KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS COKROAMINOTO YOGYAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Mata Kuliah : Geometri Analitik Bidang
Kode : MT215
Jumlah SKS :2
Semester :3
Mata Kuliah Prasyarat : -
Dosen Pengampu : Aji Permana Putra, M.Pd
Deskripsi MataKuliah : MAgar mahasiswa dapat menyusun dan melaksanakan strategi belajar mengajar matematika yang sesuai dengan materi
yang diajarkan untuk mencapai tujuan pembelajaran

Capaian Pembelajaran (Kompetensi Mata Kuliah) :

a. memahami komponen-komponen dalam menyusun strategi dalam pembelajaran matematika
b. memilih pendekatan mengajar yang sesuai dengan siswa, materi dan lingkungan belajar
c. memilih metode mengajar matematika yang sesuai dengan siswa, materi, media dan lingkungan
d. memilih dan terampil menggunakan alat peraga dan media yang akan digunakan dalam pengajaran matematika
e. memahami bentuk pengajaran klasikal dan pengajaran individual
f. memahami peranan beberapa psikologi belajar dalam pengajaran matematika

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bobot
Bentuk/
Perte SubCapaian Penilai
Bahan Kajian/ Model Teknik
muan Pembelajaran Pengalaman Belajar Indikator Penilaian an (per Waktu Referensi
Pokok Bahasan Pembelajara Penilaian
Ke- (SubKomp) subkom
n
p)
 1 Mahasiswa dapat 1. Pengertian Perkuliahan 1. Mahasiswa mempelajari 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 10% 150 A,B, C,
memahami strategi belajar tatap muka perlunya strategi pada setiap menjelaskan perlunya 2. Tugas dan menit D
kerja
alur kegiatan belajar mengajar pembelajaran strategi pada setiap
Ekspository kelompok
mengajar 2. Komponen- dan /diskusi matematika pembelajaran 3. Ujian tulis
matematika komponen 2. Mahasiswa mempelajari matematika
dalam menyusun komponen yang diperhatikan 2. Mahasiswa mampu
strategi dalam menyusun menyebutkan
strategi pembelajaran komponen yang
diperhatikan dalam
menyusun
strategi pembelajaran
1.
2-3 Mahasiswa dapat 1. Tujuan Perkuliahan 1. merumuskan tujuan Mahasiswa dapat : 1. Pengamatan 10% 2×150 A,B,
memahami kurikuler, TIU dan tatap muka instruksional khusus (TIK) 1. merumuskan tujuan 2. Tugas dan menit
kerja
tujuan pembelajaran TIK setiap materi instruksional khusus
Ekspository kelompok
dan siswa 2. Faktor yang dan /diskusi yang disajikan (TIK) setiap materi 3. Ujian tulis
merupakan komponen diperhatikan 2. menjelaskan faktor yang yang disajikan
dalam pada siswa harus diperhatikan pada siswa 2. menjelaskan faktor
menyusun strategi sebagai dalam menyusun strategi yang harus
pembelajaran komponen maupun melaksanakan diperhatikan pada
pembelajaran pembelajaran siswa
dalam menyusun
strategi maupun
melaksanakan
pembelajaran

4 Mahasiswa dapat Pendekatan Perkuliahan Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 10% 150 A,B, C, D
memahami formal, informal, tatap muka dan memberi contoh menjelaskan Definisi 2. Tugas dan menit
Lingkaran kerja
adanya beberapa analitik, sintetik pendekatan
Ekspository 2. Mahasiswa mampu kelompok
pendekatan dan intuitif dan /diskusi formal, informal, analitik, membuat Persamaan 3. Ujian tulis
mengajar yang dapat sintetik dan intuitif dalam Lingkaran
digunakan pembelajaran
dalam menyajikan matematika
materi
matematik

5-6 Mahasiswa mampu 1. Persamaan garis Perkuliahan 1. Mahasiswa mempelajari 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 10% 150 A,B, C, D
memahami persamaan singgung pada tatap muka persamaan garis singgung menjelaskan 2. Tugas dan menit
garis singgung pada Lingkaran. pada Lingkaran. persamaan Garis kerja
Lingkaran dan persamaan 2. Memahami Ekspository 2. Mahasiswa mempelajari singgung pada kelompok
garis kutub dari suatu persamaan garis dan /diskusi persamaan garis kutub dari Lingkaran. 3. Ujian tulis
 titik terhadap suatu kutub dari suatu suatu titik terhadap suatu 2. Mahasiswa mampu
Lingkaran. titik terhadap Lingkaran. menentukan
suatu persamaan Garis
Lingkaran. kutub dari suatu titik
terhadap suatu
Lingkaran.
7-8 Mahasiswa mampu 1. Definisi Ellips. Perkuliahan 1. Mahasiswa mempelajari 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 15% 2×150 A,B
memahami definisi 2. Persamaan tatap muka definisi Ellips. menjelaskan Definisi 2. Tugas dan menit
Ellips, persamaan Ellips Ellips. 2. Mahasiswa mempelajari Ellips. kerja
dan persamaan garis 3. Persamaan garis Ekspository persamaan Ellips. 2. Mahasiswa mampu kelompok
singgung pada Ellips. singgung pada dan /diskusi 3. Persamaan garis singgung menentukan 3. Ujian tulis
Ellips. pada Ellips. Persamaan Ellips.
. 3. Mahasiswa mampu
menentukan
persamaan garis
singgung pada
Ellips.
9-10 Mahasiswa mampu 1. Definisi Perkuliahan 1. Mahasiswa mempelajari 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 15% 2×150 A,B
memahami definisi Hiperbola. tatap muka definisi Hiperbola. menjelaskan definisi 2. Tugas dan menit
Hiperbola, Persamaan 2. Persamaan 2. Mahasiswa mempelajari Hiperbola. kerja
Hiperbola dan persamaan Hiperbola. Ekspository persamaan Hiperbola. 2. Mahasiswa mampu kelompok
garis singgung pada 3. persamaan garis dan /diskusi 3. persamaan garis menentukan 3. Ujian tulis
Hiperbola. singgung pada singgung pada persamaan
Hiperbola. Hiperbola. Hiperbola.
3. Mahasiswa mampu
menentukan
persamaan garis
singgung pada
Hiperbola.
11-12 Mahasiswa mampu 1. Definisi Perkuliahan 1. Mahasiswa mempelajari 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 15% 2×150 A,B
memahami definisi Parabola. tatap muka definisi Parabola. menjelaskan definisi 2. Tugas dan menit
Parabola, persamaan 2. Persamaan 2. Mahasiswa mempelajari Parabola. kerja
Parabola dan persamaan Parabola. Ekspository persamaan Parabola. 2. Mahasiswa mampu kelompok
garis singgung pada 3. persamaan garis dan /diskusi 3. persamaan garis menentukan 3. Ujian tulis
Parabola. singgung pada singgung pada Parabola. persamaan Parabola.
Parabola. 3. Mahasiswa mampu
menentukan
persamaan garis
singgung pada
Parabola.
13-14 Mahasiswa mampu 1. Koordinat kutub Perkuliahan 1. Mahasiswa mempelajari 1. Mahasiswa mampu 1. Pengamatan 15% 2×150 A,B
memahami koordinat 2. Persamaan tatap muka koordinat kutub. menjelaskan sistem 2. Tugas dan menit
kutub, persamaan kartesius, 2. Mahasiswa mempelajari koordinat kutub kerja
kartesius dan persamaan persamaan kutub Ekspository persamaan kartesius dan 2. Mahasiswa mampu kelompok
kutub dan /diskusi persamaan kutub merubah persamaan 3. Ujian tulis
kartesius
 kepersamaan kutub
dan sebaliknya

Penetapan Nilai Akhir:

(Kehadiran x 5%)+ (Keaktifan x 5%)+ (Sikap x 5%)+ (Tugas x 30%) + (UTS x 20%)+ (UAS x 35%)
NA = -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
100
100

KETERANGAN :
Kriteria penentuan nilai subkompetensi:
Komponen BOBOT
Kehadiran 5%
Keaktifan 5%
Sikap 5%
Tugas 30%
UTS 20%
UAS 35%

Referensi
1. Wajib : A. Purcell, Edwin J (Penterjemah: Rawuh, Bana Kartasasmita), Kalkulus Dan Geometri Analitis Jilid I, Jakarta: Erlangga, 2008.
B. Ali Susanto. 2012. Geometri Analitik datar. Jember: Universitas Jember.

2. Tambahan: C. Kristina Warniasih. 2006. Bahan Ajar: Geometri Analitik Bidang. Yogyakarta: Universitas PGRI Yogyakarta.
D. Moeharti Hadiwidjojo, Ilmu Ukur Analitik Bidang, Yogyakarta: FPMIPA-IKIP Yogyakarta, 1974.

Mengetahui, Yogyakarta, Juni 2017

Kaprodi Pendidikan Matematika Dosen,

Yenny Anggreini Sarumaha, S.Pd, M.Sc Aji Permana P., M.Pd

NIDN. 0522018802 NIDN.1308098801