KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA I : DIRIKU
SUBTEMA 4 : AKU ISTIMEWA
PEMBELAJARAN: 3

Nama Sekolah : SD

Kelas / Semester : I (Satu) / I

Nama Guru :

NIP :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas / Semester : I (Satu) / I
Tema I : DIRIKU
Sub Tema 4 : Aku Istimewa
Pembelajaran : 3
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : 1 x Pembelajaran (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah atau bahasa daerah.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
Muatan Pelajaran Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
Muatan Pelajaran PPKn
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah..
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
rumah..

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna.
3.3.2 Mengidentifikasi huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna.
3.3.3 Menentukan huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna.
4.3.1 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata.
Matematika
3.4.1 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan tidak lebih dari 1-10.
3.4.2 Menghitung penjumlahan tidak lebih dari 1-10.
4.4.1 Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkatan dengan
penjumlahan.
PPKn
3.3.1 Menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di rumah.
3.3.2 Menjelaskan contoh-contoh kekhasan individu di rumah.
4.3.1 Menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di
rumah.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui permainan kata, siswa mampu mengidentifikasi huruf vokal dan konsonan
menjadi kata yang bermakna dengan teliti.
2. Melalui diskusi, siswa mampu menentukan huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna dengan cermat.
3. Melalui permainan kata, siswa mampu melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam
kata. dengan percaya diri.
4. Melalui penugasan, engidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan tidak
lebih dari 1-10 dengan teliti.
5. Menghitung penjumlahan tidak lebih dari 1-10 dengan tepat.
6. Memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkatan dengan penjumlahan
secara teliti..
7. Menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di rumah dengan tepat.
8. Menjelaskan contoh-contoh kekhasan individu di rumah dengan teliti.
9. Menceritakan pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di
rumah dengan santun.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Wawancara
2. Keberagaman Karakteristik Individu
3. Huruf vokal dan konsonan
4. Penjumlahan 1-10

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Pengamatan, tanya jawab, demonstrasi, latihan, dan diskusi.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing Religius)
2. Guru memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu IndonesiaRaya (Nasionalis)
4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Perkembangbiakan Hewan dan
Tumbuhan”.
 5. Menjelaskan tujuan pembelajaran.(Langkah 1/
Persiapan )
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya, mencoba,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti 1. Guru bercerita mengenai anggota keluarganya 150 menit
serta kegiatan yang disukaimya .(langkah
2/Stimulasi)
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahawa
setiap anggota keluarga memiliki kesukaan yag
berbeda-beda. (Langkah 3/ Identifikasi Masalah)
3. Siswa mempersiapkan hasil wawancara mengenai
kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga yang
telah ditugaskan pada pertemuan
sebelumnya.(Langkah 3/Pengumpulan Data)
4. Siswa diminta untuk menuangkan hasil
wawancara ke dalam bentuk gambar, komik, atau
cerita untuk dipresentasikan di depan kelas.
(Langkah 4/Pengolahan Data)
5. Guru menuliskan berbagai kegiatan yang disukai
oleh keluarga
6. Siswa mengamati masing-masing huruf yang
terdapat pada kata yang tertera.
7. Siapkan kartu huruf dan minta salah satu
perwakilan siswa untuk menyusun kata yang
ditunjuk oleh guru menggunakan kartu kata.
8. Siswa dengan bimbingan guru melakukan
permainan kartu huruf.
9. Siswa dibagi menjadi kelompok terdiri dari 4-5
orang siswa.
10. Siswa diajak guru bisa bermain kartu huruf di luar
kelas/dalam kelas (situasional)
11. Guru menyiapkan kartu huruf secara acak di satu
sudut.
12. Siswa mendengarkan petunjuk cara bermain kata
huruf ( aba-aba AMBIL,SUSUN,SEBUT)
13. Instruksi AMBIL, siswa dalam setiap kelompok
mengambil kartu huruf secara acak sebanyak tiga
buah. Lakukan selama 10 detik saja.
14. Selanjutnya instruksi SUSUN, maka siswa dalam
kelompok harus menyusun kartu – kartu huruf
yang diperoleh menjadi satu kata.( tidak seluruh
kartu harus digunakan , tetapi diambil yang dapat
disusun menjadi kata saja.
15. Kelompok yang telah berhasil menyusun,
dipersilahkan tunjuk tangan dan menyebutkan
kata SEBUT agar dapat melafalkan kata yang
dimaksud.
16. Guru mengamati kata yang disusun memiliki
makna dan ketepatan pelafalan. (Langkah 5/
Pembuktian)
17. Siswa bersama guru membuat kesimpulan di
akhir permainan bahwa huruf vokal dan konsonan
sama istimewa dan akan saling melengkapi agar
dapat disusun menjadi kata yang bermakna.
18. Siswa mengamati permasalahan yang berkaitan
dengan penjumlahan
19. Siswa menyimak penjelasan guru cara menuliskan
penjumlahan bilangan.
20. Siswa mencoba mengerjakan kegiatan
penjumlahan.
 21. Siswa berlatih melakukan penjumlahan.
22. Siswa didampingi guru saat mengerjakan latihan.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari (langkah
7/menarik kesimpulan)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (menanya)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti (
mengkomunikasikan ).
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran/Religi)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

SUMBER:

1. Hendrifiana,,dkk (2017). Buku Guru Tema 1. Diriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta : Kemendikbud. Hlm.
2. Hendrifiana,,dkk (2017). Buku Guru Tema 1. Diriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta : Kemendikbud. Hlm
3. Materi pembelajaran yang dikembangkan oleh guru
I. MEDIA:
1. Benda yang dapat digunakan untuk penjumlahan.
2. Video Animasi

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 1. Penilaian Sikap
a. Tanggung Jawab dalam :
Indikator Tanggung Jawab Ket
No Nama
1 2 3 4
1 Dayu

2 Desi

3 Andi

Keterangan :
1. Mengerjakan tugas tepat waktu.
2. Ikut serta menjaga kebersihan kelas.
3. Menjaga ketertiban kelas.
4. Mengerjakan piket kelas
Rubrik:
Sangat Tanggung Jawab , jika 4 indikator tersebut muncul (M) seluruhnya
Tanggung Jawab, jika 3 indikator muncul (M)
Kurang Tanggung Jawab, jika hanya 2 indikator muncul
Tidak Tanggung Jawab, jika tiga sampai empat indikator tidak muncul (TM)
b. Sikap Percaya Diri :
Indikator Percaya Diri Ket
No Nama
1 2 3 4
1 Dayu

2 Desi

3 Andi
Keterangan :

1. Mampu menceritakan pengalaman kepada teman dan guru.

2. Mampu membuat keputusan dengan cepat.
3. Mampu berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu.
4. Mengerjakan evaluasi sendiri tidak menyontek.

Rubrik:
Sangat Percaya Diri, jika 4 indikator tersebut muncul (M) seluruhnya
Percaya Diri, jika 3 indikator muncul (M)
Kurang Percaya Diri, jika hanya 2 indikator muncul
Tidak Percaya Diri, jika tiga sampai empat indikator tidak muncul (TM)
c. Santun
Indikator Santun Ket
No Nama
1 2 3 4
1 Dayu

2 Desi

Keterangan :
1. Tidak menyela pembicaraan.
2. Bersikap ramah dan tersenyum dengan teman sekelompok.
3. Mengucapkan salam.
4. Memberikan kesempatan kepada teman untuk berbicara
Rubrik:
Sangat Santun, jika 4 indikator tersebut muncul (M) seluruhnya
Santun, jika 3 indikator muncul (M)
Kurang Santun, jika hanya 2 indikator muncul
Tidak Santun, jika tiga sampai empat indikator tidak muncul (TM)

d. Sikap Peduli dalam:

Indikator Santun Ket

No Nama
1 2 3 4
1 Dayu

2 Desi

Keterangan :
1. Membantu siswa lain yang kesulitan
2. Membersihkan kelas ketika kotor walau tidak ada yang menyurih
3. Ikut berdoa bersama sebelum pembelajaran
 4. Membersihkan sampah yang ada di meja
Rubrik:
1. Sangat Peduli, jika 4 indikator tersebut muncul (M) seluruhnya
2. Peduli, jika 3 indikator muncul (M)
3. Kurang Peduli, jika hanya 2 indikator muncul
4. Tidak Peduli, jika tiga sampai empat indikator tidak muncul (TM)

2. Pengetahuan Tes tertulis:

a. Menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin Jumlah Soal: 4 buah
Skor maksimal: 100

Skor setiap jawaban: 25

Kunci jawaban :

1. Udin meminta maaf karena menyobek buku kakak.

2. Karena tidak sengaja membuat buku kakak sobek.
3. Iya, kakak memaafkan Udin.
4. Udin akan sedih, mereka bisa bertengkar.
5. Peragaan ucapan permohonan maaf (penilaian pada aspek keterampilan).

b. Membilang dengan menggunakan balok dienes atau kubus satuan

3. Penilaian Keterampilan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
Menceritakan Kalimat yang Hanya Hanya Hanya memenuhi
ragam diucapkan lancar, memenuhi 3 memenuhi 2 1
kegiatan intonasinya tepat, kriteria kriteria. kriteria.
yang disukai menceritakan
oleh anggota kesukaan anggota
keluarga di keluarga secara
rumah lengkap, percaya
diri.

Lembar Penilaian Keterampilan

1. Menceritakan ragam kegiatan yang disukai oleh anggota keluarga di rumah.
No Nama Kalimat Intonasinya Menceritakan Percaya Predikat
Siswa yang tepat kesukaan anggota diri
diucapkan keluarga secara
lancar lengkap
1 Dayu

2 Udin

3 ….