RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester :5/1
Tema : Ekosistem
Sub Tema : Hubungan Antarmakhluk Hidup dalam Ekosistem
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, krisis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan krisis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PPKn
No. Kompetensi Dasar No. Indikator
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan 1.4.1 Menerima usaha masyarakat
kesatuan sebagai anugerah Tuhan dalam menjaga NKRI.
Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap jujur pada 2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai

penerapan nilai-nilai persatuan dan persatuan dan kestuan pada
kesatuan untuk membangun masyarakat.
kerukunan di bidang sosial budaya

3.4 Memahami manfaat persatuan dan 3.4.1 Mengimplementasikan

kesatuan untuk membangun manfaat menjaga persatuan
kerukunan dalam bingkai Negara dan kesatuan yang dilakukan
Kesatuan Republik Indonesia. untuk membangun
kerukunan dalam bingkai
NKRI.

4.4 Menceritakan manfaat persatuan 4.4.1 Membuat poster berisikan

dan kesatuan untuk membangun manfaat dalam membangun
kerukunan dalam bingkai Negara persatuan dan kesatuan
Kesatuan Republik Indonesia. dalam NKRI.

Muatan : Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Dasar No. Indikator

3.7 Menguraikan konsep-konsep yang 3.7.1 Menentukan pikiran utama

saling berkaitan pada teks nonfiksi. dalam bacaan tentang
geografis di Indonesia.

3.7.2 Manganalisis informasi

penting yang ada dalam teks
bacaan.

4.7 Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Mampu menuliskan sebuah

saling berkaitan pada teks nonfiksi ringkasan dari suatu teks
 ke dalam tulisan dengan bahasa bacaan dengan bahasa
sendiri.
sendiri.

Muatan : IPS
No. Kompetensi Dasar No. Indikator

3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menjelaskan letak geografis

geografis Indonesia sebagai negara Indonesia sebagai Negara
kepulauan/maritim dan agraris serta kepulauan.
pengaruhnya terhadap kehidupan
3.1.2 Menjelaskan komponen-
ekonomi, sosial, budaya,komunikasi
komponen yang ada pada
serta transportasi
peta.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan sebuah peta

karakteristik geografis Indonesia daerah provinsi dengan
sebagai negara kepulauan/maritim pewarnaan sesuai dengan
dan agraris serta pengaruhnya ketinggian daerahnya.
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.

C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks bacaan dan berdiskusi, siswa mampu menentukan
pikiran utama dan menganalisis informasi penting dalam teks bacaan.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa mampu menyebutkan
implementasi dalam menjaga persatuan dan kesatuan di NKRI.
3. Dengan membuat poster, siswa dapat menyajikan manfaat dalam menjaga
persatuan dan kesatuan di NKRI.
4. Dengan mengamati peta daerah provinsi di Indonesia, siswa mampu
menjelaskan komponen peta serta letak geografis di Indonesia.
D. MATERI
 1. Menentukan pikiran utama dalam teks bacaan dan membuat ringkasan
dengan bahasa sendiri.
2. Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Rupublik Indonesia
3. Mengenal letak geografis Indonesia.

E. MODEL, PENDEKATAN, & METODE

1. Model: inkuiri
2. Pendekatan: saintifik
3. Metode: ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. PowerPoint
2. Video animasi
3. Gambar peta
4. Lembar kerja siswa
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Ekosistem Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 5
Ekosistem Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Internet
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Guru masuk ke dalam kelas dan 10 Menit

mengondisikan kelas.
2. Siswa merapikan tempat duduk.
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan
menanyakan kabar siswa
4. Siswa menjawab pertanyaan guru.
5. Guru memilih salah seorang siswa untuk
memimpin doa.
6. Guru mengajak siswa melakukan ice
 breaking berupa tepuk semangat agar
siswa fokus mengikuti pembelajaran.
7. Siswa mengikuti instruksi guru dan
melakukan tepuk semangat
8. Guru melakukan apersepsi dengan
menyanyikan lagu "Satu Nusa Satu
Bangsa" untuk mencerminkan kesatuan
dan persatuan NKRI
9. Siswa menyanyi bersama guru

Inti 1. Guru menampilkan materi mengenai nilai- 20 Menit

nilai persatuan dan kesatuan di Masyarakat
beserta manfaatnya.
2. Siswa menyimak penjelasan guru.
3. Guru bertanya kepada siswa tekait bentuk
nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang ada
di lingkungan sekitarnya.
4. Perwakilan Siswa menjawab pertanyaan
guru.
5. Guru mengintruksikan siswa untuk
membuat poster mengenai manfaat dalam
menjaga persatuan dan kesatuan NKRI.
6. Siswa mengerjakan tugas yang telah di
intruksikan guru.
7. Guru menampilkan video pembelajaran
mengenai letak geografis Indonesia dan
penjelasan mengenai komponen-
komponen peta
8. Siswa menyimak video
9. Guru menjelaskan kembali materi yang
ada dalam video secara singkat dan
bertanya kepada siswa jika ada yang
 kurang memahami.
10. Siswa menyimak dan menjawab
pertanyaan guru.
11. Guru menyajikan contoh gambar peta
suatu daerah dan ditampilkan kepada
siswa.
12. Siswa memperhatikan guru
13. Guru memberikan penjelasan terkait apa
saja yang ada di dalam gambar peta
tersebut.
14. Siswa menyimak dan bertanya jika ada
yang tidak dipahami.
15. Guru menugaskan siswa untuk mengisi
LKPD yang telah disediakan dan
menjelaskan teknis pengerjaannya.
16. Siswa mengerjakan LKPD dan
mengumpulkannya kembali jika telah
selesai

Penutup 1. Guru menanyakan bagaimana perasaan 10 Menit

siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan
pembelajaran.
2. Siswa bergantian menjawab pertanyaan
guru.
3. Guru memberikan simpulan atas materi
yang telah diajarkan dan memberikan
pesan dari pembelajaran yang telah
disampaikan.
4. Siswa menyimak penjelasan guru.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa
6. Guru mengucapkan salam dan
 mempersilahkan siswa untuk pulang.

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian
sebagai berikut.

Mengetahui, Bandung, Mei 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Catatan Kepala Sekola:

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
........................................................................