Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah :

Kelas / Semester : VII/Ganjil

Pokok Bahasan : Tekanan Zat Cair

Sub Pokok Bahasan : Fluida statis

Materi Pokok : Tekanan Hidrostatik

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi), gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai merangkai memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membawa, menghitung, menggambarkan dan mengarang) sesuai
yang di pelajari di sekolah dan sumber lain sama dalam sudut pandang
(teori).
B. Kompetensi Dasar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek

fisik dan kimiawi kehidupan dalam memahami konsep dasar massa
jenis serta cara menentukan massa jenis benda.

2.1. Menunjukkan prilaku individu yang ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,
objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati – hati, bertanggung jawab,
terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan.
3.1. Memahami konsep massa jenis dengan menentukan massa jenis
berbagai macam benda.
3.2. Memahami prosedur perhitungan massa jenis zat.
4.1. Mencoba menghitung massa jenis dari suatu benda.
4.2. Mengolah data hasil percobaan pengukuran perhitungan massa jenis
dari suatu benda.
4.3. Menyajikan dan mengimplementasikan hasil perhitungan massa jenis
dari suatu benda kepada rekan sejawat dengan metode diskusi
kelompok.

C. Indikator

1. Aspek Sikap

- Mengagumi keteraturan dan kompleksitias ciptaan tuhan.

- Jujur = selalu dipercaya dalam perbuatan, tindakan, dan pekerjaan.

- Disiplin = tertib dan patuh pada peraturan yang berlaku.

- Tanggung jawab dan toleransi = menjalani tugas yang seharusnya

dilakukan oleh siswa.

- Gotong royong = dapat bekerja sama dalam mengerjakan tugas

kelompok yang dibebankan kepada siswa.
 - Santun = prilaku yang baik dalam interaksi sosial.

- Percaya diri = menjalani setiap pekerjaan dengan keyakinan terhadap diri

sendiri.

2. Aspek Pengetahuan

- Memahami konsep fluida statis .

- Memahami hukum hidrostatika.

- Menjelaskan pengertian fluida statis dan menjelaskan hukum hidrostatik.

- Menentukan tekanan hidrostatika.

- Menentukan persamaan untuk mengetahui tekanan hidrostatik

3. Aspek Keterampilan

- Memahami prosedur perhitungan tekanan hidrostatika.

- Melakukan percobaan menghitung tekanan hidrostatika.

- Mengelolah data pengamatan dalam bentuk tugas portofolio.

- Menyajikan dan mengimplementasikan laporan dalam bentuj portofolio

dengan rekan sejawat dengan metode diskusi kelompok.

D. Tujuan

1. Aspek Sikap

- Siswa diharapkan mampu mengagumi keteraturan dan komplek atas

ciptaan tuhan.

- Membentuk sikap disiplin.

- Membentuk karakter siswa yang jujur dalam segala hal.

- Membentuk karakter siswa yang bertanggung jawab dan memiliki

toleransi tinggi.

2. Aspek Pengetahuan

- Siswa mampu memahami konsep fluida statis .

- Siswa mampu memahami hukum hidrostatika.

- Siswa mampu menjelaskan pengertian fluida statis dan menjelaskan

hukum hidrostatik.

- Siswa mampu menentukan tekanan hidrostatika.

- Siswa mampu menentukan persamaan untuk mengetahui tekanan

hidrostatik

3. Aspek Keterampilan

- Siswa mampu memahami prosedur perhitungan tekanan hidrostatika.

- Siswa mampu melakukan percobaan menghitung tekanan hidrostatika.

- Siswa mampu mengelolah data pengamatan dalam bentuk tugas

portofolio.

- Siswa mampu menyajikan dan mengimplementasikan laporan dalam

bentuj portofolio dengan rekan sejawat dengan metode diskusi kelompok.
E. Materi Pembelajaran

a. Tekanan

- Fakta

Itik lebih mudah berjalan di jalan berlumpur dibandingkan dengan ayam.

Orang bisa tidur dengan nyaman. Dikasur paku, dan terluka jika terinjak satu buah
paku. Konsep tekanan merupakan gaya yang bekerja tegak lurus pada bidang
dibagi dengan lurus tersebut.

- Prinsip

Secara matematis tekanan dirumuskan sebagai berikut :

𝐹
P=
𝐴

Keterangan :

P = Tekanan ( Pa )

F = Gaya ( N )

A = Luas Penampang ( m2 )

b. Hukum Hidrostatik

- Fakta

1). Kecepatan air pada lubang dekat dari dasar bejana yang bocor lebih
besar dibandingkan kecepatan air dilubang yang jauh dari bejana.

2). Orang hanya bisa menyelam dalam air pada kedalaman 10 meter,
lewat dari kedalaman itu maka pembuluh darahnya akan pecah.

- Konsep
 1). Gaya tekan zat cair yang dialami oleh dasar wadah. Tiap satuan luas
disebut dengan tekanan.

h
hA BA B hB

A B
- Prinsip

1). Besarnya tekanan hidrostatik suatu titik dalam zat cair yang tidak bergerak
dipengaruhi oleh :

a. Massa jenis fluida ( 𝜌 )

b. Gravitasi ( g)

c. Tinggi fluida ( h )

Besar tekanan hidrostatika fluida dapat dinyatakan sebagai berikut :

𝝆𝒉 = 𝝆 𝒈 𝒉
Keterangan

𝜌ℎ = Tekanan hidrostatika ( 𝑁⁄𝑚2 )

𝜌 = Massa jenis fluida ( Kg / 𝑚3 )

𝑔 = Gravitasi bumi ( m / 𝑠 2 )

ℎ = Tinggi fluida ( m )

Besar tekanan total secara matematis

𝝆 = 𝝆𝟎 + 𝝆𝒉

Keterangan :

𝜌0 = Tekanan mutlak udara

𝜌ℎ = 1 atm = 76 cmHg = 1,05 x 105 𝑁⁄𝑚2

F. Langkah – langkah Pembelajaran

No Pertemuan Kegiatan Langkah – langkah

1. 1(2x40ꞌ) 1. Pembukaan 1. Guru mengucapkan salam dan
(10 menit) memimpin doa.
2. Mengabsen siswa serta menanyakan
kabar dari siswa.
3. Memotivasi siswa agar lebih semangat
mengikuti pembeajaran.
2. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan konsep fluida statis
(60 menit) dengan menerapkan contoh dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru mendemonstarasikan
penggunaan KIT Hidrostatika, sesuai
 dengan prosedur.
3. Guru meminta siswa untuk melakukan
percobaan dengan menggunakan KIT
Hidrostatik
4. Siswa mencatat hasil dari pengamatan
pada lembar LKS yang telah
disediakan.

3. Kegiatan Penutup 1. Siswa menarik kesimpulan dari hasil

(10 menit) pengamatan dalam kelompok.
2. Guru menyimpulkan hasil kegiatan
pembelajaran dan memberi tugas
kepada siswa dalam bentuk portofolio
sesuai format yang telah diberikan.
3. Guru menutup dengan mengucap
salam.
G. Penilaian

Teknik Penilaian = Observasi (Pengamatan)

Bentuk Penilaian = Percobaan (Eksperimen)
Bentuk Instrumen = 1) Unjuk Kerja
2) Portofolio

Format portofolio

Format Portofolio

1. Judul Praktikum :------------

2. Tujuan :- ----------
- ----------
- ----------
3. Alat dan Bahan :- ----------
- ----------
- ----------
4. Dasar Teori

----------

5. Prosedur Percobaan

----------

6. Analisa Data

----------

7. Pembahasan

----------

8. Kesimpulan

----------
LEMBAR KERJA SISWA

A. Judul Percobaan : Tekanan Hidrostatik

B. Tujuan Percobaan : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian tekanan

hidrostatik

2. Siswa mampu mengetahui hubungan tekanan dengan

kedalaman, gravitasi dan massa jenis.

3. Siswa mampu merumuskan persamaan tekanan

hidrostatik.

4. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang

mempengaruhi besarnya tekanan hisrostatik.

5. Siswa dapat mengaitkan hubungan hidrostatik

kedalam kehidupan sehari-hari.

C. Alat dan Bahan :

1. Dasar statif

2. Batang statif panjang

3. Batang statif pendek

4. Balok pendukung

5. Pipa Plastik transparan

6. Pelacak tekanan

7. Pemegang U- manometer

8. Silinder ukur 100 ml

9. Selang plastik transparan

10. Siring/ alat suntik 50 ml

D. Dasar Teori

1. Fakta
 Pada bejana berhubungan, jika diisi oleh zat cair yang sama, maka pada saat
seimbang tinggi pemukaan akan sama.

2. Konsep

Setiap titik yang terletak pada bidang datar didalam suatu zat cair memiliki
tekanan hidrostatik yang sama.

3. Prinsip

Hukum pertama hdrostatik pula berlaku pada pipa U ( Bejana berhubungan )

yang diisi lebih dari satu macam zat yang tidak bercampur

𝜌𝐴 ℎ𝐴 = 𝜌𝐵 ℎ𝐵

Keterangan :

𝜌𝐴 = Massa jenis fluida A ( Kg / 𝑚3 )

ℎ𝐴 = Tinggi fluida A ( m )

𝜌𝐵 = Massa jenis fluida B ( Kg / 𝑚3 )

ℎ𝐵 = Tinggi fluida B ( m )
E. Langkah Percobaan

1. Masukkan air kedalam sedang manometer U dengan menggunakan sering

sampai mengisi sebagian pipa transparan.

2. Atur selang dan pelacak tekanan seperti penjelasan sebelumnya.

3. Celupkan pelacak tekanan kedalam air sedalam 3 cm

4. Ukurlah perbedaan permukaan air ( h ) dalam manometer U, h menunjukkan

besarnya hidrostatik.

5. Ulangi langkah 3 dan 4 dengan kedalaman 6 cm, kemudian 7 cm, lalu lengkapi
tabel

6. Ubahlah posisi selang kemudian ulangi langkah 3 sampai dengan langkah 4.

Hasil Pengamatan

Perbedaan tinggi muka air untuk kedalaman

No Posisi ujung selang
3 cm 6 cm 7 cm
1 Selang keatas
2 Selang kesamping
3 Selang kebawah
LEMBAR KERJA SISWA (Pegangan Guru)

A. Judul Percobaan : Tekanan Hidrostatik

B. Tujuan Percobaan : 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian tekanan

hidrostatik

2. Siswa mampu mengetahui hubungan tekanan dengan

kedalaman, gravitasi dan massa jenis.

3. Siswa mampu merumuskan persamaan tekanan

hidrostatik.

4. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang

mempengaruhi besarnya tekanan hisrostatik.

5. Siswa dapat mengaitkan hubungan hidrostatik

kedalam kehidupan sehari-hari.

C. Alat dan Bahan :

1. Dasar statif

2. Batang statif panjang

3. Batang statif pendek

4. Balok pendukung

5. Pipa Plastik transparan

6. Pelacak tekanan

7. Pemegang U- manometer

8. Silinder ukur 100 ml

9. Selang plastik transparan

10. Siring/ alat suntik 50 ml

D. Dasar Teori

1. Fakta
 Pada bejana berhubungan, jika diisi oleh zat cair yang sama, maka pada saat
seimbang tinggi pemukaan akan sama.

2. Konsep

Setiap titik yang terletak pada bidang datar didalam suatu zat cair memiliki
tekanan hidrostatik yang sama.

3. Prinsip

Hukum pertama hdrostatik pula berlaku pada pipa U ( Bejana berhubungan )

yang diisi lebih dari satu macam zat yang tidak bercampur

𝝆𝑨 𝒉𝑨 = 𝝆𝑩 𝒉𝑩

Keterangan :

𝜌𝐴 = Massa jenis fluida A ( Kg / 𝑚3 )

ℎ𝐴 = Tinggi fluida A ( m )

𝜌𝐵 = Massa jenis fluida B ( Kg / 𝑚3 )

ℎ𝐵 = Tinggi fluida B ( m )

E. Langkah Percobaan

1. Masukkan air kedalam sedang manometer U dengan menggunakan sering

sampai mengisi sebagian pipa transparan.

2. Atur selang dan pelacak tekanan seperti penjelasan sebelumnya.

3. Celupkan pelacak tekanan kedalam air sedalam 3 cm

4. Ukurlah perbedaan permukaan air ( h ) dalam manometer U, h menunjukkan

besarnya hidrostatik.

5. Ulangi langkah 3 dan 4 dengan kedalaman 6 cm, kemudian 7 cm, lalu lengkapi
tabel
6. Ubahlah posisi selang kemudian ulangi langkah 3 sampai dengan langkah 4.

Hasil pengamatan tekanan hidrostatik

1) Selang keatas pada alat

Perbedaan Tinggi
No Selang keatas
3 cm 6 cm 7 cm
Keterangan :

1 cm 1,3 cm 1,4 cm
Posisi selang pada alat
keatas

2). Selang kesamping pada alat

Perbedaan Tinggi
No Selang keatas
3 cm 6 cm 7 cm
Keterangan :
1 cm
0,5 cm 0,8 cm
Posisi selang pada alat
kesamping

3). Selang kebawah pada alat

Perbedaan Tinggi
No Selang keatas
3 cm 6 cm 7 cm
Keterangan :

0,7 cm 1,5 cm 2,3 cm

Posisi selang pada alat
kebawah
Kesimpulan :

Dari hasil percobaan yang didapatkan, maka setiap posisi, benda itu akan
memiliki perbedaaan tekanan. Semakin dalam posisi benda yang berada didalam
zat cair maka akan mengalami tekanan yang semakin besar. Contohnya, pada
wadah yang memiliki lubang yang berbeda misal lubang dasr memiliki jarak 3
cm, kedua 6 cm dan ketiga 7 cm, maka lubang yang memiliki tekanan yang kuat
adalah pada lubang pertama yaitu jarak dari dasar 3 cm.
 Lembar Penilaian Sikap

1. Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta
didik. Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang - kadang
sering tidak melakukan.
2 = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak
melakukan.
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal :

Materi Pokok :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan sesuai agama

masing-masing

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan

pendapat/presentasi
4 Mengucap keagungan Tuhan apabila malihat kebesaran
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

Tuhan sesuai agama masing-masing

5 Menambah rasa keimanan akan keberasaan dan kebesaran

Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Keterangan :

Petunjuk Penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

2. Sikap Sosial
Petunjuk :
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik
seperti dalam kejujuran, kedisiplinan dan tanggung jawab. Berilah tanda
centang (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur, disiplin dan tanggung jawab
yang di tampilkan peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang - kadang
sering tidak melakukan.
2 = kadang – kadang, apabila kadang – kadang melakukan dan sering tidak
melakukan.
1 = tidak pernah melakukan.

a. Jujur

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :
 Skor
No. Aspek Pengamatan Ket
TP KD SR SL
1. Tidak mencontek dalam mengerjakan
ujian / ulangan.
2. Tidak melakukan plagiat (mengambil /
menyalin karya orang tanpa menyebut
sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya.
4. Melaporkan data atau informasi apa
adanya.
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki.
Jumlah Skor

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

 b. Disiplin
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal :
Materi Pokok :

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒆𝒓𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :
 Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

c. Tanggung jawab
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒆𝒓𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊
 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

d. Toleransi
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Menghormati pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya,

dan gender

3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Menerima kekurangan orang lain

6 Mememaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor
 Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒆𝒓𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

e. Gotong royong
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Aktif dalam kerja kelompok

2 Suka menolong teman/orang lain

3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

4 Rela berkorban untuk orang lain

Jumlah Skor
 Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒆𝒓𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

f. Santun
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Tanggal :
Materi Pokok :

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Menghormati orang yang lebih tua

2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang

lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat

4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman

 5 Bersikap 5S (salam, senyum, sapa, sopan, santun) saat
bertemu orang lain

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑺𝒌𝒐𝒓
𝒙 𝟒 = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒆𝒓𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

g. Percaya diri
Nama Sekolah :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok :

Skor
No. Aspek Pengamatan Ket.
1 2 3 4 5
1. Berani presentasi didepan kelas.
2. Berani berpendapat, bertanya,atau
menjawab pertanyaan.
3. Berpendapat atau melakukan kegiaan
tanpa aragu.
4. Mampu membuat keputusan dengan
cepat.
5. Tidak mudah putus asa/pantang
menyerah.
Jumlah Skor
 A. Lembar Peniliaian Keterampilan Praktikum

Judul percobaan : Tekanan Hidrostatik

Kelas / Semester : VII / II

Kelompok :

Skor Skor
No. Aspek yang dinilai
Maksimal Perolehan
A. Persiapan

1. Menyiapkan alat percobaan tekanan

hidrostatik
2. Menyiapkan bahan percobaan tekanan
hidrostatik

B. Pelaksanaan

1. Melakukan percobaan yaitu tekanan

hidrostatik
2. Mengabil data praktikum

C. Hasil Percobaan

1) Memasukkan data hasil percobaan pada

tabel.
Posisi ujung Perbedaan panjang
No
dari selang 3 cm 6 cm 9 cm

2) Analisa data dan tugas.

3) Kesimpulan.
Total
 B. Lembar Penilaian Keterampilan bentuk Portofolio

Bentuk Penugasan : Laporan Tertulis Hasil Percobaan

(Kerja Individu)

Rubrik penilaian keterampilan bentuk portofolio

Jenis 1 2 3 4
Keterampilan
Analisis Data Siswa Siswa Siswa Siswa
melakukan melakukan melakukan melakukan
analisis data analisis data analisis data analisis data
dan dan dan dan
menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
informasi yang informasi informasi informasi
tidak jelas, yang kurang dengan cukup secara sangat
lengkap, dan jelas, lengkap, jelas, lengkap, jelas, lengkap,
akurat, serta dan akurat dan akurat dan akurat
sumber yang serta sumber berdasarkan berdasarkan
digunakan yang sumber- sumber-
tidak valid dan digunakan sumber yang sumber yang
tidak didukung kurang valid cukup valid sangat valid
oleh tabel, serta serta serta
grafik, atau didukung oleh didukung oleh didukung oleh
gambar yang tabel, grafik, tabel, grafik, tabel, grafik,
dapat atau gambar atau gambar dan gambar
mendukung yang dapat yang dapat yang dapat
analisis data mendukung mendukung mendukung
analisis data analisis data analisis data
Visual Laporan yang Laporan yang Laporan yang Laporan yang
 dibuat tidak dibuat kurang dibuat dibuat
memenuhi memenuhi memenuhi memenuhi
kaidah kaidah hampir semua semua kaidah
penulisan penulisan kaidah penulisan
laporan yang laporan yang penulisan laporan yang
diberikan, diberikan, laporan yang diberikan,
mulai dari mulai dari diberikan, mulai dari
pengaturan pengaturan mulai dari pengaturan
margin, huruf, margin, huruf, pengaturan margin, huruf,
struktur struktur margin, huruf, struktur
laporan, laporan, struktur laporan,
hingga hingga laporan, hingga
penggunaan penggunaan hingga penggunaan
bahasa yang bahasa yang penggunaan bahasa yang
sesuai dengan sesuai dengan bahasa yang sesuai dengan
EYD EYD sesuai dengan EYD
EYD

Instrumen penilaian keterampilan bentuk portofolio (checklist)

Nama :
Tanggal Praktikum :
Kelas :
Tanggal Pengumpulan Laporan:
Pokok Bahasan :
No Keterampilan Skor
1 2 3 4
1. Analisis Data
2. Visual
 Pengelolaan Nilai Keterampilan
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ (𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑎𝑘𝑡𝑖𝑘 + 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑜𝑟𝑡𝑜𝑓𝑜𝑙𝑖𝑜)

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

 C. Lembar Penilaian Keterampilan bentuk Proyek
Bentuk Penugasan : Menulis laporan ilmiah sebagai hasil studi literatur dari
berbagai sumber tentang pemanfaatan induksi Faraday pada berbagai produk
teknologi

(Kerja Kelompok)

Rubrik Penilaian Keterampilan Bentuk Proyek

No Aspek Penilaian Skor Pedoman Penskoran
1 Perencanaan 3 Penentuan judul laporan
ilmiah yang dibuat dengan
tema yang diberikan sesuai,
pembagian tugas kepada
anggota kelompok dilakukan
dengan baik
2 Penentuan judul laporan
ilmiah yang dibuat dengan
tema yang diberikan kurang
sesuai, pembagian tugas
kepada anggota kelompok
dilakukan dengan baik
1 Penentuan judul laporan
ilmiah yang dibuat dengan
tema yang diberikan tidak
sesuai
2 Pelaksanaan : 3 Mengambil literatur-literatur
yang valid dan bervariasi,
merangkai kembali konsep-
konsep mengenai induksi
faraday yang ditemukan dari
studi literature ke dalam
 kalimat buatan siswa sendiri,
mampu mencontohkan
penerapan konsep induksi
faraday dalam tekhnologi yang
sering dijumpai
dalam kehidupan sehari-hari
2 Tidak memenuhi salah satu
aspek
3 Tidak memenuhi dua aspek/
lebih
3 Pelaporan 3 Bahasa yang digunakan dalam
penulisan laporan ilmiah
bersifat baku dan mudah
dipahami, isi laporan sesuai
dengan tema dan konsep yang
sebenarnya, siswa mampu
mengkomunikasikan laporan
ilmiah mengenai induksi
faraday di depan kelas secara
jelas dan interaktif,mampu
menanggapi respon dari
teman-teman peserta diskusi
2 Tidak memenuhi salah satu
aspek
1 Tidak memenuhi dua aspek/
lebih
Instrumen penilaian keterampilan bentuk proyek (checklist)
Nama Anggota Kelompok :
Pokok Bahasan : Induksi Faraday
No Keterampilan Skor
1 2 3

1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3 Pelaporan

Pengelolaan Nilai Keterampilan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

adalah :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33