KATA PENGANTAR

Puji syakur kami panjatkan kehadirat Allah yang telah melimpahkan

Rahmat dan Hidayah Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan laporan tugas
mandiri diklat dasar bagi PTK PAUD yang diselenggarakan oleh IGTKI-PGRI
Kabupaten Sleman. Diklat dasar ini dilaksanakan mulai dari tanggal 25
Oktober – 1 November 2017.
Laporan tugas mandiri ini dibuat untuk meningkatkan nilai tambah
sebagai bahan pertimbangan penilaian.
Kami berterima kasih kepada semua yang telah membantu kami dalam
penyusunan laporan tugas akhir ini dalam kesempatan ini, perkenankan kami
mengucapkan terima kasih kepada :
1. IGTKI-PGRI Kabupaten Sleman sebagai penyelenggara Diklat Dasar
2. IGTKI-PGRI Kecamatan Kalasan
· 3. lbu Kepala Sekolah dan rekan-rekan pendidik TK Tunas Muda
4. Pendamping tugas mandiri, ibu Endang Sri Lestari, S.PdI., S.Pd.AUD
yang telah memotivasi dan memberi masukan dalam tugas mandiri.
5. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah
memberi bantuan selama menyusun laporan ini.
Kami menyadari bahwa laporan ini jauh dari sempurna cleh karena itu kami
mohon saran dan kritik dari semua pihak demi kemajuan dan penyempurnaan
laporan akhir tugas mandiri ini.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi kita .

Sleman, 30 November 2017

Penyusun

Sajinem, S.Pd.AUD
 BAB I

A. Latar Belakang
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan program prioritas pertama
dan utama dalam fakultas Pembangunan Indonesia tahun 2010-2014 (Kemendiknas
2011) keseharian PAUD tidak terlepas dari peran pendidik PAUD mengingat peran
utamanya dalam mengasuh merawat mendidik dan melindungi untuk upaya
memaksimalkan seluruh sel otak yang saat lahir untuk terbentuk.
Pendidikan anak usia dini merupakan pendidikan yang berkesinambungan
antara keluarga, sekolah dan lingkungan untuk itu perlu adanya kerjasama dalam
mendidik. Antara orangtua lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat.
Pendidik PAUD adalah Tenaga Profesional yang bertugas
merencanakan melaksanakan proses pembelajaran dan menilai hasil
pembelajaran serta melakukan pembimbingan pengasuhan dan perlindungan anak.
Sehingga seorang pendidik PAUD seharusnya menjalankan tugasnya setelah
kompetensi dan kualifikasi terpenuhi. Pendidik harus memiliki empat kompetensi
yaitu : kepribadian, sosial, dogogik, dan profesional. Salah satu bentuk
pengembangan kompetensi adalah menambah, pengetahuan bagi pendidik.

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Dasar 1945
2. Undang-Undang no.23 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
3. Undang-Undang no.20 Tahun 2002 tentang perlindungan anak
4. Peraturan Menterii no.58 Tahun 2009 tentang standar Pendidikan Anak
Usia Dini
5. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
6. Peraturan Pemerintah No.16 Tahun 2007 tentang kualitas standar
pendidikan

C. Tujuan
1. Untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan pendidik dalam
melaksanakan proses pengembangan pembelajaran
 2. Untuk meningkatkan kemampuan dan pengetahuan pendidik dalam proses
pengembangan pembelajaran
3. Agar pendidik dapat mengembangkan pembelajaran melalui bermain yang tepat
sesuai dengan tahapan perkembangan anak
4. Agar pendidik memiliki kemampuan dalam menyusun perencanaan
kegiatan pembelajaran
5. · Agar pendidik dapat merancang teknik-teknik penilaian dalam
pembelajaran .

D. Manfaat
1. Pendidik dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan dirinya sendiri dalam
melaksanakan proses pembelajaran
2. Pendidik dapat mempersiapkan pembelajaran termasuk mengenali
karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didik
3. Pendidik terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan
pembelajaran yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
 BAB II
PERENCANAAN TUGAS MANDIRI

A. Waktu Pelaksanaan
Waktu pelaksanaan tugas mandiri diklat dasar PAUD dilaksanakan dalam jadwal
kegiatan dengan bobot 200 jam pelajaran dimulai setelah Diklat Dasar
selesai.

Waktu pelaksanaan diklat dasar dimulai dari tanggal 25 Oktober 2017 sampai pada
tanggal 1 November 2017. Waktu penyusunan dimulai dari jam 07.00

sampai jam 10.00 WIB.

B. Tempat Pelaksanaan
Teinpat pelaksanaan tugas mandiri ini dilaksanakan di TK Tunas Muda yang
beralamat di Kledokan Selomartani Kalasan Sleman.

C. Langkah-Langkah
No Hari/Tanggal H Langkah Perencanaan Keterangan
a
1. Kamis 1ri 1. Guru menyiapkan seperangkat
16 November
2017 pembelajaran
•
2. Guru membuat media
pembelajaran .
3. Guru melaksanakan
proses kegiatan belajar
mengajar
2. Jumat 2 4.1. Guru membuat penilaian
menyiapkan anak
seperangkat
1 November pembelajaran
2017
2. Guru membuat media
pembelajaran
3. Guru melaksanakan proses
 kegiatan belajar mengajar
4. Guru membuat penilaian anak

3. Sabtu 3 1. Guru menyiapkan

18 November
2017 seperangkat pembelajaran
2. Guru membuat
media pembelajaran
3. Guru melaksanakan
proses kegiatan belajar
mengajar
4. Senin 4 1. Guru menyiapkan seperangkat
20 November pembelajaran
2017
2. Guru membuat
media pembelajaran
3. Guru melaksanakan
proses kegiatan belajar
.mengajar

5. Selasa 5 4. membuat penilaian anak

1. Guru menyiapkan
21 November
seperangkat pembelajaran
2017
2. Guru membuat media
pembelajaran •
3. Guru melaksanakan proses
kegiatan belajar mengajar
4. Guru membuat penilaian anak
6. Rabu 6 1. Guru menyiapkan
22 November seperangkat pembelajaran
2017
2. Guru membuat
media pembelajaran
3. Guru melaksanakan
proses kegiatan belajar
mengajar
4. Guru membuat penilaian anak
 BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

A. Permasalahan
Permasalahan yang berkaitan dengan diklat yang kami hadapi diantaranya
1. Tidak memiliki fasilitas untuk mengerjakan tugas mandiri sehingga kurang efektif saat
mengerjakan
2. Mengalami kesulitan dalam membagi waktu antara mengerjakan tugas mandiri
dengan menyelesaikan administrasi di lembaga.

B. Pemecahan
1. Meminjam punya teman yang memiliki fasilitas untuk mengerjakan tugas mandiri
(printer)
2. Sebisa mungkin meluangkan waktu untuk mengerjakan tugas mandiri dan tidak
mengganggu di lembaga
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Setelah mengikuti kegiatan diklat berjenjang tingkat dasar kami pendidik
memperoleh banyak manfaat dan bertambah wawasan dan pengetahuan. Sehingga
dapat mendorong bagi pendidik untuk meningkatkan kompetensi ketrampilan dan
pengetahuan.
Kegiatan tugas mandiri yang merupakan rangkaian akhir dari diklat
berjenjang tingkat dasar sangat tepat. Peserta diklat tidak hanya menjadi pendengar
namun dapat menerapkan teori yang di dapat, untuk dilaksanakan di lembaga
masing-masing sehingga dapat berguna bagi anak didik.

B. Saran
1. Pemilihan materi sudah bagus,
2. Kegiatan akan Iebih efektif bila kerjasama antara penyelenggaraan peserta terjalin
komunikasi berjalan sesuaijadwal yang tidak ada.