E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: ISNIN PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 22/1/2018 Masa 08:30 – 09:40 TEKNIK
Tingkatan 5 SP Kehadiran / 31 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan Mikroorganisma dan Kesannya ke atas Benda
Demonstrasi ☐
(BIDANG Hidup
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☐
Menganalisa cara-cara mencegah jangkitan
Pembelajaran Peta Pokok ☒
penyakit yang disebabkan mikroorganisma
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☐
Imuniti adalah keupayaan badan untuk melawan Peta Alir ☐
penyakit yang disebabkan oleh patogen. Peta Titi ☐
Pengisian Imunisasi adalah tindak balas biokimia yang Pelbagai Alir ☐
Kurikulum membolehkan badan untuk membina imuniti
KBKK
Vaksinasi adalah cara yang paling biasa
digunakan dalam proses imunisasi
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. menyatakan maksud keimunan Menjana Idea ☒
Prestasi 2. menyatakan contoh jenis keimunan
Kreatif ☐
(HASIL 3. membandingkan dan membezakan pelbagai
jenis keimunan Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
4. menyatakan kepentingan imuniti Menyelesaikan masalah ☒
BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☐
Guru membincangkan keimunan dengan bantuan Internet ☒
1.
persembahan Power Point Gambar ☒
Lakaran ☐
2. Pelajar membincangkan yang berikut; Power point ☒
a) maksud keimunan b) kepentingan keimunan Keratan akhbar ☐
b) jenis keimunan dan contoh Majalah ☐
Pelajar menjalankan aktiviti kumpulan untuk membanding Jurnal ☐
3.
dan membezakan jenis keimunan Ensiklopedia ☐
Pelajar membentang hasil perbinacangan dalam bentuk CD Perisian ☐
4.
peta i-think Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☒
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☐
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

1
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: ISNIN PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 22/1/2018 Masa 10:00 – 11:10 TEKNIK
Tingkatan 4 SP Kehadiran / 37 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
PENYELENGGARAAN DAN Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
KESINAMBUNGAN HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Koordinasi Badan Demonstrasi ☐
(BIDANG
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Pembelajaran Memahami Koordinasi Kimia dalam Badan Peta Pokok ☒
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☐
Sistem endokrin merupakan himpunan kelenjar Peta Alir ☐
yang merembes bahan kimia perutusan yang Peta Titi ☐
Pengisian dikenali sebagai hormon. Hormon ini bergerak Pelbagai Alir ☐
Kurikulum melalui saluran darah kepada organ sasaran dan
KBKK
menghasilkan pertukaran kimia dalam badan

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒

dapat : Banding beza ☒
Standard 1. memerihalkan maksud hormon Menjana Idea ☐
Prestasi 2. memerihalkan maksud kelenjar endokrin
Kreatif ☒
(HASIL 3. mengenal pasti kelenjar endokrin utama dan
kedudukan masing-masing dalam tubuh Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
4. menyatakan fungsi hormon yang dirembeskan Menyelesaikan masalah ☒
oleh kelenjar endokrin BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru mengendalikan aktiviti suai padan untuk pelajar-pelajar Internet ☒
1.
mengenal pasti perkara berikut; Gambar ☒
a) hormon dan kelenjar endokrin utama Lakaran ☐
b) hormon yang dirembeskan oleh kelenjar endokrin utama Power point ☒
Keratan akhbar ☐
c) fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar endokrin utama
Majalah ☐
Pelajar diarahkan untuk melukis gambarajah berlabel untuk Jurnal ☐
2.
menunjukkan kedudukan kelenjar endokrin utama dalam badan Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
3. Pelajar melengkapkan tugasan dalam buku kerja
Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
4.
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☐
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☒
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

2
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: SELASA PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 23/1/2018 Masa 06:45 – 07:55 TEKNIK
Tingkatan 4 SASTERA 1 Kehadiran / 39 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
PENYELENGGARAAN DAN Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
KESINAMBUNGAN HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Koordinasi Badan Demonstrasi ☐
(BIDANG
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Pembelajaran Memahami Koordinasi Kimia dalam Badan Peta Pokok ☒
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☐
Sistem endokrin merupakan himpunan kelenjar Peta Alir ☐
yang merembes bahan kimia perutusan yang Peta Titi ☐
Pengisian dikenali sebagai hormon. Hormon ini bergerak Pelbagai Alir ☐
Kurikulum melalui saluran darah kepada organ sasaran dan
KBKK
menghasilkan pertukaran kimia dalam badan

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒

dapat : Banding beza ☒
Standard 1. memerihalkan maksud hormon Menjana Idea ☐
Prestasi 2. memerihalkan maksud kelenjar endokrin
Kreatif ☒
(HASIL 3. mengenal pasti kelenjar endokrin utama dan
kedudukan masing-masing dalam tubuh Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
4. menyatakan fungsi hormon yang dirembeskan Menyelesaikan masalah ☒
oleh kelenjar endokrin BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru mengendalikan aktiviti suai padan untuk pelajar-pelajar Internet ☒
1.
mengenal pasti perkara berikut; Gambar ☒
a) hormon dan kelenjar endokrin utama Lakaran ☐
b) hormon yang dirembeskan oleh kelenjar endokrin utama Power point ☒
Keratan akhbar ☐
c) fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar endokrin utama
Majalah ☐
Pelajar diarahkan untuk melukis gambarajah berlabel untuk Jurnal ☐
2.
menunjukkan kedudukan kelenjar endokrin utama dalam badan Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
3. Pelajar melengkapkan tugasan dalam buku kerja
Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
4.
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☐
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☒
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

3
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : FIZIK HARI: SELASA PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 23/1/2018 Masa 08:30 – 09:40 TEKNIK
Tingkatan 5 SAINS Kehadiran / 17 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☒
Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT GELOMBANG Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☐
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Gelombang Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☐
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Pembelajaran Menganalisis pembelauan gelombang Peta Pokok ☐
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☒
Peta Dakap ☐
ILMU : Pembelauan gelombang berlaku Peta Alir ☐
Pengisian apabila gelombang merambat melalui celah Peta Titi ☐
Kurikulum yang sempit atau halangan Pelbagai Alir ☐
KBKK
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. menghuraikan pembelauan gelombang dari Menjana Idea ☒
Prestasi segi panjang gelombang, frekuensi, laju dan
Kreatif ☐
(HASIL arah perambatan gelombang
2. melukis gambarajah untuk menunjukkan Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
pembelauan gelombang Menyelesaikan masalah ☒
BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru mengarahkan pelajar untuk menjalankan aktiviti Internet ☒
1.
pemerhatian pembelauan; Gambar ☒
a) gelombang air di dalam tangki riak Lakaran ☐
b) gelombang cahaya c) gelombang bunyi Power point ☒
Pelajar membincangkan ciri-ciri pembelauan gelombang Keratan akhbar ☐
2.
dari segi; Majalah ☐
a) panjang gelombang c) laju Jurnal ☐
b) frekuensi d) arah perambatan Ensiklopedia ☐
e) bentuk gelombang CD Perisian ☐
f) hubungan dengan gelombang tuju Bahan Edaran ☐
Pelajar membincangkan penyelesaian dan menyiapkan Buku Kerja ☒
3.
tugasan dalam buku kerja dengan bimbingan guru EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☒
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☐
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

4
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: SELASA PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 23/1/2018 Masa 10:00 – 11:10 TEKNIK
Tingkatan 5 SP Kehadiran / 31 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan Mikroorganisma dan Kesannya ke atas Benda
Demonstrasi ☒
(BIDANG Hidup
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☐
Memahami cara merawat penyakit yang
Pembelajaran Peta Pokok ☒
disebabkan oleh mikroorganisma
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☒
Peta Dakap ☐
ANTIBIOTIK dihasilkan oleh kulat atau bakteria untuk Peta Alir ☐
Pengisian membunuh patogen tibi dan sifilis Peta Titi ☐
Kurikulum ANTIKULAT disapu pada bahagian badan yang Pelbagai Alir ☐
dijangkiti kulat seperti kurap dan panau
KBKK
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. menyatakan langkah-langkah untuk merawat Menjana Idea ☒
Prestasi penyakit yang disebabkan oleh mikroorganisma
Kreatif ☐
(HASIL 2. menyatakan kesan antibiotik ke atas mikrob
3. memerihalkan bahaya penggunaan ubat- Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
ubatan tanpa pengawasan dan preskripsi doktor Menyelesaikan masalah ☒
BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☐
Guru membincangkan cara merawat penyakit yang Internet ☒
1.
disebabkan oleh mikroorganisma Gambar ☒
Pelajar membincangkan penggunaan antibiotik dan Lakaran ☐
2. Power point
antifungi ☒
Pelajar merancang eksperimen untuk mengkaji kesan Keratan akhbar ☐
3.
antibiotik ke atas bakteria Majalah ☐
Jurnal ☐
4. Pelajar membincangkan kesan antibiotik ke atas bakteria Ensiklopedia ☐
Pelajar membentang hasil perbinacangan dalam bentuk CD Perisian ☐
5.
peta i-think Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☒
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☐
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

5
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: RABU PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 24/1/2018 Masa 07:55 – 08:30 TEKNIK
Tingkatan 5 SP Kehadiran / 31 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN BENDA Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan Mikroorganisma dan Kesannya ke atas Benda
Demonstrasi ☐
(BIDANG Hidup
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Menyedari kewujudan mikroorganisma yang Peta Buih
Standard ☐
dapat memberikan kesan yang mendalam ke
Pembelajaran Peta Pokok ☒
atas kehidupan manusia dan keseimbangan
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☒
alam.
Peta Dakap ☐
MIKROORGANISMA memberikan kesan yang baik Peta Alir ☐
kepada manusia dalam bidang Pertanian, Peta Titi ☐
Pengisian
Pereputan, Industri dan Perubatan. Namun mikrob Pelbagai Alir ☐
Kurikulum juga memberi kesan buruk (mendatangkan
KBKK
penyakit)
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. memerihalkan peranan dan kesan Menjana Idea ☒
Prestasi mikroorganisma kepada manusia dan
Kreatif ☐
(HASIL keseimbangan alam
Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
Menyelesaikan masalah ☒
BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☐
Guru membincangkan peranan dan kesan Internet ☒
1.
mikroorganisma kepada manusia dan keseimbangan alam Gambar ☒
Lakaran ☐
2. Pelajar membincangkan yang berikut di dalam kumpulan; Power point ☒
a) kesan mikroorganisma terhadap kehidupan manusia Keratan akhbar ☐
b) kesan mikroorganisma terhadap keseimbangan alam Majalah ☐
Pelajar membentang hasil perbinacangan dalam bentuk Jurnal ☐
3.
peta i-think Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
4. Pelajar melengkapkan tugasan di dalam buku kerja Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☒
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☐
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

6
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: RABU PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 24/1/2018 Masa 09:05 – 09:40 TEKNIK
Tingkatan 4 SASTERA 1 Kehadiran / 39 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
PENYELENGGARAAN DAN Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
KESINAMBUNGAN HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Koordinasi Badan Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Menganalisa koordinasi antara sistem saraf
Pembelajaran Peta Pokok ☐
dengan sistem endokrin
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☒
Peta Dakap ☐
Kedua-dua Sistem Saraf dan Sistem Endokrin Peta Alir ☐
menyelaras gerak balas badan terhadap Peta Titi ☐
Pengisian rangsangan. Contohnya, Ketakutan semasa Pelbagai Alir ☐
Kurikulum Kebakaran; Hormon Adrenalina dirembeskan
KBKK
manakala otot memperoleh tenaga supaya dapat
bergerak balas dengan cepat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. membandingkan dan membezakan koordinasi Menjana Idea ☐
saraf dengan koordinasi kimia
Prestasi Kreatif ☒
2. menerangkan dengan contoh koordinasi di
(HASIL antara sistem saraf dengan sistem endokrin Kritis ☐
PEMBELAJARAN) 3. menerangkan kepentingan koordinasi antara Menyelesaikan masalah ☒
sistem saraf dengan sistem endokrin dalam BBB
penyelarasan gerak balas terhadap rangsangan
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru mengendalikan aktiviti untuk membanding dan Internet ☒
1.
membezakan koordinasi saraf dgn koordinasi kimia Gambar ☒
Pelajar membentangkan persamaan dan perbezaan dalam Lakaran ☐
2.
bentuk peta i-think Power point ☒
Pelajar menonton video simulasi situasi yang mencemaskan dan Keratan akhbar ☐
3.
membincangkan yang berikut; Majalah ☐
a) koordinasi di antara sistem saraf dan sistem endokrin dalam Jurnal ☐
menghasilkan gerak balas terhadap sesuatu rangsangan Ensiklopedia ☐
b) kepentingan koordinasi antara sistem saraf dengan sistem CD Perisian ☐
endokrin dalam penyelarasan gerak balas terhadap rangsangan Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
4. Pelajar melengkapkan tugasan dalam buku kerja
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☐
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☒
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

7
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: RABU PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 24/1/2018 Masa 10:00 – 11:10 TEKNIK
Tingkatan 4 SP Kehadiran / 37 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
PENYELENGGARAAN DAN Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
KESINAMBUNGAN HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Koordinasi Badan Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Menganalisa koordinasi antara sistem saraf
Pembelajaran Peta Pokok ☐
dengan sistem endokrin
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☒
Peta Dakap ☐
Kedua-dua Sistem Saraf dan Sistem Endokrin Peta Alir ☐
menyelaras gerak balas badan terhadap Peta Titi ☐
Pengisian rangsangan. Contohnya, Ketakutan semasa Pelbagai Alir ☐
Kurikulum Kebakaran; Hormon Adrenalina dirembeskan
KBKK
manakala otot memperoleh tenaga supaya dapat
bergerak balas dengan cepat
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. membandingkan dan membezakan koordinasi Menjana Idea ☐
saraf dengan koordinasi kimia
Prestasi Kreatif ☒
2. menerangkan dengan contoh koordinasi di
(HASIL antara sistem saraf dengan sistem endokrin Kritis ☐
PEMBELAJARAN) 3. menerangkan kepentingan koordinasi antara Menyelesaikan masalah ☒
sistem saraf dengan sistem endokrin dalam BBB
penyelarasan gerak balas terhadap rangsangan
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru mengendalikan aktiviti untuk membanding dan Internet ☒
1.
membezakan koordinasi saraf dgn koordinasi kimia Gambar ☒
Pelajar membentangkan persamaan dan perbezaan dalam Lakaran ☐
2.
bentuk peta i-think Power point ☒
Pelajar menonton video simulasi situasi yang mencemaskan dan Keratan akhbar ☐
3.
membincangkan yang berikut; Majalah ☐
a) koordinasi di antara sistem saraf dan sistem endokrin dalam Jurnal ☐
menghasilkan gerak balas terhadap sesuatu rangsangan Ensiklopedia ☐
b) kepentingan koordinasi antara sistem saraf dengan sistem CD Perisian ☐
endokrin dalam penyelarasan gerak balas terhadap rangsangan Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
4. Pelajar melengkapkan tugasan dalam buku kerja
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☐
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☒
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

8
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: RABU PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 24/1/2018 Masa 12:20 – 13:30 TEKNIK
Tingkatan 4 SASTERA 1 Kehadiran / 39 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
PENYELENGGARAAN DAN Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
KESINAMBUNGAN HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☐
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Koordinasi Badan Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Menilai kesan penyalahgunaan dadah
Pembelajaran Peta Pokok ☒
terhadap koordinasi badan dan kesihatan
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☐
Dadah ialah bahan kimia yang boleh mengubah Peta Alir ☐
fungsi dan fisiologi badan. Digunakan untuk Peta Titi ☐
Pengisian merawat penyakit di dalam bidang perubatan. Pelbagai Alir ☐
Kurikulum Penyalahgunaan Dadah boleh menyebabkan
KBKK
ketagihan, halusinasi, gila dan maut.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒

dapat : Banding beza ☒
Standard 1. mentakrifkan maksud dadah Menjana Idea ☐
Prestasi 2. menyenaraikan contoh contoh dadah
Kreatif ☒
(HASIL 3. menerangkan maksud penyalahgunaan dadah
4. memerihalkan kesan penyalahgunaan dadah Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
terhadap koordinasi badan dan kesihatan Menyelesaikan masalah ☒
BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru menerangkan jenis-jenis dadah dengan bantuan Internet ☒
1.
persembahan Power Point Gambar ☒
Pelajar mengumpul maklumat daripada buku teks dan buku Lakaran ☐
2.
rujukan tentang kesan penyalahgunaan dadah terhadap; Power point ☒
a) koordinasi badan Keratan akhbar ☐
b) kesihatan manusia Majalah ☐
Jurnal ☐
3. Pelajar membentang hasil perbincangan di hadapan kelas
Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
4. Pelajar melengkapkan tugasan dalam buku kerja
Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☐
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☒
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

9
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : SAINS HARI: KHAMIS PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 25/1/2018 Masa 06:45 – 07:20 TEKNIK
Tingkatan 4 SP Kehadiran / 37 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☐
PENYELENGGARAAN DAN Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT
KESINAMBUNGAN HIDUP Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☐
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Koordinasi Badan Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☒
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Menilai kesan penyalahgunaan dadah
Pembelajaran Peta Pokok ☒
terhadap koordinasi badan dan kesihatan
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☐
Dadah ialah bahan kimia yang boleh mengubah Peta Alir ☐
fungsi dan fisiologi badan. Digunakan untuk Peta Titi ☐
Pengisian merawat penyakit di dalam bidang perubatan. Pelbagai Alir ☐
Kurikulum Penyalahgunaan Dadah boleh menyebabkan
KBKK
ketagihan, halusinasi, gila dan maut.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒

dapat : Banding beza ☒
Standard 1. mentakrifkan maksud dadah Menjana Idea ☐
Prestasi 2. menyenaraikan contoh contoh dadah
Kreatif ☒
(HASIL 3. menerangkan maksud penyalahgunaan dadah
4. memerihalkan kesan penyalahgunaan dadah Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
terhadap koordinasi badan dan kesihatan Menyelesaikan masalah ☒
BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru menerangkan jenis-jenis dadah dengan bantuan Internet ☒
1.
persembahan Power Point Gambar ☒
Pelajar mengumpul maklumat daripada buku teks dan buku Lakaran ☐
2.
rujukan tentang kesan penyalahgunaan dadah terhadap; Power point ☒
a) koordinasi badan Keratan akhbar ☐
b) kesihatan manusia Majalah ☐
Jurnal ☐
3. Pelajar membentang hasil perbincangan di hadapan kelas
Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
4. Pelajar melengkapkan tugasan dalam buku kerja
Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☐
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☒
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

10
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN :FIZIK HARI: KHAMIS PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 25/1/2018 Masa 10:00 – 11:10 TEKNIK
Tingkatan 4 SAINS Kehadiran / 21 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☒
Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT PENGENALAN KEPADA FIZIK Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☐
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
PENGUKURAN Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☐
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Pembelajaran Memahami Pengukuran Peta Pokok ☒
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☐
Ralat ialah beza antara nilai sebenar bagi satu Peta Alir ☐
Pengisian kuantiti fizik dan nilai yang didapati dalam Peta Titi ☐
Kurikulum pengukuran. Terdapat 2 jenis ralat iaitu Pelbagai Alir ☒
Ralat bersistem dan Ralat rawak KBKK
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran Klasifikasi ☒
murid dapat : Banding beza ☒
Standard 1. menerangkan kepekaan Menjana Idea ☐
Prestasi 2. menerangkan jenis-jenis ralat dalam Kreatif ☒
(HASIL eksperimen Kritis ☐
PEMBELAJARAN) 3. menggunakan teknik yang sesuai untuk Menyelesaikan masalah ☒
mengurangkan ralat BBB

Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Internet ☒
1. Guru membincangkan kepekaan pelbagai alat pengukur Gambar ☒
Guru membuat demonstrasi dan membincangkan ralat Lakaran ☐
2.
rawak dan ralat sistematik Power point ☒
Pelajar membincangkan kepersisan dan kejituan dengan Keratan akhbar ☐
3.
menggunakan contoh taburan tembakan pd sasaran Majalah ☐
Pelajar memerhati teknik yang sesuai untuk mengurangkan Jurnal ☐
4.
ralat dalam pengukuran seperti mengulangi pengukuran Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
5. Pelajar menyiapkan tugasan dalam buku kerja Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
6. EMK
Nilai murni ☐
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan Kelestarian Alam Sekitar ☒
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☐
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

11
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN : FIZIK HARI: KHAMIS PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 25/1/2018 Masa 11:10 – 12:20 TEKNIK
Tingkatan 5 SAINS Kehadiran / 17 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☒
Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT GELOMBANG Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☒
Soal Jawab ☐
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
Gelombang Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☐
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☒
Pembelajaran Menganalisis INTERFERENS gelombang Peta Pokok ☐
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☒
Interferens ialah kesan superposisi dua atau Peta Alir ☐
Pengisian lebih gelombang yang koheren. Peta Titi ☐
Kurikulum Koheren = gelombang yang sama kelajuan, Pelbagai Alir ☐
panjang gelombang dan frekuensi KBKK
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. menyatakan prinsip superposisi Menjana Idea ☒
Prestasi 2. menerangkan interferens gelombang
Kreatif ☐
(HASIL 3. melukis corak interferens
4. mentafsir corak interferens Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
5. menyelesaikan masalah melibatkan, 𝜆 = ax/D Menyelesaikan masalah ☒
BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru menayangkan video untuk menjana idea pelajar Internet ☒
1.
tentang superposisi Gambar ☒
Pelajar menjalankan aktiviti untuk memerhati corak Lakaran ☒
2.
interferens; Power point ☒
a) gelombang air c) gelombang bunyi Keratan akhbar ☐
b) gelombang cahaya Majalah ☐
Pelajar membincangkan interferens membina dan Jurnal ☐
3.
interferens memusnah Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
4. Pelajar melukis dan mentafsir corak interferens Bahan Edaran ☐
Pelajar menyelesaikan masalah melibatkan λ = ax/D Buku Kerja ☒
5.
di dalam buku kerja EMK
Nilai murni ☒
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan
Kelestarian Alam Sekitar ☒
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☐
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

12
 E-RPH 2018 | SMK SIMPANGAN, BELURAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN | 2018

MATA PELAJARAN :FIZIK HARI: JUMAAT PENDEKATAN STRATEGI

Tarikh 26/1/2018 Masa 10:00 – 11:10 TEKNIK
Tingkatan 4 SAINS Kehadiran / 21 Latih Tubi ☒
Inkuiri terbuka ☒
Inkuiri terbimbing ☒
TEMA / UNIT PENGENALAN KEPADA FIZIK Inkuiri Pengesahan ☐
Sumbangsaran ☐
Soal Jawab ☒
Standard Perbincangan ☒
Kandungan
PENGUKURAN Demonstrasi ☒
(BIDANG
Pembentangan ☐
PEMBELAJARAN)
PETA PEMIKIRAN
Peta Bulatan ☒
Standard Peta Buih ☐
Pembelajaran Menganalisis Penyiasatan Saintifik Peta Pokok ☐
(OBJEKTIF) Buih Berganda ☐
Peta Dakap ☐
Hukum Saintifik ialah satu huraian kejadian Peta Alir ☒
semulajad yang telah diperhatikan sebagai benar Peta Titi ☐
Pengisian
setiap kali Pelbagai Alir ☒
Kurikulum Teori Saintifik ialah satu penerangan munasabah
KBKK
sesuatu hukum saintifik
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid Klasifikasi ☒
dapat : Banding beza ☒
Standard 1. mengenal pasti pemboleh ubah dalam situasi Menjana Idea ☐
Prestasi yang diberi
2. membuat inferens yang sesuai
Kreatif ☒
(HASIL
3. membentuk hipotesis Kritis ☐
PEMBELAJARAN)
4. merancang dan menjalankan ekperimen mudah Menyelesaikan masalah ☒
untuk menguji hipotesis BBB
Buku teks ☒
AKTIVITI
Multimedia ☒
Guru membincangkan langkah-langkah penyiasatan Internet ☒
1.
saintifik Gambar ☒
a) membuat inferens yg sesuai dalam penyiasatan saintifik Lakaran ☐
b) mengenal pasti semua pemboleh ubah Power point ☒
c) membentuk hipotesis Keratan akhbar ☐
d) merancang kaedah penyiasatan spt alat radas/prosedur kerja Majalah ☐
Pelajar memerhati dan membincangkan langkah-langkah Jurnal ☐
2.
penyiasatan saintifik Ensiklopedia ☐
CD Perisian ☐
3. Pelajar menyiapkan tugasan dalam buku kerja Bahan Edaran ☐
Buku Kerja ☒
4. EMK
Nilai murni ☐
REFLEKSI
Sains dan Teknologi ☒
Patriotisme ☐
___/___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan Keusahawanan ☐
diberi latihan pengayaan / pengukuhan. Bahasa ☐
___/___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan Kelestarian Alam Sekitar ☒
diberi latihan pemulihan
Kreatif dan Inovatif ☐
Teknologi Maklumat dan ☒
Komunikasi

13