RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs An-Nur

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Materi Pokok : Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
Buku Siswa Hal. 98 - 114
Alokasi Waktu : 5 X Pertemuan ( 15 Jam Pelajaran )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa, dan Negara
2.2 Menghargai semangat kebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan
oleh para pendiri negara dalam menetapkan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional Negara kebangsaan
3.5 Memahami Hak Asasi Manusia (HAM) dalam Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
4.5 Menyaji pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur Undang- Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.9 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1
 1.1.1 Berperilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai wujud
atas dijaminnya hak asasi manusia dalam UUD NRI Tahun 1945
1.1.2 Bersyukur atas dirumuskannya peraturan perundang-undangan di Indonesoa
tentang hak asasi manusia

2.2.1 Berperilaku disiplin sebagai perwujudan semangat para pendiri Negara dalam
menetapkan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai landasan konstitusional Negara Indonesia
2.2.2 Berperilaku toleransi sebagai perwujudan semangat para pendiri Negara dalam
menetapkan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai landasan konstitusional Negara Indonesia
2.2.3 Berperilaku santun sebagai perwujudan semangat para pendiri Negara dalam
menetapkan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
sebagai landasan konstitusional Negara Indonesia
2.2.4 Berperilaku peduli terhadap sesama sebagai perwujudan semangat para pendiri
Negara dalam menetapkan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai landasan konstitusional Negara Indonesia

3.5.1 Mendeskripsikan hakikat hak asasi manusia sesuai Pancasila

3.5.2 Mendeskripsikan jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3.5.3 Mengidentifikasi perilaku menghargai hak dan kewajiban asasi manusia dalam
lingkungan sekolah dan masyarakat

4.5.1 Menunjukkan keterampilan dalam mengamati pelaksanaan kewajiban asasi manusia

sebagaimana diatur Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945
4.5.2 Menunjukkan keterampilan menanya tentang hak asasi manusia dalam Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.5.3 Menyusun laporan pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.5.4 Menyajikan laporan pelaksanaan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.9.5 Menyajikan praktik kewarganegaraan tentang pelaksanaan kewajiban asasi

manusia sebagaimana diatur Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

D. MATERI PEMBELAJARAN

2
 a. Hakikat hak asasi manusia
1) Pengertian Hak Asasi Manusia
2) Perkembangan hak asasi manusia
3) Macam hak asasi manusia

b. Jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD

NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945
1) Hak asasi manusia sesuai nilai-nilai Pancasila
2) Memahami jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945

c. Menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia sesuai UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1) Menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia dalam lingkungan
sekolah
2) Menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia dalam lingkungan
pergaulan
3) Menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia dalam lingkungan
masyarakat

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN SATU

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta peserta
didik membuka buku teks yang memuat materi Bab V bagian A sub 1 tentang hakikat
hak asasi manusia.
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai hak asasi manusia, dan
mengamati gambar 5.1
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

3
Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengamati
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota
yang seimbang.
Guru meminta peserta didik mengamati gambar 5.2 tentang proses belajar
mengajar. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut
dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan perwujudan hak asasi
manusia di lingkungan peserta didik.

Menanya
Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui tentang hak asasi manusia, isi tabel 5,1.
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran

Mengumpulkan Data
Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dan Aktivitas 5.1 dengan membaca uraian
materi bagian A Bab V tentang hakikat hak asasi manusia.
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang atau internet, seperti buku tentang hak asasi manusia, UU Nomor 39
Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, membuka web. komnasham.org.
Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok

Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh.
Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu mengambil
kesimpulan berdasarkan informasi

Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang hakikat hak
asasi manusia. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun dalam bentuk
kertas lembaran.
Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di depan kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau
melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain saking
mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. Guru dapat
juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah

Penutup (15 Menit)

4
  Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab
tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap
yang perlu dilakukan.
 Guru melaukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai pengetahuan peserta
didik. Guru dapat menggunakan soal uji kompetensi 5.1 yang ada atau membuat soal
sesuai tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan mempelajari materi tentang
jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

PERTEMUAN DUA

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta
peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab V bagian B tentang
jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai hakikat hak asasi manusia.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengamati
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota
yang seimbang.
Guru meminta peserta didik mengamati gambar tentang perwujudan hak asasi
manusia di buku teks. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan tentang
gambar tersebut dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan
perwujudan hak asasi manusia di lingkungan peserta didik.

Menanya

5
 Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran.

Mengumpulkan Data
Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dan mengerjakan Aktivitas 5.2 dan 5.3
dengan membaca uraian materi Bab V bagian B tentang jaminan perlindungan hak
dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang atau internet, seperti UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, UU
Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, dan website
www.komnasham.org.id
Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok

Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu mengambil
kesimpulan berdasarkan informasi

Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang jaminan
perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 . Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun dalam
bentuk kertas lembaran.
Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di depan kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Atau
melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain saling
mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. Guru dapat
juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.

Penutup (15 Menit)

 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab
tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap
yang perlu dilakukan.
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran Guru melakukan tes
tertulis dengan soal Uji Kompetensi 5.2 di halaman 99.

6
  Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas seperti
mengumpulkan berita tentang perwujudan jaminan perlindungan hak dan kewajiban
asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, sesuai Aktivitas
5.4.

PERTEMUAN TIGA

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian
kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta peserta
didik membuka buku teks yang memuat materi Bab V bagian B sub 2 tentang
jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai jaminan hak dan kewajiban
asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengamati
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah
anggota yang seimbang.
Guru meminta peserta didik mengamati berbagai berita tentang hak asasi manusia
dari berbagai media massa cetak. Apabila tidak memungkinkan adanya media
cetak, maka peserta didik dapat mengamati berbagai peristiwa yang
dilihat/dialami atau berita yang didengar di sekitar lingkungannya

Menanya
Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran.

7
 Mengumpulkan Data
Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dengan membaca uraian materi Bab V
bagian B tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang atau internet, seperti UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
UU Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia, dan website
www.komnasham.org.id
Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok

Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menyimpulkan tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu mengambil
kesimpulan berdasarkan informasi

Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun kliping berita atau kumpulan tulisan
berita tentang jaminan perlindungan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 . Kliping yang disusun tidak sekedar
kumpulan berita atau peristiwa, namun dilengkapi dengan hasil analisis oleh
kelompok, seperti komentar kelompok atas berita, alasan sesuai perwujudan pasal
tertentu, arti penting peristiwa bagi perlindungan hak asasi manusia, dan
kesimpulan atas jaminan perlindungan hak asasi manusia.
Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan kliping atau kumpulan tulisan
berita di depan kelas. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian
di depan kelas. Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan
kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah
kelompok lain. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.

Penutup (15 Menit)

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab
tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap
yang perlu dilakukan.
 Guru melakukan umpan balik terhadap hasil dan proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas seperti
mempelajari bab V bagian C tentang menghargai dan melaksanakan hak dan

8
 kewajiban asasi manusia sesuai UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 atau
memberikan pekerjaan rumah.

PERTEMUAN EMPAT

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta
peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab bagian C tentang sikap
menghargai hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perwujudan hak dan
kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengamati
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota
yang seimbang.
Guru meminta peserta didik mengamati berbagai berita tentang hak asasi manusia
di lingkungan, sekolah, dan masyarakat, atau berbagai media massa.

Menanya
Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui tentang sikap menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi
manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran.
Mengumpulkan Data
Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dengan membaca uraian materi Bab V
bagian C tentang menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia
dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .

9
 Peserta didik melengkapi perwujudan sikap menghargai dan melaksanakan hak dan
kewajiban manusia, yang ada di Bab V bagian C.

Mengasosiasi
Guru membimbing peserta didik menghubungkan informasi yang diperoleh, seperti:
 Sikap yang paling tepat dipilih sesuai peristiwa yang terjadi
 Mengkaji akibat dari berbagai peristiwa
Guru membimbing kelompok dalam mengambil kesimpulan sikap menghargai dan
melaksanakan hak dan kewajiban manusia

Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun hasil pengamatan secara tertulis, apabila
memungkinkan dilengkapi foto atau video.
Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil telaah tentang sikap menghargai
dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia sesuai UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.

Penutup (15 Menit)

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab
tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap
yang perlu dilakukan.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemunan berikutnya dan memberikan tugas untuk
melaksanakan rencana aksi dan menyusun laporannya.

PERTEMUAN LIMA

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta
peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab bagian C tentang
menghargai dan melaksanakan hak dan kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai sikap menghargai hak dan
kewajiban asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

10
  Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.

Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengamati
Guru membimbing kelompok untuk mengamati berbagai peristiwa berkaitan hak
asasi manusia di lingkungan sekolah atau masyarakat. Seperti anak putus sekolah,
teman yang tidak mampu secara ekonomi, kondisi tempat ibadah, dan sebagainya.
Guru membimbing kelompok untuk memilih salah satu peristiwa sebagai topik
projek belajar kewarganegaraan

Menanya
Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan berkaitan
dengan peristiwa tersebut, seperti apakah faktor penyebab, kebutuhan apa yang
diperlukan, dan sebagainya.
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran

Mengumpulkan Data
Kelompok mencari informasi tentang peristiwa tersebut, untuk menjawab berbagai
pertanyaan, dan mendiskusikan alternatif rencana aksi sebagai pelaksanaan
kewajiban asasi manusia.
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang atau internet.
Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok

Mengasosiasi
Guru membimbing peserta didik menghubungkan informasi yang diperoleh untuk
menentukan rencana aksi untuk melaksanakan kewajiban asasi manusia dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 .
Guru membimbing kelompok dalam langkah ini, seperti membantu menentukan
rencana aksi yang tepat berdasarkan informasi

Mengomunikasikan
Guru membimbing kelompok untuk melaksanakan rencana aksi yang dipilih.
Guru membimbing kelompok menyusun laporan aksi melaksanakan kewajiban asasi
manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

11
 Guru membimbing kelompok menyajikan laporan pelaksanaan kewajiban asasi
manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara bergantian.
Peserta didik saling bertanya jawab mengenai laporan yang disajikan.
Peserta didik mengumpulkan laporan praktik kewarganegaraan sebagai laporan
projek.

Penutup (15 Menit)

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab
tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap
yang perlu dilakukan.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya yaitu Ulangan

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

F.1 Penilaian

1. Kompetesi Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Beriman Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat mempelajari Hak Asasi Manusia
2 Bertaqwa - Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
- Memberi salam sesuai agama masing-masing
sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat /
presentasi dan keluar / masuk kelas.
3 Bersyukur Mengucapkan rasa syukur atas dirumuskannya
jaminan hak asasi manusia dalam UUD NRI Tahun
1945 sesuai agama masing-masing

d. Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

12
 Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VIII / Dua
Materi Pokok : V. Kita Semua Sederajat dan Bersaudara
Hari, tanggal : .................,...........................
PENILAIAN
NO NAMA SISWA RERATA
Iman Taqwa Syukur

Petunjuk Pengisian Skor : 1 Jika Kurang Baik

2 Jika Cukup Baik
3 Jika Baik
4 Jika Sangat Baik

e. Petunjuk Penghitungan Skor Sikap Spiritual

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian dan Jurnal
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Disiplin Patuh pada tata tertib dan aturan sekolah
Membawa buku paket, buku catatan, buku tugas dan
UUD NRI Tahun 1945
Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
Mengumpulkan tugas individu / kelompok tepat
waktu
2 Toleransi Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
Dapat menerima kekurangan teman lain
Dapat memaafkan kesalahan teman lain
Tidak memaksakan pendapat kepada teman lain
3 Santun Tidak berkata-kata kotor, kasar, menyakitkan hati
Selalu 3S - Senyum, Salam, Salim kepada guru /
karyawan sekolah

13
 Selalu mengetuk pintu / salam saat mau masuk /
keluar kelas
Meminta ijin ketika akan masuk / keluar kelas

4 Peduli Tidak melakukan aktifitas yang mengganggu atau

merugikan teman lain
Tidak mencorat-coret tembok sekolah maupun
bangku sekolah
Tidak merusak tanaman di sekitar sekolah
Tidak membuang sampah di sembarang tempat

d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

PENILAIAN ANTAR TEMAN - SIKAP KEPEDULIAN

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik yang
lain dalam kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
kepedulian yang ditampilkan oleh peserta didik (temannya) , dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

14
Nama yang Dinilai : …………………………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Penilaian : …………………………………....
Materi Pokok : V. Kita Semua Sederajat dan Bersaudara

SKOR
NO ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1 Tidak melakukan aktifitas yang
mengganggu atau merugikan teman lain
2 Tidak mencorat-coret tembok sekolah
maupun bangku sekolah
3 Tidak merusak tanaman di sekitar sekolah
4 Tidak membuang sampah di sembarang
tempat
Jumlah Skor
Skor Akhir

Petunjuk Penskoran :

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator X 4

15
 JURNAL

Kelas / Semester : VIII / Dua

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

HARI, NAMA PESERTA KETERA

NO KEJADIAN
TANGGAL DIDIK (KLAS) NGAN

e. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Sikap Sosial

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50

3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar Tes Uraian
c. Kisi-kisi Tes Tulis :
NO INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN
1 Menjelaskan pengertian hak asasi Apakah yang dimaksud dengan hak
manusia asasi manusia ?
2 Menjelaskan perkembangan hak Jelaskan perkembangan hak asasi
asasi manusia di Indonesia manusia di Indonesia !
3 Menyebutkan macam hak asasi Jelaskan pembagian hak asasi manusia
manusia menurut bidangnya menurut bidangnya !
4 Menyebutkan landasan hokum hak Sebutkan landasan hukum hak asasi
asasi manusia di Indonesia manusia di Indonesia !
5 Memberikan tiga contoh dalam Berikan masing-masing tiga contoh
macam hak asasi manusia hak asasi pribadi dan hak asasi politik
6 Menjelaskan hak asasi manusia Jelaskan hak asasi manusia menurut
menurut Pancasila sila-sila Pancasila !
7 Menyebutkan pasal dalam UUD Jelaskan lima pasal dalam UUD NRI
NRI Tahun 1945 yang mengatur Tahun 1945 yang mengatur tentang
tentang hak asasi manusia hak asasi manusia !

16
 8 Menjelaskan hak asasi manusia Jelaskan hak asasi manusia dalam
dalam Pembukaan UUD 1945 Pembukaan UUD 1945 !
9 Menyebutkan tiga nama tokoh hak Sebutkan tiga nama tokoh hak asasi
asasi manusia di Indonesia manusia dari Indonesia !
10 Memberikan tiga contoh perilaku Berikan tiga contoh perilaku yang
dalam upaya menegakkan hak asasi dapat kita lakukan dalam menegakkan
manusia hak asasi manusia di sekolah !

d. Kunci Jawaban dan Penskoran

NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Hak asasi manusia adalah hak dasar/hak pokok yang Benar 4 Skor 4
melekat pada setiap manusia sejak lahir sebagai Benar 3 Skor 3
karunia Tuhan. Benar 2 Skor 2
Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
2 Perkembangan hak asasi manusia di Indonesia : Benar 4 Skor 4
a. Diatur dalam Pembukaan dan Batang Tubuh UUD Benar 3 Skor 3
1945 pasal 27 – 34 (18-08-1945) Benar 2 Skor 2
b. Diatur dalam Ketetapan MPR Nomor Benar 1 Skor 1
XVII/MPR/1998 tentang Hak Asasi Manusia Benar 0 Skor 0
c. Diatur dalam UU Nomor 9 Tahun 1998 tentang KMP
d. Diatur dalam UU Nomor 39 Tahun 1999 tentang
Hak Asasi Manusia
3 Pembagian hak asasi manusia menurut bidangnya : Benar 4 Skor 4
a. Hak asasi politik Benar 3 Skor 3
b. Hak aasi ekonomi Benar 2 Skor 2
c. Hak asasi social budaya Benar 1 Skor 1
d. Hak asasi hokum dan ham Benar 0 Skor 0
4 Landasan hukum hak asasi manusia di Indonesia : Benar 4 Skor 4
a. Pancasila sila ke-2 dan 5 Benar 3 Skor 3
b. UUD NRI Tahun 1945 pasal 28A – 28J Benar 2 Skor 2
c. Tap MPR No. XVII/MPR/1998 tentang HAM Benar 1 Skor 1
d. UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM Benar 0 Skor 0
5 Contoh hak asasi pribadi : Benar 6 Skor 6
a. Hak berpendapat Benar 5 Skor 5
b. Hak hidup Benar 4 Skor 4
c. Hak beragama Benar 3 Skor 3
Contoh hak asasi politik : Benar 2 Skor 2
a. Ikut dalam Pemilu Benar 1 Skor 1
b. Mendapat suaka Benar 0 Skor 0

17
 c. Ikut dalam Parpol
6 Hak Asasi Manusia menurut Pancasila : Benar 5 Skor 5
Sila 1 Hak beragama Benar 4 Skor 4
Sila 2 Hak asasi manusia Benar 3 Skor 3
Sila 3 Hak tidak ada diskriminasi Benar 2 Skor 2
Sila 4 Hak berpendapat Benar 1 Skor 1
Sila 5 menghargai hak orang lain dan keseimbangan hak Benar 0 Skor 0
dan kewajiban
7 UUD NRI Tahun 1945 yang mengatur HAM : Benar 5 Skor 5
Pasal 28A Hak hidup Benar 4 Skor 4
Pasal 28B (1) Hak membentuk keluarga Benar 3 Skor 3
Pasal 28D (2) Hak bekerja Benar 2 Skor 2
Pasal 28D (4) Hak mendapat status kewarganegaraan Benar 1 Skor 1
Pasal 28H (3) Hak mendapat jaminan sosial Benar 0 Skor 0
8 Hak Asasi Manusia dalam Pembukaan UUD 1945 : Benar 4 Skor 4
Alinea 1 Hak asasi merdeka Benar 3 Skor 3
Alinea 2 Hak asasi politik dan ekonomi Benar 2 Skor 2
Alinea 3 Hak asasi beragama Benar 1 Skor 1
Alinea 4 Hak asasi perlindungan keamanan, hokum, Benar 0 Skor 0
ekonomi dan social budaya
9 Tokoh Hak Asasi Manusia di Indonesia : Benar 3 Skor 3
a. Marsinah Benar 2 Skor 2
b. Munir Benar 1 Skor 1
c. Yap Thian Hien Benar 0 Skor 0
10 Contoh perilaku dalam upaya menegakkan HAM : Benar 3 Skor 3
a. Memperlakukan semua teman dengan baik Benar 2 Skor 2
b. Tidak memaksakan kehendak kepada teman Benar 1 Skor 1
c. Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah Benar 0 Skor 0
Petunjuk Penskoran :

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal

Skor Maksimal = 4+4+4+4+6+5+5+4+3+3

= 42
4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Portofolio
b. Bentuk Instrumen : Lembar Kerja
Carilah satu gambar pelanggaran HAM di Indonesia, kemudian jawablah
pertanyaan berikut :
Kapan dan dimana terjadinya

18
 Siapa pelakunya
Siapa korbannya
Melanggar Ham apa
Melanggar pasal berapa dari UUD NRI Tahun 1945 dan bagaimana
bunyinya
Ditangani oleh siapa
Apa sanksi untuk pelakunya
Berikan satu kelimat tanggapanmu atas peristiwa tersebut.

c. Kisi-kisi :
NO ASPEK INDIKATOR
1 Gambar a. Kesesuaian dengan tugas
2 Hasil Analisa a. Kesesuaian dengan pertanyaan
b. Kebenaran jawaban
3 Hasil portofolio a. Kerapian

d. Petunjuk Penskoran
NO INDIKATOR NILAI
1 Gambar sesuai dengan tugas 5 - 10
2 Kebenaran Hasil Analisa (8 item) 40 – 80
3 Kerapian Hasil Portofolio 5 - 10

F.2 Remidial
Materi remedial disampaikan pada waktu :
- Proses pembelajaran, apabila ada siswa yang kurang paham tentang materi
yang dibahas, maka guru melakukan remedial tentang materi yang kurang
dipahami tersebut
- Setelah dilakukan tes tulis / tes lisan, sehingga setelah dianalisa maka dapat
diketahui mana materi yang kurang dipahami siswa sehingga perlu disampaikan
kembali.

F.3 Pengayaan
1. Pengadilan HAM
2. Komnas HAM
2. Ombudsman

19
G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media / Alat
 Gambar Bantuan Hukum Berjalan
 Gambar Nelayan sedang bekerja
 Gambar seorang anak yang ditinggal ibunya kerja
 Gambar dua orang anak tiak mampu sedang belajar di atas atap
 Gambar sebuah keluarga
 Gambar seorang penari Bali
 Gambar seseorang menggunakan media social / IT
 Anak-anak yatim/piatu yang layak mendapatkan santunan

2. Bahan Pembelajaran
 LCD
 Lembar Kerja Siswa
 Gunting, lem, penggaris, alat tulis misal Spidol

1. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 98 - 114
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 144 - 164.
c. UUD NRI Tahun 1945
d. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia
e. Buku Referensi Lain yang Relevan.

Bandung Juli ……
Mengetahui
Kepala MTs An-Nur, Guru Mata Pelajaran,

Nurrul Rachmat Priyadi,M.M.Pd. Rina Nurningsih, S.Pd

20