PKN Kls8 Bab 7 Smtr2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs An-Nur

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)
Materi Pokok : Unsur-unsur NKRI
Buku Siswa Hal. 138 - 163
Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan ( 18 Jam Pelajaran )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
mengjitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat bangsa, dan
negara
2.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk
memperkuat dan memperkokoh NKRI
3.7 Memahami unsur-unsur NKRI
4.7 Menyaji hasil telaah unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh
4.9 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1 Berperilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa atas adanya
semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan
memperkokoh NKRI
1.1.2 Bersyukur atas telah terbentuknya persatuan dan kesatuan bangsa untuk
memperkuat dan memperkokoh NKRI
2.5.1 Berperilaku disiplin sebagai perwujudan semangat dan komitmen persatuan dan
kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI
2.5.2 Berperilaku toleransi sebagai perwujudan semangat dan komitmen persatuan dan
2.5.3 Berperilaku santun sebagai perwujudan semangat dan komitmen persatuan dan
2.5.4 Berperilaku peduli terhadap sesama sebagai perwujudan semangat dan komitmen
persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI
3.7.1 Mendeskripsikan makna unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

3.7.2 Mendeskripsikan arti penting persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan
memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia
3.7.3 Mengidentifikasi perilaku perwujudan persatuan dan kesatuan dalam lingkungan
sekolah dan masyarakat
4.7.1 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang unsur-unsur Negara Kesatuan

Republik Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh
4.7.2 Menunjukkan keterampilan menanya tentang unsur-unsur Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh
4.7.3 Menyusun laporan hail telaah tentang unsur-unsur Negara Kesatuan Republik
Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh
4.7.4 Menyajikan laporan hasil telaah tentang unsur-unsur Negara Kesatuan Republik
Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh
4.9.6 Menyajikan praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat dan

komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh
Negara Kesatuan Republik Indonesia
D. MATERI PEMBELAJARAN
A. Unsur-Unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia

1) Hakikat Negara
a. Pengertian negara
b. Sifat dan fungsi negara
c. Tujuan negara
d. Bentuk negara
2) Negara Kesatuan Republik Indonesia
a. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Penduduk Negara Kesatuan Republik Indonesia
c. Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia
d. Pengakuan kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia
B. Arti penting semangat persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan

1) Arti penting bagi diri sendiri
2) Arti penting bagi masyarakat
3) Arti penting bagi bangsa dan Negara
C. Memperkuat semangat persatuan dan kesatuan yang mencerminkan komitmen

terhadap kutuhan nasional
1) Semangat persatuan dan kesatuan dalam lingkungan sekolah
2) Semangat persatuan dan kesatuan dalam lingkungan pergaulan
3) Semangat persatuan dan kesatuan dalam lingkungan masyarakat
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN SATU
Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan melakukan berdoa, mengecek kehadiran siswa, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Secara khusus meminta
peserta didik membuka materi Bab VII bagian A sub 1 tentang hakikat negara.
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu daerah sesuai dengan keinginan
peserta didik
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai negara., dan mengamati
gambar 7.1. tentang teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik.
Kegiatan Inti (90 Menit)
Mengamati
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, dengan jumlah anggota
yang seimbang.
Guru meminta peserta didik membaca Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan sekilas tentang NKRI dan
beberapa negara di sekitar Indonesia
Menanya
Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang
ingin diketahui tentang hakikat negara. Pertanyaan kelompok dapat ditulis
dengan mengisi Tabel 7.1 di halaman 122.
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik agar sesuai tujuan
pembelajaran.
Mengumpulkan Data
Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah disusun dan Aktivias 7.1 dengan membaca
uraian materi Bab VII bagian A sub 1 tentang hakikat negara
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain, seperti buku
penunjang atau internet.
Guru dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik
Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh,
seperti:
 Hubungan antarunsur negara
 Bentuk negara yang paling sesuai dengan Indonesia
Guru membimbing peserta didik menyimpulkan sesuai dengan informasi yang
diperoleh.
Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang hakikat
negara kesatuan . Laporan dapat berupa display, bahan tayang, maupun dalam
bentuk kertas lembaran.
Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di depan kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas.
Atau melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain
saking mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain.
Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.
Penutup (15 Menit)

 Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
 Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperi tanya jawab
tentang apa yang sudah dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa perubahan sikap
yang perlu dilakukan.
 Guru melakukan tes tentang unsur-unsur negara dengan menggunakan Uji
Kompetensi 7.1. Guru juga dapat membuat soal sendiri sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas kelompok
mempelajari unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia di Bab VII bagian A
sub 2 dan atau memberikan pekerjaan rumah
PERTEMUAN DUA

peserta didik membuka materi Bab VII bagian A sub 2 tentang unsur-unsur Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
 Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai nilai kekeluargaan.
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
yang seimbang.
Guru meminta peserta didik mengamati gambar 7.3 tentang peta wilayah RI.
Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan sekilas tentang unsur-unsur
Negara Kesatuan Republik Indonesia dikaitkan dengan daerah tempat tinggal
peserta didik.
Menanya
ingin diketahui tentang telaah unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran.
Mengumpulkan Data
menjawab pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Aktivitas 7.2 dengan
membaca uraian materi Bab VII bagian A sub 2 tentang unsur-unsur NKRI
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain, seperti buku
Guru dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik atau kelompok.
Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh,
seperti :
 Penyebaran penduduk di bandingkan wilayah Indonesia
 Hubungan jumlah penduduk dengan wilayah Indonesia
Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan tentang telaah unsur-unsur
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Mengomunikasikan
Guru membimbing kelompok untuk mempersiapkan penyusunan laporan hasil
telaah tentang unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Penutup (15 Menit)

yang perlu dilakukan. Atau peserta didik menceritakan kesan dan pengalaman yang
diperoleh dalam pembelajaran ini
 Guru memberikan penilaian proses dan umpan balik atas proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan tugas kelompok
menyusun laporan hasil telaah unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia,
serta mempersiapkan diri untuk penyajian. Guru juga dapat memberikan Aktivitas
7.2 secara mandiri
PERTEMUAN TIGA

peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab VII bagian A sub 2
tentang unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Guru memberi motivasi melalui menyanyikan lagu nasional, bermain, atau bentuk lain
sesuai kondisi sekolah.
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai nilai kekeluargaan.
pembelajaran.
peserta didik.
Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang unsur-
unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia Laporan dapat berupa displai, bahan
tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
Penutup (15 Menit)

 Guru melakukan tes untuk menilai pengetahuan peserta didik. Guru dapat
menggunakan soal Uji Kompetensi 7.2 atau membuat soal sendiri sesuai tujuan
pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas mempelajari
materi bab VII bagian B tentang arti penting persatuan dan kesatuan.
PERTEMUAN EMPAT

peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab VII bagian B tentang
arti penting semangat persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai arti penting semangat
persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan memperkokoh Negara Kesatuan
Republik Indonesia
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
yang seimbang.
Guru meminta peserta didik mengamati gambar 7.5 tentang kerukunan umat
beragama. Kemudian guru dapat menambahkan penjelasan sekilas tentang
berbagai peristiwa persatuan dan kesatuan di lingkungan peserta didik.
Menanya
ingin diketahui berkaitan peristiwa yang diamati.
Guru dapat membimbing pertanyaan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran,
seperti akibat positif dan negatif peristiwa tersebut bagi diri sendiri,
masyarakat, bangsa dan negara.
Mengumpulkan Data
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dengan membaca uraian materi Bab
VII bagian B.
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok.
Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi, seperti akibat
yang terjadi apabila tidak ada persatuan dan kesatuan.
Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tentang arti penting semangat
persatuan dan kesatuan.
Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang arti
penting semangat persatuan dan kesatuan. Laporan dapat berupa displai, bahan
tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran.
Penutup (15 Menit)

 Guru memberikan penilaian proses dan umpan balik atas proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan Aktivitas 7.3 untuk
mengumpulkan berita dari media cetak atau internet sesuai tema kelompok, seperti
perkelahian pelajar, klub olah raga, perkelahian antarremaja kampung, kegiatan
remaja masjid, karang taruna, atau peristiwa sejenis di lingkungannya. Apabila
tidak tersedia media cetak, berita dapat dibuat oleh peserta didik dari peristiwa
yang didengar dan atau dilihatnya.
PERTEMUAN LIMA

peserta didik membuka buku teks yang memuat materi Bab VII bagian C tentang
memperkuat semangat persatuan dan kesatuan yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional.
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai berbagai peritiwa dalam
masyarakat yang berkaitan dengan perwujudan persatuan dan kesatuan dalam
berbagai lingkungan.
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
yang seimbang. Akan lebih baik pembagian kelompok dilakukan pada pertemuan
sebelumnya. Setiap kelompok mengumpulkan berita sesuai tema peristiwa,
seperti tema perkelahian pelajar, remaja masjid, klub-klub olah raga, OSIS, dan
sebagainya.
Guru meminta peserta didik mengamati berbagai peristiwa sesuai tema
kelompok dan mencatat hal-hal yang penting dari berita tersebut.
Menanya
ingin diketahui berkaitan peristiwa yang diamati.
seperti akibat positif dan negatif peristiwa tersebut bagi diri sendiri,
masyarakat, bangsa dan negara.
Mengumpulkan Data
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dan Aktivitas 7.4 dan Aktivitas 7.5
dengan membaca uraian materi Bab VII bagian C,
Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang, media cetak (koran, majalah, buletin) atau internet.
Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok.
Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh.
Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan semangat persatuan dan
kesatuan.
Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang
memperkuat semangat persatuan dan kesatuan yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang, maupun
dalam bentuk kertas lembaran.
Penutup (15 Menit)

 Guru melakukan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan atau memberikan tugas
pekerjaan rumah.
PERTEMUAN ENAM

peserta didik membuka materi Bab VII bagian C tentang memperkuat semangat
persatuan dan kesatuan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional.
 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai berbagai
pembelajaran.
peserta didik.
Mengamati
Guru meminta peserta didik suasana kelas seperti ada tidaknya bendera negara,
lambang negara, gambar Presiden dan Wakil Presiden, dan sebagainya.
Guru dapat menambah penjelaskan tentang suasana kelas yang mencerminkan
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Menanya
ingin diketahui berkaitan suasana kelas yang mencerminkan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
agar sesuai tujuan pembelajaran
Mengumpulkan Data
menjawab pertanyaan yang sudah disusun, dengan mencari informasi dari
berbagai sumber.
Peserta didik mengumpulkan bahan praktik kewarganegaraan seperti Bendera
Merah Putih, Lambang Negara Garuda Pancasila, Gambar Pahlawan, Gambar
Presiden dan Wakil Presiden, Peta Indonesia, dan sebagainya
Mengasosiasi
Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh
tentang suasana kelas yang mencerminkan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Guru membimbing peserta didik menentukan tema suasana kelas.
Mengomunikasikan
Guru membimbing peserta didik bekerja sama menciptakan kelas agar memiliki
suasana Negara Kesatuan Republik Indonesia
Guru membimbing peserta didik untuk berkomitmen menjaga suasana kelas
tetap mencerminkan Negara Kesatuan Republik Indonesia, seperti tekad atau
ikrar bersama.
Penutup (15 Menit)

 Guru melakukan penilaian proses dan umpan balik atas proses pembelajaran.
 Guru menjelaskan kegiatan persiapan ulangan akhir semester dan menugaskan
peserta didik mempersiapkan diri dengan belajar terprogram.
F. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN
F.1 Penilaian
1. Kompetesi Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Beriman Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan

kebesaran Tuhan saat mempelajari Bersatu Kita Teguh
2 Bertaqwa - Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
- Memberi salam sesuai agama masing-masing
sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat /
presentasi dan keluar / masuk kelas.
3 Bersyukur Mengucapkan rasa syukur atas terwujudnya rasa
persatuan dan kesatuan Indonesia sesuai agama
masing-masing
d. Instrumen Penilaian Sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VIII / Dua
Materi Pokok : VII. Bersatu Kita Teguh
Hari, tanggal : .................,...........................
PENILAIAN
NO NAMA SISWA RERATA
Iman Taqwa Syukur
Petunjuk Pengisian Skor : 1 Jika Kurang Baik
2 Jika Cukup Baik
3 Jika Baik
4 Jika Sangat Baik
e. Petunjuk Penghitungan Skor Sikap Spiritual

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50
2. Kompetensi Siksp Sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Teman dan Jurnal
c. Kisi-kisi :
NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN
1 Disiplin Patuh pada tata tertib dan aturan sekolah

Membawa buku paket, buku catatan, buku tugas dan
UUD NRI Tahun 1945
Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
Mengumpulkan tugas individu / kelompok tepat
waktu
2 Toleransi Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
Dapat menerima kekurangan teman lain
Dapat memaafkan kesalahan teman lain
Tidak memaksakan pendapat kepada teman lain
3 Santun Tidak berkata-kata kotor, kasar, menyakitkan hati
Selalu 3S - Senyum, Salam, Salim kepada guru /
karyawan sekolah
Selalu mengetuk pintu / salam saat mau masuk /
keluar kelas
Meminta ijin ketika akan masuk / keluar kelas
4 Peduli Tidak melakukan aktifitas yang mengganggu atau
merugikan teman lain
Tidak mencorat-coret tembok sekolah maupun
bangku sekolah
Tidak merusak tanaman di sekitar sekolah
Tidak membuang sampah di sembarang tempat
d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial
PENILAIAN ANTAR TEMAN - SIKAP TOLERANSI
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial temannya dalam
toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang
ditampilkan oleh peserta didik yang lain, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Yang Dinilai : …………………………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Penilaian : …………………………………....
SKOR
NO ASPEK PENGAMATAN
1 2 3 4
1 Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapat
2 Dapat menerima kekurangan teman lain
3 Dapat memaafkan kesalahan teman lain
4 Tidak memaksakan pendapat kepada
teman lain Menghormati pendapat teman
Jumlah Skor
Skor Akhir
Petunjuk penskoran :
Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator X 4

JURNAL
Kelas / Semester : VIII / Dua

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
HARI, NAMA PESERTA KETERA
NO KEJADIAN
TANGGAL DIDIK (KLAS) NGAN
a. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Sikap Sosial

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor akhir 3,51 < Skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor akhir 2,51 < Skor ≤ 3,50
Cukup (C) : apabila memperoleh skor akhir 1,51 < Skor ≤ 2,50
Kurang (K) : apabila memperoleh skor akhir 1,00 < Skor ≤ 1,50
3. Kompetensi Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar Tes Uraian
c. Kisi-kisi Tes Tulis :
NO INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN
1 Menjelaskan pengertian Negara Jelaskan pengertian Negara !

2 Menjelaskan unsur konstitutif Jelaskan unsur konstitutif berdirinya
berdirinya suatu negara suatu Negara !
3 Menjelaskan bentuk Negara Jelaskan bentuk Negara, bentuk
Indonesia pemerintahan dan system
pemerintahan Indonesia !
4 Menjelaskan tujuan nasional Jelaskan tujuan nasional Indonesia !
Indonesia
5 Menjelaskan tentang wilayah NKRI Jelaskan tentang wilayah NKRI !
6 Menjelaskan macam kedaulatan Jelaskan macam kedaulatan !
7 Menjelaskan tiga hal yang dapat Jelaskan tiga hal yang dapat kita
kita lakukan untuk mempekuat lakukan untuk memperkuat semangat
persatuan dan kesatuan di persatuan dan kesatuan di
Indonesia masyarakat
8 Menjelaskan tiga hal yang harus Jelaskan tiga hal yang harus kita
kita hindari demi persatuan dan hindari demi persatuan dan kesatuan
kesatuan Indonesia Indonesia !
9 Menjelaskan tiga hal yang pernah Jelaskan tiga hal yang pernah menjadi
menjadi ujian bagi bangsa ujian bagi bangsa Indonesia dalam
Indonesia dalam memupuk memupuk persatuan dan kesatuan !
persatuan
10 Memberikan lima hal kemajemukan Berikan lima hal kemajemukan yang
yang ada pada masyarakat ada pada masyarakat Indonesia !
Indonesia
d. Kunci Jawaban dan Penskoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 Negara, artinya adalah sekumpulan orang yang Benar 3 Skor 3

menempati wilayah tertentu dan diorganisasi oleh Benar 2 Skor 2
pemerintah negara yang sah, yang umumnya memiliki Benar 1 Skor 1
kedaulatan, baik kedaulatan kedalam maupun kedaulatan Benar 0 Skor 0
keluar.
2 Unsur konstitutif berdirinya suatu negara adalah Benar 3 Skor 3
a. Rakyat Benar 2 Skor 2
b. Wilayah Benar 1 Skor 1
c. Pemerintah yang berdaulat: Benar 0 Skor 0
3 a. Bentuk Negara Kesatuan Benar 3 Skor 3
b. Bentuk pemerintahan Republik Benar 2 Skor 2
c. Sistem pemerintahan Presidensial Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
4 Tujuan nasional bangsa Indonesia : Benar 4 Skor 4
a. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh Benar 3 Skor 3
tumpah darah Indonesia Benar 2 Skor 2
b. Memajukan kesejahteraan umum Benar 1 Skor 1
c. Mencerdakan kehidupan bangsa Benar 0 Skor 0
d. Ikut melaksanakan ketertiban dunia
5 Wilayah NKRI meliputi darat, laut dan udara. Berdasar Benar 5 Skor 5
Deklarasi Djuanda yang menetapkan wilayah laut Benar 4 Skor 4
teritotial sejauh 12 mil laut dari garis lurus yang Benar 3 Skor 3
menghubungkan pulau-pulau paling luar Indonesia Benar 2 Skor 2
Benar 1 Skor 1
Benar 0 Skor 0
6 Macam kedaulatan ada dua : Benar 4 Skor 4
Benar 3 Skor 3
a. Kedaulatan ke dalam adalah kewenangan suatu Benar 2 Skor 2
Negara untuk mengatur dan mengurus negaranya Benar 1 Skor 1
sendiri tanpa campur tangan Negara lain Benar 0 Skor 0
b. Kedaulatan keluar adalah kewenangan suatu Negara
untuk berhubungan dan bekerjasama dengan Negara
lain.
7 Upaya yang kita lakukan untuk memperkuat persatuan dan Benar 3 Skor 3
kesatuan Indonesia : Benar 2 Skor 2
a. Meningkatkan semangat kekeluargaan, gotongroyong Benar 1 Skor 1
dan musyawarah Benar 0 Skor 0
b. Pembangunan yang merata serta berkeadilan sosial
bagi seluruh rakyat Indonesia
c. Memperkuat sendi-sendi hukum nasional serta adanya
kepastian hukum
d. Perlindungan, jaminan serta menjunjung tinggi hak
asasi manusia
e. Memperkuat sistem pertahanan dan keamanan
sehingga masyarakat merasa terlindungi
8 Hal-hal yang harus dihindari demi persatuan dan kesatuan Benar 3 Skor 3
Indonesia : Benar 2 Skor 2
1) Egoisme Benar 1 Skor 1
2) Ekstrimisme Benar 0 Skor 0
3) Sukuisme
4) Tidak peduli terhadap lingkungan
5) Fanatisme
9 Ujian Bangsa Indonesia dalam memupuk persatuan dan Benar 3 Skor 3
Kesatuan : Benar 2 Skor 2
1) Pada kurun waktu 1945 – 1950 persatuan dan kesatuan Benar 1 Skor 1
bangsa diguncang oleh peristiwa pemberontakan PKI Benar 0 Skor 0
di Madiun (1948).
2) Pada kurun waktu 1950 – 1959 persatuan dan kesatuan
bangsa agak terganggu oleh beberapa akibat
sampingan dari praktik demokrasi liberal/parlementer
3) Di ujung kurun 1959 – 1965 terjadi peristiwa yang
merupakan ujian terhadap persatuan dan kesatuan
bangsa yaitu peristiwa meletusnya G30S/ PKI.
10 Kemajemukan / Perbedaan di Indonesia : Benar 5 Skor 5
a. Agama Benar 4 Skor 4
b. Bahasa Benar 3 Skor 3
c. Upacara adat Benar 2 Skor 2
d. Tarian daerah Benar 1 Skor 1
e. Baju daerah Benar 0 Skor 0
f. Senjata daerah
g. Rumah adat
h. Lagu daerah
i. Alat music daerah
Skor Akhir adalah = Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal
Skor Maksimal = 3+3+3+4+5+4+3+3+3+5

= 36
4. Kompetensi Keterampilan Membuat Paparan / Display

Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Lembar Observasi :
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas / Semester : VII ..... / ............
Judul Display : ...............................................................................................................
Hari, tanggal : ...............................................................................................................
ASPEK PENILAIAN
NO NAMA SISWA RERATA
1 2 3 4 5
Aspek Penilaian :
1 Kesesuaian dengan tema
2 Bobot isi display
3 Sistematis
4 Menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar
5 Kreativitas
Pengisian Nilai :
4 Bila sangat baik / sangat sesuai
3 Bila baik / sesuai
2 Bila kurang baik / kurang sesuai
1 Bila tidak baik / tidak sesuai
2
F.2 Remidial
Materi remedial disampaikan pada waktu :
- Proses pembelajaran, apabila ada siswa yang kurang paham tentang materi
yang dibahas, maka guru melakukan remedial tentang materi yang kurang
dipahami tersebut
- Setelah dilakukan tes tulis / tes lisan, sehingga setelah dianalisa maka dapat
diketahui mana materi yang kurang dipahami siswa sehingga perlu disampaikan
kembali.
F.3 Pengayaan
1. Macam Kedaulatan
2. Bentuk Negara
3. Bentuk Pemerintahan
4. Sistem Pemerintahan
5. Provinsi di Indonesia sejak Proklamasi hingga sekarang
6. Kabupaten Administrasi Kepulauan Seribu dan Kota Administrasi
7. Pengakuan Negara lain atas kedulatan Indonesia
8. Keberagaman di Indonesia
G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media / Alat
 Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
 Gambar Wilayah Indonesia
 Gambar Monumen Pancasila Sakti
2. Bahan Pembelajaran
 LCD
 Media Informasi / Mading
 Kertas HVS warna
 Gunting, lem, penggaris, alat tulis misal Spidol
 Lembar Kerja Siswa
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 138 - 163
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 189 - 214
c. UUD NRI Tahun 1945
d. UU Nomor 12 Tahun 2006 tentang kewarganegaraan RI
e. Buku Referensi Lain yang Relevan.
Bandung Juli ……
Mengetahui
Kepala MTs An-Nur, Guru Mata Pelajaran,
Nurrul Rachmat Priyadi,M.M.Pd. Rina Nurningsih, S.Pd
Catatan :
.............................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

PKN Kls8 Bab 7 Smtr2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKN Kls8 Bab 7 Smtr2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs An-Nur

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.7.1 Mendeskripsikan makna unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

4.7.1 Menunjukkan keterampilan mengamati tentang unsur-unsur Negara Kesatuan

4.9.6 Menyajikan praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat dan

A. Unsur-Unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia

B. Arti penting semangat persatuan dan kesatuan untuk memperkuat dan

C. Memperkuat semangat persatuan dan kesatuan yang mencerminkan komitmen

Pendahuluan (15 Menit)

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

Penutup (15 Menit)

Pendahuluan (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

Penutup (15 Menit)

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Kompetesi Sikap Spiritual

NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN

1 Beriman Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan

d. Instrumen Penilaian Sikap

e. Petunjuk Penghitungan Skor Sikap Spiritual

2. Kompetensi Siksp Sosial

NO SIKAP/NILAI BUTIR INSTRUMEN

1 Disiplin Patuh pada tata tertib dan aturan sekolah

d. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

PENILAIAN ANTAR TEMAN - SIKAP TOLERANSI

Nama Yang Dinilai : …………………………………….

Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator X 4

Kelas / Semester : VIII / Dua

a. Petunjuk Penskoran dan Penentuan Nilai Sikap Sosial

NO INDIKATOR BUTIR INSTRUMEN

1 Menjelaskan pengertian Negara Jelaskan pengertian Negara !

d. Kunci Jawaban dan Penskoran

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1 Negara, artinya adalah sekumpulan orang yang Benar 3 Skor 3

Skor Akhir adalah = Perolehan Skor X 4

Skor Maksimal = 3+3+3+4+5+4+3+3+3+5

4. Kompetensi Keterampilan Membuat Paparan / Display

G. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Nurrul Rachmat Priyadi,M.M.Pd. Rina Nurningsih, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai