PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1 Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
.
II. IPS
1 Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
.
III Bahasa Indonesia
.
Mendengarkan
1 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
.
Berbicara
2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
. dan memberikan tanggapan/ saran
IV Matematika
.
1 Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
.
V. IPA
1 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
. perubahan pada makhluk hidup
1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
sehari
4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan,
satuan)
- Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup
PKn
Guru menerangkan tentang negara Indonesia
Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa
Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
Matematika
Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan
Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya
Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam
bentuk tabel
Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
Siswa mengamati macam-macam daun
PKn
Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku
Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara
Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan
Matematika
Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
Membahas soal yang tela dikerjakan siswa
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan
Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan
Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan
PKn
Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda
Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda
Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda
Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda
Matematika
Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan
Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam
Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
Gambar kenampakan alam
Gambar kenampakan buatan
Gambar peristiwa alam
Teks cerita binatang
VII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin : Tindakan 1. PKn : 1. PKn :
yang menunjukkan Mengklasifikasi dan Tes uraian Jelaskanlah dan
perilaku tertib dan membuat daftar lisan isian membuat daftar
patuh pada berbagai tindakan yang dapat Tes tindakan yang dapat
ketentuan dan mempersatukan tertulis mempersatukan
peraturan bangsa bangsa
Kerja keras : Perilaku Menyebutkan nama Sebutkan nama
yang menunjukkan organisasi pemuda di organisasi pemuda di
upaya sungguh- nusantara nusantara
sungguh dalam Menyebutkan lima Sebutkan lima tokoh
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
I. STANDAR KOMPETENSI
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak
hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya
- Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui
pengamatan gambar
- Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil
pengukuran
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Menjelaskan cara memelihara tanaman
Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah
PKn
Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda
Siswa menanggapi cerita yang disampaikan
Guru membacakan teks Sumpah Pemuda
Matematika
Siswa membuat garis bilangan dengan menentukan letak titiknya
Siswa menentukan bilangan pada garis bilangan
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah
Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat
PKn
Siswa mendiskusikan nilai-nilai Sumpah Pemuda dari Narasi yang diberikan guru
Siswa dan guru menyimpulkan materi yang berhubungan dengan nilai-nilai sumpah
pemuda
Matematika
Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa mengidentifikasi benda-benda cair
Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair
PKn
Siswa mendiskusikan mengenai pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
Kelompok lain menanggapi hasil laporan tiap kelompok
Matematika
Siswa membuat jam dari karton secara berkelompok
Siswa membubuhkan angka pada jam tersebut dengan tepat
Minggu IV
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
Siswa mengidentifikasi benda-benda gas
Siswa menyebutkan sifat-sifat benda gas
PKn
Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan
Mendiskusikan kegiatan karang taruna secara berkelompok
Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
Guru menerangkan hubungan antar satuan waktu, menit dan jam
Siswa menyelesaikan soal yang berhubungan dengan satuan waktu, menit dan jam
Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks cerita binatang
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin, 1. PKn : 1. PKn :
Kerja keras Mendefinisikan arti Tes uraian Jelaskanlah arti
Kreatif, Sumpah Pemuda lisan isian Sumpah Pemuda
Demokratif Menjelaskan latar Tes Jelaskanlah latar
belakang tertulis belakang
Rasa Ingin tahu,
terwujudnya Sumpah terwujudnya
Cinta tanah air, Pemuda Sumpah Pemuda
Bersahabat, Menjelaskan tujuan Jelaskanlah tujuan
Menghargai Kongres Pemuda I Kongres Pemuda I
prestasi, dan II dan II
Gemar Menjelaskan makna Jelaskanlah makna
membaca, Sumpah Pemuda Sumpah Pemuda
LKS
Lmbar observasi.
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
IV. Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
2. IPS : - Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang
baik
- Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah
- Siswa dapat mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
- Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah
1. PKn
Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
Mempraktekkan cara membalut luka
Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
IV. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
V. IPA
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6
pada lembar tugas secara berkelompok
- Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat
pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan
pembagian
- Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian
3. IPA
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
Perubahan pada makhluk hidup
Sifat-sifat benda
4. Matematika
Garis bilangan
Penjumlahan dan pengurangan
Perkalian dan pembagian
Uang
Alat ukur
Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
Menjelaskan isi teks.
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan siswa
memperhatikannya
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri lingkungan yang sehat
Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan lingkunga sekolah
PKn
Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan siswa
disuruh menerangkannya kembali
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah
pemuda dibacakan
Guru menjelaskan tempat pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda
Matematika
Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok
Guru membagikan lembar tugas pada tiap kelompok
Setiap kelompok mengerjakan lembar tugas mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai
kelas 6
Minggu II
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang terbuat dari
plastik
Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang terbuat dari plastik
Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kertas dan siswa menyebutkan
contoh yang lain
Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang rterbuat dari kertas
PKn
Guru menjelaskan contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
Siswa menyebutkan kembali contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
Guru menyuruh siswa memberikan contoh kegiatan kepemudaan
Guru membagi siswa kedalam enam kelompok
Siswa mendiskusikan kegiatan kepemudaan mengenai tempat kegiatan dan kegiatan
yang dilakukan
Matematika
Guru memberikan contoh hitung campuran perkalian dan pembagian
Siswa mengerjakan soal hitung campuran perkalian dan pembagian
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin, 1. PKn : 1. PKn :
Kerja keras Menyebutkan waktu Tes uraian Sebutkan waktu dan
Kreatif, dan tempat pertama lisan isian tempat pertama kali
Demokratif kali Sumpah Pemuda Tes Sumpah Pemuda
dibacakan tertulis dibacakan
Rasa Ingin tahu,
Menyebutkan tempat- Sebutkan tempat-
Cinta tanah air, tempat yang tempat yang
Bersahabat, digunakan untuk digunakan untuk
Menghargai kegiatan kepemudaan kegiatan
prestasi, 2. IPS : kepemudaan
Gemar Menyebutkan tempat 2. IPS :
membaca, kenampakan alam Sebutkan tempat
Peduli Menyebutkan tempat kenampakan alam
lingkungan, kenampakan buatan Sebutkan tempat
Peduli sosial, Mendata jumlah kenampakan buatan
Tanggung jawab. penduduk, kematian Bagaimana cara
dan kelahiran di mendata jumlah
kelurahan penduduk, kematian
Balonggede dan kelahiran di
3. IPA : kelurahan
Melakukan kegiatan Balonggede
untuk memelihara 3. IPA :
kesehatan lingkungan Bagaimana cara
sekolah melakukan kegiatan
Mengklasifikasi untuk memelihara
benda-benda di kesehatan
lingkungan sekolah lingkungan sekolah
Memberi contoh Jelaskanlah benda-
benda padat benda di lingkungan
Menuliskan contoh sekolah
benda cair Sebutkanlah contoh
Menyebutkan contoh benda padat
benda gas Tuliskan contoh
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah
III. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
dongeng
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
IV. Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan,
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
pengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara
bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
Mempraktekkan cara membalut luka
Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin, 1. PKn : 1. PKn :
Kerja keras Menulis isi teks Tes uraian Tuliskanlah isi teks
Kreatif, Sumpah Pemuda lisa isian Sumpah Pemuda
Demokratif Menyanyikan lagu n Nyanyikan lagu Satu
Satu Nusa Satu Tes Nusa Satu Bangsa
Rasa Ingin tahu,
Bangsa tertu Diskusikan cara kita
Cinta tanah air, lis
Mendiskusikan cara mengamalkan satu
Bersahabat, kita mengamalkan nusa, satu bangsa
Menghargai satu nusa, satu dan satu bahasa
prestasi, bangsa dan satu 2. IPS :
Gemar bahasa Jelaskan manfaat
membaca, 2. IPS : denah dalam
Peduli Menjelaskan manfaat kehidupan sehari-
lingkungan, denah dalam hari
Peduli sosial, kehidupan sehari-hari Buatkanlah denah SD
Tanggung jawab. Membuat denah SD YPBK dilengkapi
Assalaam dilengkapi dengan rencana
dengan rencana penghijauan
penghijauan Buatkanlah denah
Membuat denah rumah siswa dengan
rumah siswa dengan menentukan arah
menentukan arah mata angin
mata angin Bacakanlah denah
LKS
Lmbar observasi.
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah
dan sekolah
III. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
IV. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam
memecahkan masalah
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup
2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki,
cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-
ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar
yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
Bagaimana cara mereka menolong korban?
Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
Membahas cara membulatkan suatu bilangan
Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin, 1. PKn : 1. PKn :
Kerja keras Menyebutkan Tes uraian Sebutkan kegiatan
Kreatif, kegiatan pramuka lisan isian pramuka yang
Demokratif yang berupaya Tes berupaya
menggalang tertulis menggalang
Rasa Ingin
persatuan dan persatuan dan
tahu,
kesatuan kesatuan
Cinta tanah air, 2. IPS : 2. IPS :
Bersahabat, Melakukan Jelaskanlah cara
Menghargai perawatan melakukan
prestasi, lingkungan sekitar perawatan
Gemar rumah lingkungan sekitar
membaca, 3. IPA : rumah
Peduli Menggolongkan 3. IPA :
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
IPA : 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman
yang didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan
teks drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
III.METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
Matematika
Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
PKn
Guru bercerita tentang kehidupan di pantai
Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana
memelihara kekayaan laut
Matematika
Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar
Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
nstrumen Instrumen
Disiplin, PKN: PKN:
Kerja keras Menyebutkan Tes uraian Sebutkan kekayaan
Kreatif, kekayaan alam hasil lisan isian alam hasil hutan
Demokratif hutan Tes Sebutkan manfaat
tertulis
Rasa Ingin tahu, Menyebutkan sungai
manfaat sungai Sebutkan tanaman
Cinta tanah air,
Menyebutkan palawija yang
Bersahabat,
tanaman palawija ditanam di Indonesia
Menghargai yang ditanam di Jelaskanlah hasil
prestasi, Indonesia laut
Gemar Mengidentifikasi IPS :
membaca, hasil laut Jelaskanlah alasan
Peduli IPS : orang harus bekerja
lingkungan,
Menjelaskan alasan Jelaskanlah
Peduli sosial, orang harus bekerja pentingnya memiliki
Tanggung jawab. Menjelaskan semangat kerja
pentingnya memiliki Jelaskanlah ciri-ciri
semangat kerja orang yang memiliki
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II.IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : Mengenal pentingnya harga diri
IPS : Mengenal jenis-jenis pekerjaan
IPA : Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Matematika : Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
taman yang didengarnya
Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
didengar
Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 - 200 kata) yang dibaca secara intensif.
Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
PKN : Siswa dapat mengidentifikasi harga diri
Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk
lain
Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
harga diri
Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup
bermasyarakat
IPS : Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan
sekitar rumah
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan
barang
Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan
jasa
Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak
benda
Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai
keperluan
Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi
Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan
rumah
Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah
Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan
sehrai-hari
Matematika : Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya
Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata
Siswa menuliskan pecahan dengan lambang
Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata
Siswa membilang pecahan dengan lambang
Siswa membandingkan dua buah pecahan
Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding
Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding
Bahasa Indonesia : Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita
Siswa mendengarkan pembacaan cerita
Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar
III.MATERI POKOK
1. PKn
Kekayaan alam Indonesia
Harga diri
Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
Jenis-jenis pekerjaan
Semangat kerja
Jual beli
Uang
Pengelolaan uang
3. IPA
Energi
Gerak benda
Kenampakan permukaan bumi
Cuaca
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Matematika
Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya
Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat
Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata
IPA
Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi
Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat
energi
Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi
PKn
Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi
Matematika
Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir
Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak
IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 3.2 Memberi contoh bentuk haraga diri, seperti menghargai diri sendiri,
mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
IPS : 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaanj
2.3 Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman
yang didengarnya
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana
dengan menggunakan kalimat ringkas
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
III.METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru
Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin
PKn
Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain
Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain
Matematika
Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan
sudut
Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar benda-
benda dalam kehidupan sehari-hari
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai
Guru memberikan penilaian hasil karya siswa
PKn
Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain
Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong
Matematika
Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas
Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut
menurut ukurannya
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
V. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin, PKN : PKN :
Kerja keras Mengidentifikasikan Tes uraian Jelaskanlah perilaku
Kreatif, perilaku yang lisan isian yang menceritakan
Demokratif menceritakan harga diri Tes harga diri
Menjelaskan cara agar tertulis Jelaskanlah cara agar
Rasa Ingin tahu,
dihargai orang lain dihargai orang lain
Cinta tanah air,
Menjelaskan cara agar Jelaskanlah cara agar
Bersahabat, pendapat kita didengar pendapat kita didengar
Menghargai orang lain orang lain
prestasi, Menjelaskan cara Jelaskanlah cara
Gemar membaca, menyikapi teman yang menyikapi teman yang
Peduli suka berbohong suka berbohong
lingkungan, IPS : IPS :
Peduli sosial, Membuat kliping Buatkanlah kliping
Tanggung jawab. tentang jenis-jenis tentang jenis-jenis
pekerjaan baik pekerjaan baik
menghasilkan barang/ menghasilkan barang/
jasa jasa
Menjelaskan tujuan jual Jelaskanlah tujuan jual
beli beli
Menyebutkan yang Sebutkan yang
dimaksud penjual dimaksud penjual
IPA : IPA :
Membuat salah satu Buatkanlah salah satu
benda yang dapat benda yang dapat
bergerak oleh angin bergerak oleh angin
Menentukan rancangan Tentukan rancangan
yang akan dibuat yang akan dibuat
Menentukan alat dan Tentukan alat dan
bahan yang mudah bahan yang mudah
LKS
Lmbar observasi.
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3.Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
Memiliki harga diri sebagai individu
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
Geometri dan Pengukuran
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
Mendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan
membaca puisi
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam,
keramahtamahan.
IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan
Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat
atau unsur
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
PKN : Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun
Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia
IPS : Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli
Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
membeli satu barang
Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan
rumah masing-masing
IPA : Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi
(daratan dan sebaran air)
Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian
besar permukaan bumi terdiri atas air
Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa
bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika : Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar
Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya
Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua
sisinya
Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi
Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia : Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
Siswa dapat menanggapi pengalaman teman
Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama
yang dibacakan guru
Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat
dan dialami siswa
Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak panjang
Siswa dapat membaca puisi
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang
dibacanya
Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar
Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata
ulang
Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
Siswa dapat menulis tegak bersambung
III.METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi
terdiri atas air
Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang
Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta
PKn
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar
Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar
Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar
PKn
Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia
Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak
Indonesia
Matematika
Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga
Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
nstrumen Instrumen
Disiplin, PKN : PKN :
Kerja keras Mengatakan cara Tes uraian Jelaskanlah cara
Kreatif, menjaga harga diri lisan isian menjaga harga diri
Demokratif pribadi Tes pribadi
Mengatakan cara tertulis Jelaskanlah cara
Rasa Ingin tahu,
menjaga harga diri menjaga harga diri
Cinta tanah air, bangsa bangsa
LKS
Lmbar observasi.
*. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Nilai
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.1 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
PKN : Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat
di tiap daerah
Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
masyarakat
Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
sekolah
IPS : Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan
pasar swalayan
Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar tradisional
Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar swalayan
Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan
barter
Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang
digunakan pada zaman dulu
Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA : Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan langit
Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang
sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang
dikenakan dengan keadaan
Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
III.METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan
kondisi cuaca
PKn
Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di
Indonesia
Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa dan
tempat ibadah umat beragama
Matematika
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca
tertentu
PKn
Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai
keramahtamahan masyarakat Indonesia
Matematika
Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas
Minggu IV
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya
alam yang tidak dapat diperbaharui
PKn
Siswa menjelaskan manfaat gotong royong
Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di
masyarakat
Matematika
Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin, PKN : PKN :
Kerja keras Mengidentifikasi Tes uraian Sebutkanlah macam-
Kreatif, macam-macam lisan isian macam upacara adat
Demokratif upacara adat di tiap Tes di tiap daerah
daerah tertulis Jelaskanlah suku
Rasa Ingin
Mengidentifikasi bangsa Indonesia
tahu,
suku bangsa Jelaskanlah agama
Cinta tanah air, Indonesia yang ada di
Bersahabat, Mengidentifikasi Indonesia
Menghargai agama yang ada di Jelaskanlah manfaat
prestasi, Indonesia gotong royong]
Gemar Mengidentifikasi Jelaskanlah kegiatan
membaca, manfaat gotong gotong royong di
Peduli royong] masyarakat
lingkungan, Mengidentifikasi Jelaskanlah kegiatan
Peduli sosial, kegiatan gotong gotong royong di
LKS
Lmbar observasi.
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
– Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
– Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
– Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
– Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
– Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
– Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
IPS : 2.4 Mengenal sejarah uang
2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan
alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi
dan persegi panjang
Bahasa : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks
Indonesia drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
Minggu II
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam
Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang
PKn
Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia
Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia
Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia
Matematika
Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi
Minggu III
Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian
terhadap lingkungan
Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak
lingkungan
PKn
Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia
Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang
Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang
B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
LKS
Lmbar observasi.
………………..………… …………………...………
NIP. NIP/NUPTK.