MEDIA PEMBELAJARAN

a. Media yang digunakan , adalah Powerpoint

b. Karakteristik media Powerpoint adalah dapat mengolah teks dengan lebih
baik, memberi desain yang menarik, menghasihkan animasi yang dapat
diolah sendiri, memberi banyak variasi warna, dapat di sertai gambar,dapat
di masukkan video, mudah membuat bagan
c. Alat bantu media Powerpoint berupa laptop, proyetor, dan LCD.
d. Fungsi media Powerpoint adalah untuk membuat bahan presentasi dalam
bentuk slide, dengan tampilan lebih menarik dan lebih hidup dengan adanya
kombinas warna, animasi, video, dan desain yang menarik
e. Intruksi dan cara penggunaan media powerpoint adalah terlebih dahulu mem
persiapkan alat bantu yang dibutuhkn seperti laptop, proyektor, dan LCD.
Kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran, dan menyampaikan petunjuk-
petunjuk pembelajaran yang akan dilakukan. Setelah penyampaian hal-hal
yang akan dilakukan, guru menampilkan powerpoint dengan menggunakan
remote kontrol sebagai alat bantu untuk menunjuk bagian pada powerpoint
yang sedang dijelaskan dan mengatur slide yang akan ditampilkan.
f. Waktu penggunaan media adalah pada pertemuan ketiga (3) dengan materi
menghitung hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi
kesetimbangan (Kc, Kp, derajat disosiasi, dan hubungan atara Kp dan Kc)
g. Kelebihan media powerpoint adalah dapat menyajikan materi secara
menarik dengan adanya variasi warna, desain, dan animasi, menggunakan
kata-kata yang sederhana dan mudah dipahami serta dapat diamati secara
visual, guru tidak menerangkan materi secara monoton hanya point-pont
penting yang mudah dimengerti, daat dierbanyak sesuai kebutuhan, dapat
digunakan secara berulang dan dapat dibagikan dengan mudah kepada
 peserta didik, menghemat uang saku karena dapat disimpan dalam bentuk
flash disk.
h. Kekurangan media powerpoint adalah menggunakan alah-alat yang tidak
sederhana dan mahal seperti proyektor dan LCD yang belum tentu semua
sekolah memiliki nya, menggunakan listrik sehingga ketika listrik tidak
nyala tidak dapat digunakan, layar monnitor yang digunakan harus cukup
besar agar siswa yang duduk dibagian belakang dapat melihat dengan
mudah, dan guru harus memiliki kemampuan IT untuk menggunakan
powerpoit dan alat-alat bantu lainnya sehingga tidak bisa digunakan oleh
guru-guru yang ketinggalan dalam hal IT.
 MEDIA PEMBELAJARAN

a. Media yang digunakan , adalah video

b. Karakteristik media video adalah dapat menyampaikan informasi secara
utuh dan lebih menarik, bersifat membantu dengan menggunakan bahasa
yang sederhana, memeberi efek visual yang lebih nyata, da pat digunakan
secara pribadi, menam pilkan materi berupa gerakan-gerakan.
c. Alat bantu media video berupa laptop, proyetor, LCD, dan speaker
d. Fungsi media Video adalah untuk menyajikan materi pembelajaran dalam
tam pilan tiga dimensi dengan lebih menarik tapa materi yang dikemas
secara monoton,
e. Manfaat media video adalah dapat membantu tercapainya pembelajaran
secara eftif dan efesien , meraangsang minat peserta didik untuk lebih
mandiri, fokus dan kompeten dalam proses pembelajaran, membuat diskusi
lebih menarik karena adanya saling tukar pikiran yang berbeda-beda sesuai
sudut pandang pengamat, dapat membuat materi yang bersifat abstrak
menjadi lebih konkret.
f. Intruksi dan cara penggunaan media video adalah terlebih dahulu mem
persiapkan alat bantu yang dibutuhkan seperti laptop, proyektor, dan LCD.
Kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran, menyampaikan pada peserta
didik agar mem perhatikan video dengan seksama dan menyampaikan
petunjuk- petunjuk pembelajaran yang akan dilakukan. Setelah penyampaian
hal-hal yang akan dilakukan, guru menampilkan Video yang akan diamati
peserta didik
g. Waktu penggunaan media adalah pada pertemuan pertama (1) dengan materi
menjelaskan kesetimbangan dinamis (homogen dan heterogen) dan tetapan
kesetimbangan.
h. Kelebihan media Video adalah dapat menyajikan materi lebih realistis dan
nyata dengan adanya demontrasi reaksi kesetimbangan yang perubahan
warna nya da pat dilihat secara langsung, dapat menanyangkan objek dalam
bentuk tiga dimensi, mempersingkat waktu, meminimalisasi tenaga yang
digunakan guru dalam menyampaikan informasi, dapat memebrikan rasa
seperti nyata bagi peserta didik, dapat diulang ulang jika perlu, membuat
pikiran dan pendapat siswa dapat berkembang, membuat kreativitas peserta
didik lebih timbul, tidak membuat siswa menerawang dalam proses
pembelajaran
i. Kekurangan media video adalah menggunakan alah-alat yang tidak
sederhana dan mahal seperti proyektor dan LCD yang belum tentu semua
sekolah memiliki nya, menggunakan listrik sehingga ketika listrik tidak
nyala tidak dapat digunakan, layar monnitor yang digunakan harus cukup
besar agar siswa yang duduk dibagian belakang dapat melihat dengan
mudah, dan guru harus memiliki kemampuan IT untuk menggunakan
powerpoit dan alat-alat bantu lainnya sehingga tidak bisa digunakan oleh
guru-guru yang ketinggalan dalam hal IT, Materi yang disampaikan hanya
sedikit, peserta didik memerlukan referensi lain untuk menjawab soal-soal
diskusi.
 MEDIA PEMBELAJARAN

a. Media yang digunakan , adalah rubrik penilaian

b. Karakteristik media rubrik adalah menyajikan komponen-komponen yang
harus diamati dan diberi skor, menyajikan petunjuk penskoran, menyajikan
skor maksimal yang dapat diperoleh, menyajikan persentase nilai dari hasil
penskoran. .
c. Alat bantu media rubrik berupa kertas dan pena
d. Fungsi media rubrik adalah sebagai alat atau pedoman penilaian kinerja atau
hasil kerja memberikan informasi bobot penilaian,
e. Manfaat media rubrik adalah dapat menumbuhkan suasana pembelajaran
aktif, peserta didik dapat mengetahui sejauh mana kemampuan kelompok
nya sendiri, membuat peserta didik memfokuskan diri pada presentasi
peserta kelompok yang tampil sehingga tidak ada peserta didik yang tidak
mengamati.
f. Intruksi dan cara penggunaan media rubrik adalah terlebih dahulu
memberikan arahan tentang tata cara penggunaan rubrik kepada peserta
didik, kemudian membagikan rubrik penilaian kepada masing masing
kelompok yang mengamati kelompok yang akan presentasi.
g. Waktu penggunaan media adalah pada pertemuan kedua (1) dengan materi
menjelaskan kesetimbangan dinamis (homogen dan heterogen) dan tetapan
kesetimbangan, dan juga digunakan pada pertemuan ke empat dengan materi
menghitung hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi
kesetimbangan (Kc, Kp, derajat disosiasi, dan hubungan atara Kp dan Kc)
h. Kelebihan media rubrik adalah dapat menjelaskan komponen-komponen
yang diharapkan harus dimiliki oleh peserta didik, dapat menjelaskan kepada
peserta didik hal-hal yang dapat dilakukan untuk mencapai komponen
 penilain yang diharakan guru, mengurangi waktu yang digunakan untuk
penilaian.
i. Kekurangan media rubrik adalah tidak objektif nya penilaian karena
memberikan kemungkinan bekerjasama bagi peserta didik dalam hal
pemberian nilai yang saling menguntungkan.
 MEDIA PEMBELAJARAN

a. Media yang digunakan , adalah laboratorium

b. Karakteristik media laboratorium adalah adanya materi yang akan

dipraktikumkan, terdapat alat dan bahan praktikum, memiliki lembar kerja
dan lembar keselamatan praktikum, menggunakan peralatan keselamatan
kerja seperti jas lab, kaca mata lab, masker, sarung tangan, dan lain nya.
c. Alat yang digunakan pada media laboratorium ini berupa Corong pisah,

Pipet tetes, Labu Erlenmeyer ,Buret , Statif dan klem, Gelas ukur 25 dan
100 mL, Pipet skala 5 dan 25 mL , Botol semprot , Botol timbang , spatula,
batang pengaduk,dan filler.
d. Bahan yang digunakan pada media laboratorium ini berupa Larutan Na-

tiosulfat 0,02 M, Larutan amilum 1 % - Larutan KI 0,1 M , Kristal KI -

Larutan iod jenuh dalam CHCl3 dan Aquades
e. Fungsi media laboratorium adalah untuk mepraktekkan secara langsung
teori pembelajaran yang sudah dipelajari sesuai dengan cara krja yang telah
dirancang .
f. Manfaat media laboratorium adalah dapat memberikan pengamatan secara

langsung kepada peserta didik untuk dapat membuktikan teori-teori serta

konsep-konsep yang telah dipelajari sebelumnya.
g. Intruksi dan cara penggunaan media rubrik adalah terlebih dahulu

menggunakan perlengkapan keamanan sebelum memasuku laboratorium,

seperti menggunakan jas lab, kaca mata lab, sarung tangan, masker, dan
sebagainya, membaca dan memahami terlebih dahulu MSDS dari bahan-
bahan yang akan digunakan pada praktikum yang akan dilakukan,
melakukan praktikum dengan penuh kehati-hatian dan tertib
h. Waktu penggunaan media adalah pada pertemuan kelima (5) dengan materi

merancang percobaan penentuan tetapan kesetimbangan.

i. Kelebihan media laboratorium adalah dapat melatih ketrampilan-ketram

pilan yang dimiliki oleh peserta didik, dapat memeberikan kesempatan untuk
merealisasikan secara nyata melalui praktek mengenai hal-hal yang telah
dipelajari secara teoritis, lebih memberikan keyakinan kepada peserta didik
tentang hal yang telah dipelajarinya, dapat memberikan bukti mengenai
sesuatu secara ilmiah dan logis. .
j. Kekurangan media rubrik adalah tidak semua sekolah memiliki fasilitas

laboratorium yang memadai, memerlukan kehati-hatian ekstra saat bekerja,

perlu kontrol yang maksimal terhadap peserta didik selama bekerja agar
tidak terjadi kesalahan selama bekerja, menggunakan alat-alat yang sebagian
besar mahal dab berbahaya.