RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 5 Jambi

Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan

Kelas/Semester : XI/Ganjil

Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinterksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humoniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengelola, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesiao kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar :

3.1 Menganalisis kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam
sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam
kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini.

4.1 Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pasa masa Hindu
dan Budha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
 pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain.

Indicator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

3.1.1 Menjelaskan proses masuk dan berkembangya agama serta kebudayaan

hindu-budha di Indonesia

3.1.2 Mendeskrifsikan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan

kerjaan Kutai

3.1.3 Mendeskrifsikan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi dan kebudayaan

kerajaan Tarumanegara

3.1.4 Mendeskrifsikan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan

kerajaan Sriwijaya

3.1.5 Mendeskrifsikan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan

kerajaan Holing

3.1.7 Mendeskrifsikan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan

kerajaan Singasari

3.1.8 Mendeskrifsikan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan

kerajaan Majapahit

3.1.9 Mendeskrifsikan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan

kerajaan Mataram

3.1.12 Menjelkan pengaruh Hindu dan Budha dalam kehidupan masyarakat

Indonesia masa kini

Alokasi waktu : 4x45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan

1. Menjelaskan kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada masa Hindu dan Budha

dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya
dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini
2. Menyajikan hasil analisis tentang kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada masa
Hindu dan Budha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta
pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk
tulisan dan atau media lain.

B. Karakter yang diharapkan

1. Peserta didik diharapkan memiliki karakter demokratis dan bertanggung jawab
2. Peserta didik diharapkan memiliki karakter disiplin
3. Peserta didik diharapkan memiliki karakter nasionalisme setelah mempelajari
berbagai macam kerajaan-kerajaan di Indonesia yang menjadi daya tarik di Indonesia
4. Peserta didik diharapkan memiliki karakter mandiri dan percaya diri
5. Peserta didik diharapkan memiliki karakter gotong royong dengan bekerja sama
dengan temannya saat memecahkan suatu kasus
6. Peserta didik diharapkan memiliki karakter toleransi antar sesama
7. Peserta didik diharapkan memiliki karakter cinta akan tanah air dan budaya yang ada
di Indonesia

C. Materi Ajar
1. Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada masa Hindu dan Budha
 Sistem pemerintahan
 Sosial dan budaya
 Ekonomi
2. Pengaruh kerajaan-kerajaan maritime Indonesia terhadap masyarakat Indonesia pada
masa kini.
D. Strategi Pembelajaran : ekspositori

E. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

F. Metode Pembelajaran : ceramah, demostrrasi dan tanya jawab

G. Media pembelajaran : Visual

H. Alat dan sumber : media Visual, proyektor, laptop, speaker dan papan

tulis. Sumber yang digunakan adalah buku pegangan siswa Sejarah kelas XI IPS.

I. Evaluasi : proses dan hasil

J. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran ekspositori berbasis media visual

LANGKAH-
KEGIATAN WAKTU
LANGKAH
Guru
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Apersepsi
15 Menit
Pendahuluan  Mengaitkan materi atau tema pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan
Motivasi
  Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari yang akan dipelajari
 Apabila materi atau tema ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
 Proses masuk dan berkembangnya agama
serta kebudayaan Hindu-Budha di
Indonesia
 Kerajaan-kerajaan Maritim Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat ini
 Memberikan tentang kompetensi dasar,
indicator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran

Mengamati
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
Orientasi peserta 150
memusatkan perhatian pada topic
didik kepada Menit
 Proses masuknya dan berkembangnya agama
masalah
serta kebudayaan Hindu-Budha di Indonesia
  Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Keraan Moloyo/Melayu Tua
Dengan cara:
 Melihat
 Mengamati
 Membaca (dilakukan dirumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), materi
dari buku paketm atau buku-buku penunjang
lain, dari internet yang berhubungan dengan
 Proses masuknya dan berkembangnya
agama serta kebudayaan Hindu-Budha di
Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Keraan Moloyo/Melayu Tua
 Mendengar
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
  Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Keraan Moloyo/Melayu Tua
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Keraan Moloyo/Melayu Tua

Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengindefinisikan sebanyak mungkin
Mengorganisasikan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
peserta didik
disampaikan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
 kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Keraan Moloyo/Melayu Tua

Mengumpulkan informasi
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati
 Melakukan observasi ke museum atau melalui
sumber internet untuk menganalisis dan
membuat laporan analisis dalam bentuk tulisan
Membimbing mengenai kerajaan-kerajaan maritime
penyelidikan Indonesia pada masa Hindu dan Budha dalam
individu dan sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kelompok kebudayaan yang meliputi
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Membaca sumber lain selain buku teks, seperti
sumber artikel melalui browsing di labor komputer
mengenai
  Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informas melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusi masalah terkait
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisis sistem
pemerintahan sosial, ekonomi, dan kebudayaan
Kerajaan Kutai
 Peserta didik diminta menganalisis sistem
pemerintahan sosial, ekonomi, dan kebudayaan
Kerajaan Tarumanegara
  Peserta didik diminta menganalisis sistem
pemerintahan sosial, ekonomi, dan kebudayaan
Kerajaan Sriwijaya
 Peserta didik diminta menganalisis sistem
pemerintahan sosial, ekonomi, dan kebudayaan
Kerajaan Holing
 Peserta didik diminta menganalisis sistem
pemerintahan sosial, ekonomi, dan kebudayaan
Kerajaan Medang Kamulan
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil yang
didalamnya terdapat 4-5 orang peserta didik
 Saling tukar informasi tentang :
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari

kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat
 untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil anaisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempersentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang:
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
Mengembangkan
masa Hindu dan Budha dalam sistem
dan menyajikan
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
hasil karya
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Mengemkakan pendapat atas [resentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lainnya
  Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara
tertulis mengenai
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan
kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
[egangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan
 Bertaya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lebar kerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
Menganalisa dan
koreksi dari guru terkait pelajaran tentang :
mengevaluasi
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
proses pemecahan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mapun
masalah
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang
 berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja
 Menambah keluasan dan kedalamn sampai kepada
pengelolaan informasi sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Proses masuk dan berkembangnya agama serta
kebudayan Hindu-Budha di Indonesia
 Kerajaan-kerajaan maritime Indonesia pada
masa Hindu dan Budha dalam sistem
pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan
 Kerajaan Kutai
 Kerajaan Tarumanegara
 Kerajaan Sriwijaya
 Kerajaan Holing
 Kerajaan Medang Kamulan

Peserta Didik
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
KEGIATAN dilaksanakan 15
PENUTU Guru Menitt
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesa dan
memberikan point penilaian
 Memberikan apresiasi kepada kelompok yang
memiliki kerjas sama yang baik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
 pertemuan berikutnya.

Catatan : karena Kurikulum 2013 lebih mementingkan pembentukan karakter pada peserta
didik, selama proses pembelajaran guru mengamati dengan cermat bagaimana sikap peserta
didik untuk menilai karakter siswa (disiplim, jujur, sopan, toleransi dan karakter lainnya yang
diharapkan dapal proses pembelajaran)

Jambi, 13 Maret 2013

Guru Bidang Studi

ZELFI AFRIZA
NIM.A1A215012