Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJAARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 7 Balaeebdah


Kelas / Semester : XI /1
Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Hidrokarbon
Pertemuan : 7,8,9,10,11
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya
4.1 Mengklasifikasi senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur, sifat senyawa , dan kekhasan atom karbon
IndikatorPencapaian Kompetensi:
3.1.1 Menjelaskan tentang kekhasan karbon
3.1.2 Menjelaskan struktur dan sifat karbon
3.1.3 Menjelaskan pengertian minyak bumi
3.1.4 Menerangkan proses terjadinya minyak bumi
3.1.5 Menentukan teknik pemisahan minyak bumi
3.1.6 Mensimulasikan pemisahan minyak bumi
3.1.7 Menganalisis kegunaan minyak bumi
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, diskusi dan mencoba menyusun teks negosiasi peserta didik mampu:
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelaskan senyawa karbon.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi hidrokarbon.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelaskan kekhasan atom karbon.
4. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelaskan klasifikasi hidrokarbon
5. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi sifat fisik alkana, alkena, dan
alkuna.
6. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menjelaskan minyak bumi.

D. Materi Pembelajaran

1. Identifikasi Hidrokarbon
2. Klasifikasi Hidrokarbon
3. Tata Nama Hidrokarbon
4. Isomer Hidrokarbon
5. Sifat Fisik Alkana, Alkena, dan Alkuna
6. Sumber-sumber dan Kegunaan Alkana, Alkena, dan Alkuna

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery learning
Metode Pembelajaran : tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, tutorial
F. Media Pembelajaran : LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT)
G. Sumber Belajar : Buku Siswa, Buku Guru, majalah, jurnal, Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai ....... menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta
didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan
produk serta manfaat penguasan kompetensi bagi karir peserta
didik (Motivasi)
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya tentang yang
berkaitan dengan berbagai jenis teks
 Memberikan Pre Tes
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) ............menit
 guru menerangkan tentang kekhasan atom karbon
 Siswa mengkaji literatur untuk memperoleh informasi yang
tepat mengenai senyawa hidrokarbon dan peranannya dalam
kehidupan sehari-hari
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai
pengertian senyawa karbon dan hidrokarbon.
 Siswa diminta mengumpulkan informasi tentang atom-atom
penyusun senyawa karbon melalui percobaan.

Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan .......menit
melaksanakan evaluasi
2. Guru membantupeserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi.
3. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
4. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan ke dua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaat penguasan kompetensi bagi
karir peserta didik (Motivasi)
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya tentang yang
berkaitan dengan berbagai jenis teks
 Memberikan Pre Tes
Kegiatan Inti MENGORGANI-SASI DAN MEMFORMULASIKAN 60 menit
PENJELASAN (Menalar)
 Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengumpulkan
informasi
 Siswa diminta mengumpulkan informasi tentang atom-atom
penyusun senyawa karbon melalui literatur.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI
(Mengomunikasikan)
 guru menginstruksikan untuk membuat kelompok dan
berdikusi
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi mengenai senyawa hidrokarbon dan atom-atom
penyusun senyawa karbon.
Penutup 6. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan 20 menit
melaksanakan evaluasi
7. Guru membantupeserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi.
8. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
9. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
10. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan ke tiga

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu


Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta
didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan
produk serta manfaat penguasan kompetensi bagi karir peserta
didik (Motivasi)
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya tentang yang
berkaitan dengan berbagai jenis teks
 Memberikan Pre Tes
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 60 menit
 Guru menampilkan gambar tentang minyak bumi
 Siswa menggali informasi dengan cara membaca/
mendengar/menyimak tentang, proses pembentukan minyak bumi
dan gas alam, komponen-komponen utama penyusun minyak bumi,
fraksi minyak bumi.

PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan


Mengumpulkan Informasi)
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai
terbentuknya minyak bumi dan gas alam.
 Siswa melakukan tanya jawab bersama guru mengenai cara
pemisahan (fraksi minyak bumi)..
 Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi dampak.
pembakaran hidrokarbon
Penutup 1. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan 20 menit
melaksanakan evaluasi
2. Guru membantupeserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi.
7. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
8. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
9. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Pertemuan ke empat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai 10 menit
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaat penguasan kompetensi bagi
karir peserta didik (Motivasi)
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diingatkan pada materi sebelumnya tentang yang
berkaitan dengan berbagai jenis teks
 Memberikan Pre Tes
Kegiatan Inti MENGORGANI-SASI DAN MEMFORMULASIKAN 60 menit
PENJELASAN (Menalar)
 Guru menginstruksikan agar mencari informasi
 Peserta didik melakukan studi literatur tentang teknik
pemisahan minyak bumi.
 Siswa diminta untuk menjelaskan proses penyulingan
bertingkat dalam bagan fraksi destilasi bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI
(Mengomunikasikan)
 guru menginstruksikan untuk membuat kelompok dan
berdikusi
 Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi mengenai hasil penyulingan minyak bumi
Penutup 10. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan 20 menit
melaksanakan evaluasi
11. Guru membantupeserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang
diragukan sehinggainformasimenjadi benar dan tidak terjadi
kesalahpahaman terhadap materi.
12. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru
13. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
14. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap


Tanggung
Nama Siswa/ Jujur Disiplin Santun Nilai
No Jawab
Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. A
2. B
dst

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
a Pelaksanaan tugas piket secara teratur.
b Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c Mengajukan usul pemecahan masalah.
d Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:


a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1
Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Indikator Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar Pencapaian
Kompetensi
3.2 Memaha 3.1 Menjelaskan 1. Melalui pengamatan Peserta didik Essay 1. Jelaskan, apa yang kamu ketahui
mi tentang pada teks, peserta didik dapat tentang kekhasan karbon?
proses dapat mengetahui menjelaskan
pembent kekhasan
karbon tentang kekhasan atom kekhasan
ukan
dan karbon dengan percaya karbon
teknik diri.
pemisah
an
fraksi-
fraksi 3.2 Menjelaskan 2. Setelah melakukan Peserta didik Essay 2. Tuliskan rumus umum dari alkana,?
minyak pengamatan, peserta dapat
struktur dan
bumi
sifat karbon didik dapat mengetahui mengetahui
serta
kegunaa struktur dan sifat struktur dan
nnya karbon dengan tepat sifat karbon
dan bertanggung
jawab.

3.3 Menjelaskan 3. Setelah melakukan Peserta didik Essay 3. Jelaskan apa yang kamu ketahui
pengertian studi literatur, peserta dapat tentang minyak bumi !
didik dapat mengetahui menjelaskan
minyak bumi. tentang minyak bumi.
. pengertian
minyak bumi.

Indikator penilaian pengetahuan:


1. Proses
1) Jika menjawab proses kekhasan karbon dengan sistematis dan benar skor 4
2) Jika menjawab proses kekhassan karbon dengan benar namun tidak sistematis skor 3
3) Jika menjawab proses kekhasan karbon dengan pengertian kekhasan karbon skor 2
4) Jika salah jawabannya skor1
2. Rumus umum alkana
1) Jika menjawab rumus alkana setara dan lengkap dengan benar skor 4
2) Jika menjawab rumus alkana setara skor 3
3) Jika menjawab rumus alkana skor 2
4) Jika menjawab salah skor1
3. Minyak bumi
1) Jika menjawab lengkap dengan benar skor 4
2) Jika menjawab kurang lengkap dengan benar skor 3
3) Jika menjawab kurang dengan benar skor 2
4) Jika menjawab salah dengan skor1

Rumus Konversi Nilai,


Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 4 =..............
Jumlah skor maksimal

Instrumen Penilaian Ketrampilan

Aspek yang dinilai


Keorinisalan Sistematika Nilai
NO Nama Siswa Persiapan Prosedur Dokumentasi
ide Laporan Akhir
30 20 20 20 10
1 A 4 4 3 4 2 3.33
2 B 4 3 3 3 3
3 C 3 4 3 4 2
4 D 3 3 3 2 1 2.00

Contoh Pengolahan Nilai


Nilai Akhir A = (4x30)+(4x20)+(3x20)+(4X20)+(3X10) =92,5 = 3.67
4
Nilai Akhir B = (4x30)+(3x20)+(3x20)+(3X20)+(3X10) = 82,5 = 3.00
4
Nilai Akhir C = (2x30)+(2x20)+(2x20)+(2X20)+(2X10) = 50 = 2.00
4

Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek Skor Kriteria

4 Penentuan persiapanberdasarkan pada konsep hidrokarbon


3 Penentuan persiapan berdasarkan pada pengalaman tanpa
penguatan konsep hidrokarbon
Persiapan
2 Penentuan persiapan berdasarkan pada pemikiran tanpa
penguatan konsep korosi
1 Penentuan persiapan tanpa ada alasan yang kuat
4 Prosedur percobaan disusun secara sistematis, melampirkan
sumber primer penentuan prosedur, memahami prosedur
dengan benar
3 Prosedur percobaan disusun tidak secara sistematis,
melampirkan sumber primer penentuan prosedur, memahami
prosedur dengan benar
Prosedur
2 Prosedur percobaan disusun tidak secara sistematis, tidak
melampirkan sumber primer penentuan prosedur, namun
memahami prosedur dengan benar
1 Prosedur percobaan disusun tidak secara sistematis, tidak
melampirkan sumber primer penentuan prosedur, dan tidak
memahami prosedur dengan benar

Aspek Skor Kriteria

4 Belum pernah dilakukan oleh orang lain, hasil percobaan tidak


tersedia secara online
3 Sudah pernah dilakukan sebelumnya, hasil percobaan
disajikan dalam bentuk jurnal
Keorisinalan
2 Sudah pernah dilakukan beberapa orang sebelumnya
ide
sebelumnya hasil percobaan tersedia disajikan secara online
dalam bentuk blog
1 Banyak yang sudah melakukannya, hasil percobaan tersedia
secara online
4 Mendokumentasikan secara periodik, lengkap, keterangan
dokumentasi jelas dan disajikan dengan menarik
3 Mendokumentasikan secara periodik, lengkap, keterangan
dokumentasi jelas namun tidak disajikan dengan menarik
2 Mendokumentasikan secara periodik, tidak lengkap,
Dokumentasi
keterangan dokumentasi tidak jelas dan disajikan dengan
menarik
1 Tidak mendokumentasikan secara periodik, tidak lengkap,
keterangan dokumentasi tidak jelas dan disajikan dengan
tidak menarik
Sistematika 4 Laporan hasil percobaan disajikan berdasarkan urutan
Aspek Skor Kriteria

Laporan (tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara kerja, hasil
pengamatan, pembahasan dan kesimpulan).
3 Laporan hasil percobaan disajikan tidak berdasarkan urutan
(tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara kerja, hasil
pengamatan, pembahasan dan kesimpulan) namun semua
poin terpenuhi.
2 Laporan hasil percobaan disajikan berdasarkan urutan
(tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara kerja, hasil
pengamatan, pembahasan dan kesimpulan) dan tidak semua
poin terpenuhi.
1 Laporan hasil percobaan disajikan tidak berdasarkan urutan
(tujuan, dasar teori, alat dan bahan, cara kerja, hasil
pengamatan, pembahasan dan kesimpulan) dan tidak semua
poin terpenuhi.

a. Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria

96-100 4.00 A SB

91-95 3.67 A-

86-90 3.33 B B

81-85 3.00 B+

75-80 2.67 B-

70-74 2.33 C+ C

65-69 2.00 C

60-64 1.67 C-

55-59 1.33 D+ K

<54 1.00 D

Sumber : SK Dirjen Dikmen No 781 tahun 2013 tentang LCK SMK.