RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Satuan Pendidikan : MAN 1 TANGERANG

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Topik : Ruang Lingkup Biologi
Alokasi Waktu : 3x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI :
2. Memahami, mene-rapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1.Memahami melalui penerapan tentang ruang lingkup Biologi (permasalahan pada
berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan
prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dan percobaan.
Indikator :
- Siswa mampu menjelaskan tentang ruang lingkup biologi.
- Siswa mampu menyebutkan hal-hal yang terkait dengan permasalah yang ada
pada objek biologi, dan tingkat organisasi kehidupan.
- Siswa dapat mengaitkan cabang-cabang ilmu biologi dengan kehidupan
sehari-hari.
- Siswa dapat meyebutkan ilmuwan-ilmuwan biologi.
4.1.Menyajikan data dalam berbagai bentuk media informasi tentang permasalahan
pada berbagai obyek Biologi dan tingkat organisasi kehidupan sebagai hasil
penerapan metode ilmiah dengan memperhatikan aspek keselamatan kerja.
Indikator :
 - Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
- Siswa menyajikan data laporan mengenai permasalahan biologi pada berbagai
tingkat organisasi
- Siswa juga mampu menerapkan secara langsung aspek keselamatan kerja yang
ditulisnya melalui laporan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik dapat:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian dari ruang lingkup biologi
2. Perserta didik dapat memberikan contoh dari ruang lingkup biologi
3. Peserta didik dapat mengaitkan cabang ilmu biologi terhadap kehidupan sehari-
hari.
4. Peserta didik mampu menerapkan prinsip keselamatan kerja
5. Peserta didik mampu menyajikan laopran tertulis yang kaitannya dengan ruang
lingkup biologi, kerja ilmiah, serta keselamatan kerja dan karir berbaasis biologi

D. MATERI AJAR
 E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : scientifiec approach
Metode : Diskusi-Presentasi

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media : LCD, Laptop
Alat / bahan : Alat Tulis
Sumber Belajar : Buku paket dan internet

G. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan ( 15 menit)
2. Salam
3. Berdoa
4. Mengecek kehadiran siswa
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Kegiatan Inti (60 menit)

NO KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR

1 Mengamati 1.1Membimbing peserta didik ( kelompok ) mengamati
(Observing) kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti ilmu
kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit dll. Dimana
semua berhubungan dengan biologi.
2 Menanya 2.1 Guru membimbing peserta didik ( kelompok ) untuk
(Questioning) membuat suatu pertanyaan yang berhubungan dengan kajian
ruang lingkup biologi
3 Pengumpulan data 3.1 Guru membimbing pesera didik ( kemompok ) Melakukan
(Experimenting) pengamatan terhadap permasalahan biologi dan tigkat organisasi
kehidupan dialam dan membuat laporanya.
4 Mengasosiasi 4.1 Guru membimbing peserta didik ( kelompok ) untuk
(Associating) mendiskusikan hasil- hasil pengamatan dan kegiatan tentang
ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan
karir dalam biologi, pengembangan karir dalam biologi, dan
NO KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR
keselamatan kerja untuk membentuk / memperbaiki pemahaman
tentang ruang lingkup biologi.

5 Mengkomunikasikan 5.1 Guru membimbing peserta didik dan ( kelompok )

(Communicating) Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup
biologi,kerja ilmiah, dan keselamatan kerja, serta pengembangan
karir masa depan berbasis biologi.
6. Kegiatan penutup ( 15 menit)
Dalam kegiatan penutup pendidik akan memperlihatkan video motivasi, guna
membangun mental semangat dan motivasi kepada peserta didik untuk
membangun sikap kepedulian terhadap lingkungannya. Serta menyimpulkan apa
yang telah diperolah pada waktu proses belajar, dan menyampaikan mater minggu
depan yang akan dibahas.

H. PENILAIAN
a. Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap
Tes Kinerja Rubrik penilaian kinerja
Tes Tertulis Tes Uraian
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap
Nama :
Kelas :
Semester :

No Aspek yang dinilai Ya Tidak

1 Mengikuti pembelajaran IPA dengan penuh perhatian
2 Memahami apa yang disampaikan guru
 3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5 Memiliki buku pelajaran IPA yang diperlukan
6 Membuat catatan
7 Meringkas bahasan dari buku pelajaran IPA
8 Aktif dalam diskusi kelompok
9 Memberi tanggapan dengan baik dan benar
10 Mampu mempresentasikan hasil
11 Membuat laporan tepat waktu
Jumlah skor
Jumlah skor maksimal 11
Nilai

Pedoman penilaian :
Beri tanda ( √ ) pada pilihan ya atau tidak.
Pilihan “ya” mendapat skor 1, dan pilihan “tidak” skor 0
Rumus Nilai = Skor diperoleh X 100
Skor maksimal
Kriteria nilai: A= 80 -100
B=65-80
C=50-65
D= < 50
b. Tes uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar.
1. Jelaskan apa definisi dari ruang lingkup biologi.?
2. Sebutkan 3 cabang-cabang ilmu biologi
3. Jelaskan bagaiamana menerapkan prinsip keselamatan kerja.?
4. Jelaskan akan manfaat mempelajari akan masalah-masalah yang ada pada
biologi baik pada objek maupun tiggkat organisasi kehidupan.?
5. Jelaskan apa pengaruh jika tidak menjaga ruang lingkup biologi.?
Instrumen tes uraian
No BUTIR SOAL Skor
1. Jelaskan apa definisi dari ruang lingkup biologi 2
2. Sebutkan 3 cabang-cabang ilmu biologi 2
3. Jelaskan bagaiamana menerapkan prinsip keselamatan kerja.? 2
4. Jelaskan akan manfaat mempelajari akan masalah-masalah yang 2
ada pada biologi baik pada objek maupun tiggkat organisasi
kehidupan.?
5. Jelaskan apa pengaruh jika tidak menjaga ruang lingkup biologi.? 2
Jumlah skor total 10

Skor diperoleh
Nilai = X 100
Skor maksimal

c. Lembar penilaian unjuk kerja

Hari / tanggal : ..................................
Kelas : ..................................
Topik : Ruang Lingkup Biologi
Klmpok No. Nama Siswa 4 3 2 1 Jml. Skor
1.
2.
I
3.
4.
1.
2.
II
3.
4.
1.
III 2,
3.
 1.
2.
IV
3.
4.
1.
2.
V 3.
4.

1.
2.
VI
3.
4..

Keterangan :
4= siswa dapat menjelaskan definisi objek biologi
3= siswa dapat menjelaskan definisi tingkat organisasi kehidupan
2= siswa dapat menyebutkan contoh objek biologi
1= siswa dapat menyebutkan contoh tingkat organisasi kehidupan

Skor diperoleh
Nilai = X 100
Skor maksimal

d. Penilaian Portofolio

Biologi Kelas X
Kompetensi siswa dalam membuat laporan tentang ruang
lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselematan kerja serta Nama :
karir berbasis biologi Tanggal
Kelas :
PENILAIAN
Hasil Belajar Baik Kurang
Baik
sekali baik
 Peserta didik dapat berkonntribusi aktif dalam proses
pembelajaran
Peserta didik dapat merubah sikap dan prilaku terhadap
lingkungan
Peserta didik dapat menemukan manfaat jika
keseimbangan lingkungan dijaga
Peserta didik dapat mengetahui arti dan peranannya
ditingkat organisisasi kehidupan
Peserta didik dapat mangambil nilai positif setelah
mempelajari objek biologi dan kaitannya dengan tingkat
organisasi kehidupan
Dicapai melalui: Komentar Guru:
Pertolongan guru
Seluruh kelas
Kelompok kecil
Sendiri

Mengetahui,
Tangerang, 26 Oktober 2016

Kepala MAN 1 TANGERANG Guru

Hj. Eswa Tresnawati, M.Si Siti Rohidah Fatmawati S.Pd

NIP. 196612101996032001