2018 Contoh-Plan-Strategik-Pemulihan-Khas
2018 Contoh-Plan-Strategik-Pemulihan-Khas
PERANCANGAN STRATEGIK
PROGRAM PEMULIHAN KHAS
2018 – 2020
1
ISI KANDUNGAN
2
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
3
VISI DAN MISI SEKOLAH
VISI
SEKOLAH KEBANGSAAN PADANG RUMBIA
KE ARAH MENCAPAI BAND 1 PADA TAHUN 2018
MISI
UNTUK MEMBERI PENDIDIKAN BERKUALITI
KEPADA SETIAP MURID MELALUI PENGURUSAN
YANG BERKUALITI BAGI MELAHIRKAN INSAN
YANG GEMILANG
FALSAFAH
MATLAMAT
1. Meningkatkan kemahiran kepimpinan, pengurusan dan pentadbiran sekolah.
2. Meningkatkan kemahiran guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti.
3. Membina budaya mencintai ilmu di kalangan guru dan pelajar.
4. Membentuk sahsiah terpuji di kalangan guru dan pelajar.
5. Memastikan kegiatan ko-kurikulum digerakkan sebaik mungkin supaya seiring dengan
bidang akademik dan sahsiah.
6. Menyediakan keadaan fizikal dan prasarana yang kondusif sebagai pusat menimba ilmu.
7. Mewujudkan permuafakatan dengan ibu bapa, pemimpin setempat dan komuniti bagi memastikan
kecemerlangan dapat direalisasikan.
PENDAHULUAN
Program Pemulihan Khas telah dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) semenjak tahun 1960an
bagi membantu murid-murid di sekolah rendah yang menghadapi masalah khusus dalam pembelajaran iaitu menguasai
kemahiran asas membaca, menulis dan mengira ( 3M ).
Pada tahun 1983, sistem pendidikan Malaysia telah memperkenalkan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR).
Kurikulum baru ini merupakan satu usaha untuk kembali semula kepada asas pendidikan dengan memberi fokus kepada
kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M). Murid-murid yang tidak menguasai 3M dibantu melalui aktiviti pemulihan
dalam kelas.
Fokus ke arah membasmi masalah 3M ini turut termaktub di dalam Teras Ketiga : Memperkasakan Sekolah
Kebangsaan dan Teras Keempat : Merapatkan Jurang Pendidikan; dalam Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)
2006–2010. Melalui kedua-dua teras ini, beberapa pelan tindakan dirancang untuk memastikan murid-murid menguasai
kemahiran asas 3M pada tahap 1. Kementerian Pelajaran Malaysia telah memperkasakan Program Pemulihan Khas dengan
menaik taraf kelas Pemulihan Khas dan menyediakan Guru Pemulihan terlatih yang mencukupi termasuk di Sekolah Kurang
Murid (SKM).
Melalui Transformasi Pendidikan, Program Literasi dan Numerasi (LINUS) telah diperkenalkan pada bulan Ogos
2009. Program LINUS adalah sebahagian daripada Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) Pendidikan dalam Program
Transformasi Kerajaan merupakan satu kesinambungan daripada program yang sedia ada bagi mengatasi masalah
penguasaan kemahiran asas 3M dengan lebih sistematik. Pelaksanaan program LINUS mensasarkan 100% murid tahun 3
menguasai kemahiran literasi dan numerasi sebelum ke tahun 4 mulai tahun 2013 kecuali murid berkeperluan khas.
MATLAMAT
Memastikan semua murid menguasai kemahiran asas 3M kecuali murid berkeperluan khas.
OBJEKTIF
NAIB PENGERUSI
EN. MOHD. HAFIZ ANDREW BIN KUSAIRI
GPK KURIKULUM
SETIAUSAHA
PN. MAISARAH BINTI MAZLAN
GPK PEMULIHAN KHAS
AHLI JAWATANKUASA
PN. NIK RABIHAH SUHANA BT NIK YAHYA
PN. FAIZAH BT HAMID
CIK NORIZARINA BINTI MOHD. KHALID
EN. MOHD. AZNIZAM BIN KASSIM
AKSES : 100% enrolmen merentas semua tahap daripada prasekolah hingga ke menengah atas menjelang
2020.
KUALITI : Dalam kalangan satu pertiga negara teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti PISA, TIMSS
dalam 15 tahun.
EKUITI : 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (seperti antara bandar-luar bandar, jantina,
sosioekonomi) menjelang 2020.
PERPADUAN : Sistem pendidikan yang memberi murid nilai dan pengalaman bersama dalam kepelbagaian.
Di peringkat paling asas, setiap kanak- kanak Dalam dunia yang saling berhubung kait, kebolehan untuk Sistem pendidikan akan menyediakan pengalaman kepada
perlu menguasai kemahiran literasi dan numerasi. memimpin dan bekerja dengan orang lain secara setiap kanak-kanak untuk berdepan dengan cabaran yang
Selain itu, adalah penting bagi setiap murid berkesan adalah penting. Sistem pendidikan negara akan bakal ditempuhi ketika harmoni, bijak membuat
menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik membantu setiap murid mencapai potensi sepenuhnya pertimbangan, berpegang pada prinsip ketika berada dalam
dan Sains. Murid juga perlu didedahkan dengan dengan mewujudkan peluang yang formal dan bukan situasi yang kritikal, serta berani melakukan sesuatu yang
pengetahuan am yang menyeluruh tentang formal, bekerja dalam pasukan dan mengamalkan ciri betul. Sistem pendidikan juga berhasrat untuk membentuk
Malaysia, Asia dan dunia menerusi mata pelajaran kepimpinan. Dalam konteks sistem pendidikan, individu penyayang yang dapat menyumbang kepada
Sejarah, Kemanusiaan dan Geografi. Murid juga kepimpinan merangkumi empat dimensi, iaitu kesejahteraan komuniti dan negara.
digalakkan untuk menambah ilmu dan kemahiran keusahawanan, berdaya tahan, kecerdasan emosi, dan
dalam bidang lain seperti Seni, Muzik dan Sukan. kemahiran berkomunikasi dengan berkesan.
Setiap murid belajar cara untuk memperoleh ilmu Setiap kanak-kanak menguasai sekurang-kurangnya Identiti nasional yang kukuh terikat dengan prinsip
pengetahuan sepanjang kehidupan mereka bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan dan Rukunegara yang diperlukan untuk kejayaan masa depan
(menerapkan perasaan ingin tahu dan bahasa perpaduan, serta bahasa Inggeris sebagai Malaysia. Setiap murid akan berbangga dikenali sebagai
mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) bahasa komuniksai antarabangsa. Dengan tahap rakyat Malaysia tanpa mengira etnik, agama atau status
untuk membolehkan murid menghubungkan penguasaan bahasa ini selepas menamatkan sosioekonomi. Semangat patriotik perlu dipupuk dalam diri
pelbagai disiplin ilmu. Lebih penting lagi, dalam persekolahan, murid sepatutnya berupaya setiap murid dengan cara memahami sejarah negara, dan
ekonomi berasaskan pengetahuan, mereka menggunakan bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris berkongsi aspirasi yang sama untuk masa depan negara.
mencipta ilmu yang baharu. Setiap murid perlu dalam persekitaran kerja. Di samping itu, Kementerian Demi mewujudkan identiti nasional yang sebenar, semangat
menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk akan menggalakkan semua murid untuk mempelajarai kukuh cintakan tanah air diperlukan. Identiti nasional akan
penyelesaian masalah, penaakulan dan bahasa lain sebagai bahasa tambahan. dapat dicapai bukan hanya melalui belajar memahami,
pemikiran kreatif dan inovatif. Dalam sistem tetapi juga menerima serta menghayati hakikat
pendidikan, bidang ini kurang diberi perhatian kepelbagaian.
menyebabkan murid kurang berupaya untuk
mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir
secara kreatif di luar konteks akademik.
2. Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia & Bahasa Inggeris
3. Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai
4. Tranformasi keguruan sebagai profesion pilihan
5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah
6. Mengupaya JPN, PPD & sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan.
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia
8. Tranformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian pendidikan
9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit
11. Meningkatkan ketelusan untuk akauntabiliti awam secara langsung
T1 – Ibu bapa kurang pengetahuan untuk membimbing anak-anak W1 – Murid lemah dalam operasi asas Matematik
yang lemah dalam pembelajaran W2 – Murid lemah dalam bacaan dan menulis
T2 – Murid kerap tidak membuat kerja rumah W3 – Murid kurang bimbingan di luar waktu sekolah
T3 – Jadual harian murid padat. W4 – Murid mempunyai masalah tingkah laku
T4 – Pengaruh bahasa ibunda yang dominan.
O1 Bantuan kewangan daripada PIBG. S1O3 Membina BBB W1O3 Guna pelbagai kaedah dan teknik P&P
O2 Terdapat Modul LINUS 2.0 dan ProTiM S3O2 Guna Modul Linus2.0 & ProTim W4O1 Beri peluang murid pemulihan khas
O3 Pelbagai bahan perkongsian terdapat di dalam p&p Program Pendidikan menyertai pelbagai aktiviti sekolah
media sosial/blog Pemulihan Khas
ISU SASARAN
BIL MATLAMAT OBJEKTIF KPI TOV STRATEGI PELAKSANA
STRATEGIK 2015 2016 2017
1 Masih terdapat Memastikan Meningkat Saringan Thn 1 80% 90% 90% 90% S3T4 Guru Pemulihan
murid tahap 1 100% murid kan % murid Literasi Membuat program Khas
dan 2 yang normal normal Thn 2 85% 95% 95% 95% galakan membaca
Guru LINUS
belum menguasai Tahap 1 Thn 3 100% 100% 100% 100% W2T3
menguasai kemahiran asas menguasai Guru MP
Saringan Thn 1 80% 90% 90% 90% Membuat kelas
kemahiran asas literasi dan kemahiran
Numerasi 95% tambahan
literasi dan numerasi literasi dan Ibubapa
Thn 2 82% 95% 95%
numerasi. numerasi W1T2
Thn 3 100% 100% 100% 100% Membuat program
Memastikan Bil. Murid Thn 4 2 1 0 0 mahir operasi asas
sifar murid Pemulihan matematik
Pemulihan Khas BM Thn 5 1 0 0 0
Khas Tahap Thn 6 0 0 0 0
2 Bil. Murid Thn 4 2 1 0 0
Pemulihan
Thn 5 1 0 0 0
Khas MT
Thn 6 1 0 0 0
6 Tiada 3 6
7 7
8 Sustain (Kekalkan) 8
9
9
2
10
10
Memastikan murid normal ANJAKAN KE-1 Program Cakda Apr – Okt Guru Besar Guru LINUS
Tahun 3 menguasai Menyediakan (7 bulan) GPK1 Guru ProTiM
kemahiran asas literasi kesamarataan akses Guru Pemulihan Khas
dan numerasi kepada pendidikan
berkualiti bertaraf
antarabangsa
TERAS 3
Ekuiti Untuk Semua
Murid
Apa yang telah Apakah maklumat Apakah sumber Apakah halangan Apakah ukuran Catatan
dilakukan atau sedang yang diperlukan yang diperlukan yang mungkin kejayaan dalam
dilakukan untuk untuk mencapai untuk mencapai menganggu mencapai matlamat yang
menangani masalah atau matlamat? matlamat? dengan kejayaan diingini?
mencapai matlamat ? pencapaian
matlamat ini?
Memberi kelas bimbingan Latar belakang, Kepakaran Guru Beban tugas guru Penilaian berkala
/ tambahan untuk murid kekuatan dan Pemulihan Khas dan lain-lain tugas berdasarkan senarai semak
Pemulihan Khas yang kelemahan murid merangkumi kemahiran literasi dan
sangat lemah dalam Peruntukan Kurikulum, HEM numerasi
kemahiran membaca dan Kokurikulum Saringan LINUS2.0 atau
ProTiM