RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 3 Kota Sukabumi

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika - Peminatan
Topik : Vektor
Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif dan tidak mudah menyerah dalam menyelesaikan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok maupun aktiftas sehari-hari.
 3.2 Menjelaskan vektor, operasi vektor, panjang vektor, sudut antar vektor dalam ruang
berdimensi dua (bidang) dan bervektor.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan vektor, operasi vektor, panjang
vektor, sudut antar vektor dalam ruang berdimensi dua (bidang) dan bervektor.

C. Indikator
1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar.
1.1.2 Menunjukkan rasa syukur apabila telah menyelesaikan soal.
2.1.1 Menunjukkan sikap kritis dalam memecahkan masalah soal.
2.2.1 Menunjukkan tidak mudah menyerah dalam pembelajaran berlangsung.
2.3.1 Menghargai pendapat yang diberikan oleh teman sekelasnya.
3.2.1 Menjelaskan pengertian vektor
3.2.2 Menjelaskan operasi vektor (penjumlahan dan pengurangan)
4.2.1 Menyelesaikan masalah mengenai operasi vektor (penjumlahan dan pengurangan)

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi,
dan mengomunikasi :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian vektor
2. Siswa dapat menjelaskan operasi vektor (penjumlahan dan pengurangan)
3. Siswa dapat menyelesaikan masalah mengenai operasi vektor (penjumlahan dan
pengurangan)

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Vektor
Vektor adalah suatu besaran yang mempunyai nilai dan arah, dilambangkan dengan
ruas garis berarah.
Selain itu vektor juga dapat disimbolkan dengan huruf kecil yang dicetak tebal atau
huruf kecil dengan ruas garis di atasnya.
Titik A disebut titik pangkal (titik tangkap atau titik asal) dan titik B disebut titik
ujung (terminal) dari vektor 𝑎⃗.
2. Operasi Vektor
a. Penjumlahan Vektor
1) Penjumlahan Vektor dengan Aturan Segitiga
Ketiga vektor dalam penjumlahan vektor dengan aturan segitiga membentuk
sebuah bentuk segitiga. Pada penjumlahan vektor dengan aturan segitiga melibatkan
tiga vektor. Vektor pertama adalah 𝑎⃗, vektor ke dua adalah 𝑏⃗⃗, dan vektor ke tiga
merupakan resultan kedua vektor (penjumlahan kedua vektor 𝑎⃗ dan 𝑏⃗⃗). Gambaran
penjumlahan vektor dengan aturan segitiga dapat dilihat pada gambar di bawah.

2) Penjumlahan vektor dengan Aturan Jajargenjang

Penjumlahan dua vektor dengan aturan jajar genjang juga melibatkan tiga vektor,
yaitu vektor pertama 𝑎⃗, vektor ke dua 𝑏⃗⃗, dan resultan dari kedua vektor 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗. Ketiga
vektor pada penjumlahan vektor dengan aturan jajargenjang akan membentuk bangun
jajargenjang jika ujung-ujung ketiga vektor dihubungkan dengan garis bantu.
Gambaran bentuk penjumlahan vektor dengan aturan jajargenjang dapat dilihat pada
gambar di bawah.

3) Rumus Penjumlahan Dua Vektor

Misalkan diketahui dua buah vektor pada dimensi 2 dinyatakan dalam arah
𝑎⃗ = (𝑥1 , 𝑦1 ) dan 𝑏⃗⃗ = (𝑥2 , 𝑦2 ) . Maka arah vektor untuk penjumlahan dua vektor
𝑥 +𝑥
dinyatakan dengan rumus berikut. 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ = (𝑥1 + 𝑥2 , 𝑦1 + 𝑦2 ) = (𝑦1 + 𝑦2 )
1 2

b. Pengurangan Vektor
 Dalam pengurangan dua vektor terdapat dua aturan sama dengan aturan pada
penjumlahan dua vektor yaitu aturan segitiga dan jajargenjang. Penjelasan mengenai
pengurangan vektor dapat dilihat dalam gambar di bawah.

c. Rumus Pengurangan Dua Vektor

Misalkan diketahui dua buah vektor pada dimensi 2 dinyatakan dalam arah 𝑎⃗ =
(𝑥1 , 𝑦1 ) dan 𝑏⃗⃗ = (𝑥2 , 𝑦2 ). Maka arah vektor untuk penjumlahan dua vektor dinyatakan
𝑥1 − 𝑥2
dengan rumus berikut. 𝑎⃗ − 𝑏⃗⃗ = (𝑥1 − 𝑥2 , 𝑦1 − 𝑦2 ) = (𝑦 − 𝑦 )
1 2

F. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific)
Model Pembelajaran : Cooperatif Learning tipe STAD
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab.

G. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. White Board, Maker
2. Lembar penilaian
3. Sumber pembelajaran:
a. Buku matematika peminatan untuk SMA kelas X, Marthen Kanginan, Penerbit
Yrama Widya.
b. Sumber buku lain, Internet dll.
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 10 Menit

2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami Vektor dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong rasa
ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak
menyelesaikan masalah mengenai bagaimana cara
termudah menemukan menyelesaikan masalah vektor.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
Inti langkah-langkah pembelajaran cooperatif tipe STAD : 70 Menit

 Siswa dikelompokkan ke dalam kelompok masing-

masing berangotakan tiga - empat orang.
Mengamati
 Siswa mengamati /membaca buku paket tentang
Vektor
 Setiap siswa dalam tim diberikan materi yang sama
yaitu diemensi tiga.
Menanya
 Peserta didik berdiskusi dengan teman
sekelompoknya tentang vektor.
Mengeksplorasi
 Setiap anggota kelompok mendeskripsikan tentang
Vektor.
 Setiap anggota dalam tim harus benar-benar mengerti
tentang materi yang ditugaskan. Anggota yang sudah
mengerti / lebih tahu memberikan penjelasan kepada
anggota yang belum mengerti sehingga semua
anggota memahami materi yang ditugaskan
Mengasosiasi
  Peserta didik dibantu guru menarik kesimpulan
tentang Vektor.
Mengkomunikasikan
 Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok
 Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua peserta
didik pada kesimpulan tentang Vektor.
 Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan
tiap-tiap peserta didik dan dikumpulkan
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 Menit
menyelesaikan vektor dengan berbagai cara.

2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal

mengenai penyelesaian vektor.

3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan

untuk selalu belajar dan tetap semangat.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Prosedur Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan
mandiri dan kegiatan kelompok. Selama
b. Toleran terhadap proses pemecahan Pengamatan pembelajaran dan
masalah yang berbeda dan kreatif. saat diskusi
c. Bekerjasama dan bertanggung
jawab atas keberhasilan teman.
2. Pengetahuan
Dapat menyelesaikan masalah yang Pengamatan Saat diskusi
berkaitan dengan eksponen
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3. Keterampilan
Terampil dalam memilih dan
menerapkan peluang sesuai dengan Penyelesaian tugas

karakteristik permasalahan yang akan (baik individu

Pengamatan
diselesaikan dan memeriksa kebenaran maupun kelompok)

langkah-langkahnya dan saat diskusi

2. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Soal
2
1. Diketahui 𝑎⃗ = (𝑥5 ) dan 𝑏⃗⃗ = (𝑦4), jika 𝑎⃗ = 𝑏⃗⃗
Tentukan:
a. Vektor 𝑎⃗
b. Vektor 𝑏⃗⃗
c. 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗, 𝑎⃗ - 𝑏⃗⃗ 𝑑𝑎𝑛 2𝑎⃗ dengan menggunakan aljabar dan geometris.

Jawaban dan pedoman penskoran.

a. 𝑎⃗ = 𝑏⃗⃗
2
(𝑥5 ) = (𝑦4 )
 x2 = 4
x = √4
x=±2
2 2
Vektor 𝑎⃗ = (𝑥5 ) = ((±2)
5
) = (45)

(Skor 20)

b. 𝑎⃗ = 𝑏⃗⃗
2
(𝑥5 ) = (𝑦4 )
 y=5

Vektor 𝑏⃗⃗ = (𝑦4) = (45)

(Skor 20)

c.
 Secara aljabar
 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ = (45) + (45)
8
= (10)
Secara Geometris

𝑏⃗⃗

𝑎⃗

(Skor 20)

 Secara aljabar
𝑎⃗ - 𝑏⃗⃗ = (4) - (4)
5 5
= (00)
Secara Geometris

𝑎⃗ − 𝑏⃗⃗
(Skor 20)

 Secara aljabar
2𝑎⃗ = 2(45)
= (2.4
2.5
)
8
= (10)
Secara Geometris

𝑎⃗

𝑎⃗

(Skor 20)
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SMAN 3 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Vektor

Indikator penilaian rasa ingin tahu dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik Selalu memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman
4
(SB) belajar

Sering memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari pengalaman

Baik (B) 3
belajar

Kadang-kadang memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari

Cukup (C) 2
pengalaman belajar

Tidak pernah memiliki rasa ingin tahu yang terbentuk dari

Kurang (K) 1
pengalaman belajar

Indikator penilaian aktif/bekerjasama dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik Selalu aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian berbagai

4
(SB) permasalahan

Sering aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian berbagai

Baik (B) 3
permasalahan

Kadang-kadang aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian

Cukup (C) 2
berbagai permasalahan

Tidak pernah aktif dan bekerjasama dalam penyelesaian berbagai

Kurang (K) 1
permasalah
 Indikator penilaian sikap toleransi dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik
4 Selalu bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang ada
(SB)

Baik (B) 3 Sering bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang ada

Kadang-kadang bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang

Cukup (C) 2
ada

Kurang (K) 1 Tidak pernah bertoleransi terhadap berbagai perbedaan yang ada

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
No
X IPA 5 S S S
B C K B C K B C K
B B B
1 Achmad Ginanjar
2 Adriyanti Ayu Lestari
3 Agung Chaniko
4 Aulyra Regina Marta
5 Aurora Nabilah
6 Azzahra Deyana Putri
7 Berlian Bella Juniar
8 Chairi Alfi R
9 Damar Jati P
10 Delia Fitri Nur H
11 Fariz Putra Rizki
12 Firlie H Hayasa
13 Gema Maulani H
14 Gina Nadiya
15 Kanza Salsabilan R
16 Kemala Raiza S
17 Khalida Zia S
18 Khalisha Nadhira
19 M Harits R
20 Mahesa Zahran N U
21 Melda Yulia
22 Mochamad Faizal Ramadhan
23 Muhammad Rayhan Sidik
24 Nabilla Regina S
25 Nasya Saelsya Andari
26 Nisal Muhamad B
27 Putri Azzahrihakimah
28 Raden Daffa Dwi P
29 Retno Wulandari
30 Salma Fitri Delisya
31 Salvira Nuraiza
32 Sathiya Tresnadi W
33 Sella Clarista
34 Sherly Oktaviani
35 Tiara Cinditya Putri
36 Vinska Haifa Inatsan
37 Willy Wijaya
38 Yara Sartika
Keterangan:
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMAN 3 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas/Semester : X IPA 8/1
Materi Pokok : Vektor
Waktu Pengamatan : KD 4.2

Indikator penilaian Keterampilan dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator

Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk

Sangat 3 memodelkan dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan
Terampil (ST)
dengan vektor
2 Terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk memodelkan
Terampil (T)
dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan dengan vektor
Kurang Kurang Terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk
1 memodelkan dan memecahkan masalah nyata yang berkaitan
Terampil (KT)
dengan vektor
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Nama Siswa Memecahkan masalah mengenai operasi
No
X IPA 5 vektor (penjumlahan dan pengurangan)
KT T ST
1 Achmad Ginanjar
2 Adriyanti Ayu Lestari
3 Agung Chaniko
4 Aulyra Regina Marta
5 Aurora Nabilah
6 Azzahra Deyana Putri
7 Berlian Bella Juniar
8 Chairi Alfi R
9 Damar Jati P
10 Delia Fitri Nur H
11 Fariz Putra Rizki
12 Firlie H Hayasa
13 Gema Maulani H
14 Gina Nadiya
15 Kanza Salsabilan R
16 Kemala Raiza S
17 Khalida Zia S
18 Khalisha Nadhira
19 M Harits R
20 Mahesa Zahran N U
21 Melda Yulia
22 Mochamad Faizal Ramadhan
23 Muhammad Rayhan Sidik
24 Nabilla Regina S
25 Nasya Saelsya Andari
26 Nisal Muhamad B
27 Putri Azzahrihakimah
28 Raden Daffa Dwi P
29 Retno Wulandari
30 Salma Fitri Delisya
31 Salvira Nuraiza
32 Sathiya Tresnadi W
33 Sella Clarista
34 Sherly Oktaviani
35 Tiara Cinditya Putri
36 Vinska Haifa Inatsan
37 Willy Wijaya
38 Yara Sartika
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
 ULANGAN HARIAN

Nama : ____________________
Kelas : ____________________

Selesaikan soal berikut !

1. Diketahui Titik A(5,9), B(3,4). Jika AC = 2 AB , tentukan

a. Tentukan vektor yang diwakili oleh garis berarah AB

b. Tentukan vektor yang diwakili oleh garis berarah AC

c. Hitunglah panjang AB

 3   4
2. Diketahui vektor a =   , b =   ,
6 1
   
a. 2 a + b b. a – b
 1 
 5    

3. Diketahui vektor a =   b =   2 
  3  3 
 
 
a. 2 b b. 3 a
   
4. Tentukan nilai x dan y serta a dan b jika a = b
 4    x  y
    
a =  2  , b=  y 
 1  1 
   
 Kunci Jawaban
No Penyelesaian Skor
1. a. Titik A(5,9), B(3,4) = A(𝑎1 , 𝑎2 ) , B(𝑏1 , 𝑏2)

̅̅̅̅ = ( 𝑏1 − 𝑎1
Garis berarah 𝐴𝐵 )
𝑏2 − 𝑎2
10
= (34 −−95)

𝐴𝐵 = (−2
̅̅̅̅
−5
)

𝐴𝐵 = (−2
Jadi garis berarah ̅̅̅̅ −5
)

b. AC = 3 AB
10
AC = 3 (−2
−5
)
−6
AC = (−15 )
−6
Jadi garis berarah AC = (−15)
b.

 AB = (−2
−5
)

̅̅̅̅|
Panjang AB = |𝐴𝐵 10
̅̅̅̅ | = √(−2)2 + (−5)2
|𝐴𝐵
̅̅̅̅ | = √4 + 25
|𝐴𝐵
̅̅̅̅ | = √29
|𝐴𝐵
2. Vektor 𝑎⃗=(36), 𝑏⃗⃗ = (41)

a. 2𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ = 2(36) + (41)

6
10
= (12) + (41)

= (10
13
)

b. 𝑎⃗ - 3𝑏⃗⃗ = (36) - 3(41)

= (36) - (12
3
)

= (−9) 10
3

3.  1 
 5    
Vektor a =   b =   2 
  3  3 
 
5
a. 2𝑎⃗ = 2 (−3 )
10 10
= (−6 )
 1
⃗
⃗
b. 3𝑏= 3 (−2)
3

3
10
= (−6)
9
4.  
Nilai x dan y jika a = b

4  x  y
     
a =  2  , b=  y 
 1  1 
   

 
a=b

4 𝑥+𝑦
( 2 ) = ( −𝑦 )
−1 −1

 -y = 2 10
y = -2
 x+y=4
x + (-2) = 4
x=4+2 20
x=6

Jumlah Skor 100

Sukabumi, Januari 2018

Mengetahui,
Guru Pamong, Guru Praktikan,

Yani Mulyani, S.Pd Hamdan Muttaqin

NIP. 197801012002122009 NIM. 1431411013