Tiga Studi Penting Itu Menginformasikan Apa yang Kita Tahu Tentang Pengajaran dan

Pembelajaran
Psikologi kognitif adalah cabang psikologi yang berkaitan dengan cara kerja pikiran
manusia. Temuan penelitian yang muncul dari psikologi kognitif (yang membantu
menjelaskan bagaimana manusia belajar) memiliki relevansi khusus dengan pendidikan dan
sekolah. Tiga teori terpilih, dimana sejumlah penelitian telah dilakukan, menonjol dalam
literatur penelitian karena mereka diterima secara luas, sering dikutip, dan biasanya
termasuk dalam buku persiapan guru dan teks pendidikan umum.

Tiga Teori Seminal

1) Harapan

(2) Formasi Kesan

(3) Pengolahan Kognitif

eori-teori tersebut adalah:
(1) teori harapan yang muncul dari premis bahwa mengharapkan hasil meningkatkan kemungkinan bahwa
seseorang mendapat hasil itu;
(2) teori tentang bagaimana kesan dibentuk oleh deskripsi yang mendahuluinya; dan
(3) teori yang menggambarkan pembelajaran sebagai hasil proses kompleks selain rangsangan dan respons yang
dapat diamati dan dapat dipetakan.

Kelompok pertama teori membangun studi "Pygmalion" yang terkenal yang menunjukkan bagaimana tidak
hanya kinerja anak-anak di sekolah namun jumlah anak-anak yang sebenarnya dalam tes (termasuk tes IQ) dapat
dipengaruhi oleh harapan orang lain.

(2) Kelompok kedua teori berhubungan dengan bagaimana manusia membentuk kesan orang atau benda tanpa
pernah bertemu atau melihat mereka. Dipengaruhi oleh deskripsi, pikiran manusia sampai pada sebuah pendapat
atau penilaian yang tidak berdasarkan pengamatan langsung.

(3) Kelompok studi ketiga dalam psikologi kognitif membahas proses mental yang digunakan manusia untuk
memahami informasi menggunakan gambar mental yang mungkin ditunjukkan oleh peta kognitif.

Ketiga jenis studi ini memiliki arti penting dalam teori pembelajaran dan dapat diterapkan untuk
menginformasikan praktik pengajaran.

(1) Teori Harapan

"Apa yang Anda Harapkan adalah Apa yang Anda Dapatkan"

Dr. Robert Rosenthal, peneliti

Harapan guru mempengaruhi nilai siswa

Efek Pygmalion

Self memenuhi nubuat

Teori harapan prihatin dengan apa yang dicari seseorang adalah apa yang benar-benar ditemukan; atau dengan
kata lain, dapat dikatakan bahwa "Apa yang Anda harapkan untuk dapatkan adalah apa yang mungkin Anda
dapatkan." Studi tentang ini mempertimbangkan hubungan antara apa yang dicari seseorang dengan apa yang
ditemukannya. Robert Rosenthal adalah salah satu yang paling terkenal dari para psikolog yang mempelajari
fenomena ini. Sebuah karya mani dalam kategori teori harapan adalah karya Rosenthal dan Jacobson yang
dijelaskan dalam sebuah artikel tahun 1966 berjudul "Harapan Guru: Menentukan Nilai IQ Siswa" yang
dipublikasikan di jurnal ilmiah yang disebut Laporan Psikologis.

Rosenthal melakukan studi eksperimental yang melibatkan guru yang tahu bahwa beberapa siswa telah
memperoleh keuntungan dalam nilai tes mereka dan beberapa tidak. Guru dituntun untuk mengharapkan
perbaikan oleh beberapa anak dan bukan oleh orang lain. Siswa kemudian diuji ulang setelah jangka waktu
pengajaran yang panjang. Temuan termasuk saran bahwa ada efek jangka panjang pada siswa sehubungan
dengan harapan yang dimiliki guru mereka untuk mereka.

Rosenthal menyebut efek Pygmalion ini, mengacu pada mitos Yunani tentang pematung Pygmalion yang jatuh
cinta dengan patung yang dibuatnya dan permainan di mana sang profesor menumbuhkan Liza, anak jalanan,
menjadi wanita yang halus.

Implikasi dari untaian penelitian ini penting karena mereka menyarankan bahwa ada efek memuaskan dari
antisipasi atau nubuat tentang kemungkinan hasil dari usaha seseorang.