Format Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar
Kualifikasi (KI) Keterangan*)
Dimensi (KD)
Kemampuan Kelas ………
Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Keterangan :
1. SKL diambil dari Permendikbud nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar diambil dari Permendikbud nomor 60 Tahun 2014 tentang
Kurikulum SMK/MAK dan lampirannya.
3. Analisis diisi dengan hasil analisis taksonomi dan gradasi hasil belajar. Jika KD tidak terkait dengan KI
maka dikembangkan melalui tujuan pembelajaran dan atau indikator pencapaian kompetensi.
 Format Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi

Pembelajaran.

Indikator
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran
Kompetensi
1.

2.

3.

4.
 FORMAT RANCANGAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Kompetensi Inti : ……………………………………..
Kelas : ……………………………………..
Semester : ……………………………………..

Pendekatan Scientific
Kompetensi Sintak
Indikator Mengumpulkan
Dasar Discovery Mengasosias/ Mengkomuni
Mengamati Menanya informasi/
menalar kasikan
mencoba
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
2. KD pada KI-2
3. KD pada KI-3
4. KD pada KI-4
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1. Indikator KD pada KI-1
2. Indikator KD pada KI-2
3. Indikator KD pada KI-3
4. Indikator KD pada KI-4
D. Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan
guru, sumber belajar lain berupa muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran
dari lingkungan sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran
reguler, pengayaan, dan remedial)
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (...JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti **)
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan informasi/mencoba
 Menalar/mengasosiasi
 Mengomunikasikan
c. Kegiatan Penutup

2. Pertemuan Kedua: (...JP)

a. Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti **)
 Mengamati
 Menanya
 Mengumpulkan informasi/mencoba
 Menalar/mengasosiasi
 Mengomunikasikan
c. Kegiatan Penutup

3. Pertemuan seterusnya.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
2. Bahan
3. Sumber Belajar
Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Nama Tanggung
Disiplin Jujur Santun
No Siswa/ Jawab
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
N
Keterangan:
4 = jika empatindikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
 b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilaiakhir sikap diperolel dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi dan Soal Pengetahuan dan Keterampilan.

Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar

Rumus Konversi Nilai

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= X 4 = ________
Jumlah skor maksimal

Penilaian Keterampilan
 Contoh Rubrik menggunakan alat ukur besaran pokok
Membaca Hasil
Menggunakan alat
Penilaian

Keselamata
prosedur
Nama

n kerja
Memilih
Peserta
alat
didik

Tidak

Tidak
ya

ya
.....

.....

.....

.....

.....

Diisi dengan tanda cek (v)

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 4 = _________
Jumlah skor maksimal

Contoh Laporan Pencapaian Kompetensi

Ranah Pengetahuan

Nama Peserta Didik : ...............................

Nilai Capaian Kompetensi Nilai Akhir **)

KD 3.1 3,30
KD 3.2 4,00
Rerata KD 3,65
Ulangan tengah semester 3,50
Ulangan akhir semester 2,90
Nilai Pengetahuan *)
Keterangan :
 *) Nilai pengetahuan diperoleh dari rerata nilai KD, UTS, UAS yang bobotnya diserahkan
kepada satuan pendidikan berdasarkan kompleksitasnya.

**) Penulisan nilai akhir merujuk pada Pedoman Penilaian Tahun 2014 yang dikeluarkan oleh
Puskurbuk.

Ranah Keterampilan

Nama Peserta Didik : ...............................

Nilai Capaian Nilai Akhir **)

KD 4.1 3,30
KD 4.2 4,00 A
Nilai Keterampilan *) 4,00
Keterangan :

*) Nilai keterampilan diperoleh dari nilai optimum (capaian tertinggi) dari nilai KD yang
dipelajari dalam satu semester.

**) Penulisan nilai akhir merujuk pada Pedoman Penilaian Tahun 2014 yang dikeluarkan oleh
Puskurbuk.