PKG Komiatun 2015

ATURAN DAN PERSYARATAN :
1 Landasan penggunaan Perhitungan dalam seluruh File ini berdasarkan Peraturan

Menpan No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dan
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 35 TAHUN 2010 TENTANG
PETUNJUK TEKNIS PELAKSANAAN JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA.
APABILA ADA KESALAHAN DALAM PERHITUNGAN INI MOHON DI MAKLUMI APA
ADANYA. KARENA HANYA SEBUAH SIMULASI PENILAIAN YANG DIBUAT DALAM WAKTU 4
JAM PADA TANGGAL 21 OKTOBER 2011. JADI SEKALI LAGI KAMI HARAP ANDA DAPAT
MEMAKLUMLUMINYA.
2 Apps ini bukan sebagai Landasan penilaian Anda, namun hanya sebagai contoh
penerapan penilaian, serta mempermudah perhitungan dari Penilaian Kinerja Guru ,
Khusus untuk Guru Kelas dan Guru Bidang Studi terhadap pemenuhan Penilaian Paket
yang terdapat di lembar DUPAK pada Sub Unsur Melaksanakan proses pembelajaran .
3 Anda dapat mencoba membandingkan perhitungan manual anda dengan perhitungan

otomatis ini kapanpun dan di manapun :-)
4 Untuk ukaran kertas lebih disarankan menggunakan ukuran A4 atau A4s

5 Dilarang memodifikasi tulisan yang berproteksi dalam bentuk apapun tanpa seijin pembuat Apps. ini ( Administrator #
6
Mohon saran dan kritik apabila ada kesalahan dalam pembuatan Apps ini, baik tulisan,
format rumus, mapaun cara penilaian. Anda dapat menghubungi atau mengirim email
langsung ke salah satu email di bawah ini:
a. rockleypuntikads@gmail.com
b. rockleypuntik@yahoo.co.id
c. sdn_jamur2@papantulisku.com
d. sdn_jamur2@yahoo.co.id
Kami akan segera memperbaiki file yang ada ini, kemudian langsung meng updatenya
ketika kami telah menerima email pemberitahuan anda.
7 Beberapa Sel dari worksheet ini di-protected, jadi anda tidak diperkenankan merubah
rumus yang ada.
8.
Terakhir, kami tidak mengharapkan imbalan dalam bentuk materi, kami hanya ingin anda
mendoakan agar anak didik kami menjadi orang-orang yang sukses, berguna bagi dirinya,
keluarga, lingkungan dan bangsanya. Aamiin., Karena kami sadar, kami tidak seperti anda
yang selalu memegang teguh prinsip dan tugas sebagai guru, kami hanya seorang guru
yang jauh dari layaknya seorang "Guru", ....
X
HARY KURNIADI, A.Ma
SDN JEJANGKIT MUARA 2
Format 1A (2)
LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN

KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : KOMIATUN, S.PdI
NIP/Nomor Seri Karpeg :
Pangkat ,Golongan Ruang :

/Terhitung Mulai Tanggal
NUPTK/NRG : 3052763666300013
Nama sekolah dan alamat : SMA SWASTA PGRI RENGAT, JALAN SULTAN KM. 3
Tanggal mulai bekerja di : JULI 2009

sekolah ini
Periode Penilaian : 01 Januari 2015 sampai 31 Desember 2015
PERSETUJUAN
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : KOMIATUN, S.PdI Nama Penilai : ELFI SUYANTI, S.Ag
Tanda tangan :…………..……………. Tanda tangan :…………………..
30 MEI 2015
1
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Penilai : ELFI SUYANTI, S.Ag
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang Absensi catatan perkembangan, perangkat mengajar
diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Absensi sudah di isi namun masih
ada siswa yang aktif dan belum tercatat dalam buku jurnal setiap kali pertemuan.
Tindak lanjut yang diperlukan: Hendaknya absensi dan catatan perkembangan siswa atau peserta
didik di isi setiap kali pertemuan.
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang
diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru mengatur tempat duduk, guru
berkeliling mensuferfisi peserta didik yang melakukan kegiatan lain, namun tidak di
dokumentasikan.
Tindak lanjut yang diperlukan: Dokumentasikan setiap peristiwa yang terjadi merupakan perilaku
siswa perilaku peserta didik selama kegiatan, dan seluruh aktivitas siswa harus tercatat dalam
jurnal.
Setelah Pengamatan
Tanggal 22-May-15
diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Agar
belajar lebih efektif maka dikelompokan sesuai dengan kemampuan yang berbeda.
Tindak lanjut yang diperlukan: Tanggapi catatan tentang kemajuan dan perkembangan peserta didik.
Pemantauan
Tanggal 29-May-15
diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan) : Masing-masing guru di harapkan untuk melengakapi perangkat
mengajar kegiatan PBM dan mencatat seluruh aktifitas dalam PBM.
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
SKOR
Tidak ada
No. INDIKATOR bukti (Tidak
Terpenuhi Seluruhnya
sebagian. terpenuhi.
terpenuhi).
Nilai=1 Nilai=2
Nilai =0
Guru dapat Mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik

1 di kelasnya.
1
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 1
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

3 yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan 1
kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

4 didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 1
didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

5 peserta didik.
1
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

6 agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 7
Skor maksimum kompetensi 1= jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 58%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
3
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Topik : Makanan Khas dan
minuman khas melayu riau. Strategi : Praktek
Tindak lanjut yang diperlukan: Para siswa dan siswi melaksanakan praktek makanan ataupun
minuman khas melayu riau , dengan melakukan praktek tersebut hendaknya mereka bisa
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Selama Pengamatan
Tanggal 22-May-15

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru melupakan aktivitas sesuai
RPP memberi kesempatan kepada siswa, memotivasi dan membantu.
Tindak lanjut yang diperlukan: menanggapi seluruh kegiatan siswa, membantu dan memberikan
motivasi.
Setelah Pengamatan
Tanggal 29-May-15

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Guru
membimbing siswa/I dalam tugas mengerjakan lembar kerja siswa.
Tindak lanjut yang diperlukan :

4
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
Nilai=1 Nilai=2
Nilai =0
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai
1 materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya 1
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang
bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
2 1
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
3 1
aupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan
pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

4 2
kemauan belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

5 terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan 2
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
6 1
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
5
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: RPP sesuai dengan silabus.
Tindak lanjut yang diperlukan: Tujuan pembelajaran lebih detail lagi, mengembangkan
indikator sesuai dengan pembelajran
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru menyampaikan materi
dengan lancar dan jelas.
Tindak lanjut yang diperlukan: Alokasikan waktu dengan tempat.
Setelah Pengamatan
Tanggal 22-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP dan Daftar Nilai
memanfaatkan hasil pembelajaran untuk dikembangkan pada topik berikutnya.
Tindak lanjut yang diperlukan: Hasil pembelajaran hari ini menjadi pedoman untuk
pembelajaran berikutnya.
6
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
SKOR
Tidak ada
No. INDIKATOR bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian. terpenuhi.
terpenuhi) Nilai=1 Nilai=2
Nilai =0
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2 silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta 2
didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3 2
memperhatikan tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan
4 usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) 1
dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari‐hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
7
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Topik : Makanan dan
minuman khas melayu riau. Siswa dan siswi lebih aktif dalam kegiatan praktek mengenal
makanan dan minuman.
Tindak lanjut yang diperlukan: dalam pelaksanaan prakteknya siswa dan siswi menggunakan
bahan-bahan yang mudah dan praktis.
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru membantu siswa dalam
tiap kelompoknya.
Tindak lanjut yang diperlukan: Kelola waktu pembelajaran untuk aktivitas peserta didik agar
pembelajaran sesuai dengan tujuan yang akan di capai.
Setelah Pengamatan
Tanggal 22-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP dan Daftar Nilai
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Tingkat keberhasilan dalam pembelajaran 80%
Tindak lanjut yang diperlukan: Perbaiki bagian-bagian penting untuk mendapatkan hasil
yang baik.
8
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
No. INDIKATOR bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian.
terpenuhi.
terpenuhi) Nilai=1
Nilai=2
Nilai =0
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

1 yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji 1
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
3 tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta 1
didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan sematamata kesalahan yang
4 harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta 2
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

5 dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-‐hari peserta 2
didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
6 usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
1
peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 1
termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

8 dengan kondisi kelas.
1
Gurumemberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

9 bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
2
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
10 menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta
1
didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik 2
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
9
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa Daftar Hadir

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Guru menunjukan kelemahan
peserta didik berdasarkan pengamatan pembelajaran sebelumnya.
Tindak lanjut yang diperlukan: Hasil pengamatan di dokumentasikan.
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa Daftar Hadir dan Daftar Nilai
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru memperhatikan seluruh
peserta didik memotifasikan dan mengkontrobusikan siswa proses dalam pembelajaran.
Tindak lanjut yang diperlukan: Pastikan semua peserta didik ikut berpartisipasi dan tingkatkan
motivasi siswa untuk di kembangkan dalam kehidupan sehari.
Setelah Pengamatan
Tanggal 22-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP dan Jurnal Guru
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Pembahasan
materi menarik, memotifasi siswa secara berkelompok.
Tindak lanjut yang diperlukan: Tugas harus mengidentifikasikan dalam kemudahan agar tujuan
pembelajaran tercapai.
Pemantauan
Tanggal 29-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa Jurnal Guru

(catat kegiatan yang dilakukan) : Dokumen tentang kemampuan peserta belum tercatat dengan
khusus.
10
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
SKOR
Tidak ada
Nilai =0
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian

1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- 1
masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan danpola 1
belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 2
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

4 dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
2
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

5 dan kesulitan belajar masing-masing 1
peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan

6 cara belajarnya masing-masing.
1
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan

7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 1
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
11
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Guru mendorong interaksi
peserta didik dengan membentuk diskusi kelompok.
Tindak lanjut yang diperlukan: Diskusi kelompok lebih dikembangkan dengan membuat
pertanyaan terbuka.
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru memotifikasi siswa dalam
berpartisifasi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Tindak lanjut yang diperlukan: Pastikan seluruh peserta didik termotifasi untuk berpartisifasi aktif
dalam belajar.
Setelah Pengamatan
Tanggal 22-May-15

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru : Komunikasi
selama proses belajar mengajar cukup aktif.
Tindak lanjut yang diperlukan: Pastikan seluruh siswa aktif dalam setiap kegiatan proses belajar
mengajar.
12
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
SKOR
Tidak ada
Nilai =0
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan

menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1 terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
1
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan

2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, Kecuali jika diperlukan 1
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja

4 sama yang baik antar pesertadidik.
2
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban

5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk 1
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 2
kebingungan pada peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
13
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP dan Alat Penilaian
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Alat penilaian sudah ada tetapi
ketika sudah di superfisi.
Tindak lanjut yang diperlukan: Hendaknya guru membuat alat penilaian yang sesuai dengan
kurikulum 2013
Setelah Pengamatan
Tanggal 22-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP dan Alat Penilaian
mengembangkan masukan-masukan dari diskusi diantara teman sejawat.
Tindak lanjut yang diperlukan: Guru mengembangkan masukan yang diperoleh dari hasil
pengembangan hasil belajar.
14
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
SKOR
Tidak ada
Nilai =0
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

1 untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
1
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
2 hasil serta implikasinya kepada peserta didik, entang tingkat pemahaman
1
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 kelemahan masing-‐masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
1
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya

untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat
4 membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
1
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5 pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
15
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15
Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa

Instrumen Wawancara
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Guru sudah memahami
Keragaman bangsa (Suku, Agama)
Tindak lanjut yang diperlukan: Untuk lebih di tingkatkan lagi mengenai keberagaman bangsa.
Pemantauan
Tanggal 29-May-15

Instrumen wawancara
(catat kegiatan yang dilakukan) : Guru memahami prinsip-prinsip pancasila, guru sudah mengenal
guru yang lainnya.
16
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
SKOR
Tidak ada
Nilai =0
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai

1 dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
1
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

2 teman sejawat tanpamemperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, 2
agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan

3 kondisi dan keberadaan masing-masing.
2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 2
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa

5 Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
17
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15

kepribadian guru dan siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Sikap guru terhadap siswa sudah baik.
Tindak lanjut yang diperlukan: Pastikan setiap siswa, tegas, bersikap baik tentunya dengan melakukan
aktifitas belajar dengan baik.
Pemantauan
Tanggal 29-May-15

kepribadian guru dan siswa
(catat kegiatan yang dilakukan) : Kehadiran guru di dalam kelas sudah tepat waktu.
18
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
SKOR
Tidak ada
Nilai =0
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat

1 terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru
3 dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 1
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
19
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15

RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru memberi tugas sesuai dengan materi
yang ada di RPP.
Tindak lanjut yang diperlukan:Persiapkan materi tambahan jika sedang melakukan tugas lain.
Pemantauan
Tanggal 29-May-15

kepribadian guru
(catat kegiatan yang dilakukan) Guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelas dalam proses
belajar mengajar.
20
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
SKOR
Tidak ada
Nilai =0
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

2 melakukan hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 2
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
3 diluar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
2
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

4 alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐pembelajaran

5 dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
1
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

6 kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.
2
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap 1
nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
21
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Pemantauan
Tanggal 29-May-15

diperiksa Instrumen wawancara
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan) Hubungan dengan teman sejawat dan orang tua sudah baik
Selama Pengamatan
Tanggal 5-May-15
diperiksa Jurnal Guru tentang siswa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru berinteraksi dengan peserta
didik tanpa diskriminasi tanpa membedakan peserta didik.
Tindak lanjut yang diperlukan: Tingkatkan perhatian peserta didik secara individu dan kelompok.
22
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
Nilai=1 Nilai=2
Nilai =0
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐ 2
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap
2 semua diskusi formal dan informal terkait dengan
2
pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3 (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
2
daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
23
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik,
dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal 29-May-15
diperiksa Agenda Pertemuan Guru
(catat kegiatan yang dilakukan) Guru belum mempunyai dokumen teman sejawat
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
Nilai=1 Nilai=2
Nilai =0
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,

dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
1 pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan
2
orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran

2 yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 1
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

3 masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta 1
berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
24
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Tanggal 9-May-15
diperiksa RPP
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru: Materi dalam RPP tepat dan
mutakhir.
Tindak lanjut yang diperlukan: Kembangkan materi dalam kegiatan peserta didik sehingga banyak
membuat isu kekinian.
Selama Pengamatan
Tanggal 16-May-15
diperiksa RPP
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: Guru menguasai terampil dan
lancar dalam menyampaikan materi dan melaksankan kegiatan.
Tindak lanjut yang diperlukan: Tanggapan terhadap pertanyaan peserta didik dilaporkan dulu
terhadap peserta didik yang lain, sehingga guru tidak mendominasi.
25
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
Nilai=1 Nilai=2
Nilai =0
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
1 untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap 2
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

2 dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
1
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
3 yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
1
materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
26
P
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal 29-May-15
diperiksa Format Penilaian Diri dan PKB
(catat kegiatan yang dilakukan) Guru berpartisifasi dalam kegiatan.
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
SKOR
Tidak ada
terpenuhi)
Nilai=1 Nilai=2
Nilai =0
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

1 didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
1
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 1
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3 selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
1
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak 1
lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
5 aktif
0
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6 pelaksanaan PKB.
2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 2
50% < X ≤ 75% =3; 75% < X ≤ 100% =4)
27
Format 1A (3)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
A Nama : KOMIATUN, S.PdI

Tempat / tanggal Lahir : Kuala Kilan / 20 Juli 1985
Pangkat/Jabatan/Golongan
TMT Sebagai Guru : 22 Oktober 2007
Masa Kerja : 8 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Pendidikan Agama Islam
Program Keahlian yang Diampu : Guru bidang Studi Mulok dan Pendidikan Agama Islam
B Nama Instansi Sekolah : SMA PGRI Rengat

Telp/Fax :
Kelurahan /Desa : Kampung Dagang
Kecamatan : Rengat
Kabupaten/Kota : Indragiri Hulu
Provinsi : Riau
Periode Penilaian Formatif Tahun

1 Januari 2015 sampai 31 Desember 2015 Sumatif Ö 2015
tanggal/bln/tahun Kemajuan
No. KOMPETENSI NILAI
1 2 3
A. Pedagogik
1 Mengenal karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3 Pengembangan kurikulum 4
4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5 Memahami dan mengembangkan potensi 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8 4
nasional Indonesia
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
1 2 3
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta

12 3
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
13 3
mendukung mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 2
Jumlah (hasil Penilaian Kinerja Guru) 46
Rengat, Desember 2015

Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Komiatun, S.PdI Elfi Suyanti, S.Ag Yanti Murani, S.Pd

NIP. 19730721 200801 2 009 NIP. 19750910 200312 2 003
Format 1A (4)
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA

GURU KELAS/MATA PELAJARAN
A. Nama : KOMIATUN, S.PdI

Tempat / tanggal Lahir : Kuala Kilan / 20 Juli 1985
Pangkat/Jabatan/Golongan 0
TMT Sebagai Guru : 22 Oktober 2007
Masa Kerja : 8 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Pendidikan Agama Islam
Program Keahlian yang Diampu : SMA PGRI Rengat
B. Nama Instansi Sekolah : SMA PGRI Rengat

Telp/Fax
Kelurahan /Desa : Kampung Dagang
Kecamatan : Rengat
Kabupaten/Kota : Indragiri Hulu
Provinsi : Riau
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 46

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100)

Nilai PKG x 100 82.14
Nilai PKG Tertinggi ( 4 x 14 = 56)
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
BAIK 100%
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini.
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 12.5
Angka Kredit 1 Tahun =
4
Rengat, Desember 2015

Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Komiatun, S.PdI Elfi Suyanti, S.Ag Yanti Murani, S.Pd

0 NIP. 19750910 200312 2 003
KESIMPULAN : Jika Guru hanya
melakukan aktivitas pembelajaran yang
normal seperti biasanya dengan sebutan
BAIK, maka akan memperoleh angka kredit
sebesar : 5 per tahun,
sehingga tidak dapat dipungkiri bahwa 4
tahun ( 5 Angka kredit dikali 4 tahun = 20 AKK
) baru boleh usul naik pangkat.
Halaman ini tidak perlu di print, cukup halaman sebelah kiri saja… !!!
Pengisian AKK untuk diploma dan S1 :
IIIa dan IIIb tulis angka 3

IIb, IIc, IId tulis
Golongan Anda ?? : Angka 2 IIIc dan IIId tulis angka 4
3 Iva dan IVb tulis angka 5
Contoh AKK AKPKB AKP JM JWM NPK

Dari IIb Ke IIc = 50 0 0 24 24 100%
NILAI AKPKB DAN AKP ANGGAP NOL

( TIDAK PERNAH MELAKUKAN
UNTUK GOL. II)
AK = Angka kredit per tahun.
AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk
kenaikan pangkat/jabatan.
AKPKB = Angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan yang
diwajibkan (subunsur pengembangan diri, karya ilmiah dan/atau
karya inovatif).
AKP = Angka kredit unsur penunjang yang ditetapkan.
JM = Jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah
konseli yang dibimbing oleh guru BK/konselor.
JWM = Jam wajib mengajar paling sedikit 24-40 jam tatap muka/minggu
bagi guru kelas/mata pelajaran pembelajaran atau jumlah konseli
paling sedikit 150-250 konseli/tahun yang dibimbing oleh guru
BK/konselor.
NPK = Persentase perolehan hasil penilaian kinerja .

4 = Waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler) kurang lebih 4 tahun.
FORMAT 3
DAFTAR USUL
PENETAPAN ANGKA KREDIT GURU
NOMOR : ………………………………………………………
Instansi : ……………………………….. Masa penilaian Bulan…………..s.d. ………………
NO KETERANGAN PERORANGAN
1 Nama
2 NIP
3 NUPTK `
4 Nomor Seri Kartu Pegawai
5 Tempat dan Tanggal Lahir
6 Jenis Kelamin
7 Pendidikan yang diperhitungkan Angka Kreditnya
8 Pangkat/Golongan Ruang/TMT
9 Jabatan
Lama
10 Masa Kerja Golongan
Baru
11 Jenis Guru
12 Unit Kerja
UNSUR YANG DINILAI

ANGKA KREDIT MENURUT
NO UNSUR, SUBUNSUR DAN BUTIR KEGIATAN INSTANSI PENGUSUL TIM PENILAI
LAMA BARU JUMLAH LAMA BARU JUMLAH
1 2 3 4 5 6 7 8
I UNSUR UTAMA
1 PENDIDIKAN
Mengikuti pendidikan dan memperoleh gelar/ijazah/akta
A.
16)
. Doktor (S-3) - - -
. Magister (S-2) - - -
. Sarjana (S-1)/Diploma IV - - -
. DIII - - -
. DII 40 - 40
Mengikuti pelatihan prajabatan
B.
17)
- Pelatihan prajabatan fungsional bagi guru calon
pegawai negeri sipil/program induksi. 3 3
2 PEMBELAJARAN/BIMBINGAN DAN TUGAS TERTENTU

A. Melaksanakan proses pembelajaran 18
- Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran,
mengevaluasi dan menilai hasil pembelajaran,
menganalisis hasil pembelajaran, melaksanakan - 12.5 12.5
tindak lanjut hasil penilaian.
Melaksanakan proses bimbingan

B.
19)
- Merencanakan dan melaksanakan pembimbingan,
mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan,
menganalisis hasil bimbingan, melaksanakan tindak - - - - - -
lanjut hasil pembimbingan.
C. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi

sekolah/madrasah.
1 Menjadi Kepala Sekolah/Madrasah per tahun.
. Menjadi Wakil Kepala Sekolah/Madrasah per tahun.
3 Menjadi ketua program keahlian/program studi atau
yang sejenisnya.
4 Menjadi kepala perpustakaan.

. Menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi
atau yang sejenisnya.
6 Menjadi pembimbing khusus pada satuan pendidikan
yang menyelenggarakan
7 Menjadi wali kelas pendidikan inklusi,
. Menyusun kurikulum pada satuan pendidikannya

. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap
proses dan hasil belajar.
. Membimbing guru pemula dalam program induksi.
. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler.
. Menjadi pembimbing pada penyusunan publikasi
. ilmiah dan karya
Melaksanakan inovatif.
pembimbingan pada kelas yang
menjadi tanggungjawabnya (khusus Guru Kelas).
JUMLAH 21) 43 13 55.5

3 PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
A. Melaksanakan pengembangan diri
Mengikuti diklat fungsional
.
22)
a. Lamanya lebih dari 960 jam -
b. Lamanya antara 641 s.d 960 jam -
c. Lamanya antara 481 s.d 640 jam -
d. Lamanya antara 181 s.d 480 jam -
e. Lamanya antara 81 s.d 180 jam -
f. Lamanya antara 30 s.d 80 jam 1 1
. Kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi -
dan/atau keprofesian
a. Lokakarya guru bersama (seperti
atau kegiatan -
kelompok kerja guru) untuk penyusunan
b. Keikutsertaan pada kegiatan ilmiah (seminar, -
kologium dan diskusi panel)
1) Menjadi pembahas pada kegiatan ilmiah -
2) Menjadi peserta pada kegiatan ilmiah -
c. Kegiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan -
JUMLAHtugas dan kewajiban guru 24) 0 1 1
B. Melaksanakan publikasi ilmiah
Presentasi pada forum ilmiah.
.
25)
a. Menjadi pemrasaran/nara sumber pada seminar
atau lokakarya ilmiah.
b. Menjadi pemrasaran/nara sumber pada koloqium
atau diskusi ilmiah.
2. Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau
gagasan ilmu pada bidang pendidikan formal.
26)
a. Membuat karya tulis berupa laporan hasil
penelitian pada bidang pendidikan di sekolahnya,
diterbitkan/ dipublikasikan dalam bentuk buku ber
ISBN dan diedarkan secara nasional atau telah
lulus dari penilaian BNSP.
b. Membuat karya tulis berupa laporan hasil

diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat nasional yang terakreditasi.
c. Membuat karya tulis berupa laporan hasil

diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal
ilmiah tingkat provinsi.
d. Membuat karya tulis berupa laporan hasil

diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah ilmiah
tingkat kabupaten/ kota.
e. Membuat karya tulis berupa laporan hasil

diseminarkan di sekolahnya, disimpan di
perpustakaan.
f. Membuat makalah berupa tinjauan ilmiah dalam
bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada
satuan pendidikannya, tidak diterbitkan, disimpan
di perpustakaan.
g. Membuat Tulisan Ilmiah Populer di bidang

pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan
pendidikannya.
1) Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang

pendidikan formal dan pembelajaran pada
satuan pendidikannya dimuat di media masa
tingkat nasional
2) Membuat Artikel Ilmiah Populer di bidang

satuan pendidikannya dimuat di media masa
tingkat provinsi (koran daerah).
h. Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang pendidikan

formal dan pembelajaran pada satuan
pendidikannya.
1) Membuat Artikel Ilmiah dalam bidang

satuan pendidikannya dan dimuat di jurnal
tingkat nasional yang terakreditasi.

tingkat nasional yang tidak terakreditasi/
tingkat provinsi.

tingkat lokal (kabupaten/kota/
sekolah/madrasah dstnya).
. Melaksanakan publikasi buku teks pelajaran, buku

pengayaan, dan pedoman Guru:
27)
a. Membuat buku pelajaran per tingkat/buku
pendidikan per judul:
1) Buku pelajaran yang lolos penilaian oleh
BSNP.
2) Buku pelajaran yang dicetak oleh penerbit
dan ber ISBN.
3) Buku pelajaran dicetak oleh penerbit tetapi
belum ber-ISBN.
Membuat modul/diktat pembelajaran per

b.
semester:
1) Digunakan di tingkat Provinsi dengan
pengesahan dari Dinas Pendidikan Provinsi.
2) Digunakan di tingkat kota/kabupaten dengan
pengesahan dari Dinas Pendidikan Kota/
Kabupaten.
3) Digunakan di tingkat sekolah/madrasah
setempat.
c. Membuat buku dalam bidang pendidikan:
1) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh

penerbit dan ber-ISBN.
2) Buku dalam bidang pendidikan dicetak oleh
penerbit tetapi belum ber-ISBN.
d. Membuat karya hasil terjemahan yang dinyatakan
oleh kepala sekolah/madrasah tiap karya.
e. Membuat buku pedoman guru.
JUMLAH 28)
C. Melaksanakan karya inovatif. 29)
. Menemukan teknologi tepatguna.
a. Kategori Kompleks.
b. Kategori Sederhana.
. Menemukan / menciptakan karya seni.
a. Kategori Kompleks.
b. Kategori sederhana.
. Membuat/modifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum:
a. Membuat alat pelajaran:
1) Kategori kompleks
2) Kategori sederhana
b. Membuat alat peraga:
c. Membuat alat praktikum:
. Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar,
Pedoman, Soal dan sejenisnya.
a. Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/
Pedoman/ Soal dan sejenisnya pada tingkat
nasional.
b. Mengikuti Kegiatan Penyusunan Standar/

Pedoman/Soal dan sejenisnya pada tingkat
provinsi.
JUMLAH 30)
JUMLAH UNSUR UTAMA 31) 43
II UNSUR PENUNJANG
PENUNJANG TUGAS GURU
A. Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang
yang diampunya. 32)
1 Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan
bidang yang diampunya:
a Doktor (S-3)
b Pascasarjana (S-2)
c Sarjana (S-1) / Diploma IV
B. Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru 33
1 Melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas guru:
a Membimbing siswa dalam praktik kerja nyata /

praktik industri / ekstrakurikuler dan yang
sejenisnya.
b Sebagai pengawas ujian penilaian dan evaluasi

terhadap proses dan hasil belajar tingkat:
1) sekolah
2) nasional
c. Menjadi anggota organisasi profesi, sebagai:
1) Pengurus aktif
2) Anggota aktif
d. Menjadi anggota kegiatan kepramukaan, sebagai:
1) Pengurus aktif
2) Anggota aktif
e. Menjadi tim penilai angka kredit
f. Menjadi tutor/pelatih/instruktur
Perolehan penghargaan/tanda jasa
C.
34) Memperoleh Penghargaan/tanda jasa Satya Lancana
.
Karya Satya
a. 30 (tiga puluh) tahun
b. 20 (dua puluh) tahun
c. 10 (sepuluh) tahun
. Memperoleh Penghargaan/tanda jasa
JUMLAH UNSUR PENUNJANG
35)
JUMLAH UNSUR UTAMA DAN UNSUR PENUNJANG
36)
III LAMPIRAN PENDUKUNG DUPAK 37)
1. Surat Pernyataan melakukan kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan

tugas tambahan dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi
2. Surat Pernyataan melakukan kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
3. Surat Pernyataan melakukan kegiatan penunjang tugas guru.
IV CATATAN PEJABAT PENGUSUL 38)

1 ………………..
2 ………………..
3 …………………
4 dan seterusnya
……………………………… 39)
(jabatan)
(nama pejabat pengusul) 40)

NIP :
V CATATAN ANGGOTA TIM PENILAI 41)

1 ………………..
2 ………………..
3 …………………
4 dan seterusnya ……………………………… 42)
(nama penilai I ) 43)

NIP :
……………………….……. 44)
(nama penilai II ) 45)

NIP :
VI CATATAN KETUA TIM PENILAI 46)

1 ………………..
2 ……………….. ………………………………. 47)
3 ………………… Ketua Tim Penilai
4 dan seterusnya
(nama) 48)
NIP :
HAPUS YANG TIDAK PERLU !!!

PKG Komiatun 2015

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Komiatun 2015

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ATURAN DAN PERSYARATAN :

1 Landasan penggunaan Perhitungan dalam seluruh File ini berdasarkan Peraturan

3 Anda dapat mencoba membandingkan perhitungan manual anda dengan perhitungan

4 Untuk ukaran kertas lebih disarankan menggunakan ukuran A4 atau A4s

LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN

Nama Guru : KOMIATUN, S.PdI

NIP/Nomor Seri Karpeg :

Pangkat ,Golongan Ruang :

Tanggal mulai bekerja di : JULI 2009

Periode Penilaian : 01 Januari 2015 sampai 31 Desember 2015

Nama Guru : KOMIATUN, S.PdI Nama Penilai : ELFI SUYANTI, S.Ag

Tanda tangan :…………..……………. Tanda tangan :…………………..

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Guru dapat Mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu

Total skor untuk kompetensi 1 7

Skor maksimum kompetensi 1= jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 58%

Nilai untuk kompetensi 1

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP

Tindak lanjut yang diperlukan :

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 8

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP

Tindak lanjut yang diperlukan: Alokasikan waktu dengan tempat.

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

Total skor untuk kompetensi 3 7

Nama Guru : KOMIATUN, S.PdI

Nama Penilai : ELFI SUYANTI, S.Ag

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa RPP

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

Gurumemberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

Total skor untuk kompetensi 4 16

Skor maksimum kompetensi 4= jumlah indikator × 2 22

Persentase = (total skor/12) × 100% 73%

Nama Guru : KOMIATUN, S.PdI

Dokumen dan Bahan lain yang diperiksa Daftar Hadir

Tindak lanjut yang diperlukan: Hasil pengamatan di dokumentasikan.