RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri 115 Jakartai Oleh : Sumirat, SPd

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Himpunan Bagian
Pertemuan ke : 5 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-5 : 2 jam @ 40 menit
A. TujuanPembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi
maupun kelompok dalam:
1. Menemukan konsep himpunan bagian dalam peristiwa sehari-hari;
2. Menjelaskan karakteristik himpunan bagian dari suatu himpunan berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
3. Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaianKompetensi

Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingintahudanketertarikanpadamatematikasertamemiliki rasa
percayapadadayadankegunaanmatematika, yang terbentukmelaluipengalamanbelajar.
2. Menjelaskanpengertianhimpunan, himpunanbagian,komplemenhimpunan,
operasihimpunandanmenunjukkancontohdanbukancontoh

IndikatorPencapaianKompetensi
Siswamampu:
1. aktifbertanyaselama proses pembelajarandisajikan;
2. mengajukanpendapatselama proses diskusi;
3. membantusesamaanggotakelompokuntukmemahamimasalahselama proses diskusikelompok;
4. memahamidefinisitentangkonsephimpunanbagian
5. menentukanhimpunanbagiandarisuatuhimpunan
6. mengomunikasikanhasildiskusipembelajarantentangmenentukanhimpunanbagiandarisuatuhimpuna
n

C. Materi Pembelajaran:
Siswa SMP/MTs mempelajariHimpunanuntukpertama kali adalahpadaKompetensiDasar (KD) ini.
KhususuntukmateriHimpunanbagiandipelajaridalamduakali pertemuan.Tahapankemampuanberurutan
yang harusdilaluisiswamelaluipemberianpengalamanbelajarsebagaiberikut, yaitu:
1. Penyajianawalmateriberupamemperhatikantayangansuatumasalah yang
berkaitandalamkehidupansehari-hari
2. Kegiatanutamaberupadiskusikelompok yang diakhirimengkomunikasikanhasildiskusi
3. Menyelesaikansoal-soal yang berkaitandengankonsephimpunanbagiansecaraberkelompok;
4. Diakhiridengan quiz.

Materi ajar yang dipelajarisiswaselamapertemuanpelaksanaanpembelajaran yang menggunakan

RPPiniadalah: konsephimpunanbagian, menjeleskankarakteristikhimpunanbagian,
menentukanhimpunanbagiandarisuatuhimpunan

1. Konsep: berupa tayangan suatu masalah dari peristiwa sehari-hari

Seluruhsiswakelas VII SMP PancaKaryaberjumlah 40 orang .Jika

A adalahhimpunansiswalaki-laki yang terdiridari 25orang, B
adalahhimpunansiswaperempuan .C adalahhimpunansiswalaki-
laki yang gemarsepak bola, D himpunansiswasiswaperempuan
yang gemarmenaridan E adalahhimpunansiswa yang bercita-
citajadidokter, S himpunanseluruhsiswakelas VII.

2.Tayanganberupagambar diagram Venn

S B .10
.9
.8
.0
A
.2 .1
.3 .5
.4
.7
.11
.6

D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Peraangkat komputer dan LCD
2. Papan tulis
F. SumberBelajar:
1. BukuSiswaDIknasSesuaiKurikulum 2013 Halaman18 -22
2. LKS

G. Langkah-langkahPembelajaran

Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu

Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10menit

huluan
2. Siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan suatu masalah yang
berkaitan dalam kehidupan sehari-hari

Seluruhsiswakelas VII SMP PancaKaryaberjumlah 40 orang

.Jika A adalahhimpunansiswalaki-laki yang terdiridari
25orang, B adalahhimpunansiswaperempuan .C
adalahhimpunansiswalaki-laki yang gemarsepak bola, D
himpunansiswasiswaperempuan yang gemarmenaridan E
adalahhimpunansiswa yang bercita-citajadidokter, S
himpunanseluruhsiswakelas VII.

3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan masalah tentang konsep
himpunan bagian;
- Apakah anggota-anggota himpunan A merupakan anggota himpunan S?
- Apakah anggota-anggota himpunan B merupakan anggota himpunan S?
- Apakah anggota-anggota himpunan C merupakan anggota himpunan A?
- Apakah anggota-anggota himpunan C merupakan anggota himpunan S?
- Apakah anggota-anggota himpunan D merupakan anggota himpunan B?
4. Untuk mempertajam pemahaman konsep himpunan bagian Guru
memberikan gambar digram venn dan guru dan siswa mengadakan tanya
jawab

S B 1. Sebutkanlah anggota A, B dan S?

.10
.9 2. Apakah seluruh anggota A ada di B?
.8
.0 3. Apakah seluruh anggota A ada di S?
A
.2 .1 4. Apakah seluruh anggota B ada di A?
.3 .5
.4
.7
.11
.6
Kegiatan DeskripsiKegiatan Waktu

5. Dengan Menayangkan gambar diagram venn guru dan siswamelakukan

tanya jawab untuk menunjukkan bahwa himpunan kosong adalah
merupakan himpunan bagian dari suatu himpunan

S B A= {1 ,3 ,5}
.0
B= {0 , 1, 2, 3, 4 , 5, 6}
.2
A ApakahsetiapanggotahimpAmerupakanangg
.1
.3 .5
otahimp B?
.4

.6

S B
Jikaanggotahimp A pertamayaitu 1
.0 kitaambilmakasisaanggotahimpunan
A A={3 , 5}dan
.2
.3 .5 B={0, 2, 3 , 4, 5 ,6}apakahsetiapanggot
.4
ahimp Amerupakananggotahimp B?
.6

S B
Jikaanggotakeduadarihimp A yaitu 3
.0 kitaambilmakasisaanggotahimpunan
A A ={5}dan
.2
.5 B={0, 2 , 4, 5 , 6}apakahsisaanggotahi
.4
mp A={5}merupakananggotahimp B?
.6

S B Jikaanggotake-tigadarihimp Ayaitu 5
kitaambilmakasisaanggotahimp A
.0
A ={ }dan B ={0 , 2 , 4 , 6}apakah A
.2
yang
.4
tidakmemilikianggotamerupakanangg
.6 otahimpunan B?
Inti 6. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan guru; 65menit
7. Siswa menyimak tayangan masalah peristiwa dalamkehidupan sehari-hari
yang diisajikan guru di depan kelas;
8. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 18 – 21.
9. Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. memahami pengertian/konsep himpunan bagian,
b. menentukan himunan bagian dari suatu himpunan ,
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok sesuai
permasalahan yang diberikan dalam LKS;

10. Siswadiberiwaktuuntukmenaggapidanmemberimasukandarihasilpresentasi
11. Siswamengerjakan quiz (teskecil)
Penutup 12. Siswadan guru 5 menit
merangkumisipembelajaranyaitutentangpengertiandansifat-
sifatperbandinganberbaliknilai.
13. Siswamelakukanrefleksidengandipanduoleh Guru;
14. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 32 no 4 , 7 dan 8

15.Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3, dan 5
Kegiatan inti nomor 7 dan 8
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 1
Quiz Kegiatan inti nomor 11
2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
1. Diketahui A= {5 , 6 , 7} ,B = {5 , 7} , C = {6 , 7}, D = {6, 7 , 8}, dan E = { }. Tentukan pasangan
pasangan subset dari himpunan tersebut
jawab:
2. Tentukan semua himpunan bagian dari himpunan P= {𝑎, 𝑏 , 𝑐}
Jawab

a. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
1. Menjawab benar 12 12
11 11 12
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
1.b Menjawab benar 8 8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
Skor Maksimal 20
b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2, 2.3

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak
mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran
tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
Penyusun : Susilo Jatmiko, SPd
HO–3.1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri I Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Operasi Himpunan
Pertemuan ke : 7 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-7 : 2 jam @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi
maupun kelompok dalam:
1. Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menentukan karakteristik keanggotaan dan hasil
Irisan dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan.
2. Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil gabungan dari dua atau lebih dari
Kelompok benda/himpunan.
3. Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil pengurangan atau selisih dari dua
Atau lebih dari kelompok benda/himpunan

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan
Tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2. Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan diri pada matematika serta memiliki rasa
Percaya pada daya serta kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas dirumah, sekolah, dan masyarakat
Sebagai wujud implementasi penyelidikan himpunan.
4.Memahami pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan
Dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
1. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2. mengajukan pendapat selama proses diskusi;
3. membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;
4. memahami definisi tentang irisan dua himpunan atau lebih
5. Memjelaskan keanggotaan dan menentukan keanggotaan hasil irisan dua himpunan atau lebih
6. Menyebut dan menuliskan keanggotaan hasil gabungan dua himpunan atau lebih
7. Menjelaskan dan menentukan keanggotaan hasil pengurangan atau selisih dua himpunan atau lebih

C. Materi Pembelajaran:
Siswa m
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan dua atua lebih contoh kelompok benda/himpunan
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang hasilnya dipresentasikan,
3. Menjelaskan dan menentukan keanggotaan irisan dua himpunan atau lebih
4. Menjelaslkan dan menentukan keanggotaan gabungan dua himpunan atau lebih
5. Menjelaskan dan menentukan keanggotaan pengurangan atau selisih dua himpunan atau lebih
6. Diakhiri dengan Quis

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP
ini adalah :
1.Mengidentifikasi konsep irisan dua himpunan atau lebih
2.Mengidentifikasi konsep gabungan dua himpunan atau lebih
3.Mengidentifikasi pengurangan atau selisih dua himpunan atau le

1. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
2. Media Pembelajaran
a.Benda-benda disekitar kelas
b.Papan tulis
3. Sumber Belajar:
a.Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 3-10
b.Lembaran LKS
4. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10

huluan menit
2. Siswa diarahkan untuk mengamati dua atau lebih contoh kelompok
benda
3. Guru menanyakan dari dua atau lebih contoh kelompok benda itu
mengenai :
- Anggota yang sama dari dua himpunan atau lebih
- Gabungan anggota dari dua himpunan atau lebih
- Hasil pengurangan atau selisih dua himpunan atau lebih
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

4. Guru memberikan permasalahan dengan memberikan contoh dua

himpunan sebagai berikut :
Diketahui himpunan A adalah bilangan asli antara 1 dan 10, sedangkan
himpunan B adalah bilangan faktor dari 8.
5. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa untuk meningkatkan
tantangan tersebut.
- Siapa yang bisa menyebutkan anggota himpunan A dan anggota
himpunan B ?
- Sebutkan anggota yang sama dari himpunan A dan B !
- Hubungan apa yang terjadi dari himpunan A dan B ?

Inti 6. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 75

guru; menit
7. Siswa menyimak contoh yang diberikan oleh guru secara kelompok dan
menjawab dari pertanyaan yang diberikannya.
8. Guru dan siswa menyimpulkan dari jawaban-jawaban mengenai anggota
yang sama itulah merupakan irisan dua himpunan tersebut
9. Guru dan siswa menyimpulkan mengenai Union/gabungan dua
himpunan.
10.Gurudan siswa menyimpulkan mengenai pengurangan atau selisih dari
dua himpunan.
11.Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. memahami pengertian/konsep irisan , gabungan dan selisih dua
himpunan.
b. memahami contoh soal irisan , gabungan, dan selisih dua himpunan
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok sesuai
permasalahan yang diberikan dalam LKS.
12. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)
Penutup 13. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang irisan , 5
gabungan dan selisih dua himpunan. menit
14. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
15. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 64 uji
kompetensi 1.2

5. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3, dan 5
Kegiatan inti nomor 7, 8, 9, dan
10
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 2, 3, 4, dan
dapat, mendengarkan orang 5
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 11
keterampilan matematika
Quiz Kegiatan inti nomor 12

Jakarta, 13 Juli 2013

Guru Bidang studi

(........................................)
Penyusun : Hendrawati, MSi
HO–3.1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP N.88 JAKARTA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Himpunan semesta dan diagram venn
Pertemuan ke : 4 dari 5 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-4 : 2 jam @ 40 menit
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi
maupun kelompok dalam:
4. mengidentifikasi konsep himpunan semesta dalam peristiwa sehari-hari;
5. Memggambarkan diagram yang berkaitan dengan Himpunan semesta dan diagram venn ;
6. Mengkomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep
himpunan semesta dan diagram venn ;
7. Berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata yang mengandung konsep himpunan semesta dan
diagram venn

E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2. Memahami konsep himpunan semesta dan diagram venn
3. Menggunakan konsep himpunan semesta dan diagram venn untuk menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan diagram
4. Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan dengan konsep himpunan semesta dan diagram
venn
Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu:
8. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
9. mengajukan pendapat selama proses diskusi;
10.membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;
11.memahamidefinisi tentang konsep himpunan semesta dan diagram venn
12.membuat diagram dari masalah nyata yang berkaitan dengan himpunan semesta dan diagram venn
13.mengomunikasikan konsep himpunan semesta dan diagram venn
14.memecahkan masalah yang berhubungan dengan konsep himpunan semesta dan diagram venn

F. Materi Pembelajaran:
Siswa mempelajari konsep himpunan semesta dan diagram venn pada pertemuan ketiga di KD ini :
1. Penyajian awal materi berupa tanya jawab yang berkaitan dengan pengamatan lingkungan sekitar
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diakhiri dengan pembuatan diagram sebagai hasil
laporan diskusi
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep himpunan semesta dan diagram venn secara
berkelompok

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan adalah konsep himpunan semesta dan diagram
venn.
G. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
H. Media Pembelajaran
1. LKS dan Papan tulis
I. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 11 - 14
2. LKS
J. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 16. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10

huluan menit
17. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab yang berkaitan sehari-hari

Inti 18. Siswa diminta untuk membentuk kelompok diskusi seperti yang 65
ditentukan guru; menit
19. Guru memberikan lembar kerja untuk mendiskusikan yang berkaitan
dengan konsep himpunan semesta dan diagram venn, dan selanjutnya
melalui aktivitas diskusi kelompok :
a. Siswa memahami konsep himpunan semesta dan diagram venn
b. Memahami contoh soal tentang konsep himpunan semesta dan
diagram venn
c. Menyelsaikan soal,-soal dalam LKS
d. Membuat dan mengumpulkan laporan kegiatan berupa diagram
e. Siswa diberikan waktu untuk melihat seluruh diagram hasil kerja
kelompok yang dipajang didalam kelas
f. Siswa mengerjakan quis
Penutup 20. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian 5
 dan sifat-sifatperbandingan berbalik nilai. menit
21. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
22. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa

K. Penilaian Hasil Pembelajaran

2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3, dan 5
Kegiatan inti nomor 7 dan 8
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan Poster dan Latihan Kegiatan inti nomor 10
keterampilan matematika soal-soal
Quiz Kegiatan inti nomor 11

3. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
1. Perhatikan masalah berikut, dan selanjutnya berdasarkan masalah tersebut isilah tabel yang ada
dan buat grafik yang sesuai.

Sebuah perusahaan industri kecil (UKM) pembuat cendera mata sedang menyelesaikan pesanan
barang cinderamata untuk sebuah toko di luar negeri. Perusahan tersebut dapat membuat 1200
keping cinderamata selama sebulan yang dikerjakan oleh 40 pekerja.
a. Bagaimana bila perusahaan berencana menambah pekerja, maka berapa estimasi waktu
penyelesaian barang yang diperolehnya?
b. Bagaimana bila sebaliknya
Penyusun : Kelompok 1
HO–3.1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri I Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Pengertian himpunan
Pertemuan ke : 1 dari 2 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-1 : 2 jam @ 40 menit
L. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi
maupun kelompok dalam:
8. Mengidentifikasi konsep pengertian himpunan.
9. Membedakan himpunan atau bukan himpunan
10. Memberi Nama himpunan beserta simbul penulisannya
11. Menuliskan cara menyajikan himpunan

M. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
5. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
6. Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan
Dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
15.aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
16.mengajukan pendapat selama proses diskusi;
17.membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;
18.memahami definisi tentang konsep pengertian himpunan.
19.Memjelaskan himpunan melalui contoh dengan bantuan diagram, gambar atau cara lainnya.
20.Menyebut dan menuliskan mana yang merupakan himpunan dan bukan himpunan
21.Menjelaskan dan menuliskan cara menyajikan himpunan dengan mendaftar anggota-anggotanya,
Dengan kata-kata, diagram dan dengan notasi pembentuk himpunan.
N. Materi Pembelajaran:
Siswa mempelajari Himpunan untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini. Khusus untuk
materi Pengertian himpunan ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan benda-benda disekitar kelas.
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang hasilnya dipresentasikan,
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep pengertian himpunan secara berkelompok;
4. Diakhiri dengan quiz.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP
ini adalah :
1.Mengidentifikasi konsep pengertian himpunan.
2.Membedakan himpunan atau bukan himpunan
3.Memberi Nama himpunan beserta simbul penulisannya
4.Menuliskan cara menyajikan himpunan

6. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
7. Media Pembelajaran
a.Benda-benda disekitar kelas
b.Papan tulis
8. Sumber Belajar:
a.Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 3-10
b.Lembaran LKS
9. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 23. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10

huluan menit
24. Siswa diarahkan untuk mengamati benda-benda disekitar kelas ( sesama
teman)
25. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas
26. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
- Sebutkan nama teman-temanmu yang berkacamata?
- Sebutkan nama teman-temanmu yang tidak berkaca berkacamata?
- Sebutkan nama teman-temanmu yang berkerudung?
10. Guru meminta siswa mengidentifikasi masing-masing kelompok yang
merupakan contoh himpunan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

11. Guru meminta siswa mendata teman-temannya yang cantik /

tampan /smrt untuk menunjukkan contoh bukan himpunan

12. Dengan tanya jawab guru dan siswa membahas tentang memberi
nama dan menuliskan himpunan dengan kurung-kurawal
13. Siswa mengamati kumpulan siswa yang merupakan himpunan yang
sudah di bentuk di awal pembelajaran untuk menuju ke materi cara
menyajikan himpunan dengan mendaftar anggota-anggotanya ,diagram,
dan dengan kata-kata

Inti 14. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 65
guru; menit
15.Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 9 – 10.
16.Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. Menyebutkan kumpulan-kumpulan dalam kehidupan sehari-hari yang
merupakan himpunan dan bukan himpunan dan berikan alasanmu
b. Cara menyajikan himpunan dengan mendaftarkan anggota-
anggotanya, diagram, notasi pembentuk himpunan dan dengan kata-
kata
17. Siswa diberi waktu untuk mempresentasikan hasil diskusi
18. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)
Penutup 19. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian 5
himpunan dan penyajian himpunan. menit
20. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
21. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 32 no 1 dan 2

27. Penilaian Hasil Pembelajaran

4. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 2,
5, 6, 8, dan 10
Kegiatan inti nomor 11
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 11, 12
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 11 dan 12
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 11
Quiz Kegiatan inti nomor 13

5. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
3. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
4. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
a. Perhatikan kumpulan-kumpulan berikut dan tentukan manakah kumpulan yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan berikan alasanmu!
Kumpulan bunga –bunga yang berwarna merah
Kumpulan hewan berkaki dua
Kumpulan bilagan –bilangan besar
Kumpulan bilangan prima genap
Kumpulan lukisan –lukisan yang indah
b. A adalah himpunan bilangan cacah yang kurang dari 10, tulislah himpunan tersebut dengan
menggunakan kurung kurawal
c. Diketahui P ={2, 3, 4 , 5, 6} sajikan himpunan P dalam bentuk
a. Kata-kata
b. Notasi pembentuk himpunan

Jawab:

d. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
1.a Jawaban dan alasan benar 5 10
4 8 5
3 6
2 4
1 2
0 0
Jawaban benar dan alasan
salah
Penyusun : KRISTANTI, SPd
HO–3.1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Negeri I Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Pengertian himpunan
Pertemuan ke : 1 dari 2 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-1 : 2 jam @ 40 menit
O. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi
maupun kelompok dalam:
12. Mengidentifikasi konsep pengertian himpunan.
13. Membedakan himpunan atau bukan himpunan
14. Memberi Nama himpunan beserta simbul penulisannya
15. Menuliskan cara menyajikan himpunan

P. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
7. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
8. Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, komplemen himpunan, operasi himpunan
Dan menunjukkan contoh dan bukan contoh.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
22.aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
23.mengajukan pendapat selama proses diskusi;
24.membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;
25.memahami definisi tentang konsep pengertian himpunan.
26.Memjelaskan himpunan melalui contoh dengan bantuan diagram, gambar atau cara lainnya.
27.Menyebut dan menuliskan mana yang merupakan himpunan dan bukan himpunan
28.Menjelaskan dan menuliskan cara menyajikan himpunan dengan mendaftar anggota-anggotanya,
Dengan kata-kata, diagram dan dengan notasi pembentuk himpunan.
Q. Materi Pembelajaran:
Siswa mempelajari Himpunan untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini. Khusus untuk
materi Pengertian himpunan ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman
belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan benda-benda disekitar kelas.
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang hasilnya dipresentasikan,
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep pengertian himpunan secara berkelompok;
4. Diakhiri dengan quiz.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP
ini adalah :
1.Mengidentifikasi konsep pengertian himpunan.
2.Membedakan himpunan atau bukan himpunan
3.Memberi Nama himpunan beserta simbul penulisannya
4.Menuliskan cara menyajikan himpunan

22.Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
23.Media Pembelajaran
a.Benda-benda disekitar kelas
b.Papan tulis
24.Sumber Belajar:
a.Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 3-10
b.Lembaran LKS
25.Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 28. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10

huluan menit
29. Siswa diarahkan untuk mengamati benda-benda disekitar kelas ( sesama
teman)
30. Guru meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas
31. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
- Sebutkan nama teman-temanmu yang berkacamata?
- Sebutkan nama teman-temanmu yang tidak berkaca berkacamata?
- Sebutkan nama teman-temanmu yang berkerudung?
26. Guru meminta siswa mengidentifikasi masing-masing kelompok yang
merupakan contoh himpunan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

27. Guru meminta siswa mendata teman-temannya yang cantik /

tampan /smrt untuk menunjukkan contoh bukan himpunan

28. Dengan tanya jawab guru dan siswa membahas tentang memberi
nama dan menuliskan himpunan dengan kurung-kurawal
29. Siswa mengamati kumpulan siswa yang merupakan himpunan yang
sudah di bentuk di awal pembelajaran untuk menuju ke materi cara
menyajikan himpunan dengan mendaftar anggota-anggotanya ,diagram,
dan dengan kata-kata

Inti 30. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 65
guru; menit
31.Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 9 – 10.
32.Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. Menyebutkan kumpulan-kumpulan dalam kehidupan sehari-hari yang
merupakan himpunan dan bukan himpunan dan berikan alasanmu
b. Cara menyajikan himpunan dengan mendaftarkan anggota-
anggotanya, diagram, notasi pembentuk himpunan dan dengan kata-
kata
33. Siswa diberi waktu untuk mempresentasikan hasil diskusi
34. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)
Penutup 35. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian 5
himpunan dan penyajian himpunan. menit
36. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
37. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 32 no 1 dan 2

32. Penilaian Hasil Pembelajaran

6. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 2,
5, 6, 8, dan 10
Kegiatan inti nomor 11
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 11, 12
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 11 dan 12
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 11
Quiz Kegiatan inti nomor 13

7. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
5. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
6. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
a. Perhatikan kumpulan-kumpulan berikut dan tentukan manakah kumpulan yang merupakan
himpunan dan bukan himpunan berikan alasanmu!
Kumpulan bunga –bunga yang berwarna merah
Kumpulan hewan berkaki dua
Kumpulan bilagan –bilangan besar
Kumpulan bilangan prima genap
Kumpulan lukisan –lukisan yang indah
b. A adalah himpunan bilangan cacah yang kurang dari 10, tulislah himpunan tersebut dengan
menggunakan kurung kurawal
c. Diketahui P ={2, 3, 4 , 5, 6} sajikan himpunan P dalam bentuk
a. Kata-kata
b. Notasi pembentuk himpunan

Jawab:

d. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
1.a Jawaban dan alasan benar 5 10
4 8 5
3 6
2 4
1 2
0 0
Jawaban benar dan alasan
salah