RPP (Rencana Program Pembelajaran)

Sekolah : SMPN 8 MALANG

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VIII/ I
Materi Pokok : Sifat Bahan dan Pemanfaatannya
Pertemuan ke : 3 (tiga)
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
 3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari, serta pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap kesehatan manusia

4.3 Melakukan penyelidikan tentang sifat-sifat bahan dan mengusulkan ide-ide

pemanfaatan bahan berdasarkan sifatnya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator :
1. Menjelaskan sifat bahan gelas
2. Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan sifat bahan kayu
4. Menjelaskan kegunaan bahan kayu dalam kehidupan sehari-hari
D. Tujuan :
1. Peserta didik dapat sifat bahan gelas dengan tepat melalui kegiatan diskusi
2. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar melalui kegiatan diskusi.
3. Peserta didik dapat menjelaskan sifat bahan kayu dengan benar melalui kegiatan
diskusi.
5. Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan bahan kayu dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar melalui kegiatan diskusi.
E. Materi Pembelajaran
 Gelas adalah produk yang bersifat bening, tembus pandang secara optik, dengan
kekerasan yang cukup. Gelas bersifat sangat rapuh, mudah pecah menjadi pecahan
yang tajam, mudah dimodifikasi bentuknya dengan proses kimia atau pemanasan,
sehingga memilik sifat estetika atau keindahan yang tinggi. Penggunaan gelas dalam
kehidupan sehari-hari adalah untuk perabotan rumah tangga (piring gelas, cangkir
gelas, botol gelas, dan lainnya), peralatan laboratorium (tabung reaksi, pipa kaca,
beker gelas, kaca pembesar, dan lainnya), bahan bangunan atau industri seperti kaca
jendela, bola lampu, lampu gantung, genting kaca, dan asesoris seperti manik-manik.
 Kayu yang digunakan sebagai bahan untuk berbagai keperluan diperoleh dari
kelompok tumbuhan berkayu berupa pohon. Kayu digunakan untuk berbagai
keperluan, mulai dari peralatan masak seperti sendok kayu, perabot (meja,kursi),
bahan bangunan (pintu, jendela, rangka atap), bahan kertas, alat transportasi (perahu),
dan banyak lagi. Kayu juga dapat dimanfaatkan sebagai hiasanhiasan rumah tangga,
asesoris, dan cindera mata.
F. Pendekatan, Model dan Metode
 1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : inkuiry
3. Metode : Diksusi presentasi
G. Media, Alat, dan Sumber pembelajaran
1. Media : Buku,
2. Sumber : Buku Peganngan guru IPA SMP kelas VIII Kemetrian pendidikan
dan kebudayaan, Buku Pegangan siswa IPA SMP kelas VIII Kemetrian pendidikan
dan kebudayaan,
H. Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru memusatkan perhatian siswa 10 menit
dengan menayakan apakah
pembelajaran sudah dapat dimulai.
2. Kemudian guru menyakan kabar
siswa untuk membangun suasana
agar tidak tegang, dilanjutkan
dengan presensi
3. Guru menanyakan pada beberapa
kelompok apa saja yang dibawa hari
ini?(sesuai tugas minggu kemarin
yaitu membawa benda-benda yang
terbuat dari bahan gelas dan kayu)
4. Salah satu siswa ditunjuk untuk
mengutarakan pendapatnya pada
benda yang dibawa
5. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran hari ini
2 Inti 1. Guru membagi kelas menjadi 7 90 menit
kelompok dengan anggota 4 orang
tiap kelompok. Sensual tugas
minggu kemarin yang membawa
potongan benda berbahan gelas dan
kayu. Siswa melakukan pengamatan
 sederhana
Mengamati:
2. Siswa mengamati potongan benda
yang terbuta dari kayu dan gelas
3. Siswa mengamati secara fisik ciri-
ciri potongan benda yang terbuat
dari kaca dan kayu (ditulis pada
lembar pengamatan)
4. Siswa melakukan percobaan seperti
LKS yang sesuai buku pegangan
siswa hal 125 dan 129
Menanya:
5. Siswa menanyakan hal-hal yang
belum di pahami kepada guru
ataupun temannya selama kegiatan
diskusi berlangsung.
Mengumpulkan data:
6. Siswa mengumpulkan data
berdasarkan hasil pengamatan yang
dilakukan
7. Siswa membaca dari berbagai
literature yang ada seta sharing
dengan teman sekelompok untuk
mendapatkan jawaban yang tepat.
Mengasosiasikan:
8. Siswa menghubungkan antara dari
berbagai literatur yang di baca
dengan jawaban yang diharapkan
oleh pertanyaan yang diberikan oleh
guru.
Mengkomunikasikan:
9. Siswa mempresentasikan hasil dari
diskusi kelompoknya ke depan kelas
 dengan metode presentasi yang
benar yaitu terdapat moderator dari
kelompok yang lain seta terdapat
notulis, dan sesi tanggapan serta
tanya jawab.
3 Penutup 1. Siswa diberikan klarifikasi, dan 20 menit
penguatan tentang materi ini
2. Siswa dibimbing untuk
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa diajak mengagumi
keteraturan dan kekompleksan
ciptaan Tuhan.
4. Siswa diberikan penugasan yaitu
mengerjakan uji kompetensi bab 4

I. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian
No Teknik Penilaian Instrumen
Tes Kinerja Siswa Lembar penilaian sikap:
1. Lembar Observasi sikap
1.
2. Lembar penilaian diri
3. Lembar penilaian antar peserta didik
2. Tes Tulis Soal

2. Bentuk instrumen dan instrument

a. Lembar penilaian sikap
1) Lembar observasi sikap
Materi : Sifat Bahan dan Pemanfaatannya (bahan gelas dan kayu)
Kelas/ semester : VIII/ I
No Nama Siswa Keaktifan bertanya ataupun menjawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
 PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(Lembar Angket)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Angket
2. Instrumen ini diisi oleh siswa.
B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Angketdengan ketentuan
sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan indicator yang ditanyakan

3 = apabila SERING melakukan indicator yang ditanyakan

2 =apabila KADANG-KADANG melakukan indicator yang ditanyakan

1= apabila TIDAK PERNAH melakukan indicator yang ditanyakan

C. Lembar Angket

Kelas :…

Semester :…

Tahun Pelajaran : ...

KD :

1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
Skor
No. Indikator
1 2 3 4
1. Saya merasa bahwa dengan memperlajari materi ini saya
semakin mengetahui kekuasaan Allah atas kompleksitas segala
sesuatu yang ada di muka bumi ini.
2. Dengan mempelajari materi ini saya semakin peduli terhadap
kesehatan tubuh saya terutama berkaitan dengan bahan apa
saja yang aman untuk digunakan sehari-hari
 PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SPIRITUAL
Rumus Penghitungan Skor Akhir
Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = --------------------------------- x 4
Skor Maksimal
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33

Penilaian sikap sosial

A. Petunjuk Umum
a. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
b. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 1, 2, atau 3 pada Lembar Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:

1= kurang, 2= cukup 3= baik

Kriteria kurang, cukup, dan baik disajikan dalam rubric sebagai berikut:
No Indikator Skor Deskriptor
1. kedisiplinan 1 kurang, jika siswa datang terlambat ke dalam kelas dan perpakaian
tidak rapi.
2 cukup, jika siswa datang tepat waktu ke dalam kelas namun
berpakaian tidak rapi.
3 baik, jika siswa datang tepat waktu ke dalam kelas dan berpakaian
rapi.
 2 Tanggung 1 Kurang, jika siswa tidak membantu temannya dalam mengerjakan
jawab tugas kelompok dan tidak menyerahkan tugas yang diberikan oleh
guru.
2 Cukup, jika siswa tidak membantu temannya dalam mengerjakan
tugas kelompok tapi menyerahkan tugas yang diberikan oleh guru.
3 Baik, jika siswa membatu temannya dalam mengerjakan tugas
kelompok dan menyerahkan tugas yang diberikan oleh guru.
3 Keaktifan 1 Kurang, jika siswa tidak bertanya.
2 Cukup, jika siswa bertanya atau menjawab pertanyaan satu kali.

3 Baik, jika siswa bertanya atau menjawab pertanyaan lebih dari 2

kali.

c. Lembar Observasi

Sekolah :

Kelas/semester :

Materi :

tanggal :

Tanggung
Kedisiplinan Keaktifan Total
No Nama siswa jawab Nilai
skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3

7
8

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR SIKAP SOSIAL

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = --------------------------------- x 3
Skor Maksimal
Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir