SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa.
Alokasi Waktu : 25 jam (6 jam untuk UH)
Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 teori atom Bohr dan  Mengkaji 1. Menjelaskan teori atom bohr  Jenis tagihan 12 jam  Sumber
1.1 Menjelaskan teori
mekanik kuantum. teori atom Bohr dan hubungannya mekanika kuantum. - tugas individu - buku kimia
atom Bohr dan
dengan teori kuantum, prinsip - ulangan harian
mekanika kuantum
ketidakpastian dan mekanika  Bentuk  Alat dan
untuk menuliskan
gelombang melalui diskusi kelas. instrumen Bahan
konfigurasi
(TM) - tes tertulis (Tes - LCD dan
elektron dan
(Rasa ingin tahu, komunikatif, uraian dan komputer
diagram orbital
gemar membaca) pilihan ganda
serta menentukan
letak unsur dalam
tabel periodik.
 bilangan kuantum 2. Menentukan bilangan kuantum
dan bentuk orbital.  Menentuka (kemungkinan elektron berada)
n bilangan kuantum dan bentuk 3. Menggambarkan bentuk-bentuk
orbital s, p , d dan f melalui orbital dan orientasi orbital.
diskusi kelas. (TM, PT, KMTT) 4. Menjelaskan kulit dan sub kulit
(Jujur, mandiri, kreatif, rasa ingin serta hubungannya dengan
tahu, menghargai prestasi, bilangan kuantum.
disiplin)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Konfigurasi elektron  5. Menggunakan prinsip aufbau,
(prinsip aufbau, Menentukan konfigurasi elektron, aturan Hund dan azas larangan
aturan Hund dan diagram orbital serta Pauli untuk menuliskan
larangan Pauli) dan hubungannya dengan letak unsur konfigurasi elektron dan diagram
hubungannya dalam tabel periodik melalui orbital dalam sistem periodik.
dengan sistem diskusi kelas. (TM, PT)
periodik. (Jujur, mandiri, kreatif, rasa ingin
tahu, menghargai prestasi, 6. Menentukan golongan dan
disiplin) periode dalam tabel periodik.

 Berlatih
menentukan penulisan konfigurasi
elektron dan letak unsur dalam
tabel periodik. (TM, PT)
(Jujur, mandiri, kreatif, rasa ingin
tahu, menghargai prestasi,
disiplin)

 bentuk molekul  1. Menentukan bentuk molekul 5 jam  Sumber

1.2. Menjelaskan teori
Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan - buku kimia
jumlah pasangan
senyawa melalui diskusi kelas elektron.
elektron di sekitar
(Menggunakan visualisasi dari 2. Menentukan bentuk molekul  Alat dan
inti atom dan teori
CD). (TM, KMTT) berdasarkan teori hibridisasi. Bahan
hibridisasi untuk
(Kreatif, rasa ingin tahu, kerja - LCD dan
meramalkan
keras, komunikatif, tanggung komputer
bentuk molekul.
jawab)

1.3. Menjelaskan  gaya antar molekul  Diskusi tentang gaya antar 1. Menjelaskan perbedaan sifat 2 jam  Sumber
interaksi antar molekul. (TM, PT) fisik (titik didih, titik beku) Buku kimia
molekul (gaya antar (Kreatif, rasa ingin tahu, kerja berdasarkan perbedaan gaya antar  Alat dan
molekul) dengan keras, komunikatif, tanggung molekul (gaya Van Der Waals, Bahan
sifatnya. jawab) gaya London, dan ikatan - LCD dan
hidrogen) komputer
 Menganalisis grafik yang
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
menunjukkan hubungan antara
titik didih dengan molekul yang 2. Menentukan kepolaran senyawa
terbentuk melalui ikatan
hidrogen. (TM, PT)
(Jujur, kerja keras, kreatif, rasa
ingin tahu, )

 Mengidentifikasi sifat-sifat fisik

molekul berdasarkan gaya antar
molekul melalui diskusi kelas.
(TM, PT)
(Kerja keras, bersahabat,/
komunikatif, gemar membaca,
rasa ingin tahu, demokratis,
tanggung jawab)
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.
Alokasi Waktu : 13 jam (3 jam untuk UH)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 hukum kekekalan  Diskusi informasi tentang azas 1. Menjelaskan hukum/azas  Jenis tagihan 3 jam  Sumber
2.1. Mendeskripsikan
energi kekekalan energi. (TM, PT) kekekalan energi - tugas individu - buku
perubahan entalpi
 sistem dan (Jujur, kerja keras, kreatif, 2. Membedakan sistem dan - tugas kelompok kimia
suatu reaksi, reaksi
lingkungan demokratis, rasa ingin tahu, lingkungan - ulangan  Alat dan
eksoterm, dan
gemar membaca) Bahan
reaksi endoterm.
- lembar
 reaksi eksoterm dan  Mengidentifikasi sistem dan 3. Membedakan reaksi yang  Bentuk instrumen kerja
endoterm lingkungan melalui diskusi melepaskan kalor (eksoterm) - Performans - bahan/alat
kelompok. (TM, PT) dengan reaksi yang menerima (kinerja dan untuk
(Jujur, kerja keras, kreatif, kalor (endoterm) melalui sikap) - laporan percobaan
demokratis, rasa ingin tahu, percobaan. tertulis - LCD dan
gemar membaca) - tes tertulis komputer

 perubahan entalpi  Merancang dan melakukan

percobaan tentang reaksi 4. Menjelaskan macam-macam
eksoterm dan endoterm dalam perubahan entalpi.
kelompok di laboratorium. (TM,
PT)
(Jujur, toleransi, rasa ingin tahu,
menghargai prestasi, peduli
lingkungan, tanggung jawab)

 Menyimpulkan perbedaan antara

reaksi eksoterm dan endoterm
dari data percobaan. (TM, PT)
(Jujur, kerja keras, mandiri,
rasa ingin tahu, komunikatif,
tanggung jawab)

 Menggambarkan grafik yang

menunjukkan reaksi eksoterm
dan endoterm. (TM, PT)
(Jujur, kerja keras, mandiri,
rasa ingin tahu, komunikatif,
tanggung jawab)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 hukum Hess  Merancang dan melakukan 1. Merancang alat kalorimeter 5 jam  Sumber
2.2 Menentukan H percobaan untuk menentukan sederhana untuk penentuan ∆H - buku
reaksi berdasarkan ∆H reaksi dalam kalorimeter reaksi. kimia
percobaan, hukum melalui kerja kelompok di 2. Menentukan ∆H reaksi dari  Alat dan
Hess, data laboratorium. (TM, PT, kalorimeter sederhana. Bahan
perubahan entalpi KMTT) 3. Menghitung harga ∆H reaksi - lembar
pembentukan (Jujur, kreatif, demokratis, rasa dengan menggunakan: kerja
standar, dan data ingin tahu, peduli lingkungan, - data entalpi pembentukkan - bahan/alat
energi ikatan. tanggung jawab) untuk
standar (∆Hf)
 Berlatih menghitung ∆H. (TM, - diagram siklus dan diagram percobaan
PT,) tingkat
(Disiplin, kerja keras, rasa ingin - energi ikatan
tahu, menghargai prestasi,
gemar membaca)
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari dan industri.
Alokasi Waktu : 31 jam (6 jam untuk UH)
Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 konsentrasi larutan  Menghitung dan membuat 1. Menghitung konsentrasi larutan  Jenis tagihan 5 jam  Sumber
3.1 Mendeskripsikan
(Kemolaran) larutan dengan konsentrasi (molaritas larutan). - tugas individu - buku
pengertian laju
tertentu dalam kerja kelompok di - tugas kimia
reaksi dengan
laboratorium. (TM, PT) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang kelompok  Alat dan
melakukan
(Jujur, disiplin, kerja keras, mempengaruhi laju reaksi - ulangan Bahan
percobaan tentang
mandiri, rasa ingin tahu, gemar (konsentrasi, luas permukaan ,  Bentuk - lembar
faktor-faktor yang
membaca) suhu, dan katalis) melalui instrumen kerja
mempengaruhi laju
percobaan. - performans - bahan/alat
reaksi.
 faktor-faktor yang  Merancang dan melakukan 3. Menjelaskan hubungan waktu (kinerja dan untuk
mempengaruhi laju percobaan tentang faktor-faktor reaksi terhadap laju reaksi. sikap) - percobaan
reaksi yang mempengaruhi laju reaksi laporan tertulis, - LCD dan
dalam kerja kelompok di - tes komputer
laboratorium. (TM, PT, tertulis(Soal
KMTT) Uraian dan
(Kerja keras, kreatif, pilihan ganda
menghargai prestasi,
bersahabat/komunikatif, gemar
membaca, tanggung jawab)

 Menyimpulkan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi.
(TM, PT)
(Kerja keras, rasa ingin tahu,
gemar membaca, tanggung
jawab)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 teori tumbukan  Mengidentifikasi reaksi yang 1. Menjelaskan tentang teori 7 jam  Sumber
3.2. Memahami teori
menggunakan katalisator dan tumbukan. - buku
tumbukan
yang tidak menggunakan 2. Menjelaskan hubungan antara kimia
(tabrakan) untuk
katalisator dengan menggunakan teori tumbukan dengan faktor-  Bahan
menjelaskan faktor-
teori tumbukan melalui diskusi faktor yang mempengaruhi laju - lembar
faktor penentu laju
kelas. (TM, PT) reaksi. kerja
dan orde reaksi
(Jujur, toleransi, kerja keras, 3. Menjelaskan penerapan faktor-
serta terapannya
demokratis, rasa ingin tahu, faktor yang mempengaruhi laju
dalam kehidupan
bersahabat/komunikatif, gemar reaksi dalam kehidupan sehari-
sehari-hari.
membaca, tanggung jawab) hari.

4. Menentukan persamaan laju

 orde reaksi  Menghitung dan menentukan reaksi.
orde dan waktu reaksi
berdasarkan data percobaan
melalui diskusi kelas. (TM, PT)
(Disiplin, kerja keras, kreatif,
demokratis, rasa ingin tahu,
bersahabat/komunikatif, peduli
sosial, tanggung jawab)

 Berlatih menentukan orde reaksi,

persamaan laju reaksi dan waktu
reaksi. (TM, PT)
(Disiplin, kerja keras, mandiri,
rasa ingin tahu, gemar
membaca, tanggung jawab)

 Peranan katalis  Menjelaskan peranan katalis

dalam makhluk dalam reaksi melalui diskusi
hidup dan industri. kelas (TM, PT)
(Kerja keras, kreatif, demokratis,
rasa ingin tahu, komunikatif,
gemar membaca, peduli sosial,
tanggung jawab)
 kesetimbangan  Menjelaskan tentang 1. Menjelaskan kesetimbangan  Jenis tagihan 8 jam  Sumber
3.3. Menjelaskan
dinamis kesetimbangan dinamis, dinamis. - tugas individu - buku
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
kesetimbangan homogen dan 2. Menjelaskan kesetimbangan - tugas kimia
kesetimbangan dan
heterogen serta tetapan homogen dan heterogen. kelompok  Alat dan
faktor-faktor yang
kesetimbangan melalui diskusi. 3. Menentukan tetapan - ulangan Bahan
mempengaruhi
(TM, PT) kesetimbangan.  Bentuk - lembar
pergeseran arah
(Toleransi, kerja keras, kreatif, 4. Menjelaskan faktor-faktor yang instrumen kerja
kesetimbangan
demokratis, rasa ingin tahu, mempengaruhi pergeseran - performans - bahan/alat
dengan melakukan
komunikatif, cinta damai, kesetimbangan. (kinerja dan untuk
percobaan.
gemar membaca) sikap) - percobaan
laporan tertulis, - LCD dan
 Faktor-faktor yang  Merancang dan melakukan - tes komputer
mempengaruhi arah percobaan tentang faktor-faktor tertulis(Tes
pergeseran yang mempengaruhi arah uraian dan
kesetimbangan pergeseran kesetimbangan pilihan ganda
dalam kerja kelompok di
laboratorium. (TM, PT)
(Kerja keras, kreatif, demokratis,
rasa ingin tahu, komunikatif,
gemar membaca)

 Menyimpulkan faktor-faktor
yang mempengaruhi arah
pergeseran kesetimbangan.
(TM, PT)
((jujur, kreatif, kerja keras, rasa
ingin tahu, tanggung jawab)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Hubungan  Menghitung harga Kc, Kp dan 1. Menentukan nilai Kc  Jenis tagihan 5 jam  Sumber
3.4. Menentukan
kuantitatif antara derajat disosiasi (penguraian) berdasarkan konsentrasi zat dalam - tugas individu - buku
hubungan
pereaksi dari melalui diskusi. (TM, PT) kesetimbangan. - ulangan kimia
kuantitatif antara
reaksi (Kerja keras, mandiri, rasa 2. Menentukan nilai Kp  Bentuk  Alat dan
pereaksi dengan
kesetimbangan ingin tahu, menghargai berdasarkan tekanan parsial gas instrumen Bahan
hasil reaksi dari
prestasi, gemar membaca) pereaksi dan hasil reaksi pada - laporan - LCD dan
suatu reaksi
keadaan setimbang. tertulis, komputer
kesetimbangan.
 Latihan menghitung harga Kc, 3. Menentukan nilai Kc berdasarkan - tes tertulis
Kp. (TM,PT) Kp atau sebaliknya.
(Jujur, disiplin, kerja keras,
rasa ingin tahu, gemar
membaca)

 Latihan menghitung harga Kc

berdasarkan Kp atau
sebaliknya. (TM,PT)
(Jujur, disiplin, kerja keras,
rasa ingin tahu, gemar
membaca)

 proses Haber  Mengkaji kondisi optimum 1. Menjelaskan kondisi optimum 3 jam

3.5. Menjelaskan
Bosch dan proses untuk memproduksi bahan- untuk memproduksi bahan-bahan
penerapan prinsip
kontak bahan kimia di industri yang kimia di industri yang didasarkan
kesetimbangan
didasarkan pada reaksi pada reaksi kesetimbangan.
dalam kehidupan
kesetimbangan melalui diskusi
sehari-hari dan
kelompok (TM,PT)
industri
(Kerja keras, kreatif,
demokratis, rasa ingin tahu,
menghargai prestasi,
komunikatif, gemar membaca,
tanggung jawab)
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya.
Alokasi Waktu : 51 jam (12 jam untuk UH)
Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Jenis tagihan 15 jam  Sumber
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Menjelaskan pengertian asam - tugas kelompok - buku kimia
4.1 Mendeskripsikan
basa Arrhenius, Bronsted dan - ulangan  Bahan
teori-teori asam
Lowry serta asam basa Lewis  Bentuk instrumen - lembar kerja
basa dengan
melalui diskusi kelas. (TM, PT) - performans - bahan/alat
menentukan sifat
(Kerja keras, kreatif, rasa ingin (kinerja dan untuk
larutan dan
tahu, demokratis, komunikatif, sikap), - laporan percobaan
menghitung pH
gemar membaca) tertulis,  Sumber
larutan.
- tes tertulis(Tes - buku kimia
 Berlatih menentukan pasangan Uraian)  Bahan
asam-basa Bronsted-Lowry. 1. Menjelaskan pengertian asam - lembar kerja
(TM, PT) dan basa menurut Arrhenius, - bahan/alat
(Jujur, disiplin, kerja keras, rasa Bronsted Lowry dan Lewis. untuk
ingin tahu, gemar membaca) 2. Menentukan asam-basa percobaan
berdasarkan Arrhenius
 Merancang dan melakukan 3. Menentukan pasangan asam-
percobaan untuk basa konjugasi berdasarkan
mengidentifikasi asam dan basa Bronsted-Lowry.
dengan berbagai indikator 4. Menentuk
(indikator alam dan indikator an asam basa Lewis
kimia) melalui kerja kelompok berdasarkan persamaan reaksi
di laboratorium. (TM, PT,
KMTT)
(Jujur, disiplin, kreatif,
demokratis, rasa ingin tahu, 5. Menentukan sifat larutan asam
komunikatif, gemar membaca, basa dengan berbagai indikator.
tanggung jawab)

 Menyimpulkan sifat asam atau

basa dari suatu larutan. (TM,
PT)
(Kerja keras, rasa ingin tahu,
tanggung jawab) 6. Menentukan trayek pH suatu
larutan dengan berbagai
 Merancang dan melakukan indikator.
percobaan untuk
memperkirakan pH suatu
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Merancang dan melakukan 1. Menentukan konsentrasi asam 8 jam  Sumber
4.2 Menghitung
percobaan titrasi untuk basa dengan titrasi - buku kimia
banyaknya
menentukan konsentrasi asam 2. Menentukan indikator yang  Alat dan
pereaksi dan hasil
atau basa. (TM, PT) tepat digunakan untuk titrasi Bahan
reaksi dalam
(Kerja keras, kreatif, mandiri, asam dan basa - lembar kerja
larutan elektrolit
rasa ingin tahu, gemar 3. Menentukan kadar zat dari data - bahan/alat
dari hasil titrasi
membaca) hasil titrasi untuk
asam basa.
4. Membuat grafik titrasi dari data percobaan
 Menyimpulkan hasil percobaan. hasil percobaan.
(PT)
(Jujur, kerja keras, rasa ingin
tahu, tanggung jawab)

 Merancang dan melakukan

percobaan untuk menentukan
kadar suatu zat dengan cara
titrasi melalui kerja kelompok
di laboratorium. (TM, PT)
(Disiplin, kerja keras, kreatif,
rasa ingin tahu, komunikatif,
gemar membaca)

 Menghitung kadar zat dari data

percobaan. (TM, PT)
(Disiplin, kerja keras, mandiri,
rasa ingin tahu, gemar
membaca)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Menganalisis grafik hasil titrasi 1. Menjelaskan tentang larutan  Jenis tagihan 5 jam
4.3. Menggunakan
asam kuat dan basa kuat, asam penyangga. - tugas kelompok
kurva perubahan
kuat dan basa lemah, asam 2. Menjelaskan tentang hidrolisis - ulangan
harga pH pada
lemah dan basa kuat untuk larutan garam  Bentuk instrumen
titrasi asam basa
menjelaskan larutan penyangga 3. Membuat kurva titrasi - performans
untuk menjelaskan
dan hidrolisis melalui diskusi. perubahan pH terhadap asam (kinerja dan
larutan penyangga
(TM, PT) lemah oleh basa kuat atau sikap)
dan hidrolisis
(Jujur, toleransi, kerja keras, sebaliknya. - laporan tertulis
demokratis, rasa ingin tahu,, Tes tertulis
menghargai prestasi,
komunikatif, gemar membaca,
tanggung jawab)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Merancang dan melakukan 1. Menjelaskan sifat larutan penyangga.  Jenis tagihan 8 jam  Sumber
4.4 Mendeskripsikan percobaan untuk menganalisis - tugas individu - buku kimia
sifat larutan larutan penyangga dan bukan - tugas kelompok  Bahan
penyangga dan penyangga melalui kerja - responsi - lembar kerja
peranan larutan kelompok di laboratorium. - ulangan - bahan/alat
penyangga dalam (TM, PT, KMTT)  Bentuk instrumen untuk
tubuh makhluk (Disiplin, kerja keras, kreatif, - performans percobaan
hidup. rasa ingin tahu, komunikatif, (kinerja
gemar membaca) 2. Menghitung pH larutan penyangga dan sikap)
dengan penambahan sedikit asam - laporan tertulis
 Menyimpulkan sifat larutan atau sedikit basa atau dengan - tes tertulis
penyangga dan bukan pengenceran
penyangga. (TM, PT)
(Jujur, kerja keras, kreatif,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca) 3. Menjelaskan fungsi larutan
penyangga dalam tubuh makhluk
 Menghitung pH atau pOH hidup
larutan penyangga melalui
diskusi. (TM, PT)
(Jujur, disiplin, kerja keras,
mandiri, rasa ingin tahu, gemar
membaca)

 Melalui diskusi kelas

menjelaskan fungsi larutan
penyangga dalam tubuh
makhluk nidup. (TM, PT)
(Toleransi, kerja keras, kreatif,
demokratis, rasa ingin tahu,,
tanggung jawab)
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Merancang dan melakukan 1. Menjelaskan ciri-ciri beberapa jenis 5 jam  Sumber
4.5 Menentukan jenis
percobaan untuk menentukan garam yang dapat terhidrolisis - buku kimia
garam yang
ciri-ciri beberapa jenis garam dalam air melalui percobaan  Bahan
mengalami
yang dapat terhidrolisis dalam 2. Menentukan sifat garam yang - lembar kerja
hidrolisis dalam air
air melalui kerja kelompok di terhidrolisis dari persamaan reaksi
dan pH larutan
laboratorium. (TM, PT) ionisasi
garam tersebut.
(Disiplin, kerja keras, kreatif,
rasa ingin tahu, komunikatif,
gemar membaca)
3. Menghitung pH larutan garam yang
 Menyimpulkan ciri-ciri garam terhidrolisis
yang terhidrolisis dalam air.
(Jujur, kerja keras, demokratis,
komunikatif)

 Menghitung pH larutan garam

yang terhidrolisis melalui
diskusi kelas. (TM, PT)
(Kerja keras, mandiri, rasa
ingin tahu, menghargai
prestasi, gemar membaca)

 Menjelaskan kesetimbangan 1. Menjelaskan tentang Ksp  Jenis tagihan 10 jam  Sumber

4.6 Memprediksi
dalam larutan jenuh atau larutan 2. Menjelaskan tentang kelarutan. - tugas individu - buku kimia
terbentuknya
garam yang sukar larut melalui 3. Menuliskan rumus Ksp - tugas kelompok  Bahan
endapan dari suatu
diskusi kelas. (TM, PT) elektrolit yang sukar larut - ulangan - lembar kerja
reaksi berdasarkan
(Kerja keras, kreatif, dalam air.  Bentuk instrumen - bahan/alat
prinsip kelarutan
demokratis, rasa ingin tahu, 4. Menentukan kelarutan suatu - performans untuk
dan hasil kali
komunikatif, gemar membaca, elektrolit yang sukar larut (kinerja dan percobaan
kelarutan.
tanggung jawab) berdasarkan data harga Ksp sikap), - laporan
atau sebaliknya tertulis
 Menghitung kelarutan suatu 5. Menjelaskan pengaruh - tes tertulis
elektrolit yang sukar larut penambahan ion senama dalam
melalui diskusi kelas. (TM, PT larutan
(Kerja keras, mandiri, rasa 6. Menentukan pH larutan dari
ingin tahu, menghargai prestasi, harga Ksp-nya
gemar membaca) 7. Memperkirakan terbentuknya
endapan berdasarkan harga Ksp
 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 Merancang dan melakukan
percobaan untuk menentukan
kelarutan garam dan
membandingkannya dengan
hasil kali kelarutan. (TM, PT)
(Disiplin, kerja keras, kreatif,
rasa ingin tahu, komunikatif,
gemar membaca)

 Menyimpulkan kelarutan suatu

garam. (PT)
(Jujur, kerja keras, demokratis,
komunikatif)
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/2
Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 12 jam (3 jam untuk UH)
Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
 pembuatan koloid  Merancang dan melakukan 1. Menjelaskan proses pembuatan koloid  Jenis tagihan 4 jam  Sumber
5.1. Membuat
(cara kondensasi, percobaan pembuatan koloid secara dispersi. - tugas kelompok - buku kimia
berbagai sistem
dispersi, peptisasi) dalam kerja kelompok di 2. Menjelaskan proses pembuatan koloid - ulangan  Alat dan
koloid dengan
laboratorium. (TM, PT) secara kondensasi.  Bentuk instrumen Bahan
bahan-bahan yang
(Disiplin, kerja keras, kreatif, - performans - bahan/alat
ada di sekitarnya.
rasa ingin tahu, komunikatif, (kinerja dan untuk
gemar membaca) sikap) percobaan
- laporan tertulis - LCD dan
- tes tertulis komputer

 sistem koloid  Melakukan percobaan 1. Mengklasifikasikan suspensi kasar,  Jenis tagihan 6 jam  Sumber
5.2. Mengelompokkan
pengelompokkan berbagai sistem larutan sejati dan koloid berdasarkan - tugas kelompok - buku kimia
sifat-sifat koloid
koloid. (TM, PT) data hasil pengamatan (effek Tyndall, - ulangan Alat dan
dan penerapannya
 sifat-sifat koloid (jujur, disiplin, kerja keras, homogen/heterogen, dan  Bentuk instrumen Bahan
dalam kehidupan
kreatif, demokratis, rasa ingin penyaringan) - performans - lembar
sehari-hari
tahu, gemar membaca, peduli 2. Mengelompokkan jenis koloid (kinerja dan kerja
lingkungan, tanggung jawab) berdasarkan fase terdispersi dan fase sikap)
pendispersi - laporan tertulis
 Melalui diskusi kelompok 3. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid - tes tertulis
mengidentifikasi serta (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis,
mengklasifikasikan jenis dan elektroforesis, emulsi, koagulasi)
sifat koloid dari data percobaan. 4. Menjelaskan koloid liofob dan liofil
(TM, PT)
(kreatif, demokratis, rasa ingin
tahu, komunikatif, gemar
membaca, tanggung jawab)

 Melakukan percobaan sifat-sifat

 Alokasi Sumber/
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Waktu bahan/alat
koloid secara kelompok.
((jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, rasa ingin tahu, gemar
membaca)

 peranan koloid  Merancang percobaan proses

dalam kehidupan penjernihan air. (TM, PT dan
KMTT)
(((jujur, disiplin, kerja keras,
kreatif, rasa ingin tahu, gemar
membaca)
 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Kimia
Satuan Pendidikan : SMA
Jumlah Jam Perminggu : 5 Jam Pelajaran
Kelas/Semester : XI/3
No. Bulan/Minggu ke -
Alokasi
SK KOMPETENSI DASAR Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Keterangan
Waktu
4
1. 1.1. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk 15
menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta
menentukan latak unsur dalam tabel periodik.
Ulangan harian 1 3
1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di seskitar inti 5
atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.
1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul(gaya antar molekul) 5
dengan sifatnya. Ulangan harian 2 3
2. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, rekasi eksoterm, 5
dan reaksi endoterm.
Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data 8
perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi
ikatan.
Ulangan harian 3 3
3. 3.1. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan
percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju 8
reaksi.
3.2. Memahami teori tumbukan(tabrakan) untuk menjelaskan 7
faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terpannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Ulangan harian 4 3
3.3. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan
melakukan percobaan. 8
3.4. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan
hasil reaksi suatu reaksi keseimbangan. 5
3.5. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam 3
kehidupan sehari-hari dan industri. Ulangan harian 5 3

Jumlah 84
 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Kimia
Satuan Pendidikan : SMA
Jumlah Jam Perminggu : 5 Jam Pelajaran
Kelas/Semester : XI/4

Bulan/Minggu ke -
No. Alokasi
KOMPETENSI DASAR Januari Februari Maret April Mei Juni Keter
SK Waktu
angan

4. 4.1. Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan

sifat larutan dan menghitung pH larutan. 15

4.2. Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan 8

elektrolit dari hasil titrasi asam basa.
Ulangan harian 1 3

4.3. Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam 5

basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.

4.4. Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan 8

penyangga dalam tubuh makhluk hidup
Ulangan harian 2 3
4.5. Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air 5
dan pH larutan garam tersebut.
Ulangan harian 3 3

4.6. Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi 10

berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.

Ulangan harian 3 3
5. 5.1. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang
ada di sekitarnya. 5

5.2. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam 7

kehidupan sehari-hari
Ulangan harian 5 3

Jumlah 81

Tinggimoncong, Juli 2011

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,

Drs.H. Jasman Luasin,M.Ed Neneng Musdalifa,S.Pd.

NIP. 19540323 197903 1 010 Nip. 19711202 200502 2 001
 UNTUK
SMA KELAS XI
Semester 1 dan 2

Penyusun
NENENG MUSDALIFA, S.Pd

SMA NEGERI 2 TINGGIMONCONG

2011 - 2012
 for
SENIOR HIGH SCHOOL
The second class
Semester 1 dan 2

By
NENENG MUSDALIFA, S.Pd

SMA NEGERI 2 TINGGIMONCONG

2010 -2011