Pemetaan SK & KD Tematik 3

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
DENGAN TEMA
Mata Pelajaran : Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR DENGAN TEMA
KELAS III SEMESTER 1
Tema dan Waktu Per Minggu
Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Kompetensi (*) (**) Kompetensi Kegiatan Hiburan Kesehatan
gan man Umum
3 3 2 2 2 2
1. PKN :  Mengamalkan  Mengklasifikasi dan 
 Mengamalkan makna satu nusa, membuat daftar
makna Sumpah satu bangsa dan tindakan yang dapat
Pemuda satu bahasa mempersatukan
 Mengamalkan bangsa
nilai-nilai  Menyebutkan nama
Sumpah Pemuda organisasi pemuda di
dalam kehidupan nusantara
sehari- sehari  Menyebutkan lima
tokoh pemuda yang
ikut Kongres
Pemuda
 Mengidentifikasikan
pengamalan nilai-
nilai Sumpah
Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS :  Menceritakan  Mengidentifikasikan 
 Memahami lingkungan alam kenampakan alam
lingkungan dan dan buatan di dan kenampakan
melaksanakan sekitar rumah dan buatan di lingkungan
kerjasama di sekolah sekitar
sekitar rumah  Membuat denah  Menjelaskan
dan sekolah dan peta manfaat

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
lingkungan rumah kenampakan alam
dan sekolah bagi kehidupan
  Menjelaskan
manfaat
kenampakan buatan
bagi kehidupan
 Membuat denah
rumah siswa dengan
menentukan arah
mata anginnya
3. Bahasa  Melakukan  Menjelaskan 
Indonesia sesuatu petunjuk membuat
Mendengarkan berdasarkan alat pengukur debu
 Memahami penjelasan yang  Membuat pertanyaan
penjelasan disampaikan tentang cara
tentang secara lisan menggunakan
petunjuk dan  Mengomentari  Menyebutkan nama
cerita anak tokoh-tokoh dan sifat tokoh
yang dilisankan cerita anak yang dalam cerita
Berbicara disampaikan binatang
 Mengungkapka secara lisan  Memberikan
n pikiran,  Menceritakan tanggapan dan
perasaan, pengalaman yang alasan tentang tokoh
pengalaman, mengesankan cerita binatang
dan petunjuk dengan  Menceritakan
dengan menggunakan peristiwa alam
bercerita dan kalimat yang melalui pengamatan
memberikan runtut dan mudah gambar
tanggapan/ dipahami
saran

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
4. Matematika  Melakukan  Menulis bilangan 

 Melakukan operasi hitung secara panjang
operasi hitung bilangan sampai (ribuan, ratusan,
bilangan sampai tiga angka puluhan, satuan)
tiga angka  Menentukan nilai
tempat sampai
dengan ribuan
 Melakukan operasi
penjumlahan tanpa
menyimpan
penjumlahan dengan
menyimpan
pengurangan tanpa
meminjam
pengurangan dengan
meminjam
5. IPA :  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi ciri- 
Memahami ciri- ciri-ciri dan ciri makhluk hidup
ciri dan kebutuhan kebutuhan  Mengidentifikasi ciri-
makhluk hidup makhluk hidup ciri makhluk tak
serta hal-hal yang  Mendeskripsikan hidup
mempengaruhi perubahan yang  Menggolongkan
perubahan pada terjadi pada tumbuhan
makhluk hidup makhluk hidup berdasarkan bijinya
dan hal- hal yang  Menggolongkan

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
mempengaruhi tumbuhan
pertumbuhan dan berdasarkan akarnya
perkembangan  Menggolongkan
anak (makanan, tumbuhan
kesehatan, berdasarkan
rekreasi, dan olah batangnya
raga)  Menggolongkan
tumbuhan
berdasarkan daunnya
 Menyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan hewan
 Menyebutkan ciri-ciri
pertumbuhan
tumbuhan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness),
Kerja sama ( Cooperation ), Toleransi ( Tolerance ), Percaya diri ( Confidence ) Dan Keberanian ( Bravery )
1. PKN :  Mengenal makna  Mendefinisikan arti 
 Mengamalkan Satu Nusa, Satu Sumpah Pemuda
makna Sumpah Bangsa, dan Satu  Menjelaskan latar
Pemuda Bahasa belakang
terwujudnya
Sumpah Pemuda
 Menjelaskan tujuan
Kongres Pemuda I
dan II
 Menjelaskan makna
Sumpah Pemuda
 Menyebutkan
manfaat persatuan

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
dan kesatuan
2. IPS :  Melakukan kerja  Menyebutkan 
 Memahami sama di bentuk-bentuk kerja
lingkungan dan lingkungan sama di lingkungan
melaksanakan rumah, sekolah, rumah
kerjasama di dan  Menjelaskan kerja
sekitar rumah kelurahan/desa sama (gotong
dan sekolah royong) sebagai ciri
khas bangsa
Indonesia
3. Bahasa  Melakukan  Mendengarkan 
Indonesia sesuatu penjelasan untuk
 Mendengarkan berdasarkan menolong teman
 Memahami penjelasan yang  Menuliskan hal-hal
penjelasan disampaikan penting yang
tentang secara lisan didengar tentang
petunjuk dan  Mengomentari menolong teman
cerita anak tokoh-tokoh  Menceritakan
yang dilisankan cerita anak yang pengalaman
 Berbicara disampaikan kebiasaan baik yang
 Mengungkapka secara lisan dilakukan sehari-hari
n pikiran,  Menceritakan  Melakukan
perasaan, pengalaman yang percakapan tentang
pengalaman, mengesankan pengalaman
dan petunjuk dengan  Menanggapi cerita
dengan menggunakan pengalaman teman
bercerita dan kalimat yang
 Mengemukakan
memberikan runtut dan mudah
perasaan sesuai isi
tanggapan/ dipahami
bacaan
saran  Memberikan

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
tanggapan dan  Membuat
saran sederhana kesimpulan isi
terhadap suatu bacaan
masalah dengan  Mengemukakan
menggunakan pendapat tentang isi
kalimat yang bacaan
runtut dan pilihan
kata yang tepat
 Menjelaskan isi
teks (100 – 150
kata) melalui
membaca intensif
4. Matematika  Menentukan letak  Menaksirkan 
 Melakukan bilangan pada bilangan yang
operasi hitung garis bilangan dibutuhkan letaknya
bilangan sampai  Melakukan pada garis bilangan
tiga angka penjumlahan dan  Memecahkan
 Menggunakan pengurangan tiga masalah sehari-hari
pengukuran angka yang melibatkan
waktu, panjang  Melakukan penjumlahan dan
dan berat dalam perkalian yang pengurangan
memecahkan hasilnya bilangan  Memecahkan
masalah tiga angka masalah sehari-hari
 Memecahkan yang melibatkan
masalah perkalian dan
penghitungan pembagian
termasuk yang  Menyebutkan nilai
berkaitan dengan mata uang rupiah dari
uang yang terkecil sampai
 Memilih alat ukur yang terbesar

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
sesuai dengan  Menentukan
fungsinya kesetaraan nilai uang
(meteran, dengan berbagai
timbangan, atau satuan uang lainnya
jam)  Menaksir jumlah
 Mengenal harga dari
hubungan sekelompok barang
antarsatuan waktu, yang bisa dibeli atau
antarsatuan dijual sehari-hari
panjang, dan  Menyelesaikan soal
antarsatuan berat cerita yang
melibatkan nilai uang
 Menaksir panjang
dan lebar suatu benda
dengan meteran
 Menaksir berat suatu
benda dengan alat
timbangan/ neraca
 Menaksir lama
kegiatan sehari-hari
dengan alat ukur
 Menentukan satuan
ukur dalam
pemecahan masalah
sehari-hari
5. IPA :  Mengidentifikasi  Membedakan antara 
 Memahami ciri- ciri-ciri dan makhluk hidup dan
ciri dan kebutuhan makhluk tak hidup
kebutuhan makhluk hidup berdasarkan
makhluk hidup  Mendeskripsikan pengmatan ciri-

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
serta hal-hal perubahan yang cirinya
yang terjadi pada  Mengidentifikasi
mempengaruhi makhluk hidup perubahan tubuh
perubahan pada dan hal- hal yang pada manusia melalui
makhluk hidup mempengaruhi pengamatan gambar
 Memahami pertumbuhan dan  Menafsirkan
sifat-sifat, perkembangan perubahan manusia
perubahan sifat anak (makanan, berdasarkan hasil
benda dan kesehatan, pengukuran
kegunaannya rekreasi, dan olah
 Menyebutkan sifat-
dalam raga)
sifat benda gas
kehidupan  Mengidentifikasi
 Menyebutkan sifat-
sehari-hari sifat-sifat benda
sifat benda cair
berdasarkan
pengamatan  Menyebutkan sifat-
melalui benda sifat benda gas
padat, cair dan
gas
1. PKN :  Mengenal makna  Membaca teks 
makna Sumpah Bangsa, dan Satu
Pemuda Bahasa
 Mengamalkan
nilai-nilai
Sumpah Pemuda
dalam kehidupan
sehari-hari


gan man Umum
3 3 2 2 2 2
2. IPS :  Memelihara  Memberi contoh 
 Memahami lingkungan alam memelihara
lingkungan dan dan buatan di lingkungan dengan
melaksanakan sekitar rumah cara yang baik
kerjasama di  Melakukan kerja  Mempraktekkan cara
sekitar rumah sama di memelihara
dan sekolah lingkungan lingkungan rumah
rumah, sekolah, Mencatat kegiatan
dan kelurahan/ Karang Taruna yang
desa berupaya
menggalang
persatuan dan
kesatuan Membuat
gambar yang
menunjukkan kerja
sama di lingkungan
sekolah
Indonesia sesuatu penjelasan lomba
Mendengarkan berdasarkan  Menyusun
 Memahami penjelasan yang percakapan melalui
penjelasan disampaikan telepon
tentang secara Lisan  Memberikan
petunjuk dan  Memberikan tanggapan dan saran
cerita anak tanggapan dan melalui pengamatan
yang dilisankan saran sederhana gambar
Berbicara terhadap suatu  Membaca bersuara
 Mengungkapka masalah dengan dengan lafal dan
n pikiran, menggunakan intonasi yang tepat
perasaan, kalimat yang
 Menjawab
runtut dan pilihan

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
pengalaman, kata yang tepat pertanyaan bacaan
dan petunjuk  Membaca nyaring  Menggunakan huruf
dengan teks (20 – 25 kapital dan tanda
bercerita dan kalimat) dengan baca pada kalimat
memberikan lafal dan intonasi  Menulis kalimat
tanggapan/ yang tepat dengan
saran  Menjelaskan isi menggunakan tanda
Membaca teks (100 – 150) hubung
 Memahami teks melalui membaca  Menulis kalimat
dengan intensif dengan
membaca  Menyusun menggunakan koma
nyaring, paragraf untuk memisahkan
membaca berdasarkan rupiah, persepuluh,
intensif dan bahan yang dan se
membaca tersedia dengan  Menulis kalimat
dongeng memperhatikan dengan
Menulis penggunaan ejaan menggunakan tanda
 Mengungkapka seru
n pikiran,  Menggunakan kata
perasaan, dan depan di- dan ke-
informasi
dalam bentuk
paragraf dan
puisi
4. Matematika  Menentukan letak  Menentukan posisi 
 Melakukan bilangan pada pada garis bilangan
operasi hitung garis bingan  Menentukan pola
bilangan sampai  Melakukan pada garis bilangan
tiga angka perkalian yang  Mengubah bentuk
 Menggunakan hasilnya bilangan perkalian menjadi

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
pengukuran tiga angka dan pembagian
waktu, panjang pembagian  Mengubah bentuk
dan berat dalam bilangan tiga pembagian menjadi
memecahkan angka perkalian
masalah  Melakukan  Membedakan
operasi hitungan bilangan ganjil dan
campuran genap berdasarkan
 Memilih alat ukur hasil atau tidaknya
sesuai dengan apabila dibagi dua
fungsinya  Menyebutkan jenis
(meteran, alat ukur sederhana
timbangan, atau  Memilih alat ukur
jam) yang sesuai dengan
 Mengenal benda yang diukur
hubungan  Membaca tanda
antarsatuan waktu, waktu jam, setengah
antarsatuan jam, seperempat jam
panjang, dan pada jarum jam
antarsatuan berat
 Membaca tanda
waktu sampai lima
menit pada jarum jam
 Menentukan
hubungan antarsatuan
waktu: menit, jam,
hari, minggu, bulan,
dan tahun; dan
antarsatuan berat :
kg, ons, gram

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
5. IPA :  Menggolongkan  Mempraktekkan cara 
 Memahami ciri- makhluk hidup memelihara tanaman
ciri dan secara sederhana  Membuat kliping
kebutuhan  Menjelaskan cara yang menunjukkan
makhluk hidup menjaga lingkungan sehat dan
serta hal-hal kesehatan tidak sehat
yang lingkungan  Mengidentifikasi
mempengaruhi sekitar sifat-sifat khusus
perubahan pada  Mengidentifikasi benda padat
makhluk hidup sifat-sifat benda  Mengidentifikasi
 Memahami berdasarkan sifat-sifat khusus
kondisi pengamatan benda cair
lingkungan meliputi benda  Mengidentifikasi
yang padat, cair, dan sifat-sifat khusus
berpengaruh gas benda gas
terhadap
kesehatan, dan
upaya menjaga
kesehatan
lingkungan
 Memahami
sifat-sifat,
perubahan sifat
benda dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
sehari-hari

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
1. PKN :  Mengenal makna  Menyebutkan waktu 
 Mengamalkan Satu Nusa, Satu dan tempat pertama
makna Sumpah Bangsa, dan Satu kali Sumpah Pemuda
Pemuda Bahasa dibacakan
 Mengamalkan  Menyebutkan
nilai-nilai tempat-tempat yang
Sumpah Pemuda digunakan untuk
dalam kehidupan kegiatan
sehari-hari kepemudaan
2. IPS :  Menceritakan  Menyebutkan tempat 

 Memahami lingkungan alam kenampakan alam
lingkungan dan dan buatan di  Menyebutkan tempat
melaksanakan sekitar rumah dan kenampakan buatan
kerjasama di sekolah  Mendata jumlah
sekitar rumah  Melakukan kerja penduduk, kematian
dan sekolah sama di dan kelahiran di
lingkungan kelurahan
rumah, sekolah, Balonggede
dan kelurahan/
desa
3. Bahasa  Mengomentari  Menyebutkan tokoh- 
Indonesia tokoh-tokoh tokoh dalam drama
Mendengarkan cerita anak yang  Menuliskan nama-
 Memahami disampaikan nama tokoh dalam
penjelasan secara lisan drama
tentang  - Menceritakan  Menjelaskan makna
petunjuk dan pengalaman yang simbol
cerita anak mengesankan  Menjelaskan urutan
yang dilisankan dengan kegiatan lomba

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
Berbicara menggunakan melalui gambar
 Mengungkapka  kalimat yang
n pikiran, runtut dan mudah
perasaan, dipahami
pengalaman,
dan petunjuk
dengan
bercerita dan
memberikan
tanggapan/
saran
4. Matematika  Melakukan  Mencatat jumlah 

 Menggunakan penjumlahan dan siswa kelas 1 sampai
pengukuran pengurangan tiga dengan kelas 6 pada
waktu, panjang angka lembar tugas secara
dan berat dalam  Melakukan berkelompok
memecahkan operasi hitungan  Menggunakan sifat
masalah campuran operasi hitung
pertukaran dan sifat
pengelompokan
untuk mempermudah
perhitungan perkalian
dan pembagian
 Memecahkan
masalah yang
melibatkan perkalian
dan pembagian
5. IPA :  Menjelaskan cara  Melakukan kegiatan 
 Memahami menjaga untuk memelihara

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
kondisi kesehatan kesehatan lingkungan
lingkungan lingkungan sekolah
yang sekitar  Mengklasifikasi
berpengaruh  Mengidentifikasi benda-benda di
terhadap sifat-sifat benda lingkungan sekolah
kesehatan, dan berdasarkan  Memberi contoh
upaya menjaga pengamatan benda padat
kesehatan meliputi benda  Menuliskan contoh
lingkungan padat, cair, dan benda cair
 Memahami gas
 Menyebutkan contoh
sifat-sifat,  Menjelaskan benda gas
perubahan sifat kegunaan benda
benda dan  Mengidentifikasi
plastik, kayu, dan
kegunaannya benda-benda di
kertas
dalam lingkungan sekolah
kehidupan  Menyebutkan benda-
sehari-hari benda yang terbuat
dari plastik dan
kegunaannya
 Menyebutkan benda-
benda yang terbuat
dari kayu dan
kegunaannya
 Menyebutkan benda-
benda yang terbuat
dari kertas dan
kegunaannya
1. PKN :  Mengenal makna  Menulis isi teks 

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
makna Sumpah Bangsa, dan Satu  Menyanyikan lagu
Pemuda Bahasa Satu Nusa Satu
 Mengamalkan Bangsa
nilai-nilai  Mendiskusikan cara
Sumpah Pemuda kita mengamalkan
dalam kehidupan satu nusa, satu
sehari-hari bangsa dan satu
bahasa
2. IPS :  Membuat denah  Menjelaskan 
 Memahami dan peta manfaat denah
lingkungan dan lingkungan rumah dalam kehidupan
melaksanakan dan sekolah sehari-hari
kerjasama di  Membuat denah SD
sekitar rumah Assalaam dilengkapi
dan sekolah dengan rencana
penghijauan
 Membuat denah
rumah siswa dengan
menentukan arah
mata angin
 Membaca denah
rumah siswa dan SD
Assalaam
 Membuat peta dari
rumah siswa ke SD
Assalaam
 Membaca peta dari
rumah siswa ke SD
Assalaam

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
Indonesia sesuatu petunjuk melakukan
Mendengarkan berdasarkan permainan
 Memahami penjelasan yang  Mencatat petunjuk
penjelasan disampaikan tentang permainan
tentang secara lisan  Menceritakan
petunjuk dan  Mengomentari pengalaman pribadi
cerita anak tokoh-tokoh yang menyenangkan
yang dilisankan cerita anak yang  Menjelaskan urutan
Berbicara disampaikan cara melakukan
 Mengungkapka secara lisan suatu permainan
n pikiran,  Menceritakan  Membaca puisi
perasaan, pengalaman yang dengan penghayatan
pengalaman, mengesankan
 Menyebutkan nama
dan petunjuk dengan
dan sifat tokoh dari
dengan menggunakan
dongeng yang dibaca
bercerita dan kalimat yang
runtut dan mudah  Menceritakan
memberikan
dipahami kembali isi dongeng
tanggapan/
dengan kata-kata
saran  Menjelaskan
sendiri
Membaca urutan membuat
atau melakukan  Memberi saran
 Memahami teks tentang sifat tokoh
dengan sesuatu dengan
kalimat yang dari dongeng yang
membaca dibacanya
nyaring, runtut dan mudah
dipahami  Melengkapi kalimat
membaca
 Membaca nyaring dengan kata yang
intensif dan
teks (20 – 25 tepat
membaca
dongeng kalimat) dengan  Menulis puisi
Menulis lafal dan intonasi karangan sendiri
yang tepat  Melengkapi kalimat

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
 Mengungkapka  Menceritakan isi berdasarkan gambar
n pikiran, dongeng yang dalam puisi
perasaan, dan dibaca
informasi  Menyusun
dalam bentuk paragraf
paragraf dan berdasarkan
puisi bahan yang
tersedia dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan
 Melengkapi puisi
anak berdasarkan
gambar
4. Matematika  Menentukan letak  Membilang secara 
 Melakukan bilangan pada urut
operasi hitung garis bilangan  Membandingkan dua
bilangan sampai  Melakukan buah bilangan dengan
tiga angka perkalian yang simbol <, >, dan =
hasilnya bilangan  Mengingat perkalian
tiga angka dan dan pembagian
pembagian sampai dengan
bilangan tiga seratus
angka  Membuat tabel 10 x
 Melakukan 10
operasi hitung  Menghitung
campuran perkalian dan
pembagian oleh 2 dan
10 secara cepat
5. IPA :  Menggolongkan  Menggolongkan 
 Memahami ciri- makhluk hidup tumbuhan

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
ciri dan secara sederhana berdasarkan
kebutuhan  Membedakan bunganya
makhluk hidup ciri-ciri  Membedakan
serta hal-hal lingkungan sehat kondisi lingkungan
yang dan lingkungan sehat dan tidak sehat
mempengaruhi tidak sehat melalui gambar
perubahan pada  Mendeskripsikan  Mendemonstrasikan
makhluk hidup perubahan sifat adanya perubahan
 Memahami benda (ukuran, sifat pada benda
kondisi bentuk, warna, akibat pembakaran,
lingkungan atau rasa) yang pemanasan dan
yang dapat diamati diletakkan di tempat
berpengaruh akibat dari terbuka
terhadap pembakaran,  Membandingkan
kesehatan, dan pemanasan dan benda sebelum dan
upaya menjaga diletakkan di sesudah mengalami
kesehatan udara terbuka pembakaran,
lingkungan pemanasan, dan
 Memahami diletakkan di tempat
sifat-sifat, terbuka
perubahan sifat
benda dan
kegunaannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
1. PKN :  Mengamalkan  Menyebutkan 
 Mengamalkan nilai-nilai kegiatan pramuka

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
makna Sumpah Sumpah Pemuda yang berupaya
Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari menggalang
persatuan dan
kesatuan
2. IPS :  Memelihara  Melakukan 
 Memahami lingkungan alam perawatan
lingkungan dan dan buatan di lingkungan sekitar
melaksanakan sekitar rumah rumah
kerjasama di
sekitar rumah
dan sekolah
Indonesia sesuatu petunjuk melakukan
 Mendengarkan berdasarkan sesuatu tentang
 Memahami penjelasan yang kebersihan
penjelasan disampaikan  Menceritakan
tentang secara lisan kembali cerita yang
petunjuk dan  Mengomentari didengar
cerita anak tokoh-tokoh  Memberikan
yang dilisankan cerita anak yang tanggapan dan
 Berbicara disampaikan alasan dari cerita
 Mengungkapka secara lisan yang dibacanya
n pikiran,  Memberikan  Membuat kalimat
perasaan, tanggapan dan sesuai dengan
pengalaman, saran sederhana gambar
dan petunjuk terhadap suatu  Menyusun karangan
dengan masalah dengan berdasarkan gambar
bercerita dan menggunakan
 Mengurutkan
memberikan kalimat yang
gambar seri menjadi

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
tanggapan/ runtut dan pilihan sebuah paragraf
saran kata yang tepat
 Menyusun
paragraf
berdasarkan
bahan yang
tersedia dengan
memperhatikan
penggunaan ejaan
4. Matematika  Menggunakan alat  Menggunakan 
 Menggunakan ukur dalam meteran kain,
pengukuran pemecahan meteran saku,
waktu, panjang masalah penggaris untuk
dan berat dalam mengukur tinggi
memecahkan badan
masalah  Menggunakan
timbangan atau
neraca untuk
menimbang berat
badan
5. IPA :  Menggolongkan  Menggolongkan 
 Memahami ciri- makhluk hidup hewan berdasarkan
ciri dan secara sederhana tempat hidupnya
kebutuhan  Mendeskripsikan  Menggolongkan
makhluk hidup perubahan yang hewan berdasarkan
serta hal-hal terjadi pada jenis makanannya
yang makhluk hidup  Menggolongkan
mempengaruhi dan hal-hal yang hewan berdasarkan
perubahan pada mempengaruhi penutup tubuhnya
makhluk hidup pertumbuhan dan  Menggolongkan

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
 Memahami perkembangan hewan berdasarkan
kondisi anak (makanan, cara bergeraknya
lingkungan kesehatan,  Menggolongkan
yang rekreasi, istirahat hewan berdasarkan
berpengaruh dan olah raga). cara berkembang
terhadap  Mendeskripsikan biaknya
kesehatan, dan kondisi  Menggolongkan
upaya menjaga lingkungan yang hewan berdasarkan
kesehatan berpengaruh cara bernafasnya
lingkungan terhadap  Menyebutkan faktor-
kesehatan faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan tubuh
manusia
 Menjelaskan
pentingnya makanan
bergizi seimbang
untuk pertumbuhan
 Menjelaskan
pengaruh bahan
makanan tambahan
(zan aditif) terhadap
tubuh
 Menjelaskan
hubungan rekreasi,
olah raga, istirahat
dan kesehatan
 Menyebutkan
macam-macam

gan man Umum
3 3 2 2 2 2
pencemaran
lingkungan
 Mengidentifikasi
penyebab
pencemaran tanah
penyebab
pencemaran air
penyebab
pencemaran udara
 Menyebutkan akibat
pencemaran
lingkungan terhadap
kesehatan
Keterangan:
* : Diambil dari SK-KD
** : Diambil dari SK-KD
*** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
DENGAN TEMA
Mata Pelajaran : Tematik
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR DENGAN TEMA
KELAS III SEMESTER 2
Indikator Keperluan
Mata Standar Kompetensi Kerajinan Pendidika
Pencapaian Pertanian Sehari- Kegemaran Permainan
pelajaran Kompetensi (*) Dasar (**) Tangan n
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
PKN Memiliki PKN  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

kebanggaan  Mengenal kekayaan
sebagai bangsa kekhasan alam hasil
Indonesia bangsa hutan
Indonesia  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
seperti manfaat
kebhinekaa sungai
n, kekayaan
alam,  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
keramahtam tanaman
ahan palawija yang
ditanam di
Indonesia
 Mengidentifik √ √ √ √ √ √
asi hasil laut
PKN Memiliki harga diri PKN:  Mengidentifikas √ √ √ √ √ √

sebagai individu i harga diri
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
Mengenal  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
pentingnya kelebihan harga
harga diri diri manusia
dari makhluk
lain
 Mengasumsikan √ √ √ √ √ √
manusia sebagai
makhluk Tuhan
 Memberi alasan √ √ √ √ √ √
mengapa
manusia penting
memiliki harga
diri
 Menyebutkan √ √ √ √ √ √
cara menjaga
harga diri dalam
hidup
bermasyarakat
PKN 3. Memiliki harga PKn :  Mengidentifik √ √ √ √ √ √

diri sebagai  Memberi asikan perilaku
individu contoh yang
bentuk menceritakan
haraga diri, harga diri
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
seperti  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
menghargai cara agar
diri sendiri, dihargai orang
mengakui lain
kelabihan
dan  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
kekurangan cara agar
diri sendiri pendapat kita
dan lain-lain didengar orang
lain
 Menjelaskan √ √ √ √ √ √
cara
menyikapi
teman yang
suka
berbohong
PKN Memiliki PKN  Mengatakan √ √ √ √ √ √
kebanggaan  Menampilk cara menjaga
sebagai bangsa an perilaku harga diri
Indonesia yang pribadi
mencermink  Mengatakan √ √ √ √ √ √
an harga cara menjaga
diri harga diri
bangsa
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Mengenal  Mengasumsi √ √ √ √ √ √
kekhasan sikap ramah
bangsa dan santun
seperti,
kebhinekaa  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
n, kekayaan salah satu
alam, keunikan yang
keramahtam dimiliki
ahan bangsa
Indonesia
PKN Memiliki PKn  Mengidentifik √ √ √ √ √ √
kebanggaan  Mengenal asi macam-
sebagai bangsa keiklashan macam
Indonesia bangsa upacara adat
Indonesia di tiap daerah
seperti  Mengidentifik √ √ √ √ √ √
kebhinekaa asi suku
n, kekayaan bangsa
alam, Indonesia
keramahtam
ahan  Mengidentifik √ √ √ √ √ √
asi agama
yang ada di
Indonesia
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
asi manfaat
gotong
royong]
asi kegiatan
gotong royong
di masyarakat
asi kegiatan
gotong royong
di sekolah
PKN Memiliki
kebanggaan
PKN  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
sebagai bangsa  Menampilk kapan

an rasa Indonesia
Indonesia
bangga merdeka
sebagai
anak  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
Indonesia nama
pembaca teks
proklamasi
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Menyebutkan √ √ √ √ √ √
3 hal yang
menjadi
kebanggaan
sebagai
bangsa
Indonesia
hasil karya
bangsa
Indonesia
bagaimana
cara
menghargai
hasil karya
bangsa
Indonesia
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Mengidentifi √ √ √ √ √ √
kasi perilaku
yangmenunju
kkan rasa
bangga
sebagai anak
Indonesia
IPS Memahami jenis IPS  Menjelaskan √ √ √ √ √ √

pekerjaan dan  Memahami alasan orang
penggunaan uang pentingnya harus bekerja
semangat
kerja  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
pentingnya
memiliki
semangat
kerja
ciri-ciri orang
yang memiliki
semangat
kerja
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
IPS Memahami jenis IPS :  Membuat √ √ √ √ √ √

pekerjaan dan  Mengenal kliping tentang
penggunaan uang jenis-jenis jenis-jenis
pekerjaanj pekerjaan baik
menghasilkan
 Memahami barang/ jasa
kegiatan jual
bei di  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
lingkungan tujuan jual beli
rumah dan
sekolah  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
yang dimaksud
penjual
IPS Memahami jenis IPS:  Mengenal jenis- √ √ √ √ √ √
pekerjaan dan Mengenal jenis pekerjaan
penggunaan uang jenis-jenis yang ada di
pekerjaan lingkungan
sekitar rumah
jenis-jenis
pekerjaan yang
menghasilkan
barang
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
jenis-jenis
pekerjaan yang
mengutamakan
jasa
 Membuat daftar √ √ √ √ √ √
pekerjaan orang
tua kelas 3
manfaat
semangat kerja
IPS Memahami jenis IPS  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
pekerjaan dan  Memahami perbedaan
penggunaan uang kegiatan pasar
jual beli di tradisional
lingkungan dan pasar
rumah swalayan
keuntungan
dan kerugian
jual beli di
pasar
tradisional
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
keuntungan
dan kerugian
jual beli di
pasar
swalayan
dengan yang
dimaksud
dengan barter
alat tukar jual
beli yang
digunakan
pada zaman
dulu
jenis-jenis
uang kartal
IPS Memahami jenis IPS  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

pekerjaan dan  Memahami pengertian
penggunaan uang kegiatan pembeli
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
jual beli di  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

lingkungan hal-hal yang
rumah dan harus
sekolah diperhatikan
dalam
membeli satu
barang
nama-nama
pasar yang
ada di
lingkungan
rumah
masing-
masing
IPS Memahami jenis
pekerjaan dan
IPS  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
penggunaan uang  Mengenal jenis-jenis

sejarah uang giral
uang
 Mengenal beberapa
penggunaa macam
n uang kegunaan
sesuai uang
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
dengan
kebutuhan
yang
dimaksud
dengan kurs
 Membuat √ √ √ √ √ √
daftar
pembelanjaan
yang dibeli
berikut
harganya
IPA Memahami berbagai IPA  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

cara gerak benda,  Mendeskrip pengertian
hubungannya sikan hasil angin
dengan energi dan pengamatan
sumber energi tentang  Menunjukkan √ √ √ √ √ √
pengaruh pengertian
energi angin angin
dapat
diubah  Menunjukkan √ √ √ √ √ √
menjadi adanya energi
energi gerak berdasarkan
pengamatan
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Mengidentif  Menyebutkan √ √ √ √ √ √
ikasi benda-benda
sumber yang dapat
energi dan bergerak oleh
Menerapkan konsep kegunaanny angin
energi gerak a
 Menerapkan  Membuat √ √ √ √ √ √
cara daftar sumber-
menghemat sumber energi
energi yang terdapat
dalam di sekitar kita
kehidupan
sehari-hari  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
tujuan
penggunaan
sumber energi
angin untuk
menggerakka
n benda-benda
IPA Memahami berbagai IPA:  Mengidentifikas √ √ √ √ √ √
cara gerak benda, Menyimpulka i berbagai gerak
hubungannya n hasil benda melalui
dengan energi dan pengamatan percobaan
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
sumber energi. bahwa gerak  Mengidentifikas √ √ √ √ √ √

benda i hal-hal yang
dipengaruhi mempengaruhi
oleh bentuk gerak benda
dan ukuran
 Membuat daftar √ √ √ √ √ √
kegunaan gerak
benda dalam
kehidupan
sehari-hari
 Menerapkan √ √ √ √ √ √
berbagai gerak
benda untuk
berbagai
keperluan
 Menjelaskan √ √ √ √ √ √
pentingnya
menghemat
energi
 Memberi contoh √ √ √ √ √ √
cara menghemat
energi di
lingkungan rum
-ah
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Menerapkan √ √ √ √ √ √
cara menghemat
energi di sekola-
h
cara menghemat
energi dalam
kehidupan
sehrai-hari
IPA Menerapkan konsep IPA :  Membuat √ √ √ √ √ √

energi gerak  Membuat salah satu
kincir angin benda yang
untuk dapat bergerak
menunjukka oleh angin
n bentuk  Menentukan √ √ √ √ √ √
energi angin rancangan
dapat diubah yang akan
menjadi dibuat
energi gerak
 Menentukan √ √ √ √ √ √
alat dan bahan
yang mudah
didapat dan
mudah
digunakan
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
alat dan bahan
yang mudah
didapat dan
mudah
digunakan
 Menggunakan √ √ √ √ √ √
alat dan bahan
secara tepat
 Membuat √ √ √ √ √ √
model sesuai
rancangan
dengan
memperhatika
n keindahan
 Memodifikasi √ √ √ √ √ √
model-model
yang dibuat
IPA Bumi dan Alam IPA  Mengidentifika √ √ √ √ √ √

Semesta  Mendiskrips si berbagai
ikan bentuk
6. Memahami permukaaan
kenampaka
kenampakan bumi (daratan
n
permukaan dan sebaran
permukaan
bumi, cuaca dan air)
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
pengaruhnya bumi di  Menjelaskan √ √ √ √ √ √

bagi manusia, lingkungan melalui
serta pengamatan
hubungannya model bahwa
dengan cara sebagian besar
manusia permukaan
memelihara dan bumi terdiri
melestarikan atas air
alam
 Menyimpulka √ √ √ √ √ √
n melalui
pengamatan
model bahwa
bentuk bumi
tidak datar
tetapi bulat
pipih
IPA Bumi dan Alam IPA  Mengidentifik √ √ √ √ √ √

Semesta  Menjelaska asi kondisi
n hubungan cuaca
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
6. Memahami antara  Meramalkan √ √ √ √ √ √

kenampakan keadaan keadaan cuaca
permukaan awan dan yang akan
bumi, cuaca dan cuaca terjadi
pengaruhnya berdasarkan
bagi manusia, keadaan langit
serta
hubungannya  Menggambar √ √ √ √ √ √
dengan cara secara
manusia sederhana
memelihara dan simbol yang
melestarikan bisa
alam digunakan
untuk
menunjukkan
kondisi cuaca
asi kehidupan
manusia yang
sesuai dengan
keadaan cuaca
tertentu
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Mendeskripsi √ √ √ √ √ √
k-a n
hubungan
antara pakaian
yang
dikenakan
dengan
keadaan
 Membuat √ √ √ √ √ √
daftar jenis-
jenis sumber
daya alam
kegunan
sumber daya
alam
IPA Bumi dan Alam IPA  Mengidentifi √ √ √ √ √ √
Semesta  Mengidenti kasi cara-cara
6. Memahami fikasi cara yang
kenampakan manusia digunakan
permukaan dalam manusia
bumi, cuaca dan memelihara dalam
pengaruhnya dan melestarikan
melestarika alam
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
bagi manusia, n alam di

lingkungan
 Mengumpulk √ √ √ √ √ √
serta an gambar-
hubungannya sekitar
gambar
dengan cara lingkungan
manusia alam yang
memelihara dan baik dan
melestarikan lingkungan
alam alam yang
rusak
 Memberi √ √ √ √ √ √
contoh
perilaku yang
menunjukkan
kepedulian
terhadp
lingkungan
dan yang
merusak
lingkungan
dampak
perilaku
manusia
terhadap
lingkungan
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
Matematika  Membuktikan √ √ √ √ √ √
 Mengenal pecahan-
pecahan pecahan
sederhana setengah,
seperempat
 Membuktikan √ √ √ √ √ √
pecahan-
pecahan
sepertiga,
seperenam
 Menulis √ √ √ √ √ √
lambang
pecahan
setengah,
seperempat
 Menulis √ √ √ √ √ √
lambang
pecahan
sepertiga,
seperenam
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Membaca √ √ √ √ √ √
bilangan
pecahan
setengah,
seperempat
 Membaca √ √ √ √ √ √
lambang
pecahan
sepertiga,
seperenam
 Menyajikan √ √ √ √ √ √
nilai pecahan
dengan
menggunakan
berbagai
bentuk
gambar
Matemati Bilangan Matematika :  Menyajikan √ √ √ √ √ √
k-a  Mengenal gambar dengan
Memahami pecahan
pecahan menuliskan
sederhana dan
sederhana pecahannya
penggu-naannya
dalam pemecahan  Membilang
masalah pecahan dengan
kata-kata
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Menuliskan √ √ √ √ √ √
pecahan dengan
lambang
 Menuliskan √ √ √ √ √ √
pecahan dengan
kata-kata
 Membilang √ √ √ √ √ √
pecahan dengan
lambang
 Membandingka √ √ √ √ √ √
n dua buah
pecahan
 Menggunakan √ √ √ √ √ √
pembanding
lebih atau tanda
pembanding
 Menggunakan √ √ √ √ √ √
pembanding
kurang dari atau
tanda
pembanding
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
Matemati Bilangan Matematika :  Menyelesaikan √ √ √ √ √ √

k-a  Mengenal soal cerita
Memahami pecahan
pecahan yang berkaitan
sederhana dan
sederhana dengan
penggu-naannya
pecahan
dalam pemecahan
masalah
 Menulis √ √ √ √ √ √
kalimat
matematikanya
sudut dari
benda/ bangun
sudut sebagai
daerah yang
dibatasi oleh
dua senar
(garis
berpotongan)
 Mengurutkan √ √ √ √ √ √
besar sudut
menurut
ukuran
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Membuat jenis √ √ √ √ √ √
sudut lancip,
siku-siku dan
tumpul
Matemati Bilangan Matematika  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
k-a  Memecahka sudut sebagai
Memahami pecahan
n masalah jarak putar
sederhana dan
penggu-naannya yang  Membuat √ √ √ √ √ √
dalam pemecahan berkaitan sudut satu,
masalah dengan setengah,
pecahan seperempat
sederhana. putaran
Geometri dan  Mengidentif
Pengukuran ikasi  Membangun √ √ √ √ √ √
Memahami unsur berbagai bangun datar
dan sifat-sifat bangun sesuai dengan
bangun datar datar sifat- sifatnya
sederhana sederhana  Menghitung √ √ √ √ √ √
menurut keliling datar
sifat atau dengan
unsur menjumlahka
n semua
sisinya
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Menghitung √ √ √ √ √ √
keliling
bangun
persegi
 Menghitung √ √ √ √ √ √
keliling
bangun
persegi
panjang
Matemati Menghitung Matematika  Menggambar √ √ √ √ √ √

k-a keliling, luas  Menghitung luas persegi
persegi dan persegi luas persegi 
panjang, serta Menggambar √ √ √ √ √ √
dan persegi luas persegi
penggunaannya panjang
dalam pemecahan panjang
masalah  Membandingk √ √ √ √ √ √
-an luas
bangun datar
 Mengurutkan √ √ √ √ √ √
luas berbagai
bangun datar
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Menaksir luas √ √ √ √ √ √
daerah
beberapa
bangun datar
dengan
menghitung
petak satuan
 Menemukan √ √ √ √ √ √
cara
menghitung
luas persegi
 Menemukan √ √ √ √ √ √
cara
menghitung
luas persegi
panjang
 Menyelesaika √ √ √ √ √ √
n soal cerita
yang
berhubungan
dengan
bangun datar
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
Matemati
k-a
Menghitung
keliling, luas
Matematika  Menyelesaika √ √ √ √ √ √
persegi dan persegi  Menyelesai n soal cerita

kan yang
panjang, serta
masalah berhubungan
penggunaannya
yang dengan
dalam pemecahan
berkaitan keliling
masalah
dengan
keliling,  Menyelesaika √ √ √ √ √ √
luas persegi n soal cerita
dan persegi yang
panjang berhubungan
dengan luas
persegi
 Menyelesaika √ √ √ √ √ √
n soal cerita
yang
berhubungan
dengan luas
persegi
panjang
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
Bahasa Mendengarkan Bahasa  Mendengarka √ √ √ √ √ √

Indonesia Indonesia n pembacaan
 Memahami teks berisi
 Memberika
cerita dan teks petunjuk
n tanggapan
drama anak melakukan
sederhana
yang dilisankan sesuatu
tentang
Berbicara cerita  Melakukan √ √ √ √ √ √
pengalaman percakapan
 Mengungkapka taman yang
n pikiran, dari
didengarnya penggalan
perasaan, dan
pengalaman  Menirukan teks drama
secara lisan dialog yang
dengan dengan dibacakan
bertelepon dan eksperimen teman
bercerita yang tepat
dari  Menceritakan √ √ √ √ √ √
Membaca pembacaan kembali
teks drama bencana alam
 Memahami teks yang dilihat di
dengan anak yang
didengarnya televisi
membaca
intensif (150-  Menceritaka  Menceritakan √ √ √ √ √ √
200 kata) dan n peristiwa kembali
membaca puisi yang pernah bencana alam
dialami, yang
Menulis dilihat atau dibacanya di
didengar media cetak
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Mengungkapka  Menjawab  Membaca √ √ √ √ √ √

n pikiran, dan atau bacaan agak
perasaan, dan mengajukan panjang
informasi dalam pertanyaan secara intensif
karangan tentang isi
sederhana dan teks agak  Membuat √ √ √ √ √ √
puisi panjang karangan dari
(150 – 200 pikiran sendiri
kata) yang dengan
dibaca bantuan
secara gambar
intensif.
 Menulis √ √ √ √ √ √
 Menulis kalimat berita
karangan
sederhana  Memilih √ √ √ √ √ √
berdasarkan kalimat berita
gambar seri  √ √ √ √ √ √
Menulis
menggunak
pokok-pokok
an pilihan pikiran dalam
kata dan
bacaan
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
kalimat  Menyatakan √ √ √ √ √ √
yangtepat pendapat
dengan terhadap suatu
memperhati pernyataan
kan
penggunaan
ejaan, huruf
kapital dan
tanda titik
Bahasa Mendengarkan Bahasa  Menanggapi √ √ √ √ √ √
Indonesia Indonesia : masalah yang
 Memahami  Member terjadi di sekitar
cerita dan teks ikan kita
drama anak tanggapan
yang dilisankan sederhana  Menanggapi √ √ √ √ √ √
Berbicara tentang cerita secara lisan
pengalaman masalah yang
 Mengungkapka taman yang kita dengar
n pikiran, didengarnya
perasaan, dan  Menirukan √ √ √ √ √ √
pengalaman  Menirukan penggalan
secara lisan dialog dengan percakapan dari
dengan eksperimen cerita yang
yang tepat dibaca
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
bertelepon dan dari  Memberikan √ √ √ √ √ √

bercerita pembacaan pendapat /
teks drama perasaan dari
Membaca
anak yang hal-hal yang
 Memahami teks didengarnya didengar siswa
dengan  Menceritakan
membaca peristiwa yang  Menceritakan √ √ √ √ √ √
intensif (150- pernah kembali
200 kata) dan dialami, peristiwa yang
membaca puisi dilihat atau menyenangkan
didengar dan tidak
Menulis menyenangkan
 Menjawab
 Mengungkapka atau
n pikiran,  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
mengajukan
perasaan, dan secara terperinci
pertanyaan
informasi dalam suatu tempat
tentang isi
karangan teks agak
sederhana dan  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
panjang (150 - urutan
puisi 200 kata) perjalanan
yang dibaca menuju suatu
secara tempat
intensif.
 Menulis  Menjawab √ √ √ √ √ √
karangan pertanyaan dari
sederhana bacaan yang
dibaca
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
berdasarkan  Menggunakan √ √ √ √ √ √
gembar seri tanda koma di
menggunakan depan bilangan
pilihan kata persepuluh dan
dan kalimat di antara rupiah
yang tepat dan sen
dengan
memperhatika  Menggunakan √ √ √ √ √ √
n penggunaan tanda titik untuk
ejaan, huruf memisahkan
kapital dan bilangan ribuan,
tanda titik jutaan atau
kelipatan yang
menunjukkan
jumlah
 Mengajukan √ √ √ √ √ √
pertanyaan dari
bacaan
 Menjelaskan √ √ √ √ √ √
secara lisan
dongeng yang
dibaca dengan
kata-kata sendiri
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
Bahasa Mendengarkan Bahasa  Mendengarkan √ √ √ √ √ √

Indonesia Indonesia : bacaan yang
 Memahami berisi simbol
 Memberikan
cerita dan teks lalu lintas
tanggapan
drama anak
sederhana  Membuat √ √ √ √ √ √
yang dilisankan
tentang percakapan
Berbicara cerita melalui telepon
pengalaman dengan teman
 Mengungkapka taman yang
n pikiran, didengarnya
perasaan, dan  Melakukan √ √ √ √ √ √
pengalaman  Melakukan bermain peran
secara lisan percakapan dengan alat
dengan melalui komunikasi
bertelepon dan telepon/ alat telepon
bercerita komunikasi
sederhana  Memperagaka √ √ √ √ √ √
Membaca dengan n percakapan
menggunaka melalui telepon
 Memahami teks
dengan n kalimat  Menyimpulkan √ √ √ √ √ √
membaca ringkas isi bacaan
intensif (150-  Menjawab
200 kata) dan dan atau  Membaca √ √ √ √ √ √
membaca puisi mengajukan contoh
pertanyaan karangan
Menulis tentang isi
 Membuat √ √ √ √ √ √
 Mengungkapka teks agak
percakapan
n pikiran, panjang (150
melalui telepon
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
perasaan, dan – 200 kata)  Membuat √ √ √ √ √ √

informasi dalam yang dibaca kalimat
karangan secara berdasarkan
sederhana dan intensif. gambar seri
puisi  Menulis  Menyusun √ √ √ √ √ √
karangan karangan
sederhana berdasarkan
berdasarkan gambar seri
gambar seri
menggunaka  Menulis √ √ √ √ √ √
n pilihan ringkasan
kata dan dongeng anak-
kalimat anak
yangtepat
dengan  Menentukan √ √ √ √ √ √
memperhatik tema puisi
an berdasarakan
penggunaan gamabar yang
ejaan, huruf dibawakannya.
kapital dan
tanda titik  Membaca teks √ √ √ √ √ √
 Menulis pendek dengan
puisi lafal dan
berdasarakan intonasi yang
gambar tepat.
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
dengan  Membaca √ √ √ √ √ √
pilihan kata dengan
yang memperhatika
menarik n tempat jeda
pendek dan
panjang.
 Membaca √ √ √ √ √ √
penggalan
cerita dengan
lafal dan
intonasi yang
benar.
 Membaca √ √ √ √ √ √
denag
memberikan
penekanan
pada kata
tertentu sesuai
dengan
konteksnya.
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Menyalin √ √ √ √ √ √
kalimat secara
benar dengan
menggunakan
huruf lepas
terlebih
dahulu.
 Menulis √ √ √ √ √ √
kalimat secara
benar dengan
menggunakan
huruf tegak
bersambung.
 Menuliskan √ √ √ √ √ √
kalimat yang
didiktekan
guru dengan
menggunakan
huruf
sambung.
Bahasa Mendengarkan  Bahasa  Memberikan √ √ √ √ √ √
Indonesia Indonesia tanggapan
 Memahami Memberika terhadap
cerita dan teks n tanggapan watak tokoh
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
drama anak sederhana  Menanggapi √ √ √ √ √ √

yang dilisankan tentang pengalaman
cerita teman
Berbicara
pengalaman
 Mengungkapka teman yang  Melakukan √ √ √ √ √ √
n pikiran, didengarnya percakapan
perasaan, dan dengan teman
 Menceritaka dari teks
pengalaman n peristiwa
secara lisan drama yang
yang pernah dibacakan
dengan dialami,
bertelepon dan guru
dilihat atau
bercerita didengar  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
Membaca  Menjawab denah
dan berdasarkan
 Memahami teks petunjuk
mengajukan
dengan
pertanyaan  Menceritakan √ √ √ √ √ √
membaca
tentang isi kembali
intensif (150-
teks agak peristiwa
200 kata) dan
panjang kecelakaan
membaca puisi
(150 – 200 yang dilihat
Menulis kata) yang dan dialami
dibaca siswa
 Mengungkapka secara
n pikiran, intensif  Membacakan √ √ √ √ √ √
perasaan, dan cerita dengan
informasi dalam  Membaca
puisi isi teks agak
karangan panjang
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
sederhana dan dengan  Membaca √ √ √ √ √ √

puisi lafal, puisi
intonasi dan
ekspresi  Menjawab √ √ √ √ √ √
yang tepat. pertanyaan
yang diajukan
 Menulis tentang puisi
karangan yang
sederhana dibacanya
berdasarkan
gambar seri,  Mengamati √ √ √ √ √ √
menggunak dan
an pilihan mengurutkan
kata dan gambar
kalimat
yangtepat  Menggunakan √ √ √ √ √ √
dengan tanda hubung
memperhati (-) untuk
kan menulis kata
penggunaan ulang
ejaan, huruf
kapital dan  Membuat √ √ √ √ √ √
tanda titik kalimat yang
di dalamnya
terdapat kata
ulang
 Menulis tegak √ √ √ √ √ √
bersambung
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Membuat √ √ √ √ √ √
karangan
sederhana
 Menggunakan √ √ √ √ √ √
tanda koma (,)
untuk
menandai
tempat dan
tanggal lahir
yang ditulis
berurutan
Bahasa Mendengarkan Bahasa  Menyatakan √ √ √ √ √ √

Indonesia Indonesia pendapat
 Memahami terhadap suatu
 Menceritaka
cerita dan teks pernyataan
n perisitwa
drama anak
yang pernah  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
yang dilisankan
dialami, secara lisan
Berbicara dilihat, atau tentang isi
didengar dongeng yang
 Mengungkapka
n pikiran,  Menjawab dibacanya
perasaan, dan dan atau dengan kata-
pengalaman mengajukan kata sendiri
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
secara lisan pertanyaan  Menjawab √ √ √ √ √ √

dengan tentang isi pertanyaan
bertelepon dan teks agalk bacaan yang
bercerita panjang dibacakan
(150 – 250 teman
Membaca
kata) yang
 Memahami teks dibaca
dengan secara  Mengajukan √ √ √ √ √ √
membaca insentif pertanyaan
intensif (150- dari dongeng
 Menulis
200 kata) dan yang
karangan
membaca puisi dibacakan
sederhana
Menulis berdasarkan  Mengajukan √ √ √ √ √ √
gambar seri pertanyaan
 Mengungkapka menggunak dari dongeng
n pikiran, an pilihan yang
perasaan, dan kata dan dibacakan
informasi dalam kalimat
karangan yang tepat  Membaca √ √ √ √ √ √
sederhana dan dengan bacaan
puisi memperhati dengan suara
kan lantang
penggunaan
 Mengamati √ √ √ √ √ √
ejaan, huruf
gambar seri
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
kapital dan  Menentukan √ √ √ √ √ √

tanda baca urutan dan
 Menulis maksud
puisi gambar seri
berdasarkan  Memahami √ √ √ √ √ √
gambar dan
dengan menggunakan
pilihan kata kata depan ke
yang Melengkapi
menarik kalimat
dengan kata
depan
 Menyusun √ √ √ √ √ √
kalimat acak
 Menulis √ √ √ √ √ √
amanat puisi
yang sudah
ditulis siswa
 Mengubah √ √ √ √ √ √
puisi yang
sudah ditulis
ke dalam
bentuk prosa
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
Bahasa
Indonesia
Mendengarkan Bahasa
Indonesia
 Melakukan √ √ √ √ √ √
 Memahami percakapan
cerita dan teks  Menirukan dari
drama anak dialog penggalan
yang dilisankan dengan teks drama
ekspresi yang
Berbicara yang tepat dibacakan
dari guru
 Mengungkapka
n pikiran, pembacaan
perasaan, dan teks drama  Meniru √ √ √ √ √ √
pengalaman anak yang percakapan

secara lisan didengarny singkat dari
dengan a drama anak
bertelepon dan yang ditonton
bercerita
 Menceritak di televisi
an
Membaca peristiwa
yang  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
 Memahami teks masalah yang
pernah
dengan terjadi dari
dialami,
membaca peristiwa
dilihat atau
intensif (150- yang dialami
didengar
200 kata) dan
membaca puisi  Membaca  Menanggapi √ √ √ √ √ √
Menulis puisi penjelasan
dengan melakukan
 Mengungkapka lafal, sesuatu
n pikiran, intonasi secara lisan
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
perasaan, dan
informasi dalam
dan
ekspresi
 Menanggapi √ √ √ √ √ √
masalah yang
karangan yang tepat
terjadi secara
sederhana dan
puisi  Menulis lisan
puisi
berdasarka
n gambar  Menjelaskan √ √ √ √ √ √
dengan puisi dengan

pilihan kata kata-kata
yang sendiri
menarik
puisi dengan
penghayatan
dan ekspresi
cara membuat
mainan
 Menulis √ √ √ √ √ √
petunjuk
membuat
mainan
 Melengkapi √ √ √ √ √ √
petunjuk
Indikator Keperluan
Kompetensi Hari
3 4 3 3 4 3
 Menulis puisi √ √ √ √ √ √
dengan
bantuan
gambar
 Menulis puisi √ √ √ √ √ √
dengan tema
tertentu
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Keterangan:
* : Diambil dari SK-KD
** : Diambil dari SK-KD
*** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator

Pemetaan SK & KD Tematik 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan SK & KD Tematik 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN

Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tema dan Waktu Per Minggu

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

4. Matematika  Melakukan  Menulis bilangan 

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

2. IPS :  Menceritakan  Menyebutkan tempat 

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

4. Matematika  Melakukan  Mencatat jumlah 

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Standar Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Lingkun- Pengala- Tempat

Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tema dan Waktu Per Minggu

PKN Memiliki PKN  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

PKN Memiliki harga diri PKN:  Mengidentifikas √ √ √ √ √ √

PKN 3. Memiliki harga PKn :  Mengidentifik √ √ √ √ √ √

sebagai bangsa  Menampilk kapan

IPS Memahami jenis IPS  Menjelaskan √ √ √ √ √ √

IPS Memahami jenis IPS :  Membuat √ √ √ √ √ √

IPS Memahami jenis IPS  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

jual beli di  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

penggunaan uang  Mengenal jenis-jenis

IPA Memahami berbagai IPA  Menyebutkan √ √ √ √ √ √

sumber energi. bahwa gerak  Mengidentifikas √ √ √ √ √ √

IPA Menerapkan konsep IPA :  Membuat √ √ √ √ √ √

IPA Bumi dan Alam IPA  Mengidentifika √ √ √ √ √ √

pengaruhnya bumi di  Menjelaskan √ √ √ √ √ √

IPA Bumi dan Alam IPA  Mengidentifik √ √ √ √ √ √

6. Memahami antara  Meramalkan √ √ √ √ √ √

bagi manusia, n alam di

Matemati Bilangan Matematika :  Menyelesaikan √ √ √ √ √ √

Matemati Menghitung Matematika  Menggambar √ √ √ √ √ √

persegi dan persegi  Menyelesai n soal cerita

Bahasa Mendengarkan Bahasa  Mendengarka √ √ √ √ √ √

 Mengungkapka  Menjawab  Membaca √ √ √ √ √ √

bertelepon dan dari  Memberikan √ √ √ √ √ √

Bahasa Mendengarkan Bahasa  Mendengarkan √ √ √ √ √ √

perasaan, dan – 200 kata)  Membuat √ √ √ √ √ √