1.1.

1. Pembelajaran langsung adalah sebuah model pembelajaran yang menitikberatkan pada

penguasaan konsep dan juga perubahan perilaku dengan melakukan pendekatan secara
deduktif.Peran guru sangat penting sebagai penyampai informasi, sehingga sudah seyogyanya
seorang guru memanfaatkan berbagai fasilitas yang ada. Adapun informasi yang disampaikan
bisa berupa pengetahuan yang sifatnya prosedural maupun pengetahuan deklaratif meskipun
demikian kekurangannya yaitu tidak bisa digunakan setiap waktu serta tidak dapat ditetapkan
di semua tujuan pembelajaran. Pada pembelajaran langsung,sumber belajar dirancang dalam
silabus dan RPP berupa kegiatan-kegiatan pembelajaran.

Proses pembelajaran tidak langsung adalah proses pembelajaran yang terjadi selama
pembelajaran langsung tetapi tidak dirancang dalam kegiatan khusus. Berkenaan dengan
pengembangan nilai dan sikap.

2. Keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran sesuai standar proses dilakukan
melalui pengalaman belajar:

# Mengamati : mengamati dengan indra (membaca, mendengar, menyimak,menonton,dsb)

dengan indra atau tanpa alat.

# Menanya : membuat dan mengajukan pertanyaan , tanya jawab, berdiskusi tentang

informasi yang belum dipahami , informasi tambahan yang ingin diketahui atau sebagai
klarifikasi

# Mengumpulkan informasi: mengeksplorasi, mencoba, berdiskusi, mendemonstrasikan,

meniru bentuk/gerak, melakukan eksperimen, membaca sumber lain selain buku teks,
mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara,dan
memodifikasi/menambah/mengembangkan

# Menalar/mengasosiasi: mengolah informasi yang sudah dikumpulkan, menganalisis data

dalam bentuk membuat kategori,mengasosiasi atau menghubungkan fenomena/informasi
yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola dan menyimpulkan

# Mengomunikasikan: menyajikan dalam bentuk bagan, diagram atau grafik; menyusun

laporan tertulis; dan menyajikan laporan meliputi proses hasil dan kesimpulan secara lisan

2.Tujuan pembelajaran adalah tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa setelah
mengikuti kegiatan pembelajaran, yang dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau deskripsi yang
spesifik , diwujudkan dalam bentuk tertulis.

3 Gambaran singkat mengenai mengolah informasi:

Mengolah informasi ditekankan pada pengambilan, penguasan dan pemprosesan informasi ,

mengolah, informasi, pada kemampuan peserta didik memproses informasi yang dapat
memperbaiki kemampuan dan bagaimana cara mengumpulkan /menerima stimuli dari lingkungan ,
mengorganisasi data, memecahkan masalah, menemukan konsep dan menggunakan simbol verbal
dan visual. Bentuk hasil belajarnya dapat mengembangkan interpretasi , argumentasi dan dapat
menyimpulkan tentang keterkaitan informasi dari dua fakta/konsep
4.Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok yang masing-masing kelompoknya
beranggotakan 4-5 siswa. Masing-masing kelompok mendapat tugas menentukan ruang sampel dari
percobaan yang berbeda, misal pelemparan sebuah uang logam, pelemparan 2 uang logam,
pelemparan 3 uang logam, pelemparan sebuah dadu, pelemparan dua buah dadu dll. Dari masing-
masing kelompok bekerjasama dengan anggotanya melakukan diskusi sesuai tugasnya. Semua
anggota dalam setiap kelompok bekerjasama: ada yang melakukan percobaan, mencatat hasil
percobaan,bersama-sama mendiskusikan hasil percobaan dan ada yang bertugas mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya, sedangkan anggota lain membantu untuk menjawab pertanyaan dan
menanggapi usulan dari kelompok lain.

5. Bahwa tahap pertama pembelajaran adalah perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan
kegiatan penyusunan RPP yang merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu
pertemuan atau lebih , yang dikembangkan dari silabus dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar
(KD).

2. Cara mengembangkan indikator secara benar:

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan
pendididkan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan /atau
dapat diobservasi, yang dapat digunakan sebagai dasar menyusun alat penilaian dan diurutkan dari
kompetensi sederhana ke kompleks.