RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Muntilan

KELAS/SEMESTER : VIII/Ganjil
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
MATERI PEMBELAJARAN : Struktur dan Fungsi Jaringan
Tumbuhan
ALOKASI WAKTU : 1 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tetang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi isi
Kompetensi dasar Indikator
3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan 3.4.1 Menjelaskan organ-organ dan
tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi yang fungsi organ penyusun tumbuhan
terinspirasi oleh struktur tumbuhan. 3.4.2 Mengidentifikasi struktur
jaringan pengnyusun akar pada
tumbuhan
3.4.3 Mengidentifikasi struktur
jaringan penyusun batang pada
tumbuhan
3.4.4 Mengidentifikasi struktur
jaringan penyusun daun pada tumbuhan
3.4.5 Menjelaskan hubungan antara
 struktur dan fungsi jaringan batang pada
tumbuhan
3.4.6 Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan akar pada
tumbuhan
3.4.7 Menjelaskan hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan daun pada
tumbuhan
3.4.8 Membandingkan struktur dan
fungsi jaringan pada batang, akar, dan
daun pada tumbuhan
3.4.9 Menunjukan pemanfaatan
teknologi yang terilhami dari struktur
tumbuhan
4.4 Mengomunikasikan teknologi yang terinspirasi 4.4.1 Mempresentasikan hasil pengamatan
oleh hasil pengamatan struktur tumbuhan dari organ-organ penyusun pada tumbuhan
berbagai sumber 4.4.2 Mengumpulkan data berdasarkan hasil
pengamatan struktur jaringan tumbuhan
(akar, batang, daun) dan membuat
laporannya.
4.4.3 Mempresentasikan berbagai fakta
mengenai berbagai ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh struktur
jaringan tumbuhan.
 C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat melakukan pengamatan struktur morfologi batang dengan
benar.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian batang pada tumbuhan
dengan tepat dan teliti melalui mengamati batang tanaman.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur jaringan penyusun batang tanaman
melalui pengamatan gambar penampang batang.
4. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari batang tanaman dengan benar.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai batang temodifikasi disekitar
peserta didik.

Fokus pengembangan karakter :

1. Jujur : ditanamkan melalui kegiatan yang ada pada LKPD “Morfologi dan
Anatomi Batang ”, peserta didik dapat menuliskan hasil diskusi apa adanya.
2. Kerja sama : ditanamakan melalui kinerja dalam kerja kelompok
3. Tanggung jawab : ditanamkan melalui menyesaikan tugas dalam kerja kelompok

D. Materi Pembelajaran

Sumber : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2016. Buku Siswa :Ilmu Pengetahuan

Alam. Kelas 8 semester 1. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.
1. Fungsi Batang
a. Penyokong berdirinya tumbuhan
 b. Tempat melekatnya daun, bunga, buah dan tunas
c. Alat transportasi dari akar ke daun dan sebaliknya
d. Menyimpan cadangan makanan
e. Batang yang berklorofil dapat digunakan untuk fotosintesis misalnya
kaktus.
f. Sebagai perkembangbiakan vegetatif, misalnya kentang
2. Modifikasi Batang

Gambar : Modifikasi Batang

Sumber : http://www.gurupendidikan.com
a) Bonggol, pangkal batang atau batang bulat pendek yang berada tepat di
bawah permukaan tanah. Bonggol yang memiliki fungsi tambahan sebagai
tempat cadangan energi disebut sebagai bonggol umbi (cormus). Contoh
tumbuhan yang memiliki: pisang, suweg.
b) Geragih (stolo), suatu cabang khusus yang menjalar di permukaan atau di
bawah permukaan tanah dengan ruas yang panjang dan pada bukunya lalu
muncul tunas daun atau akar. Contoh : lili paris, kentang
c) Rimpang (rhizom), yaitu batang mendatar, gemuk, dan berada di
permukaan tanah atau di bawah permukaan, dengan ruas-ruas pendek. Contoh:
berbagai temu-temuan
d) Umbi batang (tuber), yang merupakan pembengkakan geragih atau
rimpang karena bertambah fungsi sebagai penyimpan cadangan energi.
e) Batang membulat yang memiliki fungsi sebagai organ sukulen
(penyimpan air) disebut sebagai caudex.
 f) Cakram pada umbi lapis, suatu bentuk batang yang sangat pendek dan
menjadi penyangga dari pangkal daun sukulen. Contoh : bawang-bawangan,
Amaryllis

3. Struktur Morfologi Batang

Gambar : Bagian-bagian batang

Berdasarkan keadaan batang:

1. Batang Tumbuhan Herba: lunak, berwarna hijau, jaringan kayu sedikit/tidak ada,
ukuran batang kecil dan umurnya relatif pendek, co: jagung, bunga matahari, bayam,
kacang
2. Batang Tumbuhan Berkayu: keras, umurnya relatif panjang, terdapat lentisel
(lubang-lubang)

Batang berbentuk silindris memiliki ruas-ruas ( internodus) yaang masing-masing

dibatasi oleh buku-buku (nodus) yaitu yempat melekatnya daun dan tunas.
4. Struktur Anatomi Batang:
Struktur jaringan yang menyusun jaringan akar tumbuhan dari luar ke dalam
adalah epidermis, korteks, endodermis, dan silinder pusat.
a. Epidermis
Sel-sel epidermis tersusun rapat satu dengan yang lain, tanpa ruang antar sel.
Epidermis berfungsi melindungi jaringan di bawahnya. Pada bagian luar terdapat
kutikula yang berfungsi melindungi batang dari kekeringan.
b. Korteks
Korteks, memiliki susunan sel yang tidak rapat sehingga banyak ruang antar sel.
untuk pertukaran gas. Jaringan korteks juga berfungsi sebagai tempat penyimpanan
cadangan makanan.
c. Endodermis
Endodermis, tersusun atas selapis sel yang menjadi pembatas antara korteks dan
silinder pusat.
d. Silinder pusat atau stele, tersusun atas jaringan pembuluh pengangkut dan
jaringan-jaringan lain. Berkas-berkas pembuluh pengangkut terdiri atas xilem dan
floem. Xylem atau pembuluh kayu berfungsi untuk mengangkut air dari akar melalui
batang ke daun. Floem atau pembuluh tapis berfungsi untuk mengangkut hasil
fotosintesis dari daun keseluruh bagian tumbuhan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific (5M)
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Pembelajaran : Pengamatan dan Diskusi
F. Media Pembelajaran
1. Media
a. LKPD “Morfologi dan Anatomi Batang”
2. Alat dan Bahan
a. Real object
b. Slide Power Point
c. LCD Proyektor
d. Papan Tulis

G. Sumber belajar

1. Bagi guru
a. Campbell. 2008. Biologi Jilid II. Jakarta : Erlangga.
b. Darmawan, Adi, dkk. 2017. Belajar Praktis Ilmu Pengetahuan Alam.
Klaten : Viva Pakarindo.
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru : Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.

2. Bagi siswa
a. Darmawan, Adi, dkk. 2017. Belajar Praktis Ilmu Pengetahuan Alam.
Klaten : Viva Pakarindo.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa : Ilmu
Pengetahuan
Alam. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia.
 H. Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Alokasi Waktu
Guru Peserta didik
Pendahulua 1. Memberikan salam, menkondisikan kelas, mengajak dan 1. Menjawab salam, menertibkan tempat 5 Menit
n memimpin berdo’a, menanyakan kondisi siswa dan duduk dan menertibkan diri, menjawab
mempresensi. keadaan kondisinya dan kehadirannya.
2. Melakukan pembiasaan. 2. Mendengarkan penjelasan guru dan
3. Memberi apersepsi kepada siswa dengan mengaitkan dengan
menjawab pertanyaan guru.
materi sebelumnya, yaitu tentang fungsi batang dan jaringan
peyusunnya.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati (M1) : Mengamati (M1): 60 Menit
1. Mengamati gambar didalam LKPD
1. Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok
“Morfologi dan Anatomi Batang”
kooperatif (4-5 peserta didik setiap kelompok).
2. Guru menyuruh siswa untuk mengamati gambar berbagai
tanaman dan akar tanaman.
Menanya (M2) : Menanya (M2) :
1. Guru bertanya pada siswa ada permasalahan dalam kegiatan 1. Menayakan mengajukan pertanyaan
diskusi dan keliling mengecek kerja siswa . terkait hasil pengamatannya. Setiap
2. Membagikan LKPD “Morfologi dan Anatomi Batang” untuk
peserta didik wajib membuat minimal satu
setiap kelompok..
pertanyaan, lalu guru menunjuk beberapa
3. Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk
peserta didik untuk kemudian ditulis
bertanya terkait kegiatan percobaan dan diskusi kelompok yang
pertanyaannya di papan tulis.
akan dilakukan
2. Peserta didik mencermati petunjuk
 kegiatan di dalamnya

Eksperimen/eksplorasi (M3) :
Eksperimen (M3) :
1. Melakukan pengamatan batang dari
1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati batang tanaman
berbagai gambar tanaman.
dikotil dan monokotil dilingkungan sekolah dan mengisi di
2. Mengidentifiksi jaringan penyusun batang.
LKPD “Morfologi dan Anatomi Batang”
2. Guru meminta peserta didik untuk membedakan karakteristik
Mengasosiasi (M4):
batang monocotil dan dicotil dari hasil pengamatan.
1. Menentukan perbedaan batang dikotil dan
Mengasosiasi (M4) :
monokotil secara morfologi dan anatomi
1. Guru membimbing peserta didik berdiskusi untuk perbedaan
dengan mencari informasi dari buku paket
batang dicotil dan monokoti serta mengidentifikasi jaringan-
atau refrensi lainnya yang relevan.
jaringan penyusunnya.
2. Diskusi kelompok untuk membahas hasil
2. Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk menarik
pekerjaan
kesimpulan.
Mengomunikasikan (M5):
1. Memprsentasikan hasil diskusi di depan
kelas.
Mengkomunikasikan (M5) :
1. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil
diskusi didepan kelas melalui power point.
2. Guru mengamati, membimbing dan menilai kegiatan siswa
3. Menginformasikan lebih lanjut tentang anatomi akar tanaman.
Penutup 1. Guru mengajak dan mengarahkan siswa untuk membuat 1. Peserta didik membuat kesimpulan 15 Menit
kesimpulan materi yang dipelajari. bersama guru
2. Mengecek pemahaman siswa dengan memberikan POST 2. Peserta didik mengerjakan POST TEST
3. Peserta didik mendengarkan
 TEST. 4. Peserta didik menjawab salam
3. Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan
diajarkan dipertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
 I. Penilaian Dan Hasil Belajar

1. Teknik penilaian
Kompetensi Teknik Penliaian Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Non tes (observasi Lembar Pengamatan Sikap
sikap) dan Rubrik

Portofolio Tes tertulis Mengerjakan tugas

a) Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan
1 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
2 Menunjukkan ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
3 Menunjukkan sikap percaya diri
saat menyampaikan hasil diskusi
kelompok.

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang
ingin tahu besar, antusias, terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
2. Menunjukkan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas
ketekunan dan dengan hasil terbaik yang bisa
 tanggung jawab dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar dan 2: berupaya tepat waktu dalam
bekerja baik secara menyelesaikan tugas, namun belum
individu maupun menunjukkan upaya terbaiknya
berkelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya
tidak selesai
3. Menunjukkan sikap 3: sangat percaya diri dalam
percaya diri saat menyampaikan hasil diskusi kelompok.
menyampaikan hasil 2: cukup percaya diri dalam
diskusi kelompok. menyampaikan hasil diskusi kelompok.
1: tidak percaya diri dalam menyampaikan
hasil diskusi kelompok.

b) Penilaian tes tertulis

Kunci Jawaban Skor
No Soal Keterangan

a. Penyokong berdirinya tumbuhan 4

b. Tempat melekatnya daun, bunga, buah dan tunas
c. Alat transportasi dari akar ke daun dan sebaliknya
d. Menyimpan cadangan makanan
1. e. Batang yang berklorofil dapat digunakan untuk
fotosintesis misalnya kaktus.
f. Sebagai perkembangbiakan vegetatif, misalnya kentang

Monocotil 4
Lunak, tidak bercabang, tidak tumbuh ranting, ukuran relatif
2 kecil
Dicotil
Keras, ukuran relatif besar, bercabang
Monocotil 5
Tidak memiliki kambium, susunan pembuluh angkut
3. menyebar
Dicotil
Memiliki kambium, susunan pembuluh angkut teratur
 10

4.

 Rimpang 2
5.  Umbi
 Stolon
Skor Maksimum 25

 Penilaian
Jumla h Skor yang diperole h
Nilai = x4
total skor maksimum

Muntilan , Oktober 2017

Guru Pembimbing Mahasiswa PLT

Dra. Nunuk Nur Zaerina Novita Dwi Utami

NIP. 196201241986032012 NIM. 14312244016

LEMBAR SOAL

a. Sebutkan 4 fungsi batang pada tanaman!

b. Jelaskan perbedaan morfologi batang tanaman dicotil dan monocotil.
c. Jelaskan perbedaan anatomi batang tanaman dicotil dan monocotil.
 d. Gambarkan penampang melintang batang monocotil dan dikotil dan sebutkan
bagian-bagiannya.
e. Sebutkan 2 modifikasi batang

STRUKTUR MORFOLOGI dan ANATOMI BATANG

Kelas :
Hari : ............................................
Kelompok :
1. ......................................... Tanggal : ............................................
2. .........................................
3. .........................................
4. .........................................
TUJUAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan morfologi dan anatomi batang.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jaringan penyusun batang.

PETUNJUK
Kerjakan sesuai perintah di bawah ini.

DISKUSIKAN
1. Amati perbedaan batang tanaman dicotil dan monocotil dilingkungan sekolahmu,
kemudian identifikasi perbedaan morfologinya.

Tabel Hasil Pengamatan

Nama Tanaman
No Kriteria
1. Warna
2 Cabang
3 Kekerasan
4. Ukuran
5. Ruas
2. Amati gambar penampang melintang batang dikotil dan monokotil kemudian
sebutkan bagian-bagiannya.
Gambar Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1.
2.
3.
4.

3. Tuliskan fungsi dari masing-masing jaringan penyusun batang.

a. Xilem :

b. Floem :

c. Epidermis :

d. Kambium :
 4. Berilah kesimpulan perbedaan morfologi dan anatomi batang dikotil dan monokotil

.....................................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................................
.
.....................................................................................................................................................................................................
.

5. Lengkapi Tabel Berikut!

No Nama Bentuk / Struktur Fungsi Modifikasi Batang
Tumbuhan Batang
1. Kentang Umbi Untuk menyimpan cadangan makanan dan
alat perkembangbiakan vegetatif
2.

3.

4.

5.