KODE SOAL: X NASKAH SOAL HER POS TES PEMBEKALAN PPL MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS MATARAM. PETUNJUK: ae o Seelam mejavab pertain anda harus membaca dulu pemyataan pada bagian bawah jembar jawaban, tanda tangani pemyataan te iil i vang anda lak Suacyd tae Jae ene tersebut jika sesuai dengan yang anda lakukan, atau ‘Alat komunikasi HP, IPAD dan sejenisnya harus disimpan dalam tas Gunakan lembar jawaban yang tersedia untuk menjawab soal Tuliskan kode soal pada lembar jawaban anda bagian kanan atas Tulig nama, NIM dan prodi pada lembar jawaban anda termasuk juga reguler sore/pasi Pilih satu jawaban yang benar dengan cara menyilang hurup pada lembar jawaban ze Naskah soal (40 soal) dikembalikan bersama lembar jawaban dengan cara ands meletakan Jembar jawaban dan naskah soal pada kursi tempat duduk anda, jika ada satu jawaban yang tuiak dikembaikan dalam satu ruangan maka semua peserta di ruangan bersangkutan idiskualifikesi dan tidak ada tes lagi sehingga harus menunggu PPL semester berikutny 000000 SOAL, 1. Menghayati nilai pada ranah sikap spiritual dan sikap sosial adalah a. Mengembangkan nila tersebut sebagai ciridirinya dalam berpikir, berkata, berkomunikasi, dan bertindak b. Memasukkan nilai tersebut sebagai bagian dari sistem nilai dirinya ¢.-Menganggap nila tersebut baik; menyukai nilai tersebut; dan komitmen terhadap nilai tersebut 4. Kesediaan menjawab suatu nilai dan ada rasa puas dalam membicarakan nilai tersebut seria bertindak (karakter) e Memasukkan nilai tersebut sebagai bagian dari sistem nila dirinya dan bertindak (karakter) 2. Deskripsi Kemampuan Berpikir Mencipta se Kemampuan membuat suatu cerita/tulisan dari berbagai sumber yang dibacanss membuat atu benda dari bahan yang tersedia, mengembangkan fungsi baru dari suama benda, mengembangkan berbagai bentuk kreativitas Iainnya b, Kemampuan meniru suatu cerita/tulisan dari berbagai sumber yang dibacany membuat suatu enda dari bahan yang tersedia, mengembangkan fungsi baru dari suatu benda, mengembangkan berbagai bentuk kreativitas lainnya Kemampuan membuat suatu cerita/tulisan dari berbagai sumbes yang dibacanya, membuat uatu benda dari bahan yang tersedia, mengembangkan fungsi hampir Para dari suatu benda, mengembangkan berbagai bentuk kreativitas lainnya Kemampuan membuat suatu cerita/tulisan dari berbagai sumber yang dibacanya, membuat uatu benda dari bahan yang tersedia, mengembangkan fungsi baru dari suatu benda, membuat bentuk lainnya Kemampuan membuat suatu cerita‘tulisan dari berbagai sumber yang dibacanya, membuat atu benda dari bahan yang tersedia, mengembangkan fungsi sama dari suatu benda, mengembanekan berbagai bentuk kreativitas Iainnya & °Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada dimensi pengetahuan P’rovedira 1. Pengetahuan tentang prosedur dan proses Khusus dari suatu mata pelajaran saperts ase {cknik, metoda, dan kriteria untuk mencoba ketepatan penggunaan suatu primed b. Pengetahwan tentang eara mempelajari pengetahuan, menentukan pengetabwan yanie GOW dan tidak penting (strategic knowledge), pengetahuan yang. sesual dengan hontai ortntnr pengetahun diri (self-knowledge) .Pengetahuan tentang istilah, nama orang, nama benda, angka, tahun, dan hal-hatl jane tote -ecara khusus dengan suatu mata pelajaran 4d, Pengetahuan tentang prosedur dan proses khusus dari suatu mata pelajaran’ separ sai (eknik, metoda, dan kriteria untuk menentukan ketepatan peniggunaan suai prone Pengetahuan tentang kategori, klasifikasi, keterkaitan antara satu kalegori Gengare A7* hhukum kausalita, definisi, teor 4, Untuk itu penilaian dri oleh peserta didik di kelas perlu difakukan melalui landhab-tannial bagai berikut KECUALL kepada peserta didik tujuan penilaian dir format penilaian, dapat berupa daftar tanda cek, dan skala pala Kompetensi yang nila. Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan. Merumuskan format penilaian, dapat berupa daflar tanda eek, atau skale penilaion pengetahuan peserta ddik dapat dilakukan melalui bservact teehat: swab, tpi tidak pereakapan. pereakapan a percakapan saja 4. diskusi, dan tanya jawab saja diskusi, tanya jawab, dan percakapan 6. Penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik perlu nomen el [Langka-lngkal kinerja yang pec dilakukan pes dari suatu kompetensi. ‘Kelengkapan dan ketepatan aspek yang 3 emampuan-kemampuan khusus ‘Kemampuan yang akan diniai seraPenilaian port memperlihatkan dinamika kemampu jalan portofolio dapat mem i : jemperlil nee i ekumpulan karyanya, antara lain: : a. karangan, puisi, sura surat, komposisi musik, b. gambar, foto, lukisan, re: : c. laporan penelitian, 4. sinopsis dan karya ny la ‘ya nyata individu peserta didik yang diperoleh © yengalama jawaban sie dan'd Conte amn sta didik yang diperoleh dari pengalaman nsi buku/literatur, 9. Pihakpihak yang tera dengan penilaian, antara lain a. Tenaga pendidik (gura mata pelajaran, guru Kelas, dan guru pembina Keeiaith ekstrakurikuler) me hn : b. Pimpinan satuan pendidikan (kepala sekolah, wakil Kepala seklas wali kelas) © Dinas pendidikan atau Kantor kementerian agama provinsi dan kabupaten/Kota sesush dengan kewenangannya. 4. jawaban a, b, ¢, dan e benar o Komite sekolatvmadrasah, Orangtua peserta didik. Dunia indust 10. Pembelajaran dilaksanakan berbasis aktivitas dengan karakteristik berikut kecuali: interaktif dan inspiratif; menyenangkan, menantang, dan memotivasi peseria didik untuk berpartisipasi aktifs tekstual dan kolaboratif; rest berikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreaivitas, dan kemandirian peserta didik; dan a acai dengan bakat, minat, Kemampuan, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. epge 11. Pendekatan saintifik/pendekatan berbasis proses keilmuan sebagaimana dimaksud pada ayat (7) ‘merupakan pengorganisasian pengalaman belajar dengan urutan logis meliputi proses pembelajaran. E mengamati; menanya; mengumpulkan informasi/mencoba; menalar/mengasosiasi; dan mengomunikasikan. b, mengamati; mengumpulkan informasifmencobas menany® menalar/mengasosiasi; dan mengomunikasikan ¢. mengamati; mengumpulkan informasi/mencoba; menalar/mengasosiasi; menanya; dan mengomunikasikan 4, mengamati; mengumpulkan informasi/mencoba; menalar/mengasosiasi; ‘mengomunikasikan,dan menanya. . menanya; mengamati; mengumpulkan informasi/mencoba; mengomunikasikan 12. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan RPP disusun oleh guru dan mengacu pada silabus dengan prinsip brikut kecuali ‘a. memuat secara utuh kompetensi dasar sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan; b.” memiliki keterkaitan atau keterpaduan antar kompetensi dan antar muatan ¢. dapat dilaksanakan dalam satu atau lebih dari satu kali pertemuan d. memberikan umpan balik dan tindak fanjut pembelajaran; ce, memanfaatkan: teknologi informasi dan komunikasi13.Pornyataan ya tah tera erin RAPP wa ‘Mei skoahinademat, rt rtm a oma easements, ‘ompotens| Inti, Konstan User, dan widlalon pancepaian kompetens ‘c._mnaterl pembetajarn, 4, Kegintan pete lajacin ane algae kaglitan pendablian, kegiatan imi dan kegiatan ent pn Dolajar peanbelajaran renal, an poranyran dan media, ala, bahan, dan sumber 4. Indikator penenpalan konnpoten manvgatan 8. kemumpuan yang dapat dichnervis untde dsienpehan sebagai pemenuhan KD pada Kompetensi Inti 1 daw Kennpotene 0 2 1b. Kemampuan yang dapat duchaorvis tile disimpsltan sebagai pemenuhan Kompetensi Dasar pda Kennpetees fet £ &. —_Ketnampuan yang dapat dike Aan/atn iproervasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensi Dusar pada Konnpatensi ets 9 dan Kanpetens Inti & 4. Kemampunn yang dapat dndeon Gani Gihnervas\ wntuk disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensi Dasar pada eanpetensi St | sxngai + ‘c. _kemampuen yang dapat Ghia tanieian Gicknerrasi wots disimpulkan sebagai pemenuhan Kompetensl Pasar pada Konmparienst bt 4 15, Bentuk Hail Hhelajar Menalae/tAeriauiass (evveating)sebayi berikut keeuali Imenigemban an interpreted, arimenansh an esis mengera Keterkaitan informe ot an kerr persis on sin mengen Keterkaitan lebih fiakiakonsephert, b menyintesis dan arpumentas seta tesemppan keteraitan antarberbaga jens : pedagat: _imengembanghan interpretas, stdetur bari, ergurnentasi, dan kesimpulan yang enka burg Ulan i i amie ata lbh yang tidak imerpectac, sede bars, srpsmenias dan kesimpulan dari tym betcha tas konsegcripenda-pat yang berbeda dari berbagai Aah apts szxrga’ soensier) dalam bentuk tulisan, grafis, edi a tarts mendenin sow wie mealeuksn proses pengamatan hingea Icecatngplan terete perlu melakukan pembelajaran bebajat bers kacys betbasis pemecahan masalah (project hased an Chucomeryiirpcarning) dan pembelsjuan yang Masala (project based learnsn pembelajaran yang, menghasi Honbatais = ses leah) belie dan Lian penny pa plas ak eae Bl coun . aa eee? Pecan dan basis yang dpeoleh 08 “ Pemba ona ongoing ranopun db ngs dal pembe cla berlangsung Silvan umpan balk ferbadap proses dan hasl pemelalann akan {ha ek peerings, balk gas lA mkeloepok: dan nformasikan rencana Kegitan perbel basil lait jaran otuk perternuan Deskin) 1: Pecialan proses pembeljaran menggonsianpeskatan pein 08: (euhenie azsesment) yang meni s esiapan ssa, dan POSS, {proses basil elajar, dan kesiapan isa) proses dan hail Belair secara tb 1 os Bear sa scar. uth proses, dan asl ela ccara uth o_StunarPeilsinn dalam rn 2013 dastaranya, er om nein 1 Seccaman dan pelaksoman pain poeta dA petaksnaan penn, hail peniian peserta dik 2 Fetecaan, pehsanon on ptaporn penllan pes Sk { FScannan, dan pelapran sl person pest ih Teiaksanaan pelaian peserta dik Fests patio merupaan peninian yang diasanaian ok rc ° dik trmastk js rretacbauclompok di dalam dant di Tuarkelas Khususny pale ya pa sikap/peilaks dan anata di lar kelas Rusts ‘Genta di War Kelas ususnys pala skxp/reitak dan sikapperilaku dan keterampilan pendidikan dasar dan menengah dkdaarkan tidak dipengarhi Faktorsubjektivitas dengany © Ekonomis, berarti Penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanzan, Pelaksanaan, dan rannya, bel, berartipenilaian dapat (lipenanggungjawabkan kepada pihak internal sckolah oy untuk aspek teknik, prosedur dan hasilnya, ©. Transparan, berarti prosedur penilaian, krteria penilsian, dan dasar pengambilan Keputusan dapat diakses olch semua pihak b. penilaian diri, Penilaian “teman Sejawat"(peer evaluation) saja ©. observasi saja 4 cman sejawat"(peer evaluation) saja ae ©. observasi, penilaian diri, penilaian “Teman sejawat”(peer evaluation) saja 23.Penilaian diri merupakan teknik Penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan terkait denganinformasivbukt tentang capsian perbe' ik dalam si jan pembcajran peserta di Sap Fbval Komori penewonuan can barpsens eter YE seca dansicratis lam in roses pembelara ee penne loenVeks one corn Tpmbeljranpeseria ik ly ee ar tornpetensa Keterarmpilan yang silahkan t rena dan sistemas, seluma dan stloh proses FemESHIO? Fre rrrapalen tryna venangcpsian pebelera pesca Uk ‘epi steps dn san eal Korgpevers pegztahoan, dan Komp rrimilan yang lakkan soar erencana dan sistemas seelh Pots pmb 27. Penilian Autti adalah cst ean jag menghcoshi psa ditik meng PSA an eterartpilan yang diprolch dari pemblajaran dalam mebKokan S125 pada stuasi ya nettle ang meghedak pera dik menanstan Sia MNES ere Tre dan cera jane ipeoich da pembana a mela tu pada siuas yang sesunggshey® Be pntctn yr neat pea ti mene ee keteranpilan yan dar pcs calm mca BS Pe : ee ia gana menghendak pera SSK ENTE Skap, mengsvnakan Seow Sanyo pre an pmbelnrn am mein 7 ds sash NE Sesungauhny Tan yan renga ps i ne rmenggurakan ven funn an hterapan ye iproeh Sa spear dalam meakskan ES Fads siuasl yang sesungsui9 28, Berikutadalsh tjuancvalsst aha ungat penguin Kompetens ali Pe pengetahuan dan Kecrampla ta nga gua scoranekclmpok seta Sak nt ditinghankan dalam Yan ajaan remedial an propa PENEaan aor apkan Ketuniasan penguasaan Kompete ear eset ik dalam karan wake arco, yit arian, tenga semester St se Pescan, sa (abunan, dan mass sted Suan pendiikan sient ican program pebaikan atau pengaysa Nera ang identifies sebegs pest {in pencapaian basil beat ‘Mempertuiki proses pembelajaran Mencapkan Ketunasan en ferent, yi arin, (ala teeny pada satan pe 1p Princip tera dalam Peniaian Hal Belair 1 an dilakakan secaraberencana 2”a ilaian oleh F nan pendidimerupakan salah sty korponen yang bert? dari kegiata” ‘penilaian oleh pendidil ‘pembelajaran ‘pendidik merupakan salah satu Komponen ng erpsakan dad Keita 30. i i a are Penilaian Autentik yang salah adalah a Mensankan dace a Pe tae peser didi Rie dbasan peserta didik untuk mengkonstruks) responnya. ‘Me vekankan keterpaduan sikap, pengetahuan. dan ‘keterampilan. |. Mengembangkan kemampuan bberpikir divergen. fe. Menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran. 31. Etika merupakan cabang filsafat yans mempelajari tentang: ‘a. Nilai moral b. Norma moral ¢.Tata cara dé. Peraturan e. A dan B benar SA empetalasn mena Sorseno mene i Pf peretitn Mlanarany ecu ‘a Dengan etika kita dapat senghadapi ideotogi-ideol0e ‘baru. TGs pests memantapkan pemeluknya Sale ‘perkeyakina. ‘c._ Kita hidup dalam masyarakat Yang pluralistis d. Kita hidup dalam ‘transformas! masyarakat yang sangat cepa ‘e Kita hidup dalam adat dan budaye ‘yang berbed 433. Ada beberaps pilar dalam pembanguna? earakter diantaranya Kecualsso55 A. Kasih sayang b-Kepercayaan © Keyjasama safing memotivasl eSaling juiut [34,.Fungsi kode etik guru Indonesia adalah sebagai landasan moral dan pedoman tingkah lak setap « R wage Negun RMSE ‘eGuru warga PGR! 4. Guru negert Guru swasta 45, Tugas vtama gra adala--- eeu “L Mendidik —_». Mengajar Menbimbing ds Mencontoh Menilai 46, Hak dan kewjiban gura adalah menjunjung tines _kecuall ‘_ Peraturan perundang-undanean ip. Hukum dan kode et ¢. Nilai agama 4d. Bika ©. dat dan budaya setempat