PERENCANAAN PEMBELAJARAN IPS

DAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

BERBASIS LIFE SKILL

Disusun Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran IPS
Pada Program Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Melalui Jalur Pendidikan Profesi Angkatan II
Tahun 2008-2009

Disusun Oleh:
HARI BUDIYANTO

PENDIDIKAN PROFESI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Jl. A. Yani Tromol Pos 1 Pabelan Kartasura Telp. 0271-717417, 719483
Fax. 715448 Surakarta 57102
 Kata Pengantar

Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha
Esa, yang telah melimpahkan rahmat-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan
RPP dan Pengembangan Bahan Ajar berdasarkan Life Skill/Kecakapan Hidup.

Ucapan terima kasih atas selesainya tugas ini dan semoga bermanfaat bagi
penulis sendiri dan bagi perkembangan ilmu pengetahuan terutama pedagogi
transformasi di UMS dan penulis pada khususnya. Ucapan terima kasih kami
haturkan kepada Bapak Drs. Mulyadi SK, M.Pd selaku dosen pengampu mata
kuliah Perencanaan Pembelajaran IPS UMS yang telah membimbing
penyusunan malakah dan RPP ini.

Akhirnya dengan mengucap alhamdulullahhirobil ’alamin semoga makalah ini

bermanfaat bagi orang lain. Terima kasih.

Surakarta, Januari 2009

Hari Budiyanto, Pendidikan 2

Profesi, UMS, 2008/2009
 Daftar Isi

Kata Pengantar
Daftar Isi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A Peta Indikator dan Kegiatan Belajar 4
B Tujuan Pembelajaran 7
C Materi Pembelajaran 8
D Metode Pembelajaran 9
E Desain Pembelajaran 9
F Sumber/Media Pembelajaran 13
G Penilaian dan Kriteria Penilaian 14
H Pengembangan Bahan Ajar 17

Hari Budiyanto, Pendidikan 3

Profesi, UMS, 2008/2009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS LIFE SKILL

Sekolah : SMP Negeri 1 Mojokerto

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VII / 2
Pokok Bahasan : Perkembangan Masyarakat Masa Hindu-Budha sampai masa
Kolonial Eropa
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-
Budha sampai masa kolonial Eropa
Kompetensi Dasar : 5.1.Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu-Budha,
serta peninggalan -peninggalannya
Alokasi Waktu : 6 x 40 (3 kali pertemuan)

A. Peta Indikator dan Kegiatan Belajar

Indikator Kegiatan Belajar Analisis Indikator
Rincian SA TS CS CS
Mendeskripsikan proses Membaca teks pengaruh Komunikasi v
masuk dan berkembangnya India untuk menceritakan melalui lisan
pengaruh India di Indonesia kembali proses masuk dan
berkembangnya pengaruh
India di Indonesia.
Menjelaskan teori brahmana Membaca teks teori Kecakapan v
tentang masuknya pengaruh brahmana tentang masuknya berfikir
India ke Indonesia pengaruh India ke Indonesia
Menjelaskan teori ksatria Membaca teks teori ksatria Kecakapan v
tentang masuknya pengaruh tentang masuknya pengaruh berfikir
India ke Indonesia India ke Indonesia
Menjelaskan teori waisya Membaca teks teori ksatria Kecakapan v
tentang masuknya pengaruh tentang masuknya pengaruh berfikir
India ke Indonesia India ke Indonesia
Mengkaji teori arus balik Membaca teks teori arus Menghadapi v
tentang proses masuk dan balik tentang proses masuk masalah yang
berkembangnya pengaruh dan berkembangnya harus
India di Indonesia pengaruh India di Indonesia dipecahkan
Menunjukkan pada peta Mengamati peta sejarah Kecakapan v
kerajaan-kerajaan Hindu Indonesia dan mampu mengolah
Indonesia menunjukkan letak kerajaan- informasi
kerajaan Hindu di Indonesia
Menunjukkan pada peta Mengamati peta sejarah Kecakapan v
kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia dan mampu mengolah
Indonesia menunjukkan letak kerajaan- informasi
kerajaan Budha di Indonesia
Mendiskusikan pengaruh Diskusi kelompok untuk Menghadapi v
India terhadap kehidupan dipresentasikan hasil diskusi masalah yang
politik masyarakat di tentang pengaruh India harus
Indonesia terhadap kehidupan politik di dipecahkan
Indonesia
Mendiskusikan pengaruh Diskusi kelompok untuk Menghadapi v
India terhadap kehidupan dipresentasikan hasil diskusi masalah yang
sosial masyarakat di tentang pengaruh India harus
Indonesia terhadap kehidupan sosial di dipecahkan

Hari Budiyanto, Pendidikan 4

Profesi, UMS, 2008/2009
 Indonesia
Mendiskusikan pengaruh Diskusi kelompok untuk Menghadapi v
India terhadap kehidupan dipresentasikan hasil diskusi masalah yang
agama bagi masyarakat di tentang pengaruh India harus
Indonesia terhadap kehidupan agama di dipecahkan
Indonesia
Mendiskusikan pengaruh Diskusi kelompok untuk Menghadapi v
India terhadap seni bangun dipresentasikan hasil diskusi masalah yang
bagi masyarakat Indonesia tentang pengaruh India harus
terhadap kehidupan seni dipecahkan
bangun di Indonesia
Mendiskusikan pengaruh Diskusi kelompok untuk Menghadapi v
India terhadap karya sastra dipresentasikan hasil diskusi masalah yang
bagi masyarakat Indonesia tentang pengaruh India harus
terhadap kehidupan karya dipecahkan
sastra di Indonesia
Mendiskusikan pengaruh Diskusi kelompok untuk Menghadapi v
India terhadap bahasa bagi dipresentasikan hasil diskusi masalah yang
masyarakat Indonesia tentang pengaruh India harus
terhadap bahasa bagi dipecahkan
masyarakat Indonesia
Menyusun kronologi Membaca teks untuk Memperhatikan v
perkembangan kerajaan membuat peta konsep urutan kesulitan yg
Hindu di Indonesia perkembangan kerajaan dihadapi siswa
Hindu di Indonesia
Menyusun kronologi Membaca teks untuk Memperhatikan v
perkembangan kerajaan membuat peta konsep urutan kesulitan yg
Budha di Indonesia perkembangan kerajaan dihadapi siswa
Budha di Indonesia
Mengidentifikasi karya Membuat tabel klasifikasi Menuangkan v
sastra peninggalan kerajaan hasil karya sastra gagasan
Hindu-Budha di Indonesia peninggalan Hindu Budha di melalui tulisan
Indonesia
Mengidentifikasi ciri-ciri Mengamati candi Hindu dan Melakukan v
candi Hindu dan Budha Budha untuk membuat tabel observasi
ciri-ciri candi Hindu dan
candi Budha
Mengidentifikasi ciri-ciri Mengamati patung-patung Melakukan v
ikonografi Hindu dan Budha peninggalan Hindu dan observasi
di Indonesia Budha untuk membuat tabel
ciri-ciri ikonografi Hindu
dan Budha di Indonesia
Menjelaskan bukti tertulis Membaca buku teks tentang Menyampaikan v
kerajaan Kutai bukti tertulis kerajaan Kutai gagasan
Mendeskripsikan peranan I Membaca teks untuk Menyampaikan v
Tsing musafir Cina sebagai menjelaskan peranan I Tsing gagasan
sumber sejarah Sriwijaya musafir Cina sebagai sumber
sejarah Sriwijaya
Mendeskripsikan peranan Membaca teks tentang Komunikasi v
Sriwijaya sebagai kerajaan kerajaan Sriwijaya untuk melalui lisan
maritime terbesar di menceritakan kembali
nusantara. peranan Sriwijaya sebagai
kerajaan maritim terbesar di
nusantara.

Hari Budiyanto, Pendidikan 5

Profesi, UMS, 2008/2009
Menafsirkan pengaruh Mengamati peta wilayah Kemampuan v
Sriwijaya sebagai Negara kekuasaan Sriwijaya untuk meyakinkan
nasional pertama membuat kesimpulan bahwa orang lain
Sriwijaya sebagai negara
nasional pertama
Mendeskripsikan kronologi Membaca teks untuk Memperhatikan v
raja-raja Sriwijaya membuat silsilah raja-raja kesulitan yg
Sriwijaya dihadapi siswa
Mendeskripsikan kaitan Menyimpulkan kaitan antara Mengambil v
antara kerajaan Singosari kerajaan Singosari dengan keputusan
dengan kerajaan Mojopahit. kerajaan Mojopahit melalui
buku teks
Mendeskripsikan prasasti Membaca isi prasasti Komunikasi v
Mantyasih sebagai sumber Mantyasih untuk membuat melalui tulisan
sejarah Kerajaan mataram silsilah raja-raja Mataram
Hindu (Dinasti Sanjaya) Hindu (Dinasti Sanjaya)
Mendeskripsikan prasasti Membaca isi prasasti Komunikasi v
Kalasan sebagai sumber Kalasan untuk membuat melalui tulisan
sejarah Mataram Budha silsilah raja-raja Mataram
(Dinasti Syailendra) budha (Dinasti Syailenda)
Menyebutkan candi-candi Mengamati gambar candi- Kecakapan v
peninggalan Dinasti Sanjaya candi untuk mengolah
di Jawa Tengah mengelompokkan candi- informasi
candi peninggalan dinasti
Sanjaya di Jawa Tengah
Menyebutkan candi-candi Mengamati gambar candi- Kecakapan v
peninggalan Dinasti candi untuk mengolah
Syailendra di Jawa Tengah mengelompokkan candi informasi
peninggalan dinasti
Syailendra di Jawa Tengah
Mendeskripsikan sebab Membaca teks untuk Kecakapan v
perpindahan kerajaan menjelaskan sebab berfikir
Mataram dari Jawa Tengah perpindahan kerajaan
ke Jawa Timur Mataram dari Jawa Tengah
ke Jawa Timur
Membuat kronologi raja-raja Membaca isi prasasti Dinoyo Komunikasi v
Medang kamulan di Jawa untuk membuat silsilah raja- melalui tulisan
Timur raja Medang kamulan di
Jawa Timur
Membuat kronologi raja-raja Membaca prasasti Komunikasi v
Kahuripan Pananggungan untuk melalui tulisan
membuat silsilah raja-raja
Kahuripan
Menyebutkan hasil Mengamati gambar candi Kecakapan v
peninggalan kerajaan dan patung untuk mengolah
Kahuripan menyebutkan hasil informasi
peninggalan kerajaan
Kahuripan
Membuat kronologi raja-raja Membaca isi pokok Kecakapan v
Singosari Pararaton untuk membuat mengolah
silsilah raja-raja Singosari informasi
Menyebutkan hasil karya Membaca teks untuk Kecakapan v
sastra peninggalan kerajaan membuat tabel karya sastra mengolah
Kediri kerajaan Kediri informasi

Hari Budiyanto, Pendidikan 6

Profesi, UMS, 2008/2009
Mendeskripsikan peyebab Membaca isi prasasti Ganter Kecakapan v
perang antara kerajaan untuk menjelaskan penyebab mengolah
Singosari dan Kediri perang antara Singosari dan informasi
Kediri
Mendeskripsikan tentang Membaca teks amukti palapa Kecakapan v
upaya penyatuan nusantara untuk menjelaskan upaya mengolah
oleh Gajah Mada penyatuan nusantara oleh informasi
Gajah Mada
Menyusun kronologi raja- Membaca isi pokok kitab Kecakapan v
raja Majapahit Negarakertagama untuk mengolah
membuat silsilah raja-raja informasi
Majapahit
Menafsirkan toleransi Membaca isi pokok kitab Kecakapan v
beragama di Majapahit Sutasoma tentang Bhinneka mengolah
Tunggal Ika Tan Hana informasi
Dharma Mangrwa untuk
menyimpulkan toleransi
beragama di Majapahit
Menyebutkan karya sastra Membaca teks untuk Kecakapan v
peninggalan kerajaan membuat tabel karya sastra mengolah
Majapahit peninggalan Majapahit informasi
Menyebutkan candi-candi Mengamati gambar candi Kecakapan v
peninggalan Majapahit di untuk menyebutkan candi- berfikir
Jawa Timur candi peninggalan Majapahit
di Jawa Timur
Menafsirkan Majapahit Mengamati peta sejarah Kecakapan v
sebagai kerajaan nasional tentang wilayah kekuasaan berfikir
kedua setelah Sriwijaya Majapahit untuk
menyimpulkan bahwa
Majapahit adalah kerajaan
nasional kedua setelah
Sriwijaya
Menghargai hasil Melestarikan hasil budaya Kesadaran diri v
peninggalan Hindu dan Hindu dan Budha dengan sebagai
Budha sebagai hasil karya tidak mengotori/mencoret- makhluk
luhur nenek moyang bangsa coret candi Hindu dan Budha lingkungan
Indonesia pada saat melakukan
observasi lapangan
Menghargai perbedaan Toleransi terhadap sesama Kesadaran diri v
agama sebagai wujud teman dengan tidak sebagai hamba
penghambaan diri kepada melakukan diskriminasi Tuhan
Tuhan YME terhadap siswa yang
berlainan agama dalam
kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat:
1. Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
2. Menjelaskan teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
3. Menjelaskan teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
4. Menjelaskan teori waisya tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
5. Mengkaji teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di
Indonesia
6. Menunjukkan pada peta kerajaan-kerajaan Hindu Indonesia

Hari Budiyanto, Pendidikan 7

Profesi, UMS, 2008/2009
7. Menunjukkan pada peta kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia
8. Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan politik masyarakat di Indonesia
9. Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan sosial masyarakat di Indonesia
10. Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan agama bagi masyarakat di Indonesia
11. Mendiskusikan pengaruh India terhadap seni bangun bagi masyarakat Indonesia
12. Mendiskusikan pengaruh India terhadap karya sastra bagi masyarakat Indonesia
13. Mendiskusikan pengaruh India terhadap bahasa bagi masyarakat Indonesia
14. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia
15. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Budha di Indonesia
16. Mengidentifikasi karya sastra peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
17. Mengidentifikasi ciri-ciri candi Hindu dan Budha
18. Mengidentifikasi ciri-ciri ikonografi Hindu dan Budha di Indonesia
19. Menjelaskan bukti tertulis kerajaan Kutai
20. Mendeskripsikan peranan I Tsing musafir Cina sebagai sumber sejarah Sriwijaya
21. Mendeskripsikan peranan Sriwijaya sebagai kerajaan maritime terbesar di nusantara.
22. Menafsirkan pengaruh Sriwijaya sebagai Negara nasional pertama
23. Mendeskripsikan kronologi raja-raja Sriwijaya
24. Mendeskripsikan kaitan antara kerajaan Singosari dengan kerajaan Mojopahit.
25. Mendeskripsikan prasasti Mantyasih sebagai sumber sejarah Kerajaan mataram Hindu
(Dinasti Sanjaya)
26. Mendeskripsikan prasasti Kalasan sebagai sumber sejarah Mataram Budha (Dinasti
Syailendra)
27. Menyebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Sanjaya di Jawa Tengah
28. Menyebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Syailendra di Jawa Tengah
29. Mendeskripsikan sebab perpindahan kerajaan Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur
30. Membuat kronologi raja-raja Medang kamulan di Jawa Timur
31. Membuat kronologi raja-raja Kahuripan
32. Menyebutkan hasil peninggalan kerajaan Kahuripan
33. Membuat kronologi raja-raja Singosari
34. Menyebutkan hasil karya sastra peninggalan kerajaan Kediri
35. Mendeskripsikan peyebab perang antara kerajaan Singosari dan Kediri
36. Mendeskripsikan tentang upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada
37. Menyusun kronologi raja-raja Majapahit
38. Menafsirkan toleransi beragama di Majapahit
39. Menyebutkan karya sastra peninggalan kerajaan Majapahit
40. Menyebutkan candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur
41. Menafsirkan Majapahit sebagai kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
42. Menghargai hasil peninggalan Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang
bangsa Indonesia
43. Menghargai perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME

C. Materi Pembelajaran:
1. Proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
2. Teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
3. Teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
4. Teori waisya tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
5. Teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
6. Peta kerajaan-kerajaan Hindu Indonesia
7. Peta kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia
8. Pengaruh India terhadap kehidupan politik masyarakat di Indonesia
9. Pengaruh India terhadap kehidupan sosial masyarakat di Indonesia
10. Pengaruh India terhadap kehidupan agama bagi masyarakat di Indonesia
11. Pengaruh India terhadap seni bangun bagi masyarakat Indonesia

Hari Budiyanto, Pendidikan 8

Profesi, UMS, 2008/2009
12. Pengaruh India terhadap karya sastra bagi masyarakat Indonesia
13. Pengaruh India terhadap bahasa bagi masyarakat Indonesia
14. Kronologi perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia
15. Kronologi perkembangan kerajaan Budha di Indonesia
16. Karya sastra peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
17. Ciri-ciri candi Hindu dan Budha
18. Ciri-ciri ikonografi Hindu dan Budha di Indonesia
19. Bukti tertulis kerajaan Kutai
20. Peranan I Tsing musafir Cina sebagai sumber sejarah Sriwijaya
21. Peranan Sriwijaya sebagai kerajaan maritime terbesar di nusantara.
22. Pengaruh Sriwijaya sebagai Negara nasional pertama
23. Kronologi raja-raja Sriwijaya
24. Kaitan antara kerajaan Singosari dengan kerajaan Mojopahit.
25. Prasasti Mantyasih sebagai sumber sejarah Kerajaan mataram Hindu (Dinasti Sanjaya)
26. Prasasti Kalasan sebagai sumber sejarah Mataram Budha (Dinasti Syailendra)
27. Candi-candi peninggalan Dinasti Sanjaya di Jawa Tengah
28. Candi-candi peninggalan Dinasti Syailendra di Jawa Tengah
29. Sebab perpindahan kerajaan Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur
30. Kronologi raja-raja Medang kamulan di Jawa Timur
31. Kronologi raja-raja Kahuripan
32. Hasil peninggalan kerajaan Kahuripan
33. Kronologi raja-raja Singosari
34. Hasil karya sastra peninggalan kerajaan Kediri
35. Peyebab perang antara kerajaan Singosari dan Kediri
36. Upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada
37. Kronologi raja-raja Majapahit
38. Toleransi beragama di Majapahit
39. Karya sastra peninggalan kerajaan Majapahit
40. Candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur
41. Majapahit sebagai kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
42. Hasil peninggalan Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang bangsa
Indonesia
43. Perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME

D. Metode Pembelajaran:
a. Pengamatan
b. Diskusi
c. Inquiri
d. Ceramah bervariasi

E. Desain Pembelajaran
Pertemuan 1:
Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif:
Fase-fase Perilaku
Siswa Guru
Fase 1 Siswa mendengarkan informasi Guru memberikan penjelaskan SK
Menyampaikan tujuan guru tentang SK dan KD, latar dan KD, informasi latar belakang
dan mempersiapkan belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, pentingnya pelajaran,
Siswa pelajaran, mempersiapkan bahan mempersiapkan siswa untuk
ajar, menjawab pertanyyan pre belajar, apersepsi, pre tes tentang
tes, dan menjawab pertanyaan apa yang diketahui siswa
tentang Hindu Budha mengenai Hindu Budha

Hari Budiyanto, Pendidikan 9

Profesi, UMS, 2008/2009
Fase 2 Membaca teks pengaruh India
Mendemonstrasikan untuk menceritakan kembali
pengetahuan atau proses masuk dan
keterampilan berkembangnya Hindu Budha di
Indonesia.
Membaca teks teori brahmana
tentang masuknya pengaruh India
ke Indonesia
Membaca teks teori ksatria
tentang masuknya pengaruh India
ke Indonesia
Fase 3 Mengamati peta sejarah Indonesia
Membimbing dan mampu menunjukkan letak
pelatihan kerajaan-kerajaan Hindu di
Indonesia
Mengamati peta sejarah Indonesia
dan mampu menunjukkan letak
kerajaan-kerajaan Budha di
Indonesia
Mengamati gambar candi-candi
untuk mengelompokkan candi-
candi peninggalan dinasti Sanjaya
di Jawa Tengah
Membaca teks untuk membuat
peta konsep urutan perkembangan
kerajaan Hindu di Indonesia
Membaca teks untuk membuat
peta konsep urutan perkembangan
kerajaan Budha di Indonesia
Membuat tabel klasifikasi hasil
karya sastra peninggalan Hindu
Budha di Indonesia
Fase 4 Mengamati peta sejarah tentang
Mengecek wilayah kekuasaan Majapahit
pemahaman dan untuk menyimpulkan bahwa
memberikan umpan Majapahit adalah kerajaan
balik nasional kedua setelah Sriwijaya
Membaca isi pokok kitab
Sutasoma tentang Bhinneka
Tunggal Ika Tan Hana Dharma
Mangrwa untuk menyimpulkan
toleransi beragama di Majapahit
Mengamati gambar candi dan
patung untuk menyebutkan hasil
peninggalan kerajaan Kahuripan
Membaca isi pokok Pararaton
untuk membuat silsilah raja-raja
Singosari
Hari Budiyanto, Pendidikan
Profesi, UMS, 2008/2009
Informasi dan tanya jawab tentang
pengaruh India untuk
menceritakan kembali proses
masuk dan berkembangnya Hindu
Budha di Indonesia.
Informasi dan Tanya jawab
tentang teori brahmana tentang
masuknya pengaruh India ke
Indonesia
Informasi dan Tanya jawab
tentang teori ksatria tentang
masuknya pengaruh India ke
Indonesia
Menyajikan dan menunjukkan
peta sejarah Indonesia dan mampu
menunjukkan letak kerajaan-
kerajaan Hindu di Indonesia
Menyajikan dan menunjukkan
peta sejarah Indonesia dan mampu
menunjukkan letak kerajaan-
kerajaan Budha di Indonesia
Menyajikan dan menunjukkan
gambar candi-candi untuk
mengelompokkan candi-candi
peninggalan dinasti Sanjaya di
Jawa Tengah
Melatih siswa untuk membuat peta
konsep urutan perkembangan
kerajaan Hindu di Indonesia
Melatih siswa untuk membuat peta
konsep urutan perkembangan
kerajaan Budha di Indonesia
Melatih siswa untuk membuat
tabel klasifikasi hasil karya sastra
peninggalan Hindu Budha di
Indonesia
Menyajikan peta sejarah tentang
wilayah kekuasaan Majapahit
untuk menyimpulkan bahwa
Majapahit adalah kerajaan
nasional kedua setelah Sriwijaya
Tanya jawab tentang isi pokok
kitab Sutasoma tentang Bhinneka
Tunggal Ika Tan Hana Dharma
Mangrwa untuk menyimpulkan
toleransi beragama di Majapahit
Menyajikan gambar dan patung
untuk Tanya jawab tentang
peninggalan kerajaan Kahuripan
Tanya jawab tentang isi pokok
Pararaton dan membuat silsilah
raja-raja Singosari
10
Fase 5 Menghargai hasil peninggalan
Memberikan Hindu dan Budha sebagai hasil
kesempatan untuk karya luhur nenek moyang bangsa
pelatihan lanjutan dan Indonesia
penerapan
Pertemuan 2:
Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif:
Fase-fase Perilaku
Siswa
Fase 1 Siswa mendengarkan informasi
Menyampaikan guru tentang SK dan KD, latar
tujuan dan belakang pelajaran, pentingnya
mempersiapkan pelajaran, mempersiapkan bahan
Siswa ajar, menjawab pertanyyan pre tes, belajar, apersepsi, pre tes tentang
dan menjawab pertanyaan tentang
hasil-hasil peninggalan Hindu
Budha di Indonesia
Fase 2 Membaca teks teori ksatria tentang Informasi dan Tanya jawab
Mendemonstrasikan masuknya pengaruh India ke
pengetahuan atau Indonesia
keterampilan
Membaca teks teori arus balik
tentang proses masuk dan
berkembangnya pengaruh India di proses masuk dan berkembangnya
Indonesia
Fase 3 Mengamati gambar candi-candi
Membimbing untuk mengelompokkan candi
pelatihan peninggalan dinasti Syailendra di
Jawa Tengah
Mengamati gambar candi dan
patung untuk menyebutkan hasil
peninggalan kerajaan Kahuripan
Mengamati gambar candi untuk
menyebutkan candi-candi
peninggalan Majapahit di Jawa
Timur
Membaca teks untuk membuat
tabel karya sastra kerajaan Kediri
Membaca teks untuk membuat
tabel karya sastra peninggalan
Majapahit
Membaca isi pokok kitab
Sutasoma tentang Bhinneka
Tunggal Ika Tan Hana Dharma
Mangrwa untuk menyimpulkan
toleransi beragama di Majapahit
Hari Budiyanto, Pendidikan
Profesi, UMS, 2008/2009
Refleksi tentang perlunya
Menghargai hasil peninggalan
Hindu dan Budha sebagai hasil
karya luhur nenek moyang bangsa
Indonesia
Guru
Guru memberikan penjelaskan SK
dan KD, informasi latar belakang
pelajaran, pentingnya pelajaran,
mempersiapkan siswa untuk
apa yang diketahui siswa
mengenai hasil peninggalan
Hindu-Budha di Indonesia
tentang teori ksatria tentang
masuknya pengaruh India ke
Indonesia
Informasi dan Tanya jawab
tentang teori arus balik tentang
pengaruh India di Indonesia
Menyajikan dan menunjukkan
gambar candi-candi untuk
mengelompokkan candi
peninggalan dinasti Syailendra di
Jawa Tengah
Menyajikan dan menunjukkan
gambar candi dan patung untuk
menyebutkan hasil peninggalan
kerajaan Kahuripan
Menyajikan dan menunjukkan
gambar candi untuk menyebutkan
candi-candi peninggalan
Majapahit di Jawa Timur
Melatih siswa untuk membuat
table karya sastra kerajaan Kediri
Melatih siswa untuk membuat
table karya sastra peninggalan
Majapahit
Melatih siswa untuk membuat
kesimpulan tentang isi pokok kitab
Sutasoma tentang Bhinneka
Tunggal Ika Tan Hana Dharma
Mangrwa sebagai wujud toleransi
beragama di Majapahit
11
Fase 4 Membaca isi prasasti Ganter untuk
Mengecek menjelaskan penyebab perang
pemahaman dan antara Singosari dan Kediri
memberikan umpan Membaca teks amukti palapa
balik untuk menjelaskan upaya
penyatuan nusantara oleh Gajah
Mada
Membaca isi pokok kitab
Negarakertagama untuk membuat
silsilah raja-raja Majapahit
Membaca isi prasasti Ganter untuk
menjelaskan penyebab perang
antara Singosari dan Kediri
Fase 5 Menghargai perbedaan agama
Memberikan sebagai wujud penghambaan diri
kesempatan untuk kepada Tuhan YME
pelatihan lanjutan
dan penerapan
Tanya jawab tentang sebab perang
antara Singosari dan Kediri
Tanya jawab tentang upaya
penyatuan nusantara leh gajah
Mada
Tanya jawab tentang silsilah raja-
raja Majapahit
Tanya jawab tentang penyebab
perang Singasari dan Kediri
Refleksi tentang perlunya
Menghargai perbedaan agama
sebagai wujud penghambaan diri
kepada Tuhan YME

Pertemuan 3:
Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning/PBL
Fase-fase Perilaku
Siswa Guru
Fase 1 Siswa menerima informasi dari Menyajikan informasi kepada
Menyampaikan guru tentang bahan bacaan tentang siswa dg jalan demonstrasi atau
tujuan dan motivasi naskah-naskah kuno, misalnya lewat bahan bacaan tentang
Negarakertagama, Pararaton, naskah-naskah kuno, misalnya
Sutasoma seagai contoh karya sata Negarakertagama, Pararaton,
masa lampau Sutasoma seagai contoh karya sata
masa lampau
Fase 2 Siswa menerima informasi dari Menyampaikan SK, KD, semua
Menyajikan guru tentang SK, KD, semua tujuan pembelajaran yang ingin
informasi tujuan pembelajaran yang ingin dicapai selama pembelajaran dan
dicapai selama pembelajaran dan memotivasi siswa belajar dengan
memotivasi siswa belajar dengan cara pre tes tentang silsilah raja-
cara menjawab soal-soal pre tes raja Majapahit dan Sriwijaya
tentang silsilah raja-raja Majapahit
dan Sriwijaya
Fase 3 Siswa berhitung 1 s.d 6 Membagi siswa ke dalam 6
Mengorganisasikan kelompok masing-masing
siswa ke dalam kelompok beranggotakan 6-7
kelompok-kelompok orang siswa dengan cara berhitung
belajar Siswa berkumpul menurut Guru meminta siswa berkumpul
hitungan angka yang ia ucapkan, 1 sesuai dengan urutan angka yang
untuk kelompok 1, 2 untuk ia ucapkan
kelompok 2 , dst
Siswa menerima LKS dan Guru membagi LKS yang berisi
menjawab pertanyaan sesuai pertanyaan dan topik yang harus
dengan topik yang harus dikerjakan siswa
dikerjakan kelompok
Fase 4 Siswa menerima informasi tentang Guru menyampaikan kriteria
kriteria penialaian hasil diskusi penilaian hasil diskusi

Hari Budiyanto, Pendidikan 12

Profesi, UMS, 2008/2009
Membimbing Diskusi kelompok 1 untuk
kelompok bekerja membahas tentang pengaruh India
dan belajar terhadap kehidupan politik di
Indonesia
Diskusi kelompok 2 untuk
membahas tentang pengaruh India
terhadap kehidupan sosial di
Indonesia
Diskusi kelompok 3 untuk
membahas tentang pengaruh India
terhadap kehidupan agama di
Indonesia
Diskusi kelompok 4 untuk
membahas tentang pengaruh India
terhadap kehidupan seni bangun di
Indonesia
Diskusi kelompok 5 untuk
membahas tentang pengaruh India
terhadap kehidupan karya sastra di
Indonesia
Diskusi kelompok 6 untuk
membahas tentang pengaruh India
terhadap bahasa di Indonesia
Siswa menerima informasi tentang
tata cara presentasi hasil diskusi
Siswa secara kerkelompok
mempresentasikan hasil diskusi
dan kelompok lainnya menanggapi
Fase 5 Siswa menyerahkan hasil diskusi
Evaluasi untuk dievaluasi guru, meliputi
evaluasi proses penyusunan hasil
diskusi, presentasi dan hasil kerja
kelompok diskusi
Fase 6 Siswa memberikan aplous dan
Memberikan menghargai pendapak kelompok
penghargaan lain serta menarik kesimpulan
hasil diskusi bersama dengan guru
F. Sumber / Media Pembelajaran
1. Buku IPS terpadu dan konsektual penerbit Mediatama tahun 2007
2. Buku Wawasan IPS Kelas VII, BSE, Ditjen PSMP, Pusat Perbukuan Depdiknas
3. Buku IPS Terpadu Kelas VII, BSE, Ditjen PSNP, Pusat Perbuuan Depdiknas
Hari Budiyanto, Pendidikan
Profesi, UMS, 2008/2009
Guru membimbing kelompok
belajar pada saat mereka
mengerjakan tugas mereka,
mengamati kerja kelompok dan
melakukan penilaian proses
Guru membimbing kelompok
belajar pada saat mereka
mengerjakan tugas mereka,
mengamati kerja kelompok dan
melakukan penilaian proses
Guru membimbing kelompok
belajar pada saat mereka
mengerjakan tugas mereka,
mengamati kerja kelompok dan
melakukan penilaian proses
Guru membimbing kelompok
belajar pada saat mereka
mengerjakan tugas mereka,
mengamati kerja kelompok dan
melakukan penilaian proses
Guru membimbing kelompok
belajar pada saat mereka
mengerjakan tugas mereka,
mengamati kerja kelompok dan
melakukan penilaian proses
Guru membimbing kelompok
belajar pada saat mereka
mengerjakan tugas mereka,
mengamati kerja kelompok dan
melakukan penilaian proses
Guru memberikan penjelasan
tentang tata cara presentasi hasil
diskusi
Guru menunjuk salah satu
kelompok secara acak untuk
presentasi, kelompok lainnya
menanggapi
Mengevaluasi hasil belajar tentang
materi yang telah
dipelajari/meminta kelompok
presentasi hassl kerja
Menghargai baik upaya maupun
hasil belajar individu dan
kelompok dengan memberikan
aplous kepada setiap kelompok
yang selesai presentasi dan
diakhiri dengan membuat
kesimpulan hasil diskusi
13
 4. Gambar-gambar Candi di Indonesia
5. Peta Sejarah di Indonesia
6. Silsilah Raja-raja Kerajaan Hindu dan Budha
7. Gambar Perkembangan huruf Pallawa
8. Silsilah Raja-raja Kerajaan hindu dan Budha
9. Gambar Patung Hindu dan Budha
10. Gambar Relief Borobudur
G. Penilaian dan Kriteria Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tertulis
b. Laporan hasil diskusi
2. Alat/instrumen Penilaian:
No Pertanyaan
1 Jelaskan proses masuk dan berkembangnya
pengaruh India di Indonesia
2 Jelaskan teori brahmana tentang masuknya
pengaruh India ke Indonesia
3 Jelaskan Teori ksatria tentang masuknya
pengaruh India ke Indonesia
4 Jelaskan Teori waisya tentang masuknya
pengaruh India ke Indonesia
5 Jelaskan Teori arus balik tentang proses
masuk dan berkembangnya pengaruh India
di Indonesia
6 Sebutkan Peta kerajaan-kerajaan Hindu
Indonesia
7 Peta kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia
8 Jelaskan Pengaruh India terhadap
kehidupan politik masyarakat di Indonesia
9 Jelaskan Pengaruh India terhadap
kehidupan sosial masyarakat di Indonesia
10 Jelaskan Pengaruh India terhadap
kehidupan agama bagi masyarakat di
Indonesia
11 Jelaskan Pengaruh India terhadap seni
bangun bagi masyarakat Indonesia
12 Jelaskan Pengaruh India terhadap karya
sastra bagi masyarakat Indonesia
13 Jelaskan Pengaruh India terhadap bahasa
bagi masyarakat Indonesia
14 Sebutkan kronologi perkembangan
kerajaan Hindu di Indonesia
15 Sebutkan kronologi perkembangan
kerajaan Budha di Indonesia
16 Sebutkan karya sastra peninggalan
kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
17 Sebutkan ciri-ciri candi Hindu dan Budha
18 Sebutkan ciri-ciri ikonografi Hindu dan
Budha di Indonesia
19 Sebutkan bukti tertulis kerajaan Kutai
20 Jelaskan peranan I Tsing musafir Cina
Profesi, UMS, 2008/2009
Jawaban
Melalui perdagangan, pendeta Hindu yang
datang langsung dan melalui invasi
Pembawa pengaruh hundu adalah kaum
Brahmana
Pembawa pengaruh Hindu adalah bangsawan
India melalui invasi
Pembawa pengaruh India adalah kaum
waisya memalui perdagangan
Pembawa pengaruh India adalah orang
Indonesia sendiri yang belajar Hindu ke
India
Kutai, Tarumanegara, Sriwijaya, Mataram,
Kahuripan, Majapahit, Jenggala, Panjalu
Sriwijaya, Holing, Majapahit, Suwarnabhumi
Munculnya system kerajaan di Indonesia
Munculnya system kasta di Indonesia
Munculnya agama Hindu dan Budha
Munculnya candi-candi Hindu dan Budha di
Indonesia
Munculnya karya sastra Hindu dan Budha di
Indonesia
Munculnya bahasa Sansekerta, huruf Pallawa
dan Pranagari
Diawali munculnya kerajaan Kutai dan
diakhiri kerajaan Majapahit
Diawali munculnya kerajaan Sriwijaya,
Holing dan Majapahit
Negarakertagama, Pararaton, Sang Hyang
Kamahayanikam, Smaradhahana
Terdapat Patung dewa atau dewi, relief cerita
Mahabarata
Patung dewa, dewi, binatang suci Hindu
Ditemukannya 7 buah Yupa
Informasi bahwa Sriwijaya kerajaan terbesar
Hari Budiyanto, Pendidikan 14
 sebagai sumber sejarah Sriwijaya
21 Jelaskan peranan Sriwijaya sebagai
kerajaan maritime terbesar di nusantara.
22 Jelaskan pengaruh Sriwijaya sebagai
Negara nasional pertama
23 Sebutkan kronologi raja-raja Sriwijaya
24 Jelaskan kaitan antara kerajaan Singosari
dengan kerajaan Mojopahit.
25 Jelaskan prasasti Mantyasih sebagai
sumber sejarah Kerajaan mataram Hindu
(Dinasti Sanjaya)
26 Jelaskan prasasti Kalasan sebagai sumber
sejarah Mataram Budha (Dinasti
Syailendra)
27 Sebutkan candi-candi peninggalan Dinasti
Sanjaya di Jawa Tengah
28 Sebutkan candi-candi peninggalan Dinasti
Syailendra di Jawa Tengah
29 Jelaskan sebab perpindahan kerajaan
Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur
30 Sebutkan kronologi raja-raja Medang
kamulan di Jawa Timur
31 Sebutkan kronologi raja-raja Kahuripan
32 Sebutkan hasil peninggalan kerajaan
Kahuripan
33 Sebutkan kronologi raja-raja Singosari
34 Sebutkan hasil karya sastra peninggalan
kerajaan Kediri
35 Jelaskan peyebab perang antara kerajaan
Singosari dan Kediri
36 Jelaskan tentang upaya penyatuan
nusantara oleh Gajah Mada
37 Sebutkan kronologi raja-raja Majapahit
38 Jelaskan toleransi beragama di Majapahit
39 Sebutkan karya sastra peninggalan
kerajaan Majapahit
40 Sebutkan candi-candi peninggalan
Majapahit di Jawa Timur
41 Jelaskan Majapahit sebagai kerajaan
nasional kedua setelah Sriwijaya
42 Jelaskan penghargaan hasil peninggalan
Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur
nenek moyang bangsa Indonesia
43 Jelaskan perbedaan agama sebagai wujud
penghambaan diri kepada Tuhan YME
Profesi, UMS, 2008/2009
di Asia Tenggara
Pusat persebaran Budha terbesar di Asia
Tenggara dan di Selat Malaka
Wilayah kekuasaannya meliputi Sumatra,
Malaka, Kalimantan dan Jawa
Diawali oleh Sang Hyang, Dharmasetu,
Diakhiri oleh Balaputradewa
Pendiri Majapahit adalah keturunan
Singosari
Berisi silsilah raja-raja Sanjaya, diawali oleh
Sannaha diakhiri oleh Balitung
Berisi pendirian candi Kalasan oleh Rakai
Pikatan dan Pramodhawardani
Dieng, Bima, Kuntodewo, Prambanan,
Borobudur, Mendut, Sambisari, Gedong
songo
Bencana alam, serangan Sriwijaya
Mpu Sindong, Dharmawangsa Teguh,
Airlangga
Airlangga, Kilisuci
Candi Belahan, Kompleks Candi
Penanggungan
Ken Arok, Tohjono, Anusapati, Ranggawuni,
Kertajaya
Bharatayudha, Smaradhanana, Bubuksa
Gagang Aking, Kujarakarna
Serangan Jayakatwang terhadap Kertajaya
Menaklukkan kerajaan di Sumatra,
Kalimantan, Bali, Nusa Tenggara, Sulawesi
bahkan ke Madagaskar
Raden Wijaya, Jayanegara, Tribuwana
Tunggadewi, Hayam Wuruk
Adanya jabatan mentri agama Budha dan
Hindu (Dharmadyaksa ring Kasogatan dan
kasaiwan
Sotasoma, Arjunawiwaha, Arjunawijaya,
Negarakertagama
Panataran, Bajangratu, Rimbi, Tegawangi,
Tikus, Brahu, Wringin Lawang
Wilayah kekuasaannya meliputi seluruh
nusantara, Malaka dan Madagaskar
Memelihara dan menjaga kelestariannya,
tidak merusak hasil peninggalan sejarah.
Sebagai homo relegius manusia fitrahnya
sebagai makhluk yang menghambakan diri
pada Tuhan Yang Maha Esa
Hari Budiyanto, Pendidikan 15
 Kriteria penilaian;
Rumus:
Jumlah jawaban benar di bagi jumlah soal dikalikan 100

Jawaban benar Skor Jawaban Benar Skor Jawaan Benar Skor

1 2.3 16 37.2 31 72.1
2 4.7 17 39.5 32 74.4
3 7.0 18 41.9 33 76.7
4 9.3 19 44.2 34 79.1
5 11.6 20 46.5 35 81.4
6 14.0 21 48.8 36 83.7
7 16.3 22 51.2 37 86.0
8 18.6 23 53.5 38 88.4
9 20.9 24 55.8 39 90.7
10 23.3 25 58.1 40 93.0
11 25.6 26 60.5 41 95.3
12 27.9 27 62.8 42 97.7
13 30.2 28 65.1 43 100.0
14 32.6 29 67.4
15 34.9 30 69.8

H. Pengembangan Bahan Ajar:

Hari Budiyanto, Pendidikan 16

Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 17
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 18
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 19
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 20
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 21
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 22
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 23
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 24
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 25
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 26
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 27
Profesi, UMS, 2008/2009
 Hari Budiyanto, Pendidikan 28
Profesi, UMS, 2008/2009