CHAPTER IV

SATUAN PENDIDIKAN : SMP NEGERI 26 SURABAYA

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII/1
PERTEMUAN KE : 12
MATERI POKOK : “I Love Things around Me”
ALOKASI WAKTU : 2 x 2JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Siswa terampil menyebutkan nama benda dan membuat kalimat sesuai
dengan jumlah yang ada disekitarnya untuk melakukan komunikasi
transaksional dengan struktur teks yang runtut dan dengan unsur
kebahasaan yang benar; dilandasi sikap jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab

B. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 KOMPETENSI DASAR:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman. (saran lawan bicaranya, tidak hanya guru dan teman)

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa
sehari-hari.

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.7 Menyusun teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
 INDIKATOR (pencapaian KD(KI 3 dan KI 4)
Siswa terampil menyebutkan (1) nama benda, (2) nama bangunan publik
untuk melakukan komunikasi transaksional mencakup aspek:

Sikap
1. Menunjukkan kejujuran.
2. Menunjukkan kepercayaan diri
3. Menunjukkan kedisiplinan
4. Menunjukkan tanggung jawab

Pengetahuan

1. Peserta didik menghitung dan menyebutkan nama - nama benda yang

ada di dalam kelas dengan determiner
2. Peserta didk menyebutkan nama - nama benda yang ada di dalam kelas
dengan singular atau plural yang tepat sesuai dengan jumlah yang ada.

Keterampilan

1. Tanya jawab seputar benda – benda yang ada di dalam kelas

2. Bekerja kelompok untuk membuat kalimat dengan determiner dan
singular dan plural nouns yang tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial:
Mengenalkan dan mengidentifikasi
Struktur teks:
Nama benda dalam kelas seperti:

1. a map 8. A table
2. a globe 9. Many chairs
3. a clock 10. Three pictures
4. a cupboard 11. Many desks
5. a book 12. Four windows
6. a whiteboard 13. A door
7. an air conditioner
Nama buah-buahan seperti
1. Mango 5. apple
2. Jackfruits 6. orange
3. Starfruits 7. grape
4. Dragon fruits 8. Cherry

Penggunaan determiner dan penggunaan singular dan plural

Unsur kebahasaan:

(1) artikel a dan an , kata benda plural

(2) angka kardinal 1 – 100, one, two, three, ... one hundred
(3) Kata tanya How many ? How many broom in the class ?
(4) There is a water melon, There are three jackfruits
(5) ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi
(6) ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara
lisan
 D. METODE PEMBELAJARAN:
Scientific Approach and Project Based Learning

E. MEDIA PEMBELAJARAN:
1. Gambar buah-buahan
2. Benda-benda yang ada dikelas
3. Media lain yang relevan

F. SUMBER BELAJAR
Gunawan, Asep.,Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti.BahasaInggris:
When English Rings the Bell. 2013: PoliteknikNegeri Media Kreatif,
Jakarta. hal: 82

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. KegiatanPendahuluan
a. Guru menyapa peserta didik dengan sapaan “Good Morning”.
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengaitkan materi yang lalu dengan yang akan dipelajari.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
kepada peserta didik tentang benda – benda yang ada di ruangan
kelas dalam rangka memberikan konteks real terhadap materi
yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti

1. Mengamati
- Siswa mengamati benda yang ada diruang kelas
- Siswa membaca dan mengamati buku siswa hal 92.
- Siswa membaca nama benda yang ada dibuku siswa
- Siswa mendengar guru menyebutkan nama benda dengan
menggunakan determiner “there is dan there are”
2. Menanya/questioning
- Guru memotivasi siswa untuk bertanya tentang menyebutkan
nama benda sesuai jumlah menggunakan “how many”
- Siswa bertanya tentang penggunaan determiner dengan benar
3. Mencoba/experiment
- Siswa mencoba membuat kalimat dengan menggunakan
determiner baik dalam bentuk plural maupun singular
4. Mengasosiasi
- Siswa mempelajari penggunaan determiner dalam menyebutkan
benda-benda yang ada dikelas
5. Mengkomunikasikan
- Siswa membacakan hasil kerja kelompok kedepan kelas.

Penutup
 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran,
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
 Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat menggunakan daftar cek
atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik dengan
sasaran:
 Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk menyebutkan dan
menanyakan nama dan jumlah benda, dan bangunan publik
ketika muncul kesempatan.
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 jujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggungjawab dalam
melaksanakan komunikasi

Pengetahuan:
- Tes tulis
- Tes lisan
- PR

Keterampilan:

- Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi menyebutkan dan

menanyakan nama dan jumlah benda untuk mengukur:
 Tingkat ketercapaianfungsisosial menyebutkan dan menanyakan
nama dan jumlah benda
 Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks Menyebutkan
dan menanyakan nama dan jumlah benda
 Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata,
ucapan, tekanan kata, intonasi
- Membuat proyek berupa kalimat yang menggunakan determiner dan
bentuk singular dan plural berdasarkan gambar yang dibagikan guru
secara berkelompok.
-
Rubrik penilaian:

Penilaian dari Aspek Sikap (Attitude)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Sangat sering menunjukan sikap jujur 5
Sering menunjukan sikap jujur 4
3 Jujur (Honest) Beberapa kali menunjukan sikap jujur 3
Pernah menunjukan sikap jujur 2
Tidak pernah menunjukan sikap jujur 1
Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
Sering menunjukan sikap disiplin 4
4 Disiplin (Discipline) Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
Percaya Diri Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5
(Confidence) Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
5 Pernah menunjukan sikap percaya diri 2

Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1

Sangat sering menunjukan sikap bertanggung

jawab 5
6 Bertanggung Jawab
Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4
(Responsible)
Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung 3
jawab
 Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung
jawab
1

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

sangat memahami 5

Memahami 4

1 Tujuan Komunikatif cukup memahami 3

kurang memahami 2

tidak memahami 1

sangat variatif dan tepat 5

variatif dan tepat 4

3 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3

kurang variatif dan tepat 2

tidak variatif dan tepat 1

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Menulis (Writing Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score

Sangat original 5

Original 4

1 Originalitas Penulisan Cukup original 3

Kurang original 2

Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5

Kesesuaian isi dengan
judul Isi sesuai dengan judul 4

2 Isi cukup sesuai dengan judul 3

Isi kurang sesuai dengan judul 2

Isi tidak sesuai dengan judul 1

Pilihan kosa kata sangat tepat 5

Pilihan kosa kata tepat 4

4 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata cukup tepat 3

Pilihan kosa kata kurang tepat 2

Pilihan kosa kata tidak tepat 1

6 Penulisan Kosa Kata Penulisan kosa kata sangat tepat 5

 Penulisan kosa kata tepat 4

Penulisan kosa kata cukup tepat 3

Penulisan kosa kata kurang tepat 2

Penulisan kosa kata tidak tepat 1

Mengetahui Surabaya, 21 November 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Dra. Hj. Titik Sudarti, M.Pd. Agung Sucipto M.Pd.

NIP. 19630207 198403 2 009 NIP. 19680407 200501 1 014