RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Hari : Selasa

Tarikh : 06 Febuari 2018

Masa : 08.00 pagi – 08.30 pagi

Kelas : 1 Cempaka

Tajuk : 3. Operasi tambah dalam lingkungan 10

Standard Kandungan : 3.1 Menguasai konsep tambah

Standard Pembelajaran : 3.1.1 Menyatukan dua kumpulan benda

3.1.2 Penambahan dengan membilang semua

Bilangan Murid :4

Kategori :

NAMA MURID KATEGORI

Alisa Bin Hanafi Autisme
Mohd Nafi Bin Husin Hiperaktif
Sally Maximus Autisme
Zakaria Bin Ishak Autisme

Objektif:

Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat:

i. Menyelesaikan operasi tambah dalam lingkungan 10 dengan betul tanpa

bantuan guru.
ii. Menjawab sekurang-kurangnya tiga daripada enam soalan operasi tambah
satu digit dengan satu digit dengan betul tanpa bantuan guru.

Pengetahuan Sedia Ada :

i. Murid tahu membilang satu hingga 10.

ii. Murid dapat menentukan kuantiti berdasarkan nombor.

Pengisian kurikulum :

i. Ilmu : Muzik, Pendidikan Moral dan Pendidikan Seni.

ii. Nilai : Patuh pada arahan, berani, gigih berusaha, tekun dan berkerjasama.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :

 i. Teknologi, Maklumat dan Komunikasi (TMK): Penggunaan TMK dalam PdP
ii. Kreativiti seni: Mewarna

Unsur terapi : terapi muzik dan nyanyian, terapi fisio, terapi pertuturan,
terapi seni visual dan terapi main.

Bahan Bantu Belajar (BBB) : projektor, laptop, pembesar suara, set Number Bonds, dam
ular, dadu, lembaran kerja dan pensil warna.

Langkah Aktiviti Pengajaran dan

Isi Pelajaran Catatan
& Masa Pembelajaran
Set  Pengurusan kelas. 2. Murid dipastikan dalam BBB : projektor,
Induksi keadaan bersedia untuk laptop, pembesar
 Tayangan video lagu
memulakan pembelajaran. suara.
( ± 5 dan nyayian.
minit) 3. Murid ditayangkan video lagu
‘satu tambah satu’ sambil Nilai : Patuh
Satu tambah satu mendengar lirik lagu tersebut. pada arahan,
“satu ditambah satu berani.
4. Video dimainkan semula dan
sama dengan dua murid diminta untuk menyanyi
Unsur terapi :
bersama.
dua ditambah dua terapi nyanyian dan
5. Murid diberi peneguhan muzik.
sama dengan empat
dengan memberikan tepukan
kepada diri mereka sendiri.
empat ditambah
6. Murid menjawab soalan yang
empat
dinyatakan oleh guru.
sama dengan lapan
7. Murid diperkenalkan dengan
lapan ditambah lapan tajuk pelajaran.

sama dengan enam

belas

mari kawan belajar

mengira

mari kita belajar

siapa dapat pasti anak

 yang pintar

mari kawan jangan

malas engkau belajar

(saya tidak malas)

nanti kamu tidak boleh

naik kelas”

Soalan:

1. Siapa yang
pernah
mendengar
lagu ini?

2. Siapa yang
tahu apa itu
tambah?

 Pengenalan tajuk
pelajaran ‘konsep
tambah’.
Langkah 1  Pengenalan kepada 1. Murid diperkenalkan dengan BBB: set Number

symbol (+) dan konsep simbol tambah. Bonds.

( ± 7
penambahan. 2. Murid dijelaskan dengan
minit)
Nilai : Patuh
 Menyatukan dua konsep tambah iaitu dua
pada arahan, gigih
kumpulan objek dan kumpulan objek yang
berusaha, tekun
membilang semua digabungkan menjadi satu dan berkerjasama.
berbantukan set kumpulan.
‘Number Bonds’. 3. Murid dibahagikan kepada Unsur terapi :
terapi pertuturan.
dua kumpulan.

4. Setiap kumpulan diedarkan

set Number Bonds.

5. Murid mendengar penjelasan

guru tentang cara
 Rajah 1: set Number menggunakan Number
Bonds Bonds.

6. Murid pertama dikehendaki

untuk meletakkan cip pada
bulatan pertama berdasarkan
bilangan yang diminta dalam
kumpulan pertama.

Rajah 2: set Number 7. Kemudian, murid kedua

Bonds dikehendaki untuk meletakkan
cip pada bulatan kedua
berdasarkan bilangan yang
terdapat dalam kumpulan dua.

8. Setiap kumpulan diminta

untuk membilang cip-cip yang
berada di dalam kedua-dua
bulatan.

9. Murid dikehendaki untuk

menulis jawapan pada bulatan
besar.
Langkah 2 Aktiviti: 1. Murid mendengar penerangan BBB : set
aktiviti dan peraturan Number Bonds,
( ± 7  Aktiviti ‘bermain dam
permainan yang akan dam ular, dadu.
minit) ular’
dijalankan.
Nilai : Patuh
2. Murid bermain music box
pada arahan, gigih
dengan menggunakan dadu. berusaha.

3. Murid terakhir yang

Unsur terapi :
memegang dadu setelah
terapi muzik, terapi
muzik diberhentikan
fisio, terapi
dikehendaki membaling dadu
pertuturan, dan
untuk menentukan giliran
terapi main.
bermain.
Rajah 3: Dadu
4. Murid diberikan cip yang
berlainan warna setiap
seorang.
 5. Murid membaling dadu dan
menggerakkan cip mengikut
bilangan yang ditunjukkan
pada dadu mengikut giliran.

6. Murid menjawab soalan yang

terdapat pada petak.

Rajah 4: Dam Ular 7. Murid menggunakan set

Number Bonds untuk
mendapatkan jawapan.

8. Jika betul, murid boleh

melangkah satu tapak ke
hadapan, tetapi jika salah
murid perlu membuat aksi
pergerakan haiwan.

9. Murid yang berjaya

menamatkan permainan
diberikan hadiah sebagai
peneguhan.
Pengukuhan
Langkah 3 1. Murid diedarkan lembaran BBB : lembaran
 Lembaran kerja kerja setiap seorang. kerja dan pensil
( ± 8
warna
minit) → Mewarna 2. Murid menjawab soalan
jawapan yang dengan mewarnakan pada
Nilai : gigih
betul jawapan yang betul dengan
berusaha, tekun.
berdasarkan berbantukan set Number
soalan yang Unsur terapi :
Bonds.
terapi fisio, terapi
dinyatakan
3. Murid menyiapkan lembaran seni visual.
kerja yang diberikan guru.
 Rajah 5: Lembaran kerja
Penutup  Penutup kognitif
1. Murid mendengar rumusan BBB : projektor,
→ Rumusan guru
( ± 3 laptop, pembesar
 Penutup Sosial pembelajaran oleh guru.
minit) → Nyanyian dan suara.
peneguhan 2. Murid menyanyikan semula

social lagu ‘satu tambah satu’

Nilai : Patuh
dengan iringan muzik.
pada arahan.
3. Murid memberikan tepukan
Unsur terapi :
kepada diri sendiri.
terapi muzik, terapi
fisio, terapi
pertuturan.

Refleksi: