RENCANA MICROTEACHING

(LATIHAN KETRAMPILAN TERPADU)

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : X.MIPA
Semester : Dua
Alokasi Waktu : 1 x 20 Menit
Hari/ Tanggal : Jum’at, 11 Maret 2016

I. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II.KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Melatih diri bersikap konsisten, rasaingin tahu, bersifat kritis, jujur serta
responsif dalam memecahkan masalah matematika, bidangilmu lain, dan
masalah nyata kehidupan.
2.2 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi, percayadiri, tangguh, kemampuan
bekerjasama dan bersikap realistis serta proaktif dalam memecahkan dan
menafsirkan penyelesaian masalah.
3.12 Mendeskripsikan konsep persamaan Trigonometri dan menganalisis untuk
membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah
4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan melakukan manipulasi
aljabar dalam persamaan trigonometri untuk membuktikan kebenaran
identitas trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah
kontekstual

III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1.1 Mengucapkan salam umat beragama.

1.1.2 Melaksanakan kegiatan persembahyangan sesuai dengan agama masing-
masing
2.1.1 Bekerjasama secara aktif dalam kegiatan kelompok
2.1.2 Menyampaikan pendapat secara sopan dan percaya diri
2.1.3 Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2.2.1 Bekerja dengan disiplin dan kritis dalam menyelesaiakan tugas yang
diberikan
3.12.1 Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran identitas trigonometri
3.12.2 Menerapkan trigonometri dalam kehidupan
4.9.1 Membuktikan dan menjelaskan identitas trigonometri

IV.MATERI PEMBELAJARAN
Identitas Trigonometri
 1. 𝑠𝑖𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1
2. 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝛼 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
3. 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
V.METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintific
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Diskusi
VI.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Fase Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam 5 menit
b. Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a
c. Guru menanyakan daftar hadir siswa
d. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
dengan cara tanya jawab
e. Guru mengenalkan materi yang akan dibahas melalui
kompetensi yang akan dicapai
f. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok yang
heterogen dan guru meminta siswa untuk duduk
secara melingkar bersama dengan kelompoknya
Kegiatan Inti a. Penyajian Masalah 10 menit
Guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas
pemecahan masalah
b. Diskusi Masalah
Guru membantu siswa mengorganisasikan materi
belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
c. Penyajian Solusi dari Masalah
Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yangs sesuai, melaksanakan eksperimen
untuk mendapatkan penjelasan pemecahan masalah
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Guru membantu siswa merencanakan dan
menyiapkan model penyelesaian masalah
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
 Guru meminta 3 peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi dan yang
akan ditanggapi oleh peserta didik yang lain
 Guru membantu peserta didik untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan mereka dan proses yang
digunakan
Penutup a. Guru melakukan refleksi dengan cara menanyakan 5 menit
pada siswa apakah ada pertanyaan yang perlu
ditanyakan
b. Bersama siswa, guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan
c. Guru menyampaikan materi yang selanjutnya untuk
pertemuan yang akan datang
d. Guru membimbing siswa untuk mengucapkan
“Hamdalah” sebagai tanda bahwa pembelajaran
telah terselesaikan dengan baik dan benar
e. Guru mengucapkan salam penutup

VII. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi kegaitan diskusi Lembar Observasi
Penilaian antar teman Format Penilaian
Obsevasi sikap
2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Uraian
Observasi Kegiatan Diskusi Lembar Observasi
 3. Keterampilan Penilaian Presentasi dan Format Penilaian
Laporan

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap (Lampiran 2)
b. Penilaian Pengetahuan (Lampiran 3)
c. Penilaian Keterampilan (Lampiran 4)

VIII.MEDIA/ ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
a. Power Point (Lampiran 1.1)
b. Lembar Kerja Siswa (Lampiran 1.2)
2. Alat/ Bahan
a. LCD
b. Buku Pegangan
3. Sumber Belajar
Marwanta, dkk. 2009. Matematika SMA Kelas X. Jakarta: Yudhistira

Surakarta, 11 Februari 2016

Dosen Mata Kuliah, Mahasiswa Praktikan,

Sriyono, S. Pd., M. Pd. Dyah Ayu Fitriana

NIM. A410130144
 LAMPIRAN

Lampiran 1

1. Bahan Ajar Lengkap

2. Lembar Kerja Siswa
Indikator Instrumen
4.9.1 Membuktikan Pembuktian Identitas Trigonometri
dan menjelaskan Perhatikan gambar segitiga di bawah ini
identitas
trigonometri
𝑎2 𝑐2

𝑏2

Didapat Rumus Trigonometri yaitu:

…. + …. = …

Dari pertemuan sebelumnya, telah didapat

perbandingan trigonometri yaitu:
𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑏 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑎
sin 𝛼 = = cot 𝛼 = =
𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑏
𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑎 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐
cos 𝛼 = = sec 𝛼 = =
𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐 𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑎
𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑏 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑐
tan 𝛼 = = csc 𝛼 = =
𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑎 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛 𝑏

Pembuktian Identitas trigonometri

1. 𝑠𝑖𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1
Dari rumus trigonometri: … + … = …
 Bagi ruas kanan dan kiri dengan c2
Sehingga didapat
… … …
+ = ……(1)
… … …
Dengan mensubtitusikan nilai perbandingan
trigonometri pada persamaan (1) akan
menghasilkan

… +⋯=⋯
Kesimpulan: Terbukti atau tidak terbukti
2. 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝛼 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
Dari rumus trigonometri: … + … = …
Bagi ruas kanan dan kiri dengan a2
Sehingga didapat
… … …
+ = ……(1)
… … …
Dengan mensubtitusikan nilai perbandingan
trigonometri pada persamaan (1) akan
menghasilkan

… +⋯=⋯
Kesimpulan: Terbukti atau tidak terbukti
3. 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
Dari rumus trigonometri: … + … = …
Bagi ruas kanan dan kiri dengan b2
Sehingga didapat
… … …
+ = ……(1)
… … …
Dengan mensubtitusikan nilai perbandingan
trigonometri pada persamaan (1) akan
menghasilkan

… +⋯=⋯
Kesimpulan: Terbukti atau tidak terbukti
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas /Semester : XI/ 2
Materi Pembelajaran : Aplikasi Turunan Fungsi
Kompetensi Dasar 3.12.1 Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran
: identitas trigonometri

Menunjuk-
Menghargai
Santun kan Rasa Total Skor Na
No Nama Teman
Ingin Tahu
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Arfan
2. Riza
3. Yuli
4. Nurul R.
5. Wahyu
6. Revina
7. Etik
8. Tatik
9. Yunita
10. Ayu A.
11. Yuni
12. Sidiq
13. Eka
14. Nurul U.
15. Hidayatum
16. Rosyita
17. Puji
18. Zuraida
19. Heny

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

Kriteria Nilai
A 80 – 100 Baik Sekali
B 70 – 79 Baik
C 60 – 69 Cukup
D < 60 Kurang

RUBRIK

No Aspek Skor Kriteria Skor

1 Menghargai Teman  Menghargai pendapat teman saat diskusi

 Memperhatikan teman yang sedang
presentasi
 Memberi kesempatan pada teman untuk
4
menyampaikan pendapat.
 Tidak berbicara sendiri saat teman
presentasi maupun menyampaikan
pendapat dalam diskusi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
2 Santun  Selalu mengangkat tangan saat akan
4 meyampaikan pendapat maupun
bertanya.
  Tidak menyela ketika orang lain sedang
berbicara.
 Tidak memberi pendapat yang
menyinggung perasaan orang lain.
 Berbicara dengan bahasa yang baik,tidak
berkata-kata kotor kepada teman.
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
3 Menunjukkan Rasa  Antusias aktif dalam kegiatan kelompok
Ingin Tahu  Bertanya apabila ada yang tidak
dimengerti
4  Mempelajari materi sebelum pertemuan
dilaksanakan
 Aktif bertanya,menjawab maupun
memberi kritik dan saran
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Lampiran 3
Instrumen Penilaian Pengetahuan
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Jawaban Skor
1. 𝑠𝑖𝑛2 𝛼 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝛼 = 1
Dari rumus trigonometri:a2 + b2 = c2 5
Bagi ruas kanan dan kiri dengan c2
Sehingga didapat
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒄𝟐 5
𝟐 + = ……(1)
𝒄 𝒄𝟐 𝒄𝟐
Dengan mensubtitusikan nilai perbandingan
trigonometri pada persamaan (1) akan
menghasilkan 10
𝒔𝒊𝒏𝟐 𝜶 + 𝒄𝒐𝒔𝟐 𝜶 = 𝟏
Kesimpulan: Terbukti atau tidak terbukti
2. 1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝛼 = 𝑠𝑒𝑐 2 𝛼 5
Dari rumus trigonometri:a2 + b2 = c2
Bagi ruas kanan dan kiri dengan a2
Sehingga didapat 5
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒄𝟐
𝟐 + = ……(1)
𝒂 𝒂𝟐 𝒂𝟐
Dengan mensubtitusikan nilai perbandingan
trigonometri pada persamaan (1) akan 10
menghasilkan
𝟏 + 𝒕𝒂𝒏𝟐 𝜶 = 𝒔𝒆𝒄𝟐 𝜶
Kesimpulan: Terbukti atau tidak terbukti 5
3. 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝛼 = 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 2 𝛼
Dari rumus trigonometri:a2 + b2 = c2
Bagi ruas kanan dan kiri dengan b2 5
Sehingga didapat
𝒂𝟐 𝒃𝟐 𝒄𝟐
𝟐 + = ……(1)
𝒃 𝒃𝟐 𝒃𝟐 10
Dengan mensubtitusikan nilai perbandingan
trigonometri pada persamaan (1) akan
menghasilkan
𝟏 + 𝒄𝒐𝒕𝟐 𝜶 = 𝒄𝒔𝒄𝟐 𝜶
Kesimpulan: Terbukti atau tidak terbukti
 Lampiran 4
Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/ Semester : X.MIPA/ 2
Materi Pembelajaran : Identitas Trigonometri
Kompetensi Dasar : 4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi dengan
melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan
trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas
trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan
masalah kontekstual

Aspek Penilaian
Kemampuan Terampil
No Nama Kerja sama NA
Sikap Keaktifan mengemukakan mengerja-
kelompok
pendapat kan soal
1. Arfan
2. Riza
3. Yuli
4. Nurul R.
5. Wahyu
6. Revina
7. Etik
8. Tatik
9. Yunita
10. Ayu A.
11. Yuni
12. Sidiq
13. Eka
14. Nurul U.
15. Hidayatum
16. Rosyita
17. Puji
18. Zuraida
19. Heny

RUBRIK PENILAIAN

No Aspek Skor Kriteria Skor

1 Sikap  Siswa memperhatikan presentasi dari
kelompok lain
 Siswa mengerjakan dengan jujur bersama
kelompoknya sendiri
4
 Siswa menghargai pendapat baik dalam
satu kelompok atau antar kelompok
 Siswa serius dalam mengerjakan diskusi
dalam kelompoknya
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
2 Keaktifan  Siswa aktif bertanya kepada kelompok
yang presentasi.
 Siswa aktif menjawab pertanyaan dari
4 kelompok lain.
 Siswa aktif dalam mempresentasikan hasil
diskusi.
 Siswa aktif mengemukakan pendapatnya
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
 Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
3 Kemampuan  Dipresentasikan dengan percaya
Menyampaikan diri,antusias dan bahasa yang lantang
Presentasi  Dapat mengemukakan ide dan berargumen
dengan baik
4  Memanajemen waktu presentasi dengan
baik
 Proses tanya jawab dapat berlangsung dari
kedua belah pihak (kelompok presentasi
dengan audience)
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
4 Kerja Sama  Seluruh anggota berpartisispasi dalam
Kelompok presentasi.
 Seluruh anggota mengetahui apa maksud
dari materi yang disampaikan.
4
 Seluruh anggota mampu menjawab
pertanyaan dari audience.
 Setiap anggota memiliki porsi yang
seimbang dalam presentasi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
 Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas /Semester : XI-MIPA/ 2
Materi Pembelajaran : Turunan Fungsi
Kompetensi Dasar 4.9 Merencanakan dan melaksanakan strategi yang
: efektif dan menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nata tentang fungsi
trigonometri

Kemampuan
Kelengkapan Kerja Sama
Menyampaikan Total
No Nama Materi Kelompok Na
Presentasi Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Arfan
2. Riza
3. Yuli
4. Nurul R.
5. Wahyu
6. Revina
7. Etik
8. Tatik
9. Yunita
10. Ayu A.
11. Yuni
12. Sidiq
13. Eka
14. Nurul U.
15. Hidayatum
16. Rosyita
17. Puji
18. Zuraida
19. Heny

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

RUBRIK

No Aspek Skor Kriteria Skor

1 Kelengkapan Materi  Materi disampaikan secara lengkap dan

berurutan.
 Materi disampaikan sesuai dengan gambar
atau charta yang disediakan.
4
 Materi menejelaskan keseluruhan dari
gambar/charta.
 Materi yang disampaikan dapat dengan
mudah dimengerti oleh audience
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
2 Kerja Sama  Seluruh anggota berpartisispasi dalam
Kelompok 4 presentasi.
 Seluruh anggota mengetahui apa maksud
 dari materi yang disampaikan.
 Seluruh anggota mampu menjawab
pertanyaan dari audience.
 Setiap anggota memiliki porsi yang
seimbang dalam presentasi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
3 Kemampuan  Dipresentasikan dengan percaya
Menyampaikan diri,antusias dan bahasa yang lantang
Presentasi  Dapat mengemukakan ide dan
berargumen dengan baik
4  Memanajemen waktu presentasi dengan
baik
 Proses tanya jawab dapat berlangsung dari
kedua belah pihak (kelompok presentasi
dengan audience)
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan
3
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan
2
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan
1
materi dari skor 4 tidak terpenuhi
TUGAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Disusun untuk memenuhi tugas Microteaching

Disusun oleh:

Dyah Ayu Fitriana

A410130144

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016