PEMETAAN MUTU (EDS)

KONDISI RIIL

SNP KONDISI IDEAL SUDAH DILAKUKAN BELUM DILAKUKAN PELUANG

(+) (-)

Standar Kelulusan 1. Memiliki perilaku 50% siswa muslim kelas 4, 50% siswa muslim kelas Dukungan orang
yang mencerminkan 5, 6 telah melaksanakan 4, 5, 6 belum tua terhadap
sikap: ibadah dengan tertib melaksanakan ibadah program sekolah
a. beriman dan sholat lima waktu kondusif
bertakwa kepada dengan tertib
Tuhan YME,
 SPMI (SISTEM P
SATUAN PEN
RENCANA PEMENUHAN

ANGGARAN
ANCAMAN PROGRAM KEGIATAN VOLUME

TW 1 TW 2
kurang konsisten Peningkatan iman taqwa 1. Memantaua ketertiban 1. setiap hari 0 0
dalam melalui tertib sholat wajib sholat dhuhur berjamaah efekfif, kecuali
pengontrolan dan sholat dhuhur di sekolah 2. Jum'at, Sabtu
sholat wajib oleh berjamaah di sekolah melakukan pertemuan 2. satu kali
orang tua dengan orang tua murid dalam 1
3. mewajibkan tiap siswa semester
memiliki buku kontrol 3. setiap hari
bukti melaksanakan sholat
wajib yang ditandatangani
oleh orang tua/anggota
keluarga
SPMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
RENCANA IMPLEMENTASI

ANGGARAN SUMBER PENANGGUNG PEMANGKU

WAKTU
DANA JAWAB KEPENTINGAN

TW 3 TW 4
0 0 Kepala Sekolah, Guru sepanjang hari Kepala sekolah,
PAI, Wali kelas, Orang efektif guru, siswa, orang
Tua tua
 RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU

INDIKATOR STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN STRATEGI CAPAIAN

PENCAPAIAN PROSES PROSES OUTPUT OUTPUT

1) 25% siswa hafal bacaan 1.Menyusun jadwal 1. Petugas piket 1) Pemantauan

sholat dan melaksanakan piket pemantau sholat melaksanakan tugas kepala sekolah
sholat wajib secara tertib dhuhur berjamaah dengan baik terhadap
di rumah 2. 2. Minimal 75% pelaksanaan kegiatan
2) Semua orang tua siap Mendokumenta- orang tua terlibat aktif secara kontinyu
memantau siswa dalam tasikan dan dalam kontroling 2) Memantau
beribadah. 3) memeriksa buku ibadah 3. bukti fisik kontrol
Seluruh siswa kelas 4, 5, 6 kontrol ibadah siswa semua siswa kelas 4, 5, ibadah siswa
melaksanakan sholat 3. 6 tertib dalam sholat
dhuhur berjamaah Memberikan sangsi dhuhur berjamaah
dengan tertib 4) kepada siswa yang
.Minimal 75% siswa kelas tidak tertib dalam
4, 5, 6 melaksanakan sholat dhuhur
sholat wajib lima waktu berjamaah di sekolah
dan dibuktikan dengan
buku kontrol orang tua.
 EVALUASI PEMENUHAN MUTU (MONEV)

CAPAIAN PROSES CAPAIAN OUTPUT KESIMPULAN PELAKSANAAN

PROGRAM

1) Pelaksanaan piket 1) Tersedia jadwal Melalui program

pemantauan sholat piket pemantau sholat peningkatan imtaq
dhuhur berjamaah dhuhur berjamaah, khususnya siswa muslim
berjalan baik terlaksana dengan kelas 4, 5, 6, maka
2) pemeriksaan buku baik, hasil pengamatan menunjukkan peningkatan
kontrol ibadah sholat terdokumentasi tanggungjawab siswa dalam
wajib oleh orang tua dengan lengkap sholat wajib lima waktu,
rutin diperiksa 2) bukti fisik maupun tertib dan lebih
walikelas 3) sangsi kontrol ibadah siswa khusu' dalam sholat dhuhur
diberikan kepada oleh orang tua terisi berjamaah.
siswa yang melanggar lengkap
komitmen 3) bukti catatan sangsi,
dan tindak lanjut
lengkap
 PEMETAAN MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
SNP KONDISI IDEAL SUDAH DILAKUKAN BELUM DILAKUKAN PELUANG
(+) (-)

Standar Isi Karakteristik, Materi pembelajaran Kedalaman materi 1) KKG sekolah

kesesuaian, bersumber pada buku belum dikembangkan dapat diaktifkan
Standar Isi Melaksanakan
kecukupan, tata 1. Melaksankan tata
teks Tata tertib
dengan belum
penggalian 1. Bekerja sama
2) Memiliki
tertib konteks
keluasan, dan tertib di sekolah dan seluruhnya
potensi lokal melaksanakan
guru yang
beragam
kedalaman teman
materidi dirumah/Lingkungan dilaksanakan di : tatatertib
kompetendidalam
keluarga dansesuai
ditentukan di sekitar 1. di rumah
kurtilasdengan
sekolah
dengan sesuai rumah 2. Ortu-guru
pancasila
karakteristik Di Lingkungan sekitar
kompetensi serta
proses
pemerolehan
kompetensi tsb.
 SPMI (SISTEM PE
SATUAN PEN
RENCANA PEMENUHAN RENCANA

ANGGARAN
ANCAMAN PROGRAM KEGIATAN VOLUME

TW 1 TW 2 TW 3
Masih ada 20% Peningkatan 1. Analisis KD per 4 x pertm 1.000.000 1.000.000
guru enggan kemampuan guru kelas
1.Ortu
untuk sibuk 1. Menyusun
dalam Program 1.
pengembangan 2. Pelaksanaan
Analisis materi 2X 2000000 0 30000000
2. Pendidikan
meningkatkan Kegiatan Parenting; Kegiatan
bahan ajar Parenting3. Pertem
buku siswa,
ortu kurang(apatis)
kreatifitas a….. Melakukan mind
mendukung B. …... mapping, integrasi
C….... materi lokal dengan
materi di buku siswa
D.Semangat sesuai KD
kebersamaan dalam
keberagaman. 4. Menyusun
modul/diktat/ hand
out atau sumber
bahan ajar oleh
guru sesuai
kompetensi dan
kebutuhan peserta
didik
 SPMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
RENCANA IMPLEMENTASI RENCANA IMPLENTA

GARAN SUMBER PENANGGUNG PEMANGKU INDIKATOR

WAKTU
DANA JAWAB KEPENTINGAN PENCAPAIAN PROSES
TW 4
BOS Kepala Sekolah Agust mg ke 1; KS, guru, siswa, 1) Terlaksana kegiatan
Koordinator Januari mg ke 2 orang tua, analisis kd, buku siswa,
0 BOS Kepala Sekolah
Kurikulum Agust mg ke 1; KS, guru, siswa,
dispendik 1.Ortu mengenal
pemetaan, dan dan
Koordinator Januari mg ke 2 orang tua / Komite bisa meng-
integrasi materi lokal
Kurikulum Sekolah, dispendik emplementasikan
dalam pembelajaran
progran tata tertib yang
sesuai kebutuhan 2)
diajarkan
Terlaksanadikegiatan
sekolah.
penyusunan materi ajar
berupa
modul/diktat/hand out
pendalaman bahan ajar
sesuai KD
RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU EVALUASI PEMENUHAN MUTU (M

STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN STRATEGI CAPAIAN PROSES

PROSES OUTPUT CAPAIAN OUTPUT

1) Menyusun jadwal 1) Tersedia analisis 1) Pendampingan 1) 100% guru

kegiatan yang KD semua kelas secara kontinyu melakukan analisis KD
1. Ortu mengawasi
melibatkan guru kelas, 1.
2) Anak bisaanalisis
Tersedia 1.
2) Pendampingan ortu 1.
Diskusi materi ajar 2) Kunjungan
100% guru rumah,
membuat
praktek
mapel pelakasanaan melaksanakan
materi buku siswa melalui bukupekan
setiap akhir untuk mengetahui
pemetaan integrasi
tatatertib di rumah
2) Melaksanakan aturan tata tirtib yg
3) Tersedia penghubung siswa- tingkat
secara kontinyu materi lokal dan materi
sejalan
kegiatandengan yang
yang telah diajarkan di sekolah ,
pemetaan/mind ortu keberhasilan/capai-an
pada buku siswa 3)
diajarkan di sekolah. 3)
direncanakan dengan
mappingbaik di
integrasi siswa
kepala sekolah, dan
Guru yang kompeten rumah , minimal
materi lokal 80
dengan pengawas melakukan
dan kepala sekolah %
materi dalam buku pendampingan
melakukan siswa sesuai KD
pendampingan 4) Tersedia
4) Membiayai dana modul/diktat/hand
cetak/ print out out pendalaman
materi/modul/hand out materi yang disusun
4) semua guru kelas
Melibatkan pengawas
sebagai narasumber dan
penelaah
EVALUASI PEMENUHAN MUTU (MONEV)

KESIMPULAN PELAKSANAAN
CAPAIAN OUTPUT PROGRAM

1) semua guru kelas Guru tidak hanya menggunakan

memiliki buku siswa dalam materi ajar,
1. Diharapkan program
analisis/pemetaan KD 2) Guru
guru harus
sudahmemiliki
dikembangkan oleh
terlaksanaka lebih dari 80 semua
Semua guru memiliki 1. Program
guru kunjungan rumah
dengan menambah
% 2. Catatan perkembangan
analaisis materi buku teks materi lokal sesuai KD
siswa 3) materi ajar capaian keberhasilan siswa
sudah dikembangkan 3. Analisa hasil kegiatan Program
oleh semua guru dengan minimal tiap cawu.
mengintegrasikan materi
lokal dalam sumber
belajar. 4) modul
belum berhasil dibuat,
hand out, slide, ringkasan
materi yang bisa
dihasilkan oleh guru
 PEMETAAN MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
SNP KONDISI IDEAL SUDAH DILAKUKAN BELUM DILAKUKAN
(+) (-)

Standar Proses Perencanaan 65 % guru sudah 35% guru masih

pembelajaran meliputi mengembangkan RPP belum mampu dalam
penyusunan rencana yang benar, menyusun langkah
pelaksanaan menyiapkan media -langkah
pembelajaran dan yang sesuai, sumber pembelajaran yang
penyiapan media dan belajar sudah memuat HOTS,
sumber belajar, dikembangkan, metode pembelajaran
perangkat penilaian perangkat penilaian kurang variatif, hanya
pembelajaran, dan sudah dibuat adopsi buku guru,
skenario pembelajaran. rubrik penilaian masih
kurang benar
 RENCANA PEMENUHAN

PELUANG ANCAMAN PROGRAM KEGIATAN

KKG gugus eksis, dan RPP masih dianggap Peningkatan kemampuan 1. Memahami komponen
aktif hanya sebagai guru mengembangkan RPP 2) analisis materi dan
pelengkap RPP, menyusun skenario media yang sesuai 3)
administrasi pembelajaran HOTS, analisis langkah -langkah
perangkat penyiapan media, pembelajaran yang ada
pembelajaran saja membuat rubrik dalam buku guru
penilaian melalui 4) Menentukan
kegiatan KKG langkah-langkah HOTS,
apersepsi, ice breaking,
dan metode yang sesuai 5)
berlatih menyusun rubrik
penilaian sesuai materi
6) berlatih menyusun RPP
karya sendiri
 SPMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
AN RENCANA IMPLEMENTASI

ANGGARAN SUMBER PENANGGUNG

VOLUME WAKTU
DANA JAWAB
TW 1 TW 2 TW 3 TW 4
10 x pertm 500.000 500.000 500.000 500.000 Komite kepala sekolah, Agst , septbr,
pengurus KKG oktbr, Jan, Feb,
Mrt
RNAL)
..
RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU

PEMANGKU INDIKATOR PENCAPAIAN STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN

KEPENTINGAN PROSES PROSES OUTPUT

KS, guru, siswa, 1)Terlaksana KKG sesuai 1) Menugaskan guru 1) minimal 75% guru
orang tua, jadwal dan target materi yang pernah menjadi mampu menyiapkan RPP
dispendik yang harus dikuasai guru. IK sebagai sendiri dengan skenario
2) setiap pertemuan pendamping 2) HOTS, metode variatif 2)
menghasilkan produk melibatkan pengawas guru mampu dan selalu
kerja guru sebagai pembimbing, menyiapkan media yang
narasumber 3) sesuai 3) guru mampu
melakukan membuat rubrik penilaian
analisis/telaah setiap sendiri dengan benar
produk guru dalam sesuai kebutuhan 4)
setiap pertemuan kesadaran guru bahwa
dengan instrumen menyusun RPP
yang sesuai merupakan tugas
pokoknya.
N MUTU EVALUASI PEMENUHAN MUTU

STRATEGI CAPAIAN KESIMPULAN PELAKSANAAN

CAPAIAN PROSES CAPAIAN OUTPUT
OUTPUT PROGRAM

1) melakukan kegiatan
peer teaching dalam
gugus 2) membentuk
kelompok diskusi
sesama guru kelas
untuk menganalisis
skenario pembelajaran
yang ada dalam buku
guru 3) kepala sekolah
melakukan supervisi
pembelajaran
4)mendokumentasi kan
hasil supervisi,
melakukan feedback,
dan tindak lanjut hasil 1) diharapkan 100% guru
supervisi mampu menyiapkan RPP
sendiri 2) menggunakan
media pembelajaran
yang sesuai 3) mampu 1)KKG terlaksana tertib sesuai
membuat rubrik jadwal 2)meningkatnya
penilaian sendiri 4)guru kemampuan guru dalam
menyadari bahwa mengajar dan membuat
1)KKG terlaksana dengan membuat RPP adalah administrasi yang baik dan
tertib dan sesuai jadwal tugas pokoknya benar

SNP KONDISI IDEAL
Standar Penilaian Penilaian aspek keterampilan
dilakukan melalui tahapan: a. oleh semua guru
Menyusun perencanaan
penilaian;
b. Mengembangkan instrumen
penilaian;
c. Melaksanakan penilaian;
d. Memanfaatkan hasil penilaian;
e. Melaporkan hasil penilaian
dalam bentuk angka dengan skala
0-100 dan deskripsi
PEMETAAN MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
SUDAH DILAKUKAN BELUM DILAKUKAN
(+) (-)
Penilaian sudah dilakukan 1) 40% guru masih jarang
melakukan penilaian proyek,
rubrik penilaian belum
membuat sendiri, masih
teksbook guru namun tidak
bermakna (hanya pelengkap
RPP) 2) Tidak memanfaatkan
hasil penilaian untuk
perbaikan proses
pembelajaran
 SPMI (SIST
SATUA
RENCANA PEMENUHAN
ANGGARAN
PELUANG ANCAMAN PROGRAM KEGIATAN VOLUME
TW 1
60% guru bersedia keterbatasan waktu 1.Penguatan 1. Analisis KD, materi 4 x pertm
membantu teman kepala sekolah untuk kompetensi guru buku siswa 2.
sejawat memantau pelaksanaan dalam penilaian Analisis jenis penilaian
penilain (disibukkan melalui pelatihan di tk yang sesuai dengan KD
dengan rapat, atau sekolah/gugus dan materi 3. Diskusi
kegiatan dinas luar) 2.Pendampingan kelompok penyusunan
khususnya dalam rubrik penilaian sesuai
pengelolaan penilaian dengan KD 4 (aspek
sesuai permendikbud keterampilan) 4.
53/2015; 23/2016 Mewajibkan guru untuk
membuat analisis hasil
belajar pada setiap
akhir penilaian harian
SPMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
RENCANA IMPLEMENTASI
ANGGARAN SUMBER PENANGGUNG PEMANGKU
WAKTU
DANA JAWAB KEPENTINGAN
TW 2 TW 3 TW 4
kepala sekolah, Agst , septbr, KS, guru, siswa,
pengurus KKG Jan, Feb orang tua, dispendik
 RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU

INDIKATOR STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN STRATEGI CAPAIAN

PENCAPAIAN PROSES PROSES OUTPUT OUTPUT

1) Jadwal kegiatan dan 1. Pengawas pembina 1) Minimal 75% guru 1) Melakukan supervisi
target materi terlaksana memberikan penguatan memberikan tugas proyek pembelajaran fokus pada
2) Pendampingan pemahaman tentang dan mampu menyusun penilaian 2)
khusus penilaian kepada berbagai jenis dan rubrik penilaiannya 2) memeriksa kontinyu
semua guru kelas contoh penilaian dalam guru mampu menyusun perangkat penilaian
dilakukan intensif oleh KKG gugus rubrik penilaian sendiri 3) supervisi klinis bagi
kepala sekolah, dan 2.Melakukan 3) guru melakukan analisis guru yang masih kesulitan
pengawas pembina pendampingan semua hasil belajar, 4) Mengoptimalkan KKG
guru dalam penyusunan memnfaatkannya untuk sekolah
rubrik penilaian produk, perbaikan PBM dan
dan proyek didokumentasikan dengan
3. Melakukan telaah baik.
rubrik penilaian 4.
Kepala sekolah
melakukan supervisi
khususnya dalam
penilaian 5) Kepala
sekolah melakukan
pemantauan dokumen
analisis hasil belajar dan
pemanfaatannya
 EVALUASI PEMENUHAN MUTU (MONEV)

CAPAIAN PROSES CAPAIAN OUTPUT KESIMPULAN PELAKSANAAN

PROGRAM
 PEMETAAN MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
SNP KONDISI IDEAL SUDAH DILAKUKAN BELUM DILAKUKAN PELUANG
(+) (-)
Standar PTK Standar Guru : Guru 85 % 15 % guru belum monitoring kepala
memiliki kompetensi mampu menjadi figur sekolah secara
Kepribadian yang bisa diteladani langsung di dalam
peserta didik kelas

guru mampu
menampilkan sebagai
pribadi yang jujur
berakhak mulia serta
menjadi teladan bagi
peserta didik
 SPMI (SISTEM PENJ
SATUAN PENDI
RENCANA PEMENUHAN RENCANA IMPLEM
ANGGARAN
ANCAMAN PROGRAM KEGIATAN VOLUME
TW 1 TW 2 TW 3 TW 4
Kurang komitmen Peningkatan disiplin 1) menjadwal setiap
guru terhadap guru piket salaman hari kerja
tanggung jawab pagi menyambut
sebagai pendidik siswa
2) melakukan doa
bersama khusus
semua guru dan
breifing pagi
PMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
RENCANA IMPLEMENTASI RENCANA IMPLENTASI PEMENUHA

SUMBER PENANGGUNG PEMANGKU INDIKATOR PENCAPAIAN

WAKTU
DANA JAWAB KEPENTINGAN PROSES

kepala sekolah setiap KS, guru, tenaga 1) Piket salam pagi

hari kerja kependidikan, terlaksana dengan petugas
sebelum siswa, orang tua, yang bertanggungjawab
jam dispendik, 2) kegiatan doa pagi,
belajar dan breifing diikuti semua
guru
 RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU EVALUASI PEMENUHAN MU

STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN STRATEGI CAPAIAN CAPAIAN PROSES

PROSES OUTPUT OUTPUT

1) melakukan rapat dewan 1) 100% guru hadir 1) Pemantauan kepala

guru untuk membuat tepat waktu sekolah secara kontinyu
komitmen bersama terkait 2) tidak ada guru 2)
kedisiplinan kehadiran meninggalkan kelas Pendekatan kepala
maupun pembelajaran 2) ketika PBM berlangsung sekolah terhadap
mendidkusikan sangsi yang problem yang dihadapi
tepat pada setiap guru untuk diatasi
pelanggaran 3) bersama
Menyepakati sangsi yang
diterima sesuai komitmen
bersama
EVALUASI PEMENUHAN MUTU (MONEV)

CAPAIAN OUTPUT KESIMPULAN PELAKSANAAN

PROGRAM
 PEMETAAN MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
SNP KONDISI IDEAL SUDAH DILAKUKAN
(+)
Standar Rencana Kegiatan dan Anggara Sekolah/Madrasah RKJM tersedia, RKT diupdate
Pengelolaan (RKA-S/M) dilaksanakan berdasarkan rencana setiap tahun, RKAS dibuat
jangka menengah. setiap tahun
b. Rencana kerja jangka menengah dan tahunan
sekolah/madrasah:
1) disetujui rapat dewan pendidik setelah
memperhatikan pertimbangan dari komite
sekolah/madrasah dan disahkan berlakunya oleh
dinas pendidikan kabupaten/kota. Pada
sekolah/madrasah swasta rencana kerja ini
disahkan berlakunya oleh penyelenggara
sekolah/madrasah;
2) dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca
oleh pihak-pihak yang terkait.
c. Rencana kerja empat tahun dan tahunan
disesuaikan dengan persetujuan rapat dewan
pendidik dan pertimbangan komite
sekolah/madrasah.
d. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar
pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan
dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
N MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
BELUM DILAKUKAN
(-)
1)Penyusunan RKJM belum
memenuhi prosedur yang
benar, belum dibaca oleh
seluruh pemangku
kepentingan sekolah, belum
pernah ditinjau ulang.
2. RKA sering
tidak sesuai dengan program
yang telah direncanakan
dalam RKJM, RKT
RENCANA PEMENUHAN
PELUANG ANCAMAN PROGRAM
1) ada upaya sekolah untuk 1) ketersediaan waktu penyusunan RKJM, RKT, RKA
memperbaiki prosedur kurang. Membutuhkan secara prosedural
penyusunan dan sosialisasi waktu yang cukup untuk
RKJM 2) Ada proses review, rapat,
peluang untuk usulan item penyusunan 2) usulan
kebutuhan sekolah item baru ke dinas
walaupun membutuhkan membutuhkan proses
proses lama yang lama
 SPMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
RENCANA PEMENUHAN RENCANA IMPLEMENTASI
ANGGARAN SUMBER PENANGGUNG
KEGIATAN VOLUME DANA JAWAB
TW 1 TW 2 TW 3 TW 4
1. Membentuk tim 4 x pert 600.000 BOS Kepala sekolah, 4
penanganan 8 SNP 2. koordinator sekolah
Analisis SWOT 8 SNP
3.
Menentukan prioritas
permasalahan yang akan
ditangani dalam jangka 4
th, 1 tahun pada masing-
masing SNP
4. Menyusun RKJM,
RKT/RKA
5. Melakukan review
dalam pleno seluruh
stakeholder sekolah 6.
Melakukan revisi
7.Mendokumentasi kan
dan legalitas 8.
Mensosialisasikan dalam
rapat dewan sekolah,
komite, orang tua siswa
NAL)
.
NTASI RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU

PEMANGKU INDIKATOR PENCAPAIAN STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN

WAKTU KEPENTINGAN PROSES PROSES OUTPUT

Novbr - Desbr kepala sekolah, guru, 1) terlaksana semua 1) Menyusun jadwal dan 1) Tersusun RKJM secara
tenaga kependidikan, kegiatan sesuai prosedur target hasil yang harus prosedural 2) RKT/RKA
komite, orang tua dicapai 2) merujuk ke RKJM 3) RKA
siswa melaksanakan kegiatan efektif sesuai prioritas
sesuai jadwal 3) kebutuhan sekolah 4)
menganalisis hasil semua warga mengetahui
kegiatan 4) selalu tentang RKJM, RKT, RKA
berkoordinasi antar
penanggungjawab
masing-masing standar

4)Mendokumentasi kan
bukti hasil setiap tahap
pembahasan
AN MUTU EVALUASI PEMENUHAN MUTU (MONEV)

STRATEGI CAPAIAN KESIMPULAN PELAKSANAAN

CAPAIAN PROSES CAPAIAN OUTPUT
OUTPUT PROGRAM

1) Membangun timwork
yang solid untuk saling
membantu kesulitan
masing-masing
penanggungjawab standar
2) meminta masukan dari
berbagai pihak/stakeholder
sekolah dalam melakukan
penyusunan dokumen. 3)
pendampingan dan
pemantauan dalam
penyusunan dokumen
4)mendokumentasi kan
proses sosialisasi
 PEMETAAN MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
SNP KONDISI IDEAL SUDAH DILAKUKAN BELUM DILAKUKAN
(+) (-)
Standar Ketentuan jumlah rombongan memiliki 6 rombel, biaya jumlah siswa per rombel
Pembiayaan belajar per sekolah/program sekolah gratis belum sesuai SNP, lebih dari
keahlian dan 28 siswa
jumlah peserta didik per
rombongan belajar untuk
perhitungan biaya operasi
nonpersonalia:
1) SD/MI : 6 rombongan
belajar dengan setiap
rombongan belajar berisi 28
peserta didik,
 SPMI (SIST
SATU
RENCANA PEMENUHAN
ANGGARAN
PELUANG ANCAMAN PROGRAM KEGIATAN VOLUME
TW 1
Ada penambahan minat pendaftar Pengurangan jumlah Mengurangi pagu
kelas baru dalam terus meningkat pagu pendaftar pendaftar pada
rehab tahun depan PPDB tahun
depan
 SPMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
RENCANA IMPLEMENTASI
ANGGARAN SUMBER PENANGGUNG PEMANGKU
WAKTU
DANA JAWAB KEPENTINGAN
TW 2 TW 3 TW 4
Kepala sekolah, Juni-Juli kepala sekolah, guru,
koordinator tenaga kependidikan,
kesiswaan komite, orang tua
siswa, dispendik
 RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU

STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN STRATEGI CAPAIAN

INDIKATOR PENCAPAIAN PROSES PROSES OUTPUT OUTPUT

PPDB terlaksana dengan lancar,
sesuai pagu yang ditetapkan
sekolah
1)mengkoordinasikan jumlah siswa per rombel 1)menerima siswa
ke dispendik, pagu yang mendekati ketentuan baru sesuai usulan
diusulkan sekolah SNP pagu, dengan
2) memecah persyaratan sesuai
kelas baru disesuaikan ketentuan dispendik
dengan ketersediaan 2) mengatur
jumlah guru kelas formasi guru kelas
3) mengajukan
tambahan guru ke
dispendik
 EVALUASI PEMENUHAN MUTU (MONEV)

CAPAIAN PROSES CAPAIAN OUTPUT KESIMPULAN PELAKSANAAN

PROGRAM
 PEMETAAN MUTU (EDS)
KONDISI RIIL
SNP KONDISI IDEAL SUDAH DILAKUKAN
(+)
Standar Ruang Kelas pencahayaan ruang kelas
Sarana a. Fungsi ruang kelas adalah tempat kegiatan cukup, ukuran luas 56 m2
Prasarana pembelajaran teori, praktek yang memiliki pintu yang
tidak memerlukan peralatan khusus, atau praktek memadai
dengan alat khusus yang
mudah dihadirkan.
b. Banyak minimum ruang kelas sama dengan banyak
rombongan belajar.
c. Kapasitas maksimum ruang kelas 28 peserta didik.
d. Rasio minimum luas ruang kelas 2 m2/peserta didik.
Untuk rombongan belajar
dengan peserta didik kurang dari 15 orang, luas
minimum ruang kelas 30 m2.
Lebar minimum ruang kelas 5 m.
e. Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan
pencahayaan yang
memadai untuk membaca buku dan untuk
memberikan pandangan ke luar
ruangan.
f. Ruang kelas memiliki pintu yang memadai agar
peserta didik dan guru dapat
segera keluar ruangan jika terjadi bahaya, dan dapat
dikunci dengan baik saat
tidak digunakan.
 SP

AN MUTU (EDS) RENCANA PEMENUHAN

KONDISI RIIL
BELUM DILAKUKAN PELUANG ANCAMAN PROGRAM KEGIATAN
(-)
jumlah ruang kelas belum Rehab sekolah membutuhkan Pengajuan 1) membuat
sesuai rombel; kelas oleh pemkot proses dan Usulan rehab proposal rehab
digunakan bergantian 2 waktu lebih dari gedung gedung ke
shift, jumlah murid per setahun bertingkat dispendik
rombel 40 anak. Luas 2) sering
standar tidak sebanding berkoordinasi
dengan rasio luas ideal dengan pihak
per siswa terkait
3) efektifitas
pengaturan waktu
belajar
4)mengurangi
secara bertahap
pagu siswa baru
sebelum mendapat
tambahan RKB
 SPMI (SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL)
SATUAN PENDIDIKAN ..........................
EMENUHAN RENCANA IMPLEMENTASI
ANGGARAN SUMBER PENANGGUNG
VOLUME WAKTU
DANA JAWAB
TW 1 TW 2 TW 3 TW 4
1 kali Kepala Sekolah, Januari
pengajuan, Koordinator
koordinasi Sarpras
sesuai
kebutuhan
)

RENCANA IMPLENTASI PEMENUHAN MUTU

PEMANGKU INDIKATOR PENCAPAIAN STRATEGI CAPAIAN INDIKATOR CAPAIAN

KEPENTINGAN PROSES PROSES OUTPUT

stakeholder 1) Pengajuan proposal Selalu koordinasi dengan Maksimal dalam

sekolah, dispendik, sesuai yang direncanakan,
pemkot, bappeko dan ada kepastian untuk
segera ditindaklanjuti oleh
pihak terkait 2)
proses belajar kondusif, jam
belajar sesuai struktur
kurikulum
dinas terkait tentang tenggang waktu 1 tahun
progress tindak lanjut pemkot sudah
proposal melakukan survey
lapangan, dan
menetapkan kapan
sekolah direhap
UTU EVALUASI PEMENUHAN MUTU (MONEV)

STRATEGI CAPAIAN CAPAIAN PROSES KESIMPULAN

CAPAIAN OUTPUT
OUTPUT PELAKSANAAN PROGRAM

pemantauan dan
koordinasi kontinyu