RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 PADANG

Kelas/Semester : XI/4
Mata Pelajaran : Proteksi Jaringan Tenaga Listrik
Topik : Proteksi Sistem Tenaga Listrik
Pertemuan ke :3
Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang proteksi jaringan
tenaga listrik
1.2. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan pekerjaan
di bidang proteksi jaringan tenaga listrik
 2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawab dalam dalam melaksanakan pekerjaan di bidang proteksi jaringan tenaga
listrik
2.2. Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikirdalam melakukan tugas di bidang proteksi jaringan
tenaga listrik
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan
pekerjaan di bidang proteksi jaringan tenaga listrik.
3.1. Mendeskripsikan proteksi sistem tenaga listrik

C. Indikator Pencapaian
3.1. Kognitif : Memahami dan Mengetahui Proteksi Sistem Tenaga Listrik
3.1.1. Produk
3.1.1.1. Memahami pengertian proteksi rel (bus-bar)
3.1.2. Proses
3.1.2.1. Siswa diharapkan mampu memahami proteksi rel (bus-bar)
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan proteksi rel (bus-bar)

E. Materi Ajar
a. Proteksi Sistem Tenaga Listrik

F. Alokasi Waktu
2 x 45

G. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran Langsung (MPL)
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
Penilaian oleh
Catatan
Kegiatan Pengamat Pengamat
1 2 3 4
1. Memberi salam dan berdo’a sebelum memulai
kegiatan pembelajaran.
2. Melakukan persiapan untuk menciptakan situasi
belajar yang kondusif sambil memeriksa kehadiran
peserta didik.
3. Menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi
yang akan dicapai setelah peserta didik mengikuti
kegiatan pembelajaran.

2. Inti (60 menit)

Penilaian oleh
Catatan
Kegiatan Pengamat Pengamat
1 2 3 4
1. Guru bertanya tentang mengapa harus belajar
proteksi jaringan tenaga listrik.
2. Guru mempresentasikan pengertian proteksi rel
(bus-bar)
3. Guru mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik.
4. Guru memberikan tes tertulis yang berkaitan
dengan kesalahan arus hubung singkat.
5. Guru membahas soal yang telah dikerjakan oleh
siswa.
 3. Penutup (15 menit)
Penilaian oleh
Catatan
Kegiatan Pengamat Pengamat
1 2 3 4
1. Bersama Siswa, guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
2. Memberi tugas (PR) untuk pemantapan materi.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mengerjakan tugas.

I. Media dan Sumber Belajar

Media : Flip Chart
Sumber Belajar :
 Christian, Mamesah. 1998. Proteksi Sistem Tenaga Listrik 1. Electrical
Department TEDC. Bandung
 Modul
 Buku referensi dan artikel yang sesuai

J. Penilaian Proses danHasil Belajar

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

1 Sikap Pengamatan Format Penilaian

Catatan

2 Pengetahuan Pengamatan dan Tes Soal Objektif

3 Keterampilan Pengamatan Format Penilaian

Instrument Penilaian Hasil Belajar
Tes tertulis
1. Yang tidak termasuk langkah-langkah proteksi perlindungan bagi rel agar tidak terjadi
gangguan adalah ….
a. Memasang kawat petir yang mempunyai sudut perlindungan yang cukup terhadap
rel (kurang dari 300C).
b. Memasang lightning arrester untuk saluran udara dan transformator dengan jarak
yang cukup dekat.
c. Memasang pengaman pada rel busbar
d. Memberi pagar yang rapat di sekeliling rel agar tidak ada binatang yang dapat
masuk yang mungkin dapat menimbulkan gangguan

2. Yang merupakan sistem rel (busbar) gardu induk adalah ….

a. Gardu induk sistem ring busbar
b. Gardu induk sistem pengaman
c. Gardu induk sistem jaringan
d. Gardu induk sistem proteksi

3. Pengertian dari Gardu Induk Sistem Single Busbar adalah …

a. Gardu induk sistem single busbar adalah gardu induk yang mempunyai satu (single)
busbar
b. Gardu induk sistem single busbar adalah gardu induk yang mempunyai dua (double)
busbar
c. Gardu Induk Sistem Single Busbar merupakan gabungan system jaringan dan
pengaman
d. A, B , C benar

4. Gardu induk sangat hemat tempat sebab menggunakan gas …

a. SF 6
b. SF 10
c. SF 2
d. SF 5
 Pedoman Penilaian Pengetahuan
Setiap soal dijawab benar masing-masing diberi skor 25, sehingga jumlah skor keseluruhan
100.
Untuk Jawaban salah diberi skor 0 ( nol ).
Arti tingkat pemahaman :
90 % - 100 % = 4 = amat baik dan sangat berhasil
80 % - 89 % = 3 = baik dan berhasil
70 % - 79 % = 2 = kurang berhasil
69 = 1 = tidak berhasil
Tingkat kelulusan bisa dicapai bila Peserta Didik bisa menjawab 70 % dari soal-soal di atas
dengan benar.Kurang dari standar di atas ( 70 % ) dinyatakan tidak berhasil.

 Pedoman Penilaian Sikap :

 Pedoman Penilaian Ketarampilan

Skor

No Komponen/Sub Komponen
1 2 3

A Persiapan

Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi

 Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi

B Proses Kerja

Proses pembangkitan tegangan listrik yg

sederhana

C Hasil

Membuat rangkaian proses terjadinya tegangan

listrik secara sederhana

D Sikap Kerja

Sikap kerja saat melakukan praktikum

E Waktu

Ketepatan waktu kerja

Mengetahui
Kepala Sekolah SMKN 1 Padang Guru Mata Pelajaran

Erizal, S.Pd, MM Tutik Wulandari