Mata Pelajaran : Sains

Tahun : 5 Beta

Bilangan Pelajar : /33

Tarikh : 13 Ogos 2017

Masa : 11.20-12.20 pagi ( 1 Jam)

Hari : Ahad

Tajuk : Jirim

Standard Kandungan : 9.4 Kepentingan sumber air

Standard Pembelajaran :

9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi seperti sungai, tasik, telaga dan mata air.
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk mengekalkan kebersihan sumber air.

Hasil Pembelajaran :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

1. menyatakan bahawa sumber air semulajadi seperti sungai, tasik, telaga dan mata air secara lisan.
2. menerangkan kepentingan untuk mengekalkan kebersihan sumber air dengan bimbingan guru.
3. Menyatakan cara menjimatkan air dalam kehidupan seharian tanpa bimbingan guru secara lisan.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid mengetahui proses perubahan jirim dan kitaran air.

Kemahiran Proses Sains (KPS):

1. Memerhati
2. Mengelas
3. Berkomunikasi
4. Membuat inferen

Kemahiran Berfikir Kreatif Dan Kritis (KBKK) :

1. Mencirikan
2. Membuat kesimpulan
3. Menerangkan sebab
4. Membuat inferen

Bahan Bantu Mengajar :

Video

LCD

Komputer

Lembaran Kerja
Nilai Dan Sikap Saintifik :

Yakin dan berdikari

Kerajinan

Bekerjasama.

Berani

Rasional
Fasa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Catatan

Set Induksi audio 1. Guru memainkan audio kepada murid. BBM :

( 7 Minit ) 2. Murid mendengar audio tersebut dengan teliti. audio
3. Murid disoal berdasarkan audio yang ditunjukkan. KPS :
Memerhati
Contoh Soalan: Berkomunikasi
1. Apakah situasi yang didengar berdasarkan audio?
2. Nyatakan mengapa berlakunya pencemaran air? KBKK :
Contoh Jawapan: Menerangkan sebab
1. situasi pencemaran air Nilai dan sikap saintifik:
2. pembuangan sampah sarap di sungai, sisa toksik di sungai Yakin dan berdikari

Pencetusan 1. Murid ditanya soalan tentang sumber air oleh guru. KPS :
idea ( 8 minit) a. Dari manakah kita peroleh air secara semulajadi? Mengelas
b. Apakah itu pencemaran air?
KBKK :
Meramal

Nilai dan sikap

saintifik:
 Bekerjasama
berani

Penstrukuturan 1. Murid ditunjukkan slaid mengenai sumber air dan juga BBM :
https://www.youtube.com/watch?v=Vkuuco3KECw
semula pencemaran air.. Slaid
(20 minit) 2. Murid diterangkan dan disoal mengenai kepentingan menjaga Computer
sumber air. LCD
3.Murid ditunjukkan video mengenai pencemaran air.
6. Murid dipersoalkan dengan beberapa soalan oleh guru. KPS :
Contoh soalan : Memerhati
a. Apakah yang berlaku kepada kita sekiranya sumber air tercemar? Membuat inferen
b. Mengapa kita perlu menjaga sumber air kita?
KBKK :
Menerangkan sebab

Nilai dan sikap

saintifik:
Rasional
 1. Murid-murid bermain permainan kotak racun. BBM :
Aplikasi idea 2. Murid yang terpilih melalui permainan ini akan menjawab soalan Kotak racun
(15 minit ) yang ditanya oleh guru. KPS :
3. Murid-murid yang menjawab dengan betul akan diberi ganjaran. berkomunikasi

KBKK :
Membuat inferen
Menerangkan sebab
Membuat kesimpulan

Nilai dan sikap

saintifik:
Bekerjasama
berani
Penutup 1. Murid membuat lembaran kerja dan membincangkan jawapan BBM :
( 10 minit ) dalam kelas. Lembaran kerja
2. Murid menyemak jawapan mereka dengan guru.
Nilai dan sikap
saintifik:
Kerajinan
REFLEKSI

Hari ini saya telah mengajar topik jirim mengenai pencemaran air untuk kelas 5 Beta.

Kelas hari ini agak memuaskan kerana murid-murid hari ini mengambil bahagian dalam setiap aktiviti yang diadakan dalam kelas. Murid-
murid dapat berfikir secara luas tentang pencemaran air dan mampu menanya soalan kepada saya tentang topik hari ini. Mereka agak minat
dengan topik hari ini kerana pencemaran air adalah sesuatu yang mereka pernah alami dalam kehidupan mereka. Oleh itu, mereka dapat
memikirkan banyak idea tentang keasn pencemaran air dan juga punca pencemaran air. Juga mereka dapat menyatakan langkah-langkah untuk
mengelakkan pencemaran air.

Namun disebabkan aku terlalu leka dengan memberi penerangan pada langkah pertama menyebabkan pengurusan masa untuk langkah-
lanagkah seterusnya terpaksa dipendekkan. Walaupun begitu objektif yang dirancangkan tetap tercapai dengan jayanya. Secara keseluruhannya
aku berpuas hati dengan kerjasama yang diberikan oleh murid-murid sepanjang proses p&p berjalan. Saya perlulah membetulkan kesilapan
yang dilakukan untuk menghasilkan PdP yang lebih produktif.