LK-6b.1.

Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi Pedagogik

Tujuan Kegiatan:

Mengkaji modul moda tatap muka kompetensi pedagogik

Langkah Kegiatan:
1. Siapkan modul Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik!
2. Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi
terpumpun!
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap! Catat hal-hal penting yang menjadi masalah pada modul dan
bagaimana pemecahan masalahnya!
5. Presentasikan hasil diskusi
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
Format Kajian Modul

Mata Pelajaran/Paket Keahlian : IPA

Kelompok Kompetensi : D.
Judul Modul : Model-model Pembelajaran dan Implementasinya
Kegiatan Pembelajaran : Telaah modul dan Diskusi

Indikator Pencapaian
Tujuan Materi/ SubMateri Aktivitas Pembelajaran Latihan/ Tugas Evaluasi
Kompetensi

Dapat merancang 1. Menjelaskan konsep model
skenario pembelajaran Discovery
pembelajaran Learning, Problem Based
dengan Learning, Project Based
menggunakan Learning, dan Latihan
model Discovery Inkuiri.
Learning, Problem 2. Mendeskripsikan sintak
Based Learning, model Discovery Learning,
Project Based Problem Based Learning,
Learning, dan Project Based Learning, dan
Latihan Inkuiri Latihan Inkuiri.
3. Mengidentifikasi sintak
Discovery Learning, Problem
Based Learning, Project
Based Learning, dan Latihan
Inkuiri dari suatu uraian
kegiatan pembelajaran.
4. Merancang skenario
pembelajaran sesuai model
Discovery Learning,Problem
Based Learning, Project
Based Learning, dan Latihan
Inkuiri
1. Pembelajaran Penemuan 1. Menganalisis topik-topik Pilih satu jawaban Bentuk : Pilihan Ganda
(Discovery Learning) berdasarkan kompetensi dasar yang benar. Jumlah : 10 soal
2. Pembelajaran Berbasis (KD) yang sesuai dengan model 1. Pernyataan berikut Hal. 55-62
Masalah (Problem Based Discovery Learning, Problem Based yang sesuai
Learning) Learning, Project Based Learning, dengan konsep
3. Pembelajaran Berbasis dan Latihan Inkuiri (LK 1). model
Proyek (Project Base 2. Merancang pembelajaran pembelajaran
Learning) menggunakan model Discovery Discovery
4. Model Latihan Inkuiri Learning (LK 2). Learning.
(Inquriy Training Model) 3. Merancang pembelajaran A. peserta didik
menggunakan model Problem Base terlibat dalam
Learning (LK 3). penggunaan
4. Merancang pembelajaran proses
menggunakan model Project Base mentalnya
Learning (LK 4). untuk
5. Merancang pembelajaran menemukan
menggunakan model Latihan beberapa
Inkuiri (LK 5). konsep dan
6. Merancang RPP (LK 6). prinsip.
7. Mengerjakan Latihan/ Tugas (hal B. peserta didik
48). bekerja secara
8. Evaluasi (hal. 55) berkelompok
untuk mencari
solusi dari
permasalahan
dunia nyata.

C. Model
 pembelajaran
yang
melibatkan
siswa dalam
suatu kegiatan
(proyek) yang
menghasilkan
suatu produk.
D. Sebagai
wahana
memahami
permasalahan
yang kompleks
dan mengem-
bangkan
kemampuan
melakukan
insvestigasi

2. Pada model
discovery learning,
siswa memeriksa
secara cermat
untuk
membuktikan
benar atau
tidaknya hipotesis
yang ditetapkan
dengan temuan
alternatif,
dihubungkan
dengan hasil data
yang telah diolah.
Kegiatan ini
dilakukan pada
tahapan ....
A. Memberikan
rangsangan.
B. Membimbing
penyelidikan
secara
 mandiri
maupun
kelompok.
C. Pengolahan
data.
D. Verifikasi
Kunci latihan
1. A
2. D

Rangkuman:

Pembelajaran
Pembelajaran
Discovery
Problem Base
Learning
MODEL Learning
PEMBELAJARAN

Pembelajaran Pembelajaran
Latihan Inkuri Project Base
Learning

Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

1. Menentukan model pembelajaran yang tepat sesuai pada suatu topik.
2. Rancangan pelaksanaan pembelajaran untuk masing-masing sintaks pada setiap model (Stimulation, etc)
3. Rancangan LK-LK yang sesuai dengan model pembelajaran yang diterapkan
4. Rancangan LK-LK yang sesuai dengan topik dan tujuan pembelajaran yang diterapkan
5. Tidak ditemukan contoh kasus pada latihan modul.
Pemecahan Masalah:
1. Diskusi kelompok dalam menganalisis topik-topik berdasarkan KD secara komprehensif.
2. Sharing dan Diskuisi dengan peserta yang telah melakukan model pembelajaran tersebut.
3. Rangkuman dari hasil diskusi dan tanggapan forum/kelas.
4. Perlu diberikan contoh kasus berkenaan penggunaan model pembelajaran.
 R-6b.1 Rubrik Hasil Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi Pedagogik

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian modul moda tatap muka kompetensi pedagogik

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-6b.1!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!

Hasil Penilaian Modul KK D

No Kriteria Penilaian Ada Tidak ada

Menuliskan identitas : Mata pelajaran/Paket Keahlian,

1 Kelompok Kompetensi, Judul Modul dan Kegiatan √
Pembelajaran lengkap dan benar
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada
2 √
modul
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada
3 √
modul
4 Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat. √
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul
5 √
dengan tepat.
6 Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat. √
7 Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat. √

Kesimpulan Telaah modul : Modul D. dapat digunakan dalam pelatihan guru pembelajar
Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80 nilai90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70 nilai80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60 nilai70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai