PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu : Dra. Dewi Partini, M.Pd.

Disusun Oleh :
Kelompok 2
Puspita Putri Sinta
1500005326
5I

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
YOGYAKARTA
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Ahmad Dahlan

Kelas / Semester : II/ 1
Tema : Hidup Sehat dan Bersih
Subtema : Hidup Sehat dan Bersih di Rumah
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan ( 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan
visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
SBdP
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.4.1 Mengidentifikasi kegiatan yang dilakukan di lingkungan sekitar.
3.4.2 Membedakan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan.
4.4.1 Menjelaskan kegiatan yang sering dikakukan di lingkungan sekitar.
4.4.2 Memperagakan gerakan sederhana tentang kegiatan di lingkungan
sekitar
SBdP
3.2.1 Menyebutkan pola irama sederhana dalam lagu anak-anak.
3.2.2 Menjelaskan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2.1 Menggabungakan pola irama sederhana dengan gerak sederhana.
4.2.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
PLH
2.2.1 Membiasakan menjaga lingkungan dengan kegiatan yang sederhana.
4.2.1 Mempraktekan menjaga kebersihan dengan mencuci tangan dengan
benar dan cara menghemat air bersih.
4.2.2 Melakukan kegiatan sederhana agar lingkungan tetap bersih dan nyaman.
4.2.3 Membedakan barang bekas di lingkungan sekitar.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak penjelasan dari guru, siswa dapat mengidentifikasi
kegiatan yang dilakukan di lingkungan sekitar, dengan tepat.
2. Dengan diskusi, siswa membedakan lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar dengan benar dan tepat.
3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang sering
dikakukan di lingkungannya dengan percaya diri.
4. Setelah membaca buku, siswa dapat memperagakan gerakan sederhana
tentang kegiatan di lingkungan dengan luwes.
5. Setelah melihat guru menyanyikan lagu, siswa dapat menyebutkan pola
irama sederhana dalam lagu anak-anak.
6. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pola irama
sederhana dengan benar.
7. Dengan bernyanyi, siswa dapat menggabungakan pola irama sederhana
dengan gerak sederhana dengan semangat.
8. Setelah menyanyi, siswa dapat menampilkan pola irama sederhana melalui
lagu anak-anak dengan percaya diri.
9. Setelah menyimak dan berdiskusi, siswa dapat membiasakan menjaga
lingkungan dengan kegiatan yang sederhana dengan penuh semangat.
10. Setelah melakukan kegiatan menyanyi, siswa dapat mempraktekan
menjaga kebersihan dengan mencuci tangan dengan benar dan cara
menghemat air bersih.
11. Setelah mempraktekan kegiatan cuci tangan, siswa dapat melakukan
kegiatan sederhana agar lingkungan tetap bersih dan nyaman dengan
senang hati.
12. Setelah melakukan kegiatan bersih-bersih, siswa dapat membedakan
barang bekas di lingkungan sekitar dengan benar.

E. MATERI
1. Teks Hidup Bersih dan Sehat.
2. Teks percakapan Lebah dan Semut.
3. Membedakan gambar lingkungan rumah yang bersih dan kotor.
 4. Menyanyikan lagu “Cuci Tangan”.
5. Teks menjaga lingkungan sekitar.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Scientific Approach
2. Pendekatan : Student Centered Learning
3. Metode : Tanya Jawab, Penugasan, Demonstrasi dan Praktik
Tanya Jawab : Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang akan
dipelajari. Misalnya dengan menanyakan “Siapa yang
sering membantu ayah dan ibu bersih-bersih rumah?”.
Penugasan : Siswa diberikan tugas untuk mengerjakan soal latihan
tentang perbedaan lingkungan bersih dan kotor.
Demonstrasikan : Siswa dapat memperagakan gerakan sederhana tentang
kegiatan di lingkungan sekitar
Praktik : Siswa secara berkelompok menjodohkan gambar beda
dengan kalimat disebelahnya.

G. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

1. Disiplin
2. Percaya Diri
3. Mandiri
4. Kreatif
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa dan 3 menit
pendahuluan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
pembelajaran dan menerima pelajaran.
2. Guru meminta salah satu siswa memimpin
berdoa sebelum pembelajaran.
3. Guru menanyakan siapa yang tidak berangkat
hari ini?
4. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan
memberikan apersepsi tentang kegiatan
membersihkan rumah yang pernah dilakukan.
“Siapa yang pernah membersihkan
kamar?”.
“Apa saja yang dilakukan selama bersih-
bersih?”
Ketika mengajukan pertanyaan, siswa
diarahkan pada pengetahuan awal mereka dan
penanaman sikap yang sesuai nilai-nilai yang
dapat diteladani dalam kegiatan tersebut.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memotivasi siswa. Guru menyampaikan garis
besar cakupan materi tentang pengenalan
perkalian dan kosakata sederhana.
Kegiatan Inti 1. Menyajikan informasi kegiatan pembelajaran. 9 menit
Pembelajaran Guru menyampaikan informasi dengan teks
bacaan atau dengan gambar.
2. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
Hidup Bersih dan Sehat.
3. Siswa mengamati informasi teks tersebut
kemudian menjawab soal dari teks tersebut.
(mengamati dan mencoba)
4. Siswa bersama-sama menjawab pertanyaan
yang ada diteks tersebut.
5. Siswa membacakan teks percakapan Lebah dan
Semut. Kemudian menjawab pertanyaan yang
ada. (mencoba)
6. Guru membagi dalam beberapa kelompok.
7. Guru memberikan tugas kelompok untuk
membedakan lingkungan bersih dan kotor.
8. Siswa mengerjakan tugas kelompok dengan
berdiskusi. . (menalar)
9. Siswa maju membacakan hasil diskusi. Guru
memberikan apresiasi.(mengkomunikasikan).
10. Guru mengaitkan pembelajaran SBdP
dengan menyanyikan lagu “Cuci Tangan”.
Siapa yang pernah menyanyikan lagu cuci
tangan?
 Sekarang kita akan menyanyikan lagu tersebut.
11. Siswa memperhatikan guru memberikan
contoh cara bernyanyi yang benar.
(mengamati)
12. Siswa dan guru bernyanyi bersama dikuti
dengan gerakan cuci tangan. (mencoba)
13. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang lagu tersebut. (menanya)
14. Siswa dengan menjawab pertanyaan dapat
menyebutkan isi dari lagu tersebut. (mencoba)
15. Guru menjelaskan maksud dalam lagu
tersebut tersebut.
16. Siswa dan guru mempraktekan cara cuci
tangan secara langsung. (mencoba)/
Eksplorasi.
17. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
betapa pentingnya air maka gunakanlah air
secukupnya. Seperti mematikan kran,
menggunakan air secukupnya,dll.
(menyimak)
18. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
menjaga lingkungan.
19. Siswa membiasakan diri menjaga lingkungan
dengan kegiatan bersih-bersih kelas,menyapu,
merawat tanaman, membuang sampah pada
tempatnya, dll.
20. Siswa melakukan kegiatan merawat
lingkungan setiap hari dengan adanya piket
lingkungan.
21. Siswa dapat membedakan sampah dan
memanfaatkannya, setelah melakukan
kegiatan menjaga lingkungan.
22. Siswa mendengarkan guru tentang pentingnya
menjaga lingkungan.
Kegiatan Akhir 1. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan 3 menit
Pembelajaran pembelajaran. Dengan menanyakan “Tadi kita
sudah belajar apa saja? Guru memberikan
penguatan.
2. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR
tentang kegiatan menjaga lingkungan.
3. Guru menyampaikan besok kita akan belajar
tentang memanfaatkan barang bekas dengan
membuat kerajinan.
4. Kegiatan diakhiri dengan berdoa bersama.

I. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video cuci tangan
 2. Lingkungan sekolah
3. Kran air
4. Sampah
5. LCD
6. Laptop

J. SUMBER BELAJAR
1. LKS
2. Buku cetak
1. Buku Guru : Kelas II Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat.
Faisal. 2017. Buku Guru Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas II. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (5-15).
3. Buku Siswa : Kelas II Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat.
Faisal. 2017. Buku Siswa Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas II. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (1-9).
4. LKS
5. Hand Out (perbedaan lingkungan bersih dan kotor)
K. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian Sikap (Afektif)
Penilaian Sikap : Disiplin, Percaya Diri, dan Mandiri.
Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Bentuk Penilaian : Lembar pengamatan perbuatan tingkah laku saat
proses pembelajaran berlangsung.
a. Disiplin

Aspek Sikap yang Dinilai

Nama Datang Tertib Menjaga Mengerjak Melaksa Skor

No Peserta Tepat Mengikuti lingkunga an tugas nakan
didik Waktu Pelajaran n (Peduli) tepat Piket

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Alim
2 Amelia
3 Dinda
4 Dsb.

b. Percaya Diri

Aspek Sikap yang Dinilai

Nama Berani Memperta Menyam Skor
Berani Berani
No Peserta Berpendap hankan paikan
Tampil Mencoba
didik at Pendirian Kritik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Alim
2 Amelia
3 Dinda
4 Dsb.
 c. Mandiri

Aspek Sikap yang Dinilai

Mencuku
Memeca Tidak Bertanggu
Nama Mengerjak pi Skor
hkan Bergantun ngjawab
No Peserta an Tugas Kebutuh
Masalah g Pada Atas Diri
didik Sendiri annya
Sendiri Teman Sendiri
Sendiri
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Alim
2 Amelia
3 Dinda
4 Dsb.

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

Instrumen Penilaian : Tes Tertulis
Jumlah skor : 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Penilaian : × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Nilai LKS + Tindak Lanjut

× 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Aspek yang dinilai

Kecepatan
Nama Ketepatan Skor
No penyelesai Pemahaman
siswa Menjawab
n
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Alim
2 Amelia
3 Dinda
4 Dsb.
 Ranah
Pertanyaan Skor
Kognitif

2. Penilaian Keterampilan (Psikomotorik)

Instrumen Penilaian : Unjuk Kerja

Skor
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4
1 Komunikasi
2 Mempraktikan cara cuci tangan
3 Kecekatan dalam menjaga dan
membersihkan lingkungan
4 Mampu mengimplemtasikanyang telah
dipelajari. Seperti mematikan kran,
membuang sampah pada tempatnya.
5 Antusias
7 Membedakan /memilah sampah
8 Performance (eye contact, facial expression,
gesture)

Jumlah

Rubik Penilaian

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan
(1)
Komunikasi Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa
mengkomunikasi mengkomunik mengkomunikas memerlukan
kan/ asikan/ ikan/ bimbingan
menyampaikan menyampaikan menyampaikan guru dalam
kalimat/ kalimat/ kalimat/ menyampaikan
pendapatnya pendapatnya pendapatnya pedapatnya.
dengan sangat dengan jelas dengan cukup
jelas dan sangat dan mudah jelas dan mudah
mudah dipahami. dipahami. dipahami.
Mempraktikan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa
cara cuci tangan mempraktekan mempraktekan mempraktekan memerlukan
dan cara cara cuci tangan cara cuci cara cuci tangan bantuan guru
menghemat air dengan sangat tangan dengan dengan sangat dalam
 baik dan baik dan cukup baik dan mempraketkan
mematikan kran mematikan mematikan kran cara cuci
setelah kran setelah setelah tangan.
menggunakannya. menggunakann menggunakanny
ya. a.
Kecekatan dalam Siswa terampil Siswa terampil Siswa kecekatan Siswa
menjaga dan dan kecakatan dan kecekatan dalam memerlukan
membersihkan dalam dalam membersihkan bimbingan
lingkungan membersihkan membersihkan lingkungan dalam menjaga
lingkungan lingkungan dengan cukup dan
dengan sangat dengan bersih. bersih. membersihkan
bersih. lingkungan.
Mampu Siswa dengan Siswa dengan Siswa dengan Siswa kurang
mengimplemtasik sangat terampil terampil dan terampil dan tanggap
anyang telah dan cepat tanggap cepat tanggap tanggap terhadap
dipelajari. Seperti terhadap keadaan terhadap terhadap keadaan
mematikan kran, lingkungannya. keadaan keadaan lingkungan.
membuang lingkungannya lingkungannya.
sampah pada .
tempatnya.
Antusias Siswa sangat Siswa antusias Siswa cukup Siswa kurang
antusias dan dan semangat antusias dan antusias, lesu
sangat semangat dalam cukup semangat kurang
dalam mengikuti mengikuti dalam mengikuti semangat
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran dalam
mengikuti
pembelajaran.
Membedakan / Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa
memilah sampah membedakan membedakan membedakan memerlukan
sampah dalam 3 sampah dalam sampah dalam 3 bimbingan
golongan dengan 3 golongan golongan dalam
sangat baik dan dengan baik. dengan cukup memilah
benar. baik. sampah sesuai
dengan
golongannya.
Performance (eye Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa
contact, facial menyampaikan menyampaikan menyampaikan memelukan
expression, hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi bimbingan
gesture) dengan ekspresi dengan dengan ekspresi guru.
yang begitu siap, ekspresi yang yang cukup
semangat dan semangat dan semangat dan
gestur tubuh yang gestur tubuh gestur tubuh
medukung. yang yang medukung.
medukung.

Yogyakarta, 18 Januari 2017

 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II

(____________________) ( Puspita Putri Sinta )

NIP NIM 1500005326
1. Basahi kedua telapak tangan setinggi pertengahan lengan memakai air
yang mengalir, ambil sabun kemudian usap dan gosok kedua telapak
tangan secara lembut

2. Usap dan gosok juga kedua punggung tangan secara bergantian

3. Jangan lupa jari-jari tangan, gosok sela-sela jari hingga bersih

4. Bersihkan ujung jari secara bergantian dengan mengatupkan

5. Gosok dan putar kedua ibu jari secara bergantian

6. Letakkan ujung jari ke telapak tangan kemudian gosok perlahan

7. Bersihkan kedua pergelangan tangan secara bergantian dengan cara

memutar, kemudian diakhiri dengan membilas seluruh bagian tangan
dengan air bersih yang mengalir lalu keringkan memakai handuk atau tisu.
Perbedaan Lingkungan Sehat dan Tidak Sehat

Lingkungan dapat diartikan sebagai tempat dimana kita tinggal yang meliputi
keadaan hubungan sosial dan dinamika ekosistem yang berada di sekitar kita dan
berkaitan dengan hal lainnya, baik yang tampak dan tidak.

Kesehatan merupakan keadaan wujud atau fisik kita baik yang tampak atau tidak.
Kesehatan ini terbagi dua, yaitu kesahatan jasmani dan kesehatan
rohani. Kesehatan jasmani adalah keadaan yang memfokuskan pada keadaan
fisik, kesehatan jasmani dapat kita peroleh dengan banyak berolah raga,
beristirahat deang cukup, dan makan makanan yang bergizi bahkan disarankan
untuk memakan makanan 4 sehat 5 sempurna yang sudah mencakup protein,
karbohidrat, lemak, dan zat laitnya yang dibutuhkan oleh kita.
Sedangkan, kesehatan rohani berkaitan dengan keadaan mental yang diniliai
dengan sudut pandang agama atau pun psikologisnya.

Lingkungan Sehat
Lingkungan yang sehat akan memberi rasa nyaman bagi orang yang berada di
tempat itu.

Ciri lingkungan sehat adalah:

1. Udara di lingkungan terasa bersih segar tanpa bau tidak sedap
2. Sungai jernih dan banyak dihuni ikan
3. Lingkungan terlihat asri
4. Tumbuhan tumbuh subur
5. Memiliki pengaturan tempat yang baik.
Lingkungan Tidak Sehat
Lingkungan tidak sehat adalah lingkungan yang kotor. Lingkungan yang kotor
berarti lingkungan tersebut sudah tercemar. Pencemaran lingkungan terbagi atas
pencemaran air, udara, dan tanah.

Ciri-ciri Lingkungan tidak sehat

1. udara terasa menyesakkan karena bau sampah dan asap kendaraan ya
menyesakkan.
2. lingkungan terlihat gersang karena tidak ada tumbuhan yang tumbuh
3. tidak memiliki pengaturan tempat yang baik.
4. Udara kotor karena banyak debu dan asap
5. Sampah banyak bertebaran
6. Sumber air tidak bersih
7. Saluran air tidak lancer sehingga air menggenang
Lirik Lagu Cuci Tangan Anak-anak
Kebiasaan Baru

Aku punya kebiasaan baru

Yang kudapat dari ibu
Supaya tanganku bersih selalu
Kuman menempel aku tak mau

Ayo teman-teman Cuci Tangan Pakai Sabun bersamaku

Begini caranya 1, 2, 3,….
Basahi tangan di bawah air mengalir
Gosok sabun ke telapak tanganmu, sela-sela jari, punggung tanganmu juga
Jangan lupa kuku-kuku
Bilas lalu keringkan pakai handuk atau tissu

Aku punya kebiasaan baru

Yang kudapat dari ibu
Supaya tanganku bersih selalu
Kuman menempel aku tak mau

Kapan? Sebelum makan, kapan lagi? Habis dari kamar mandi

Lalu kapan lagi? Habis pegang hewan, tangan harus bersih selalu.
Tanganku bersih tanganmu juga,
Tanganku dan tanganmu bebas kuman
Cuci Tangan Pakai Sabun

Aku SEHAT kamu jugaaaa….

https://www.penuliscilik.com/lagu-cuci-tangan-anak-anak-tk-dan-sd/
https://www.youtube.com/watch?v=NZW6MoEMwDY