7 14 21
Selasa
1
8 15 22
Rabu
2
9 16 23
Kamis
3 10 17 24
Jum'at
4 11 18 25
Sabtu
5 12 19 26
OKTOBER. 2015
(ME = 5)
Minggu
4 11 18
Senin
5 12 19
Selasa
6 13 20
Rabu
7 14 21
Kamis
1
8 15 22
Jum'at
2
9 16 23
Sabtu
3 10 17 24
NOPEMBER. 2015
(ME = 4)
Minggu
1
8 15 22
Senin
2
9 16 23
Selasa
3 10 17 24
Rabu
4 11 18 25
Kamis
5 12 19 26
Jum'at
6 13 20 27
Sabtu
7 14 21 28
JML.HBE
(22)
23
24
25
26
27
28
29
27
28
29
30
25
26
27
28
29
30
31
29
30
30
31
4
4
4
3
3
4
JML.HBE
(25)
4
5
5
3
4
4
JML.HBE
(20)
3
3
2
4
4
4
JML.HBE
(25)
5
4
4
4
4
4
18
TANGGAL
1-12
13-15
17
18-31
TANGGAL
1-30
7-12
14-26
24
TANGGAL
1
1-3
5-10
14
28
28-31
TANGGAL
1-30
10
25
URAIAN KEGIATAN
Libur Ramadhan 1436 H
Daftar Ulang Siswa Baru T.P 2015/2016
MOS Kelas VII T.P 2015/2016
Kerohanian kelas VIII, dan IX
PBM efektif kelas VII
Libur Idul Fitri 1436 H
Halal Bihalal
PBM efektif/minggu I T.P 2015/2016
URAIAN KEGIATAN
PBM
Up.hari Pramuka,perngtn HUT ke 70 RI
Upacara HUT 70 RI
PBM
URAIAN KEGIATAN
PBM
UHT
Supervisi Kunjungan kelas
Shalat Idul Adha 1436 H
URAIAN KEGIATAN
Upc. hari Kesaktian Pancasila
PBM
Mid Semester
Libur 1 Muharam 1437 H
Upacara hari Sumpah Pemuda
Study Tour kelas VIII
URAIAN KEGIATAN
PBM
Upacara Hari Pahlawan
Upacara Hari Guru Nasional
19
RENCANA KEGIATAN MAHASISWA PPL DI SEKOLAH/TEMPAT LATIHAN

Nama
NIM/Prodi
Fakultas
Sekolah/Tempat latihan
Minggu
I
Hari,
tanggal
Kamis,
6 Agustus
2015
Jumat,
7 Agustus
2015
Sabtu, 8
Agustus
2015
Sabtu, 9
Agustus
2015
Minggu
II
Hari,
tanggal
Senin,
10 Agustus
2015
Selasa,
11-082015
Rabu,
12-082015
Kamis,
13-082015
Jumat,
14-08-

: 2201412098/Pendidikan Bahasa Inggris
: Bahasa dan Seni (FBS)
: SMP Negeri 29 Semarang
Pukul
Kegiatan
10.00 12.00 Penerjunan mahasiswa PPL di SMP Negeri 29

Semarang oleh Ibu Sri Wahyuni, S.Pd., M.Pd.
07.00 07.30 Pembagian kelas, konsultasi materi ajar dan RPP
08.00 12.00 dengan gumong.
12.30 14.00 Observasi lingkungan dan warga SMP N 29 Semarang.
Koordinasi kerja mahasiswa PPL .
07.00 12.00 Observasi lingkungan sekolah dan mengerjakan
laporan PPL 1
12.30 14.00 Koordinasi kerja mahasiswa PPL.
07.00 11.00 Melengkapi laporan PPL 1.
Berkoordinasi dengan OSIS untuk mempersiapkan
lomba untuk menyambut HUT RI.
Pukul
Kegiatan
07.00-07.40
09.30-12.30
13.00 14.00
07.00 08.40
09.00 12.30
Upacara bendera
Observasi dan Orientasi PPL 1
Rapat koordinasi mahasiswa PPL.
Mengajar di kelas VII H menggantikan gumong
menyusun perangkat pembelajaran.
Memperbaiki perangkat pembelajaran.
Koordinasi kerja mahasiswa PPL.
Membantu OSIS dan panitia pelaksana lomba
menyambut HUT RI untuk siswa
Upacara Menyambut hari pramuka
Membantu OSIS dan panitia pelaksana lomba
13.00 14.00
07.00 09.25
10.00 12.00
13.00 14.00
08.00 12.00
12.30 14.00
07.00 07.40
08.00 12.00
20
2015
Sabtu,
15-082015
Hari,
tanggal
Senin,
17-082015
Selasa,
18-082015
Rabu,
19-082015
Kamis,
20-08-2015
menyambut HUT RI untuk siswa.

12.30 14.00 Koordinasi kerja mahasiswa PPL .
07.00-07.30
Jalan sehat warga SMP N 29 Semarang
08.00 12.00 Membantu OSIS dan panitia pelaksana
menyambut HUT RI untuk siswa dan guru.
13.00 14.00 Koordinasi mahasiswa PPL
Minggu
PukulIII
07.00
09.00
07.00-08.00
07.00-14.00
07.00 08.40
10.00 10.40
11.05 12.25
07.00-14.00
11.05 12.25
13.00 14.00
Jumat,
07.00 21-08-2015 08.20 09.00
Sabtu,
07.00-08.20
22-082015
11.30 12.00
Minggu
IV
Hari,
tanggal
Senin,
24-082015
Selasa,
25-082015
Rabu,
26-082015
Kamis,
Kegiatan
Upacara memperingati HUT RI ke 70
Bimbingan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)

Observasi dan Orientasi PPL 1 dan piket (bertugas)
Mengajar di kelas VIII G
memperbaiki perangkat pembelajaran
Mengajar di kelas VIII E
Koordinasi kerja mahasiswa PPL
Mengerjakan laporan PPL 1 dan membuat media
pembelajaran
Koordinasi mahasiswa PPL
Pukul
07.00-07.40
07.40-08.20
12.30 14.00
07.00 07.40
08.00 10.00
12.30 13.00
07.00 08.40
09.30 10.40
11.05 12.25
07.00 09.00
lomba
Kegiatan
Upacara bendera
Bertugas (piket)
koordinasi mahasiswa PPL
Menyiapkan media pembelajaran
Mempersiapkan
pembelajaran
selanjutnya
Mempersiapkan media pembelaj
21
untuk
kelas
27-08-2015 11.05 12.25

13.00 14.00
Jumat,
08.20 09.00
28-08-2015
Sabtu,
07.00 09.00
29-082015
Minggu
V
Hari,
tanggal
Senin,
31-08-2015
07.00-07.40
07.40-08.20
Selasa,
01-09-2015
07.00 07.40
08.00 10.00
Rabu,
02-09-2015
Kamis,
03-09-2015
Jumat,
04-09-2015
Sabtu,
05-09-2015
Minggu
VI
Hari,
tanggal
Senin,
07-09-2015
Selasa,

perbaikan RPP dan media pembelajaran
Mengoreksi ulangan kelas VIII G
Pukul
07.00 08.40
11.05 12.25
07.00 10.00
11.05 12.25
07.00-07.30
09.05 09.35
07.00 08.00
08.20 10.10
10.10 10.50
Kegiatan
Upacara bendera
Bertugas (piket) menjaga kelas dan mengisi buku
induk
mengoreksi ulangan harian kelas VIII G
Mengoreksi hasil ulangan kelas VIII E
Jalan sehat
Persiapan praktik mengajar untuk diobservasi
Observasi praktik mengajar past tense di kelas VIII
H oleh dosen pembimbing
Konsultasi RPP dan cara pembelajaran di kelas
Pukul
07.00-07.40
07.40-08.20
10.10 10.50
07.00 07.40
Kegiatan
Upacara bendera
Bertugas (piket)
mengajar di kelas VII B
22
08-09-2015
Rabu,
09-09-2015
Kamis,
10-09-2015
Jumat,
11-09-2015
Sabtu,
12-09-2015
Minggu
VII
Hari, tanggal
Senin,
14-09-2015
Selasa,
15-09-2015
Rabu,
16-09-2015
Kamis,
17-09-2015
Jumat,
18-09-2015
Sabtu,
19-09-2015
Minggu
VIII
Hari,
tanggal
Senin,
21-09-2015
Selasa,
22-09-2015
Rabu,
23-09-2015
Kamis,
08.00 09.40
10.10 10.50
07.00 08.40
09.30 10.50
11.05 12.25
11.05 12.25
Mengoreksi ulangan kelas VIII E

Mengajar di kelas IX A menggantikan Pak Dani
Mengawasi ulangan kelas IX B
08.20 09.00
09.30 12.00
07.00 12.00
13.00 14.00

Mendata barang-barang di sekolah
Pukul
07.00 07.40
07.40 08.20
09.00 12.30
13.00 14.00
07.00 07.40
Kegiatan
Upacara bendera
Bertugas (piket)
07.00 08.40
11.05 12.25
11.05 12.25

08.20 09.00
07.00 09.00
Membuat media pembelajaran

mengoreksi tugas kelas VIII G
Pukul
Kegiatan
07.00 07.40
Upacara bendera
Bertugas (piket) dan mengisi buku induk
07.00 08.40
11.05 12.25
18.30 20.00
06.00 07.30

mengikuti takbiran di sekolah
Mengikuti sholat Idul Adha di sekolah
23
24-09-2015
Jumat,
25-09-2015
Sabtu,
26-09-2015
Minggu
IX
Hari,
tanggal
Senin,
28-09-2015
Selasa,
29-09-2015
Rabu,
30-09-2015
Kamis,
01-10-2015
Jumat,
02-10-2015
Sabtu,
03-10-2015
08.20 09.00
09.30 selesai
07.00 09.00
Pukul
07.00-07.40
07.40-08.20
07.00 07.40
08.00 10.00
07.00 08.40
11.05 12.25
07.00 09.00
11.05 12.25
08.20 09.00
15.00 17.15
07.00 09.00
11.30 12.00
Minggu
X
Hari,
tanggal
Senin,
05-10-2015
Selasa,
06-10-2015
Rabu,
07-10-2015
Kamis,
08-10-2015
Jumat,
09-10-2015

Membantu pelaksanaan penyembelihan
pendisitribusian hewan kurban di sekolah
Mengoreksi tugas kelas VIII G
mempersiapkan media pembelajaran
Kegiatan
Upacara bendera
Bertugas (piket)
Menyiapkan perangkat pembelajaran
Mengoreksi ulangan kelas VIII E
Ujian praktik mengajar kelas VIII G
Menemani kegiatan pramuka di sekolah
Mempersiapkan
materi
untuk
pertemuan
selanjutnya
Briefing mahasiswa ppl
Pukul
07.00-07.40
07.40-08.20
07.00 07.40
07.00 10.00
11.05 12.25
07.40 09.00
09.15 10.00
11.05 12.25
06.30-07.30
09.05-09.35
10.10-selesai
dan
Kegiatan
Upacara bendera
Bertugas (piket)
Menganalisis nilai ulangan II kelas VIII G
Menganalisis nilai ulangan III kelas VIII E
Observasi ujian praktik mengajar rekan
Bimbingan dan pemberian masukan dari dosen
pembimbing
Jalan sehat
Menganalisis nilai ulangan I dan II kelas VIII G
24
Minggu
XI
Sabtu,
10-10-2015
07.00 07.40
09.00 selesai
Hari,
tanggal
Senin,
12-10-2015
Selasa,
13-10-2015
Rabu,
14-10-2015
Kamis,
15-10-2015
Pukul
Kegiatan
07.00 12.25
Menulis buku induk sekolah dan mengerjakan

laporan PPL 2.
Menulis buku induk sekolah dan mengerjakan
laporan PPL 2.
LIBUR 1 MUHARRAM 1437 H
Jumat,
16-10-2015
Sabtu,
17-10-2015
07.00 12.25
07.00 11.30
12.30 13.30

Menganalisis nilai ulangan kelas III VIII G
Mengerjakan laporan PPL 2
10.30 11.15
berlatih untuk persiapan pentas seni

Koordinasi kerja mahasiswa PPL.
07.00 11.30
Menyelesaikan laporan PPL 2.
25
26
DAFTAR NAMA MAHASISWA PPL

SMP NEGERI 29 SEMARANG
Kepala Sekolah
Koordinator Guru Pamong
Koordinator Dosen Pendamping
Koordinator Mahasiswa PPL
No.
Nama
: Drs. Al Bekti Wisnu Tomo, MM.

: Drs. Slamet
: Sri Wahyuni, S.Pd., M.Pd.
: Reza Fajrin Wijayakusuma
NIM
Prodi
1.
Uyun Faristin
1301412019 Pend. Bimbingan dan Konseling, S1
2.
Mukshirotu Yunita
3.
Widya Ari Kusumadani
4.
Alin Eko Murmahayanti
5.
Inda Kurnia
2101412007 Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia, S1
6.
Nawang Sistiani
2101412098 Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia, S1
7.
Puspa Merah Rahmawati
2201412018 Pend. Bahasa Inggris, S1
8.
2201412098 Pend. Bahasa Inggris, S1
9.
10.
Ellentia Rezaliana
Reza Fajrin Wijayakusuma
2501412018 Pend. Seni Musik, S1

2501412146 Pend. Seni Musik, S1
11.
Munrosyidatul Ulya
2601412094 Pend. Bahasa dan Sastra Jawa, S1
12.
Desiyana Rendryasari N.
2601412125 Pend. Bahasa dan Sastra Jawa, S1
13.
14.
Pujiasih
Arni Purwaningtyas
4401412001 Pend. Biologi, S1

4401412123 Pend. Biologi, S1
15
Dosen Pendamping
Kusnarto, S.Pd., M.Pd.,
Kons.
Kons.
Kons.
Kons.
Drs. Bambang Hartono,
M.Hum.
Drs. Bambang Hartono,
M.Hum.
Sri Wahyuni, S.Pd.,
M.Pd.
Sri Wahyuni, S.Pd.,
M.Pd.
Dra. Siti Aesijah, M.Pd
Dra. Siti Aesijah, M.Pd
Joko Sukoyo, S.Pd.,
M.Pd.
Joko Sukoyo, S.Pd.,
M.Pd.
Drs. Sumadi, M.Si.
Drs. Sumadi, M.Si.
Guru Pamong
Sulistyaningsih, S.Pd.
Sulistyaningsih, S.Pd.
Wahyuni, S.Psi.
Wahyuni, S.Psi.
Budi Nugraheni, S.Pd.
Budi Nugraheni, S.Pd.
Sri Wahyuni, S.Pd.,
M.Pd.
Sri Wahyuni, S.Pd.,
M.Pd.
Sukardi, S.Pd.
Sukardi, S.Pd.
Hartini, S.Pd.
Hartini, S.Pd.
Putie Dayani, S.Pd.
Putie Dayani, S.Pd.
15.
Ahmad Syaiful Hadi
16.
Muhammad Rizka
Oktavian
Pend. Jasmani, Kesehatan, dan

Rekreasi, S1
Pend. Jasmani, Kesehatan, dan
6101412175
Rekreasi, S1
6101412098
16
Ipang Setiawan, S.Pd.,

M.Pd.
Ipang Setiawan,S.Pd.,
M.Pd.
Drs. Suharto
Drs. Suharto
JURNAL MENGAJAR
SEMESTER GANJIL
BAHASA INGGRIS
Minggu ke 2
Hari/
No
Tanggal
1. Rabu, 19
Agustus
2015
2.
3.
Rabu, 19
Agustus
2015
Kamis, 20
Agustus
2015
Jam
ke
1-2
6-7
6-7
Kls
Uraian Materi
VIII G
Struktur dan tata

bahasa Invitation
Cards
VIII E
Struktur dan tata

bahasa Invitation
Cards
VIII E
Sel
Blm
sel
Siswa yang
tidak hadir
-
KET
Nihil
Nihil
Isi teks mengenai

recount teks.
Jumat, 21
Agustus
2015
Minggu ke 3
Hari/
No
Tanggal
1. Selasa,
25 Agustus
2015
4.
VIII G
Jam
ke
7
Kls
Uraian Materi
VIII G
Isi teks mengenai

recount teks.
VIII G
Tata bahasa dan

struktur mengenai
announcement
Rabu,
26 Agustus
2015
1-2
2.
6-7
3.
Rabu,
26 Agustus
2015
VIII E
Sakit
Isi teks mengenai

recount teks.
Taufiq R.A.
Sel
Blm
sel
Tata bahasa dan

struktur mengenai
announcement
Siswa yang
tidak hadir
-
KET
Nihil
Nihil
-
Nihil
Nihil
Nihil
4.
5.
Kamis,
27 Agustus
2015
Jumat,
28 Agustus
2015
6-7
VIII E
3
VIII G
Ulangan harian I
announcement &
invitation
Tata bahasa dan
struktur mengenai
announcement
Minggu ke 4
Hari/
No
Tanggal
1. Selasa,
1-09 2015
Jam
ke.
7
Kls
Uraian Materi
VIII G
Tata bahasa dan

struktur mengenai
announcement
2.
Rabu
2-09-2015
1-2
VIII G
3.
Kamis
3-09-2015
6-7
Jumat
4-09-2015
4.
Siswa yang
tidak hadir
-
Nihil
Ulangan harian I
announcement &
invitation
Nihil
Ulangan harian II
announcement &
invitation
Nihil
VIII E
VIII G
Ulangan harian II
announcement &
invitation
Sel
Blm
sel
KET
Nihil
Minggu ke 5
1.
Selasa
8-09-2015
VIII G
Simple Past tense
Siswa
yang tidak
KET
hadir
Nihil
2.
Rabu 9-092015
1-2
VIII G
Simple Past tense
Nihil
3.
Rabu 9-092015
Kamis
10-09-2015
6-7
VIII E
Simple past tense
Nihil
6-7
VIII E
Simple past tense
Nihil
Jumat 1209-2015
VIII G
Simple past tense

Exercise
Nihil
Kls
Uraian Materi
Blm
sel
Siswa yang
tidak hadir
No
4.
5.
Hari/
Tanggal
Minggu ke 6
Hari/
No
Tanggal
Jam
ke
Jam
ke
Kls
Uraian Materi
Blm
sel
Sel
KET
1.
Selasa
15-09-2015
VIII G
Wh- question
2.
Rabu 1609-2015
1-2
VIII G
Recount Text
Nihil
Nihil
Nihil
Nihil
3.
4.
5.
Rabu 1609-2015
6-7
Kamis
17-09-2015
5-6
Jumat
18-09-2015
VIII E
Recount text
VIII E
VIII G
Recount text
reading
Recount text
reading
Nihil
-
Minggu ke 7
Hari/
No
Tanggal
1. Selasa
22-09-2015
Jam
ke
7
VIII G
Writing Recount
text
2.
Rabu
23-09-2015
1-2
VIII G
Ulangan harian
Recount Text
3.
Rabu
23-09-2015
6-7
Ulangan harian
Recount Text
4.
Kamis
24-09-2015
5.
Jumat
25-09-2015
Minggu ke 8
Hari/
No
Tanggal
1.
Selasa
29-09-2015
Kls
VIII E
Uraian Materi
Sel
Blm
sel
Siswa yang
tidak hadir
-
Nihil
Nihil
Nihil
KET
Libur Idul Adha

3
Jam
ke
VIII G
Review
materirecount text
Kls
Uraian Materi
VIII G
Listening to
arecount Text
Sel
Blm
sel
Nihil
Siswa yang
tidak hadir
3
Adelia,
Gavriel,
Nicholas
(s)
TUGAS TERSTRUKTUR SISWA
DOKUMENTASI PEMBELAJARAN
DOKUMENTASI MENGAJAR DI KELAS
Kelas VIIIE
Kelas VIII G
DINAS PENDIDIKAN

Jl. Kedungmundu, Semarang Telp. (024) 6719112
DAFTAR SISWA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Wali kelas : Sumaryati, S.Pd
Kelas 8E
Standar Kompetensi (SK )

NO
NAMA
ulangan harian
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
ALIFYA HANANTA RACHMAYANI

ARWA FADLILLAH
AZZIS HERVIAN DELPHIANO
BURHAN SIDIQ ARIFIAN LATIF
DIVA SALSABILA
EKA SURTI ANGGRAENI
ERVIANA AGUSTIN
FARIRISA AYUNING SAPUTRI
FEBRIANTI BAKTIARA
HANA WIDYA PRAMUDITA
MAULANA SYAH RIZAL
MAYANG PRAMESTHI WULAN DHADARI
MUHAMMAD DWIKY JANUARRAHMAN
MUHAMMAD FAISAL AGUS RUDIANSYAH
MUHAMMAD ZUSLAM NI ' AMUL KAFI
NABILA HASTANTIKA KHARISSA
NADIA AYU PUSPITASARI
9
0
8
0
6
0
7
6
6
5
7
0
8
0
6
8
9
0
8
0
8
5
6
0
6
4
5
6
8
5
7
5
9
0
rata2
91.3
3
75.3
3
Tugas
3
rata2
84
95
89.5
80
85
82.5
97
87
73
73
70
80
70
74
75
74.5
43
80
66.3
3
74
90
82.0
57
73
65
75
79.0
60
80
70
77
85
81.0
70
87
79
79
100
89.5
60
80
78
100
89.0
73
73
80
90
85.0
73
73
76
85
80.5
87
87
83
90
86.5
63
73
82
90
86.0
37
80
74
95
84.5
77
80
76
90
83.0
77
80
80
95
87.5
73
73
90
85.0
73
73
90
84.0
69.3
3
78.6
7
75.3
3
86.3
3
65.3
3
60.3
3
71
80.6
7
73.6
7
78.6
7
83
80
78
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
OCTIAN ARDIYANI PRASETYO

PRIMAHENDRA ADHIMAS KARUNIA N
PUTRI WULANDARI
RAHMATIKA PUJI HASTUTI HANDAYANI
RAMADHANI GUSTI EKA PUTRA
RENJIRO AZHAR PRAMONO
RIDHO LESTYANTO PUTRA MUHAMMAD
SALMA FAUZIAH
SHINTYA DWI MARTANTI
TARISSA ZAHRA HIDAYATI
TAUFIQ RIZQI ARRAHMAN
VALERINA ARFIANTI
VIKY PRASETIYO
ZHELLA MUTIARA AGATHA
Rata-rata
Jumlah
4
8
7
5
8
5
6
4
7
5
8
8
7
5
8
0
6
0
8
5
7
0
9
0
7
5
6
5
7
4
#
#
71.6
7
78.3
3
80
87
67
93
70
73
76
67
87
72.6
7
87
87
83
80
87
85
77
80
73
73
83
87
87
80
84
73
73
72
70
77
57
71
##
#
87
87
73
80.2
248
6
77.3
3
75.3
3
76.6
7
82.3
3
79.6
7
65
75.3
3
2335
79
74
78
80
80
82
80
80
80
83
77
90
84.5
90
82.0
85
81.5
95
87.5
75
77.5
95
88.5
85
82.5
90
85.0
75
77.5
95
89.0
75
76.0
82
85
79
90
83
100
88.5
5
79.2
245
5
2745

Mahasiswa Praktikan

NIM. 2201412098
83.5
84.5
91.5
83.9
260
0
PEMERINTAH KOTA SEMARANG

DINAS PENDIDIKAN

Jl. Kedungmundu, Semarang Telp. (024) 6719112
DAFTAR SISWA
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Kelas
8G
Wali kelas : Drs. Edi Subono
Standar Kompetensi (SK )

N
O
1
2
3
4
5
NAMA
ABYAN SURYA SETIYAWAN

ADELIA KURNIA VITANTY
ALFINA BERLIYANA
BAGAS ADITYA PUTRA
CINDY FATIHASARI INDIARTI
DAMARA CINTACANTIKA N
DENNY ADHITYA MAHENDRA
EVANA CHIQUITA RAZZANI
9
10
11
12
13
FAHRUDIVA NANDA PUTRA P

FARID ABDULLAH MUFID
GAVRA RIANTAMA KOES AJIANTO
GAVRIEL BUDI NATANAEL
GRACIELLA NIMAS PUTRI H
ulangan harian
rata2
4
Tugas
1
rata
-2
75
75
48
90
72.0
81
75
48
75
69.8
80
90
86
90
86.5
75
82
85
80
75
80.5
67
61.3
3
80
75
60
90
76.3
63
87
75
81
80
92
75
82.0
75
53
73
67
78
85
56
75
73.5
85
63
80
76
76
85
72
78
77.8
75
57
80
70.6
7
80
75
100
50
53
80
61
74
80
92
75
80.3
75
80
80
77
60
100
75
78.0
100
77
80
80
85
100
60
81.3
75
63
80
80
90
72
78
80.0
50
60
80
75
70
87
70
73
87
75
70
80
60
57
75
63.3
3
77.3
3
76.6
7
78.3
3
85.6
7
72.6
7
75
82.5
14
15
16
17
HARDINI PANGESTUTI
KHOFIDHOTU KHOIRUNNISA
MARIO MELANDRI DJOENAEDY
MUHAMAD BINTANG FITRI
18
MUHAMMAD FAHRURROZY I
19
NABILA SHAFIRA OCTAFANIA
20
21
22
NICHOLAS ADRIAN EKTANANDA

NOVIATUN NAIMAH
PUTRA ARIFANSYAH
23
RATIH AYU KUSUMA
24
RISKA SANASTIA
25
26
27
SACCIDANANDA D
TASYA PUTRI OKTAVIANY
TERESIA JESICA PUTRI
28
UHTI KHOTIMA AMANAH
29
YEREMIA STEVEN PUTRA WIMA
30
31
32
YESSIKA AIRRA PRASSASTI

YOHANNA LASTANTIA R
YULIA SHAKUNTALA
Rata-rata
Jumlah
75
50
80
60
50
80
60
57
80
50
53
73
95
53
80
65
53
80
65
67
73
60
57
67
75
38
80
80
80
80
75
53
50
68.3
3
63.3
3
65.6
7
58.6
7
83
90
76
90
84.8
76
95
80
75
81.5
80
75
76
60
72.8
80
85
50
75
72.5
76
77
89
84
75
81.3
66
78
75
68
85
76.5
76
90
68
60
73.5
75
75
96
85
82.8
79
75
84
75
78.3
80
82
85
96
85
87.0
73
67
81
80
70
85
79.0
60
80
63.3
3
80
85
84
78
81.8
80
87
73
80
81
95
100
90
91.5
65
60
87
70.6
7
81
80
76
78
78.8
75
93
87
85
82
85
80
90
84.3
80
80
75
90
100
60
81.3
90
87
79
85
72
90
80
77
83
90
89
90
50
63
79
60
75
70.9
227
0
64.3
205
7
80
82.6
3
2644
2515
80
80
87
73
79.2
253
4
68.3
3
61.3
3
64.3
3
80
85.6
7
81.3
3
62
71.4
7
2287
79.1
253
1
78.6
78.5
251
2

Mahasiswa Praktikan

NIM. 2201412098
81.5
88.0
73.5
79.7
255
1

Megar-Laporan PPL PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Megar-Laporan PPL PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2

: Kirana Mega Rahmawati

: Pendidikan Bahasa Inggris

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

Semarang, 20 Oktober 2015

Kirana Mega Rahmawati

Instrumen Penilaian Kompetensi Pedagogik (N3)

Instrumen Penilaian Kompetensi Profesional (N4)

Instrumen Penilaian Kompetensi Kepribadian (N5)

Instrumen Penilaian Kompetensi Sosial (N6)

Rekapitulasi Nilai Akhir PPL 2 (NA)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kalender pendidikan SMP Negeri 29 Semarang

Rencana Kegiatan Mahasiswa PPL

Daftar Gumong di SMP Negeri 29 Semarang

10. Daftar hadir mahasiswa PPL

menciptakan dan mencetak tenaga pendidik. PPL ditujukan untuk membina

untuk mahasiswa, salah satunya adalah praktik pengalaman

lapangan (PPL) di sekolah-sekolah yang menjadi mitra UNNES.

penguasaan kompetensi profesional, personal, dan sosial. Selain itu, PPL

kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan

a. Memperluas dan meningkatkan jaringan kerja sama dengan sekolah

Organisasi dan Tata Kerja Universitas Negeri Semarang;

adalah mahasiswa program kependidikan yang memenuhi

syarat untuk PPL, mempunyai seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan

Universitas Negeri Semarang dan sekolah latihan instansi terkait lainnya.

kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Kompetensi

pembelajaran, praktikan menggunakan media presentasi seperti power

Persiapan Belajar Pembelajaran

Selain itu, praktikan juga mempersiapkan media pembelajaran yang akan

Kegiatan Belajar Mengajar

pembelajaran, tetapi tetap memberikan masukan agar pembelajaran terarah

dan sesuai dengan tujuan dan indikator pembelajaran.

TU dan membutuhkan waktu ekstra.

2. Ketersediaan Sarana dan Prasarana dalam Proses Pembelajaran

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PEDAGOGIK

Aspek yang Dinilai

Pemahaman terhadap peserta didik

Nilai kompetensi pedagogik =

(1 xreratalatihan )+(2 xnilaiujian )

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSII PROFESIONAL

Aspek yang Dinilai

Kemampuan membuka pelajaran

Kejelasan dan penyajian materi

Kemampuan mengelola kelas

Kemampuan menutup pelajaran

Ketepatan antara waktu dan materi

Nilai kompetensi pedagogik =

(1 xreratalatihan )+(2 xnilaiujian )

Aspek yang Dinilai

Kemampuan membuka pelajaran

Kejelasan dan penyajian materi

Kemampuan mengelola kelas

Kemampuan menutup pelajaran

Ketepatan antara waktu dan materi

Nilai kompetensi pedagogik =

(1 xreratalatihan )+(2 xnilaiujian )

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSII KEPRIBADIAN

Aspek yang Dinilai

Kemantapan menjadi guru

Kewibawaan sebagai seorang guru

Sikap keteladanan bagi peserta didik