MAKALAH ADHD (ATTENTION DEFICIT

HYPERACTIVITY DISORDER)

Instruktur :

DISUSUN OLEH :

1. SEPTIANNUR CAHYO (04.15.4284)

2. BUDIYANTO BILONDATU
3. M.SHOLEH R

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SURYA GLOBAL

YOGYAKARTA

2017
DAFTAR ISI

BAB I ........................................................................................................................................ 3

PENDAHULUAN .................................................................................................................... 3

A. Latar belakang ............................................................................................................... 3

B. Rumusan Masalah ........................................................................................................ 3

BAB II....................................................................................................................................... 4

ISI.............................................................................................................................................. 4

1. Definisi.......................................................................................................................... 4

2. GEJALA GANGGUAN DEFISIT PERHATIAN (ADHD) ......................................... 6

3. PENYEBAB UTAMA HIPERAKTIF.......................................................................... 7

4. PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF .................................................................... 11

5. MENGELOLA ANAK HIPERAKTIF ....................................................................... 11

BAB III ................................................................................................................................... 13

PENUTUP .............................................................................................................................. 13

KESIMPULAN ................................................................................................................... 13

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 15

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Apakah Anda pernah mengalami kesulitan berkonsentrasi, sulit untuk duduk diam, orang
lain terganggu selama percakapan atau bertindak impulsif tanpa memikirkan hal-hal melalui?
Dapatkah Anda ingat saat-saat ketika Anda melamun atau mengalami kesulitan untuk fokus pada
tugas di tangan?

Sebagian besar dari kita bisa membayangkan bertindak dengan cara ini dari waktu ke
waktu. Tapi bagi sebagian orang, ini dan lainnya perilaku menjengkelkan yang tidak terkendali,
terus mengganggu keberadaan mereka sehari-hari dan mengganggu kemampuan mereka untuk
membentuk persahabatan abadi atau berhasil di sekolah, di rumah dan dengan karier.

Tidak seperti patah tulang atau kanker, gangguan hiperaktivitas defisit perhatian(ADHD,
juga dikenal sebagai sekadar gangguan defisit perhatian atau ADD) tidak menunjukkan tanda-
tanda fisik yang dapat dideteksi oleh darah atau tes laboratorium lainnya. Tipe ADHD khas gejala
sering tumpang tindih dengan gangguan fisik dan psikologis lain.

Penyebab masih belum diketahui, tetapi ADHD dapat didiagnosis dan diobati secara
efektif. Banyak sumber daya yang tersedia untuk mendukung keluarga dalam mengelola perilaku
ADHD ketika mereka terjadi.

B. Rumusan Masalah
1. Apakah yang di maksud dengan ADHD ?

2. Gangguan apa yang menyertai ADHD ?

3. Apa penyebab utama ADHD ?

4. Solusi apa yang dapat di berikan kepada anak ADHD ?

 BAB II
PEMBAHASAN
MAKALAH ADHD (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER)

1. Definisi

ADHD adalah gangguan perilaku yang ditandai dengan inattention (gangguan pemusatan
perhatian dan gangguan konsentrasi), impulsif ( berbuat dan berbicara tanpa memikirkan
akibatnya), dan hiperaktif yang tidak sesuai dengan umurnya. Keadaan ini dijumpai pada 4-12%
diantara anak sekolah dan sering ditemukan pada laki-laki.

ADHD, juga dikenal sebagai gangguan perhatian defisit (ADD) atau gangguan
hyperkinetic, telah ada lebih lama daripada kebanyakan orang sadari. Bahkan, kondisi yang
muncul untuk menjadi serupa dengan ADHD digambarkan oleh Hippocrates, yang tinggal 460-
370 SM. Nama Perhatian Defisit Disorder pertama kali diperkenalkan pada tahun 1980 di DSM-
III, edisi ketiga dari "Diagnostik dan Statistik Manual of Mental Disorders", digunakan dalam
psikiatri.Pada tahun 1994 definisi telah diubah untuk memasukkan tiga kelompok dalam ADHD:
jenis dominan hiperaktif-impulsif, tipe didominasi lalai, dan jenis gabungan. ADHD biasanya
muncul pada masa kanak-kanak tetapi dapat didiagnosis pada orang dewasa.

Baru-baru ini langkah maju dalam pemahaman kita tentang ADHD meliputi:

 Diperkirakan 3 sampai 5 persen anak-anak yang terkena - sekitar 2 juta anak di AS.
Dalam sebuah kelas 25 sampai 30 anak, ada kemungkinan bahwa setidaknya satu akan memiliki
ADHD.

 ADHD merupakan salah satu gangguan mental yang paling umum di antara anak-anak.
Ini adalah salah satu alasan utama untuk rujukan ke dokter anak, dokter keluarga, ahli saraf anak,
psikiater anak atau psikolog. ADHD terbaik didiagnosa oleh seorang psikolog anak atau spesialis
anak lainnya di ADHD.

 ADHD adalah sekitar tiga kali lebih sering terjadi pada anak laki-laki dibandingkan anak
perempuan.

 Gejala ADHD tidak selalu pergi - hingga 60 persen pasien anak mempertahankan gejala
mereka menjadi dewasa. Banyak orang dewasa dengan ADHD tidak pernah didiagnosis, sehingga
 mungkin tidak sadar bahwa mereka mengalami gangguan tersebut. Mereka mungkin telah salah
didiagnosis dengandepresi , kecemasan , gangguan bipolar atau ketidakmampuan belajar.

 ADHD telah diidentifikasi di setiap bangsa dan budaya yang telah dipelajari.

KRITERIA ADHD DARI DSM IV (1991) (Diacnistik Statistical Manual)

A. KURANG PERHATIAN

Pada kriteria ini penderita ADHD paling sedikit mengalami 6 atau lebih dari gejala-gejala
berikutnya dan berlangsung paling sedikit 6 bulan.

1. sering gagal memperhatikan baik dalam tugas sekolah maupun kegiatan sehari-hari.

2. kesulitan memusatkan perhatian terhadap tugas maupun kegiatan bermain

3. sering tidak mendengarkan kalau diajak bicara langsung

4. sering tidak mengikuti instruksi dan gagal dalam menyelesaikan tugas

5. sering kesulitan dalam menjalankan tugas

6. sering kehilangan barang penting untuk menyelesaikan tugas

7. sering menghindari, enggan melaksanakan tugas

8. sering bingung/terganggu oleh rangsangan luar

9. lekas lupa dalam menyelesaikan tugas sehari-hari

B. HIPERKAKTIFITAS IMPULSIFITAS

Paling sedikit 6 gejala hiperaktif impulsifitas. Berikutnya bertahan selama paling sedikit 6
bulan sampai dengan tingkatan maladaptif dan dengan tingkat perkembangan.

HIPERAKTIF

1. Sering gelisah dengan tangan atau kaki menggeliat di kursi

2. Sering meninggalkan tempat duduk dikelas atau dalam situasi lainnya

3. Sering naik-naik atau berlarian secaraberlebihan dalam situasi dimana hal ini tidak tepat.
4. Sering kesulitan atau terlibat dalam kegiatan senggang secara tenang

5. Sering bergerak seolah-olah dikendalikan oleh motor

6. Sering berbicara berlebihan

2. GEJALA GANGGUAN DEFISIT PERHATIAN (ADHD)

Fitur utama dari gangguan defisit perhatian (atau ADHD) adalah kurangnya perhatian,
hiperaktif, dan impulsif waktu. Tapi karena anak-anak menampilkan perilaku tersebut dari
waktu ke, penting untuk tidak menganggap bahwa setiap anak yang Anda lihat dengan gejala-
gejala tersebut telah ADHD. Namun, jika gejala melanjutkan, saran harus dicari dari seorang
profesional kesehatan yang berkualitas mental.

BEBERAPA GEJALA hiperaktif impulsifitas atau kurang perhatian yang menyebabkan

gangguan muncul sebelum anak usia 7 tahun

1. Ada suatu gangguan di satu atau lebih situasi

2. Ada gangguan yang secra klinis, signifikan dalam fungsi sosial, akademik atau pekerjaan

3. Gejala terjadi karena bukan gangguan zkizofrenia, psikotik atau gangguan mental

( diambil dari Manual Diagnostik dan Statistika mengenai gangguan mental : Asosiasi Psikiater
Amerika tahun 1994)

Gejala gangguan perhatian defisit biasanya berkembang selama beberapa bulan. Secara
umum, impulsif dan hiperaktif yang diamati sebelum kita menyadari kurangnya perhatian, yang
sering muncul kemudian. Mungkin juga tidak diketahui karena "pelamun lalai" dapat diabaikan
bila anak yang "tidak bisa duduk diam" di sekolah atau jika tidak mengganggu akan diperhatikan.
Gejala diamati ADHD karena itu akan sangat berbeda-beda tergantung pada situasi dan kebutuhan
khusus itu membuat pada kontrol diri anak-.

Berbagai bentuk ADHD dapat menyebabkan anak dicap berbeda. Sebagai contoh, seorang
anak yang impulsif dapat diberi label "masalah disiplin." Seorang anak yang pasif dapat
digambarkan sebagai "tidak termotivasi." Tapi ADHD bisa menjadi penyebab dari kedua pola
perilaku. Ini hanya dapat diduga setelah hiperaktif anak, distractibility, kurang konsentrasi, atau
impulsif mulai mempengaruhi kinerja sekolah, persahabatan, atau perilaku di rumah.
 Diagnosis ADHD resmi meliputi tiga gejala utama (tidak perhatian, hiperaktif, dan
impulsif). Versi terbaru dari buku pegangan bagi negara-negara profesional kesehatan mental
yang orang dengan ADHD mungkin memiliki salah satu atau semua gejala utama.

Tiga subtipe ADHD diakui oleh para profesional:

 Jika gejala hiperaktif-impulsif tapi tidak gejala kurangnya perhatian telah ditunjukkan
selama setidaknya enam bulan ke tingkat yang mengganggu dan tidak pantas untuk itu
perkembangan tingkat individu.

 Terutama lengah Type - Jika gejala kurangnya perhatian tetapi tidak gejala hiperaktif-
impulsif telah terbukti selama setidaknya enam bulan ke tingkat yang mengganggu dan tidak
pantas untuk itu perkembangan tingkat individu.

 Gabungan Type - Jika gejala dari kedua kurangnya perhatian dan hiperaktivitas-
impulsivitas telah terbukti selama setidaknya enam bulan ke tingkat yang mengganggu dan tidak
pantas untuk itu perkembangan tingkat individu.

3. PENYEBAB UTAMA HIPERAKTIF

Peluang Anak Berperilaku Hiperaktif

Menurut Dr. Erik Taylor, perbedaan jenis kelamin dapat menentukan peluang seorang
anak untuk berperilaku hiperaktif. Anak laki-laki mempunyi kemungkinan 3 sampai 4 kali lebih
besar untuk menjadi hiperaktif dibanding anak perempuan. Karena masalah yang biasanya
menyertai hiperaktivitas (misal sifat agresif) pada anak perempuan tidak begitu berkembang.

Dr. Erik Taylor membagi perilaku aktif yang berlebihan menjadi 3, yaitu :

1. Overaktivitas, yaitu perilaku anak yang tidak mau diam yang disebabkan kelebihan energi. Hal
ini menandakan bahwa anak tersebut sehat, cerdas dan penuh semangat. Tapi overaktifitas sesaat
bisa terjadi pada anak yang keaktifannya normal.

2. Hiperaktivitas, yaitu pola perilaku overaktif yang cenderung ngawur (tidak pada tempatnya).

3. Sindrom hiperkinetik, yaitu semua bentuk hiperaktifitas parah, yang menyertai jenis kelambatan
lain dalam perkembangan psikologi, misalnya sikap kikuk dan kesulitan bicara. Anak yang
 berperilaku sangat aktif pada usia 2-3 tahun belum bisa dikatagorikan hiperaktif, karena rentang
aktivitas yang dianggap normal masih besar.

Gejala autis dan hiperaktif adalah termasuk gangguan yang disebabkan oleh
perkembangan otaknya yang tidak normal. Sehingga membuat pertumbuhan sang anak menjadi
tidak biasa. Pada awalnya gangguan seperti ini tidak tampak pada usia balita, baru dapat
dipastikan saat menjelang masuk sekolah atau di atas usia 4 atau 5 tahun.

Akan tetapi, tidak semua perhitungan umur seperti ini bisa dijadikan sebagai patokan
yang pasti. Karena batasan usia terkena gangguan semacam ini memang bervariasi. Bisa jadi
seorang anak justru mengalami gangguan ini pada usia balita. Oleh karena itu orang tua harus
selalu waspada dalam menghadapi setiap perkembangan anaknya.

Penyebab perilaku hiperaktif

1. Kondisi saat hamil & persalinan. Misalnya keracunan pada akhir kehamilan (ditandai dengan
tingginya tekanan darah, pembengkakan kaki & ekskresi protein melalui urin), cedera pada otak
akibat komplikasi persalinan.

2. Cedera otak sesudah lahir,yang disebabkan oleh benturan kuat pada kepala anak.

3. Tingkat keracunan timbal yang parah dapat mengakibatkan kerusakan otak.Hal ini ditandai
dengan kesulitan konsentrasi, belajar dan perilaku hiperaktif. Polusi timbal berasal dari industri
peleburan baterai, mobil bekas, asap kendaraan atau cat rumah yang tua. Obat untuk
mengeluarkan timbal dari dalam tubuh hanya diberikan dibawah pengawasan dokter bagi anak
kadar timbalnya sudah sangat tinggi, karena obat tersebut mempunyai efek samping.

4. Lemah pendengaran, yang disebabkan infeksi telinga sehingga anak tidak dapat mereproduksi
bunyi yang didengarnya. Akibatnya, tingkah laku menjadi tidak terkendali & perkembangan
bahasanya yang lamban. Segeralah hubungi dokter THT jika anak menunjukkan ciri berikut :
perkembangan bahasa yang lambat, lebih banyak memperhatikan mimik lawan bicara & lebih
banyak berreaksi terhadap perubahan mimik & isyarat.

5. Faktor psikis, yang lebih banyak dipengaruhi oleh hubungan anak dengan dunia luar. Meskipun
jarang, hubungan dengan anggota keluarga dapat pula menjadi penyebab hiperaktivitas. Contoh
kasus, orang tua yang bersikap sangat tegas menyuruh anak berdiri 15 menit di pojok ruangan
untuk mengatasi ketidakdisiplinannya. Tapi setelah 15 menit berlalu, maka anak malah
mempunyai energi berlebih yang siap meledak dengan akibat lebih negatif dibanding kesalahan
sebelumnya.
 Problem-problem yang biasa dialami oleh anak hiperaktif:

1. Problem di sekolah

Anak tidak mampu mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan baik. Konsentrasi
yang mudah terganggu membuat anak tidak dapat menyerap materi pelajaran secara keseluruhan.
Rentang perhatian yang pendek membuat anak ingin cepat selesai bila mengerjakan tugas-tugas
sekolah.

2. Problem di rumah

Dibandingkan dengan anak yang lain, anak hiperaktif biasanya lebih mudah cemas dan kecil hati.
Selain itu, ia mudah mengalami gangguan psikosomatik (gangguan kesehatan yang disebabkan
faktor psikologis) seperti sakit kepala dan sakit perut. Hal ini berkaitan dengan rendahnya
toleransi terhadap frustasi, sehingga bila mengalami kekecewaan, ia gampang emosional. Selain
itu anak hiperaktif cenderung keras kepala dan mudah marah bila keinginannya tidak segera
dipenuhi. Hambatan-hambatan tersbut membuat anak menjadi kurang mampu menyesuaikan diri
dengan lingkungannya.

3. Problem berbicara

Anak hiperaktif biasanya suka berbicara. Dia banyak berbicara, namun sesungguhnya kurang
efisien dalam berkomunikasi. Gangguan pemusatan perhatian membuat dia sulit melakukan
komunikasi yang timbal balik. Anak hiperaktif cenderung sibuk dengan diri sendiri dan kurang
mampu merespon lawan bicara secara tepat.

4. Problem fisik

Secara umum anak hiperaktif memiliki tingkat kesehatan fisik yang tidak sebaik anak lain.
Beberapa gangguan seperti asma, alergi, dan infeksi tenggorokan sering dijumpai. Pada saat tidur
biasanya juga tidak setenang anak-anak lain. Banyak anak hiperaktif yang sulit tidur dan sering
terbangun pada malam hari.
Faktor-faktor penyebab hiperaktif pada anak

1. Faktor neurologik

Insiden hiperaktif yang lebih tinggi didapatkan pada bayi yang lahir dengan masalah-
masalah prenatal seperti lamanya proses persalinan, distres fetal, persalinan dengan cara ekstraksi
forcep, toksimia gravidarum atau eklamsia dibandingkan dengan kehamilan dan persalinan
normal. Di samping itu faktor-faktor seperti bayi yang lahir dengan berat badan rendah, ibu yang
terlalu muda, ibu yang merokok dan minum alkohol juga meninggikan insiden hiperaktif

Terjadinya perkembangan otak yang lambat. Faktor etiologi dalam bidang neuoralogi
yang sampai kini banyak dianut adalah terjadinya disfungsi pada salah satu neurotransmiter di
otak yang bernama dopamin. Dopamin merupakan zat aktif yang berguna untuk memelihara
proses konsentrasi.

2. Faktor toksik

Beberapa zat makanan seperti salisilat dan bahan-bahan pengawet memilikipotensi untuk
membentuk perilaku hiperaktif pada anak. Di samping itu, kadar timah (lead) dalam serum darah
anak yang meningkat, ibu yang merokok dan mengkonsumsi alkohol, terkena sinar X pada saat
hamil juga dapat melahirkan calon anak hiperaktif.

3. Faktor genetik

Didapatkan korelasi yang tinggi dari hiperaktif yang terjadi pada keluarga dengan anak
hiperaktif. Kurang lebih sekitar 25-35% dari orang tua dan saudara yang masa kecilnya hiperaktif
akan menurun pada anak. Hal ini juga terlihat pada anak kembar.

4. Faktor psikososial dan lingkungan

Pada anak hiperaktif sering ditemukan hubungan yang dianggap keliru antara orang tua
dengan anaknya.
 4. PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF

Pengobatan secara medis : antidepresan, Ritalin , Dexedrine , Desoxyn , Pemoline, Busiprone ,

Clonidine (3-4 jam dan diberikan 2 atau 3 kali dalam sehari)merupakan obat yang paling sering
dipergunakan . Obat sifatnya sementara) karena tidak jelas sasaran pengobatan.

Terapi biomedis = memperbaiki metabolisme tubuh anak. Terapi nutrisi dan diet diantaranya
adalah keseimbangan diet karbohidrat, penanganan gangguan pencernaan , penanganan alergi
makanan . Diet dapat dipakai sebagai terapi alternatif yang dilaporkan cukup efektif. Suatu
substansi asam amino (protein), L-Tyrosine,

Terapi modifikasi perilaku berupa interaksi sosial, bahasa dan perawatan diri sendiri. Selain itu
juga akan mengurangi perilaku yang tidak diinginkan, seperti agrsif, emosi labil.

Terapi integrasi sensori Pengorganisasian informasi melalui beberapa jenis sensori di anataranya
adalah sentuhan, gerakan, kesadaran tubuh dan grafitasi, penglihatan, pendengaran, pengecapan,
dan penciuman yang sangat berguna untuk menghasilkan respon yang bermakna

Terapi musik

Terapi bermain

Terapi medikamentosa = penambahan vitamin tertentu

Terapi konsentrasi

Terapi gelombang otak

Terapi wicara

5. MENGELOLA ANAK HIPERAKTIF

Pertama, PERIKSALAH. Tak semua tingkah laku yang kelewatan dapat digolongkan sebagai
hiperaktif. Karena itu, Anda perlu menambah pengetahuan tentang gangguan hiperaktif. Yang
harus Anda lakukan adalah mengonsultasikan persoalan yang diderita anaknya kepada ahli terapi
psikologi anak.
Kedua, PAHAMILAH. Untuk bisa menangani anak hiperatif, ada baiknya pula jika Anda dan
anggota keluarga mengikuti support group dan parenting skill-training.

Ketiga, LATIH kefokusannya. Jangan tekan dia, terima kaeadaan itu. Perlakukan anak dengan
hangat dan sabar, tapi konsisten dan tegas dalam menerapkan norma dan tugas

Keempat, TELATENLAH. Jika dia telah “betah” untuk duduk lebih lama, bimbinglah anak untuk
melatih koordinasi mata dan tangan dengan cara menghubungkan titik-titik yang membentuk
angka atau huruf. Latihan ini juga bertujuan untuk memperbaiki cara menulis angka yang tidak
baik dan salah. Selanjutnya anak bisa diberi latihan menggambar bentuk sederhana dan mewarnai.

Kelima, BANGKITKAN kepercayaan dirinya. gunakan teknik-teknik pengelolaan perilaku,

seperti menggunakan penguat positif.

Keenam, KENALI arah minatnya. jika dia bergerak terus, jangan panik, ikuti saja, dan catat baik-
baik, kemana sebenarnya tujuan dari keaktifan dia. Jangan dilarang semuanya, nanti dia prustasi.

Ketujuh, MINTA dia bicara. Ini sangat penting Anda terapkan. Ingat, anak hiperaktif cenderung
susah berkomunikasi dan bersosialisai, sibuk dengan dirinya sendiri. Karena itu, bantulah anak
dalam bersosialisasi.

Terakhir, SIAP bahu-membahu. Jika dia telah mampu mengungkapkan pikirannya, Anda dapat
segera membantunya mewujudkan apa yang dia inginkan. Jangan ragu. Bila perlu, bekerja
samalah dengan guru di sekolah agar guru memahami kondisi anak yang sebenarnya. Mintalah
guru tak perlu membentak, menganggap anak nakal, atau mengucilkan, karena akan berdampak
lebih buruk bagi kesehatan mentalnya
 BAB III

PENUTUP

KESIMPULAN

Hiperaktif adalah suatu pola perilaku seseorang yang menunjukkan sikap tidak mau
diam, tidak menaruh perhatian dan impulsif (semaunya sendiri). Anak yang hiperaktif cenderung
untuk selalu bergerak, bahkan dalam situasi yang menuntut agar mereka bersikap tenang. Mereka
tidak bisa berkonsentrasi dalam waktu beberapa menit saja. Sebentar-sebentar mereka bergerak
untuk pindah dari permainan yang satu ke permainan yang lain.

Menurut Dr. Erik Taylor, perbedaan jenis kelamin dapat menentukan peluang seorang
anak untuk berperilaku hiperaktif. Anak laki-laki mempunyi kemungkinan 3 sampai 4 kali lebih
besar untuk menjadi hiperaktif dibanding anak perempuan. Karena masalah yang biasanya
menyertai hiperaktivitas (misal sifat agresif) pada anak perempuan tidak begitu berkembang.

Untuk dapat disebut memiliki gangguan hiperaktif, harus ada tiga gejala utama yang
nampak dalam perilaku seorang anak, yaitu inatensi, hiperaktif, dan impulsive:

1. Inatensi

Inatensi atau pemusatan perhatian yang kurang dapat dilihat dari kegagalan seorang anak
dalam memberikan perhatian secara utuh terhadap sesuatu.

2. Hiperaktif

Gejala hiperaktif dapat dilihat dari perilaku anak yang tidak bisa diam. Duduk dengan
tenang merupakan sesuatu yang sulit dilakukan.

3. Impulsif

Gejala impulsif ditandai dengan kesulitan anak untuk menunda respon. Ada semacam
dorongan untuk mengatakan/melakukan sesuatu yang tidak terkendali.

Penyebab perilaku hiperaktif :

a. Kondisi saat hamil & persalinan.

b. Cedera otak sesudah lahir,yang disebabkan oleh benturan kuat pada kepala anak.
c. Tingkat keracunan timbal yang parah dapat mengakibatkan kerusakan otak.

d. Lemah pendengaran,

e. Faktor psikis

Faktor-faktor penyebab hiperaktif pada anak :

a. Faktor neurologic

b. Faktor toksik

c. Faktor genetic

d. Faktor psikososial dan lingkungan

 DAFTAR PUSTAKA

Paternotte, Arga & Buitelaar, Jan. 2010. ADHD – Attention Deficit Hyperactivity
Disorder(Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas): Tanda-tanda,
diagnosis,terapi, serta penanganannya di rumah dan di sekolah. Penerbit Prenada Media, Jakarta.

Zaviera, Ferdinand. 2007. Anak Hiperaktif : Cara Cerdas Menghadapi Anak hiperaktif dan
gangguan Konsentrasi. Penerbit : Ar-ruzz Media, Yogyakarta.