PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Identitas Sekolah : SMK

Mata pelajaran : Analisis Kimia Terapan
Kelas/Semester : XI/2
Materi Pokok : Analisis Kadar Serat Kasar
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.
No.KD Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
IPK
3.16 Menerapkan analisis 3.16.3 Mampu memecahkan masalah tentang
kromatrografi kertas kromatografi kertas
3.16.4 Mampu menghitung nilai Rf berdasarkan
faktor-faktor yang mempengaruhinya
4.16 Melaksanakan analisis 4.16.2 Mampu membuat diagram alir analisis
kromatrografi kertas kromatografi kertas

B. Tujuan Pembelajaran
Nomor
Tujuan Pembelajaran
IPK
3.16.3 Setelah melakukan diskusi, siswa dapat memecahkan masalah tentang
kromatografi kertas
3.16.4 Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menghitung nilai Rf berdasarkan
faktor-faktor yang mempengaruhinya
4.16.2 Melalui penayangan video tentang kromatografi kertas, siswa dapat membuat
diagram alir analisis kromatografi kertas

C. Metode dan Bentuk Instrumen

1. Penilaian Ranah Kognitif
Metode : Tes
Bentuk Instrumen : LKPD, Essay

2. Penilaian Ranah Afektif

Metode : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
 3. Penilaian Ranah Psikomotorik
Metode : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Obserasi

D. Penilaian Ranah Kognitif

 Bentuk Soal
1. Suatu komponen dari campuran dianalisis pada kertas kromatografi whatmann No.7
bergerak 20,1 cm dari garis dasar sedangkan pelarutnya bergerak 24 cm. Kemudian
dilakukan lagi analisis pada kertas kromatografi whatmann No.2 , pelarut bergerak 18,7
cm dari garis dasar dan pelarut bergerak 24 cm. Tentukan masing-masing nilai Rf yang
berbeda dan jelaskan faktor apa yang mempengaruhi hasil Rf yang didapatkan berbeda ?

2. Jika pada salah satu komponen dari suatu campuran bergerak 9,5 cm dari garis dasar,
sedangakn pelarut bergerak sejauh 14 cm pada kertas saring. Tentukan nilai Rf nya.
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF SISWA

 Rubrik Penilaian Ranah Kognitif

Soal Interpretasi Skor
1. Suatu komponen dari campuran dianalisis Diketahui : a. kertas whatmann No.7 5
pada kertas kromatografi whatmann No.7, Jarak yg ditempuh komponen = 20,1 cm
komponen bergerak 20,1 cm dari garis dasar Jarak yg ditempuh pelarut = 24 cm
sedangkan pelarutnya bergerak 24 cm.
Kemudian dilakukan lagi analisis pada kertas b. kertas whatmann No.2
kromatografi whatmann No.2 , komponen Jarak yg ditempuh komponen = 18,7 cm
bergerak 18,7 cm dari garis dasar dan pelarut Jarak yg ditempuh senyawa = 24 cm
bergerak 24 cm. Tentukan masing-masing
nilai Rfnya. Jika dihasilkan nila Rf berbeda, Ditanya : a. Nilai Rf?
jelaskan faktor apa yang mempengaruhi hal b. Jika Rf berbeda? Faktor apa yg mempengaruhinya?
tersebut.
Rumus : 5
𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑒𝑛𝑦𝑎𝑤𝑎
Rf =
𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑝𝑒𝑙𝑎𝑟𝑢𝑡
20,1 𝑐𝑚 10
a. 1. Rf = 24 𝑐𝑚
= 0,84
18,7
2.Rf = 24
= 0,79

1. b. Nilai Rf pada kertas whatmann No 7 berbeda dengan nilai Rf pada 10

kertas whatmann No 2. Hal tersebut dikarenakan faktor jenis kertas.
Daya serap kertas whatman No 7 lebih besar dibanding daya serap kertas
whatmann No 2.
jarak tempuh komponen pada kertas whatmann No 7 : 20,1 cm
jarak tempuh komponen pada kertas whatmann No 2 : 18,7 cm
Jarak tempuh komponen pada kertas whatmann No 7 lebih panjang
dibanding jarak tempuh komponen kertas whatmann No 2.
Total
30
2. Jika pada salah satu komponen dari suatu Diketahui : jarak tempuh komponen = 9,5 cm 5
campuran bergerak 9,5 cm dari garis dasar, jarak tempuh pelarut = 14 cm
sedangakn pelarut bergerak sejauh 14 cm Ditanya : Nilai Rf?
pada kertas saring. Hitunglah nilai Rf nya. 𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑒𝑛𝑦𝑎𝑤𝑎 5
Rf = 𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑡𝑒𝑚𝑝𝑢ℎ 𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑝𝑒𝑙𝑎𝑟𝑢𝑡

9,5 𝑐𝑚 5
Rf = 14 𝑐𝑚
= 0,68

Total 15
Skor Maksimal 45

 Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥100% = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Interval Nilai Kategori Kriteria

90< N ≤ 100 A Sangat Baik
80 < N ≤ 90 B Baik
70 < N ≤ 80 C Cukup
≤ 70 D Perlu Bimbingan
E. Penilaian Ranah Afektif
Pedoman Observasi Sikap Jujur
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah
tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
 Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong
royong. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya
diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Perlu Bimbingan : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
F. Penilaian Ranah Psikomotorik
1) Lembar Observasi
Tabel Lembar Observasi Penilaian Psikomotor
Keterampilan yang dinilai
Ketepatan Kemampuan
Mempertahankan
Sistematika Penggunaan Informasi dan
No. Nama dan Menanggapi
Presentasi Bahan Kejelasan
Pertanyaan atau
Artikulasi Sanggahan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
2) Rubrik
Tabel Rubrik Penilaian Psikomotorik
Aspek yang
No. Kriteria Skor
Dinilai
1. Sistematika Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 4
presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang 3
sistematis
Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak 2
sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak 1
sistematis
2. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 4
Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
3. Ketepatan intonasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat dan 4
dan kejelasan artikulasi/lafal yang jelas
artikulasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang agak tepat 3
dan artikulasi/lafal yang
agak jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasyang kurang 2
tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat 1
dan artikulasi/lafal yangtidak jelas
4. Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
mempertahankan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
dan menanggapi Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
sanggahan Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan 2
atau sanggahan dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi 1
pertanyaan
 3) Pedoman Perhitungan Skor
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑠𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑖𝑑𝑖𝑘 (𝑁) = x 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟

Tabel . Kriteria Interpretasi Skor

Interval Nilai Kategori Kriteria
90 < N ≤ 100 A Sangat Baik
80 < N ≤ 90 B Baik
70 < N ≤ 80 C Cukup
≤ 70 D Perlu dibimbing

Sumber :
Maulidaini. 2016. Instrumen Penilaian Sikap, Jurnal dan Rubrik Kurikulum 2013 Terbaru
Tahun 2016. http://sman1meukek.sch.id/home/readmore/13/instrumen-penilaian-sikap-
jurnal-dan-rubrik-kurikulum-2013-terbaru-tahun-2016 (diakses 13 Desember 2017).
Diakses pada 13 Desember 2017.
Saputri, C.R. 2016. Rubrik penilaian keterampilan.
http://eprints.uny.ac.id/46657/25/RUBRIK%20PENILAIAN%20Ketrampilan%20.pdf.
Diakses pada 12 Desember 2017.

Palembang, Januari 2018

Peserta,

Nobelia L.M. Siregar,S.Pd.

RB201720805

Mengetahui,
Dosen Pengasuh I, Dosen Pengasuh II,

Dr. Sanjaya, M.Si. Dr. Poedji Loekitowati Hariani, M.Si.

NIP 1963030719860310003 NIP 196808271994022001