SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK N 1 NGAWI

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari Pembelajaran Kompetensi Inti 1 Penilaian Kompetensi
sempurnanya konsep dan Kompetensi Inti 2 dilakukan Inti 1 dan Kompetensi
Tuhan tentang benda- secara tidak langsung (terintegrasi) Inti 2 dilakukan melalui
benda dengan dalam pembelajaran Kompetensi pengamatan dan jurnal
Inti 3 dan Kompetensi Inti 4
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan pemotongan
gambar benda teknik
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.

- 1522 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar potongan dan
penempatan ukuran
benda pada gambar
teknik
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep
berpikir dan cara
melakukan pemotongan
dan penempatan
ukuran dalam gambar
teknik.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,

- 1523 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar potongan
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
3.1 Menggunakan aturan Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,
tanda pemotongan dan tanda dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
letak hasil gambar letak hasil membaca informasi tentang penempatan tanda Sugiharto H
potongan sesuai gambar tanda dan letak hasil gambar dan letak hasil (1983),
konsep dan prosedur potongan potongan secara simetris. gambar potongan “Menggambar
gambar potongan  Garis simetris. Mesin menurut
4.1 Menyajikan gambar potong Menanya Standar ISO”,
potongan sesuai tanda  Panah arah Mengkondisikan situasi Observasi PT. Pradnya
pemotongan dan aturan pemotongan belajar untuk membiasakan Proses pelaksanaan Paramita,
tata letak hasil gambar  Huruf atau mengajukan pertanyaan tugas penempatan Jakarta
potongan. simbol secara aktif dan mandiri tanda dan letak hasil  Hantoro, Sirod
pemotongan tentang aturan gambar gambar potongan dan Parjono.
 Gambar potongan (tanda-tanda dan simetris. (2005),
hasil letak hasil gambar potongan) “Menggambar
potongan serta cara membuat gambar Portofolio Mesin” Adicita,
 Peletakan potongan simetris. Terkait kemampuan Jakarta
gambar dalam membuat  Tables for the
hasil Mengumpulkan informasi gambar potongan (jika electric trade
- 1524 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
potongan Mengumpulkan ada). (GTZ)
proyeksi data/informasi yang GmbH,Eschbo
dipertanyakan dan Tes rn Federal
menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis Republic of
benda konkrit, dokumen, terkait dengan Germany
buku, eksperimen) untuk penempatan tanda  Dokumen
menjawab pertanyaan yang dan letak hasil gambar kerja
diajukan tentang aturan gambar potongan yang sesuai
gambar potongan (tanda-tanda simetris.  Buku referensi
dan letak hasil gambar dan artikel
potongan) serta cara membuat yang sesuai
gambar potongan simetris.

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang aturan
gambar potongan (tanda-tanda
dan letak hasil gambar
potongan) serta cara membuat
gambar potongan simetris.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan gambar potongan

- 1525 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
(tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.

3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

penerapan jenis gambar dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
potongan berdasarkan penerapan membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
jenis potongan sesuai jenis gambar jenis-jenis gambar potongan. potongan. (1983),
aturan potongan dalam potongan: “Menggambar
satu bidang, lebih dari  Potongan Menanya Observasi Mesin menurut
satu bidang, setengah, dalam satu Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
setempat, diputar, bidang belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
berurutan, dan  Potongan mengajukan pertanyaan potongan. Paramita,
potongan melintang lebih dari secara aktif dan mandiri Jakarta
4.2 Menalar penerapan satu bidang tentang jenis-jenis gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
jenis gambar potongan  Potongan potongan dan pemilihan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
berdasarkan jenis setengah pemotongan. dalam membuat (2005),
potongan sesuai aturan  Potongan gambar potongan (jika “Menggambar
potongan dalam satu setempat Mengumpulkan informasi ada). Mesin” Adicita,
bidang, lebih dari satu  Potongan Mengumpulkan data yang Jakarta
bidang, setengah, diputar dipertanyakan dan Tes  Tables for the
setempat, diputar,  Potongan menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis electric trade
berurutan, dan berurutan benda konkrit, dokumen, terkait dengan (GTZ)
potongan melintang  Potongan buku, eksperimen) untuk gambar potongan. GmbH,Eschbo
melintang menjawab pertanyaan yang rn Federal
diajukan tentang jenis gambar Republic of
- 1526 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
potongan dan pemilihan cara Germany
pemotongan.  Dokumen
gambar kerja
Menalar/mengasosiasi yang sesuai
Mengkatagorikan  Buku referensi
data/informasi dan dan artikel
menentukan hubungannya, yang sesuai
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang jenis-
jenis gambar potongan dan
cara pemotongan.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang jenis-
jenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan sesuai
aturan jenis pemotongan
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.

3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

penyajian bidang benda dan penyajian Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
yang tidak boleh bidang benda membaca informasi tentang menggambar bidang Sugiharto H
dipotong sesuai prinsip yang tidak benda yang mempunyai benda yang tidak (1983),
gambar teknik boleh dipotong bidang gambar tidak boleh boleh dipotong. “Menggambar

- 1527 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.3 Menyajikan bidang dipotong dan atau gambar Mesin menurut
benda yang tidak boleh benda yang bidangnya tidak Observasi Standar ISO”,
dipotong sesuai prinsip boleh dipotong. Proses pelaksanaan PT. Pradnya
gambar teknik tugas menggambar Paramita,
Menanya bidang benda yang Jakarta
Mengkondisikan situasi tidak boleh dipotong.  Hantoro, Sirod
belajar untuk membiasakan dan Parjono.
mengajukan pertanyaan Portofolio (2005),
secara aktif dan mandiri Terkait kemampuan “Menggambar
tentang aturan bidang benda dalam membuat Mesin” Adicita,
yang tidak boleh dipotong dan gambar potongan (jika Jakarta
cara menggambarnya. ada).  Tables for the
electric trade
Mengumpulkan informasi Tes (GTZ)
Mengumpulkan Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
data/informasi yang terkait dengan rn Federal
dipertanyakan dan gambar bidang Republic of
menentukan sumber (melalui benda yang tidak Germany
benda konkrit, dokumen, boleh dipotong.  Dokumen
buku, eksperimen) untuk gambar kerja
menjawab pertanyaan yang yang sesuai
diajukan tentang aturan  Buku referensi
bidang benda yang tidak boleh dan artikel
dipotong dan cara yang sesuai
menggambarnya.

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,

- 1528 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang aturan
bidang benda yang tidak boleh
dipotong dan cara
menggambarnya.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong yang
diterapkan pada
penggambaran benda yang
mempunyai bidang yang tidak
boleh dipotong dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.

3.4 Menggunakan aturan Tanda ukuran Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

tanda ukuran dan dan aturan Mengamati dan/atau Hasil peletakan Takeshi, N.
peletakan ukuran peletakan membaca informasi tentang ukuran pada gambar Sugiharto H
gambar berdasarkan ukuran gambar yang memuat simbol- teknik. (1983),
komponen garis gambar: simbol ukuran dan peletakan “Menggambar
ukuran, garis bantu  Garis ukuran gambar yang Observasi Mesin menurut
ukuran, batas ukuran, ukuran bervariasi. Proses pelaksanaan Standar ISO”,
angka dan simbol  Garis bantu peletakan ukuran PT. Pradnya
ukuran ukuran Menanya dalam menggambar Paramita,
4.4 Menyajikan  Batas Mengkondisikan situasi teknik. Jakarta

- 1529 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
komponen garis ukuran belajar untuk membiasakan  Hantoro, Sirod
ukuran, garis bantu  Angka dan mengajukan pertanyaan Tes dan Parjono.
ukuran, batas ukuran, simbol secara aktif dan mandiri Tes lisan/tertulis (2005),
angka dan simbol ukuran tentang simbol-simbol ukuran terkait dengan “Menggambar
ukuran sesuai aturan dan aturan peletakan ukuran peletakan ukuran Mesin” Adicita,
tanda ukuran dan pada gambar. pada gambar teknik. Jakarta
peletakan ukuran  Tables for the
gambar teknik Mengumpulkan informasi electric trade
Mengumpulkan (GTZ)
data/informasi yang GmbH,Eschbo
dipertanyakan dan rn Federal
menentukan sumber (melalui Republic of
benda konkrit, dokumen, Germany
buku, eksperimen) untuk  Dokumen
menjawab pertanyaan yang gambar kerja
diajukan tentang simbol- yang sesuai
simbol ukuran dan aturan  Buku referensi
peletakan ukuran pada dan artikel
gambar. yang sesuai

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks tentang
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran pada

- 1530 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
gambar.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran yang
diterapkan pada gambar
dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media
lainnya.

3.5 Memprediksi dasar Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

pembuatan ukuran pembuatan Mengamati dan/atau Hasil dasar Takeshi, N.
sesuai bagian yang ukuran: membaca informasi tentang pembuatan ukuran Sugiharto H
berfungsi dan  Bagian yang gambar-gambar pandangan pada (1983),
pandangan utama berfungsi hasil proyeksi orthogonal bagian/pandangan “Menggambar
gambar  Pandangan sebagai dasar pembuatan gambar teknik. Mesin menurut
4.5 Menalar penerapan utama ukuran. Standar ISO”,
dasar pembuatan gambar Observasi PT. Pradnya
ukuran sesuai bagian Menanya Proses pelaksanaan Paramita,
yang berfungsi dan Mengkondisikan situasi dasar pembuatan Jakarta
pandangan utama belajar untuk membiasakan ukuran pada  Hantoro, Sirod
gambar teknik mengajukan pertanyaan bagian/pandangan dan Parjono.
secara aktif dan mandiri gambar teknik. (2005),
tentang aturan dasar “Menggambar
pemilihan gambar pandangan Tes Mesin” Adicita,
untuk penempatan ukuran Tes lisan/tertulis Jakarta
dan menempatkan ukuran terkait dengan dasar  Tables for the
yang diperlukan. pembuatan ukuran electric trade
- 1531 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pada (GTZ)
Mengumpulkan informasi bagian/pandangan GmbH,Eschbo
Mengumpulkan gambar teknik. rn Federal
data/informasi yang Republic of
dipertanyakan dan Germany
menentukan sumber (melalui  Dokumen
benda konkrit, dokumen, gambar kerja
buku, eksperimen) untuk yang sesuai
menjawab pertanyaan yang  Buku referensi
diajukan tentang aturan dasar dan artikel
pemilihan gambar pandangan yang sesuai
untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik.

Menalar/mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan
tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan
untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada

- 1532 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
yang lebih kompleks.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan
diterapkan pada gambar
pandangan dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.

3.6 Mengkonsep sistem Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

pemberian ukuran pemberian Mengamati dan/atau Hasil sistem Takeshi, N.
berantai, sejajar, ukuran: membaca informasi tentang pemberian ukuran Sugiharto H
kombinasi, berimpit,  Ukuran macam-macam sistem pada gambar teknik. (1983),
koordinat, dan ukuran berantai pemberian ukuran pada “Menggambar
khusus berdasarkan  Ukuran gambar. Observasi Mesin menurut
posisi, referensi dan sejajar Proses pelaksanaan Standar ISO”,
kebutuhan ukuran  Ukuran Menanya sistem pemberian PT. Pradnya
langkah pengerjaan kombinasi Mengkondisikan situasi ukuran dalam Paramita,
benda.  Ukuran belajar untuk membiasakan menggambar teknik. Jakarta
4.6 Mengolah penerapan berimpit mengajukan pertanyaan  Hantoro, Sirod
sistem pemberian  Ukuran secara aktif dan mandiri Tes dan Parjono.
ukuran berantai, koordinat tentang macam-macam sistem Tes lisan/tertulis (2005),
sejajar, kombinasi,  Ukuran pemberian ukuran dan terkait dengan “Menggambar
berimpit, koordinat, khusus fungsinya. sistem pemberian Mesin” Adicita,
dan ukuran khusus ukuran pada gambar Jakarta
berdasarkan posisi, Mengumpulkan informasi teknik.  Tables for the
- 1533 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
referensi dan Mengumpulkan electric trade
kebutuhan ukuran data/informasi yang (GTZ)
langkah pengerjaan dipertanyakan dan GmbH,Eschbo
benda menentukan sumber (melalui rn Federal
benda konkrit, dokumen, Republic of
buku, eksperimen) untuk Germany
menjawab pertanyaan yang  Dokumen
diajukan tentang macam- gambar kerja
macam sistem pemberian yang sesuai
ukuran dan fungsinya.  Buku referensi
dan artikel
Menalar/mengasosiasi yang sesuai
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
selanjutnya disimpulkan
tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran sesuai
fungsinya berdasarkan posisi,
referensi dan kebutuhan
langkah pengerjaan benda
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks.

Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
macam-macam sistem
pemberian ukuran dan

- 1534 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
menerapkan berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.

- 1535 –
Kurikulum SMK N 1 Ngawi