RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII / 1
Topic : Klasifikasi Makhluk Hidup
Sub Topik : Klasifikasi
Alokasi Waktu : 2 JP
Pembelajaran Ke - : 1

Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli(toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara
efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkanrasa
ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena
dan kejadian tampakmata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar

1.1. MengagumiketeraturandankompleksitasciptaanTuhantentangaspek,fisikdankimiawi,
kehidupandalamekosistemdanperananmanusiadalamlingkungansertamewujudkannyadal
ampengamalanajaran agama yang dianutnya.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalamaktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujudimplementasimelaksanakanpercobaandanmelaporkanhasilpercobaan
3.3. Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan
benda-benda tak-hidup
4.3. Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan sekitar

A. INDIKATOR
1. Menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup
2. Mengklasifikasikan tumbuhan yang dijumpai pada saat pengamatan berdasarkan
manfaatnya
3. Mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-ciri yang dimiliki

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 1
 4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab,
saling menghargai pendapat

B. TUJUANPEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup melalui
diskusidatahasilobservasi
2. MelaluikajianLKS, siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan manfaatnya
3. Melalui kajian LKS,siswa dapat mengklasifikasikan hewan berdasarkan kesamaan ciri-
ciri yang dimiliki
4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling
menghargaipendapatmelalui kegiatandiskusikelompok

C. MATERI
1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang
sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
2. Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui
klasifikasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya.

3. Pengelompokan makhluk hidup dilakukan berdasarkan manfaat/kegunaannya,

persamaan dan perbedaan ciri-ciri yang dimilikiberbagai makhluk hidup tersebut

4. Prinsip utama pemberian nama makhluk hidup dengan menggunakan binomial Carolus
Linnaeus adalah :
a. Menggunakan bahasa Latin.
b. Menggunakan kategori.
c. Menggunakan dua kata.

D. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusidan Eksperimen
3. Model : Problem Based Learning

E. MEDIADANSUMBERPEMBELAJARAN
1. Media : Charta,LCD
2. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMPkelas VII,Puskurbuk2013
b. LKSKlasifikasi makhluk hidup

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama(2JP)
Langkah-langkahpembelajaran

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 2
 Alokasi
Kegiatan TahapanPokok KegiatanPembelajaran
Waktu
Pendahuluan Persiapan  Guru memberi salam pada siswa, menanyakan 10 menit
keadaan siswa

Motivasi  Guru mengajak siswa bermain (udara, darat, laut)

 Jika guru menyebut udara, siswa diminta
menyebutkan nama binatang yang bisa terbang,
jika darat siswa diminta menyebutkan binatang
yang berjalan didarat dan jika laut siswa diminta
me menyebutkan binatang yang hidup di air

Kegiatan Inti Orientasisiswa  Guru menayangkan berbagai gambar binantang dan 50 menit
pada masalah tumbuhan, siswa diminta untuk mengamati
 Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa
“Bagaimana caranya agar lebih mudah mempelajari
keanekaragaman makhluk hidup?”

Siswamenyimak masalahyang disampaikangurutentang

kondisidibeberapa daerahyang
mengalamikesulitanairbersih,padahalkeberadaanairbersih
sangat dibutuhkanolehsemuaorang. Terdapat banyak
kegiatanmanusiayang
memberikansumbanganterhadapberkurangnyaairbersih.
Mengorganisasisi  Siswa
Siswa membentuk kelompok belajar sesuai arahan
dimintamemberikantanggapandanpendapat
siswa dalam gurudengan
terhadapmasalah mempertimbangkan
tersebut. kemampuan
belajar
Gurumenyampaikantujuanpembelajarandanm
akademik, gender, dan ras
 enjelaskancara pembelajaranyang
Siswa menerima LKS Klasifikasi Makhluk Hidup
akandilaksanakan
 Siswa diminta menuju ke halaman/kebun sekolah,
mengamati tumbuhan dan binatang yang mereka
temukan di kebun dengan ciri-ciri yang dimiliki.
 Siswa mencatat hasil pengamatannya

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 3
 Alokasi
Kegiatan TahapanPokok KegiatanPembelajaran
Waktu
Membimbing  Siswa melakukan penyelidikan sesuai LKS dan
penyelidikansisw berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait
asecaramandiri
dengan masalah yang telah diidentifikasi.
maupunkelompok
 Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok
belajar berdiskusi untuk menjawab permasalahan
aktual yang ada di lingkungan.
 Siswa melakukan diskusi kelompok untuk
melakukan kegiatan :
1. Menklasifikasikan tumbuhan menurut
fungsinya
2. Mengklasifikasikan hewan menurut ciri-ciri
yang dimiliki

Mengembangkan  Siswa menjawab pertanyaan pada LKS dan

dan menyajikan dalam laporan tertulis.
menyajikanhasilk
arya  Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil
temuan, penarikan kesimpulan di depan kelas
(diskusi kelas).

Penutup Menganalisisdan  Siswa dibimbing guru melakukan analisis me

mengevaluasipros terhadappemecahan-pemecahan masalah yang nit
es
pemecahanmasal telahditemukan siswa.
ah  Kelompok siswa yang berhasil
memecahkanpermasalahan diberi pengahargaan
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai
materi yang telah dipelajari siswa (dapat
menggunakan paper and pencil test atau authentic
assessment)

G. PENILAIAN

1. MetodedanBentukInstrumen

Metode BentukInstrumen
 Observasi Perilaku  LembarPengamatanSikapdanRubrik
 Tes tertulis  Lembar tes tertulis dan rubrik
 Penilaian Produk  Lembar Penilaian Produk dan rubrik

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 4
2. Contoh Instrumen
Lembar Pengamatan Sikap

No Aspekyangdinilai 3 2 1 Ket.
1 Rasaingintahu(curiosity)
2 Ketelitiandankehati-hatiandalam
melakukanpercobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok

4 Keterampilanberkomunikasipada saatbelajar

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 5
 RubrikPenilaian Sikap

No Aspekyang dinilai Rubrik

1. Menunjukkanrasaingintah 3: menunjukkan rasa ingintahuyangbesar, antusias, aktif dalam

u dalamkegiatankelompok
2: menunjukkan rasa ingintahu,namuntidak terlalu antusias,
danbaruterlibat aktifdalamkegiatankelompoketika disuruh
1: tidakmenunjukkanantusias dalampengamatan, sulit terlibat
aktifdalamkegiatankelompok walaupuntelah
didoronguntukterlibat

2. Ketelitiandan hati-hati 3.mengamatihasilpercobaan sesuaiprosedur,hati-

hatidalammelakukanpercobaan
2. mengamatihasilpercobaan sesuaiprosedur,kuranghati- hatidalam
melakukanpercobaan
1. mengamatihasilpercobaan sesuaiprosedur, kuranghati-
hatidalam melakukanpercobaan

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 6
 3 Ketekunandan 3: tekundalammenyelesaikan tugas dengan hasil terbaikyang
tanggungjawab bisadilakukan, berupaya tepat waktu.
dalambelajar 2: berupaya tepat waktudalammenyelesaikan tugas,namun
danbekerjabaik belummenunjukkanupaya terbaiknya
secaraindividu maupun 1: tidakberupaya sungguh-sungguhdalammenyelesaikan
berkelompok tugas,dan tugasnya tidak selesai

4 Berkomunikasi 3. aktifdalam tanyajawab, dapatmengemukaangagasanatau ide,

menghargai pendapat siswa lain
2. aktifdalam tanyajawab, tidak ikut mengemukaangagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktifdalam tanyajawab, tidak ikut mengemukakangagasan atau
ide,kurangmenghargaipendapat siswa lain

Contoh Penilaian Pemahaman

1. Apa tujuan dan manfaat dari klasifikasi

2. Dikebun Pak Samidin terdapat beberapa tanaman diantaranya kunyit, bunga sepatu,
bayam, jahe, sawi, bunga anggrek, kangkung, singkong, jagung, dan bunga mawar.
Butlah pengemlompokan tanaman tersebut menurut kegunaannya sebagai bahan
makanan, tanaman hias dan tanaman obat
3. Seorang pelajar melakukan pengamatan di kebun. Dia mendapatkan beberapa jenis
hewan diantaranya belalang, capung, semut, kupu-kupu, cacing, lalat dan kaki seribu..
Kelompokkan hewan tersebut menurut kesamaan ciri yang dimiliki

Kunci Jawaban
1. Klasifikasi makhluk hidup bertujuan menyederhanakan objek studi makhluk hidup yang
sangat beraneka ragam, sehingga akan lebih mudah dalam mempelajarinya.
Manfaatnya adalah:
a. Untuk penelitian lebih lanjut sehingga makhluk hidup yang telah dikenal melalui
klasifikasi dapat dimanfaatkan.
b. Untuk dipelajari agar dapat melestarikan keanekaragaman hayati dimasa mendatang.
c. Untuk mengetahui hubungan antara organisme satu dengan lainnya

2. Klasifikasi Tumbuhan
Bahan Makanan Tanaman Hias Tanaman Obat
Bayam, sawi,kangkung, bunga sepatu, bunga Kunyit, jahe
singkong, jagung anggrek, bunga mawar

3. Klasifikasi Hewan

No Nama Binatang

Contoh Penilaian Produk

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 7
 Mater iPelajaran : Klasifikasi Makhluk Hidup
NamaProduk :
AlokasiWaktu : NamaPesertadidik : Kelas :

No. Tahapan Skor (1 –5)*

1 Struktur laporan
2 Kesesuaian dengan materi
3 Kreatifitas
TOTALSKOR

Catatan :
*) Skordiberikandenganrentangskor1sampaidengan5, denganketentuan
semakinlengkapjawabandanketepatandalamproses pembuatanmakasemakin tinggi
nilainya.

TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 8
TopikKlasifikasi (Klasifikasi)
MuhamadFauziHamzahS.Pd. 9