KERANGKA PROPOSAL PENELITIAN

JUDUL PENELITIAN
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terbimbing terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas
10 MIPA
IDENTITAS PENELITI
Nama : Ade Khiki Dwipayanti
Semester : VI/B

1.1 Latar Belakang

Tujuan pembelajaran fisika yang tertuang dalam Kurikulum 2013 ialah mempunyai
keterampilan mengembangkan pengetahuan dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi (Kemendikbud, 2014). Apabila tujuan pembelajaran fisika
tercapai, maka harapannya hasil belajar fisikapun dapat optimal. Namun, faktanya hasil
belajar fisika kurang optimal. Hal ini dibuktikan dari penelitian . Kondisi tersebut
menimbulkan kesenjangan karena ketidaksesuaian antara harapan dan kenyataan.
Kesenjangan yang ditimbulkan akibat kurang optimalnya hasil belajar fisika siswa
disebabkan oleh model pembelajaran yang digunakan guru masih konvesional. Menurut
Dirgantara et al. (dalam Hermawan et al., 2018) guru lebih sering menanamkan konsep
pembelajaran melalui transfer informasi dan memberikan contoh yang cenderung dihafal oleh
siswa hal tersebut membuat guru semata-mata sebagai pusat informasi, siswa kurang
diberikan kebebasan dalam berfikir, mengembangkan ide-ide, berimajinasi, melakukan
kegiatan belajar mandiri, melakukan penyelidikan atas fakta-fakta, konsep, prinsip, atau teori
temuan dalam melakukan kegiatan laboratorium. Hal ini menyebabkan siswa mengalami
kesulitan dalam memahami konsep fisika dan bahkan tidak dapat membentuk konsepsi yang
benar, serta tidak mampu membangun kemampuan tentang fisika sehingga memengaruhi
hasil belajar fisika yang kurang optimal terutama dalam bidang kognitif C1-C6 (Hermansyah
et al., 2018).
Oleh sebab itu, perlu dilakukan inovasi dalam proses pembelajaran fisika agar hasil
belajar fisika optimal. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar
fisika siswa adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing. Menurut (Anggriawan at
al,.2018) model inkuiri terbimbing adalah model pembelajaran dimana siswa dibimbing oleh
guru untuk mengasah kepercayaan dirinya dengan mengembangkan kemandirian untuk
mengeksplorasi minat siswa, siswa diarahkan untuk merumuskan masalah sendiri, serta
berdiskusi dengan bimbingan dari guru. Berdasarkan hal tersebut, model pembelajaran inkuiri
terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa. Hal tersebut didukung oleh
penelitian yang dilakukan Hermansyah et al. (2018) yang menyatakan bahwa nilai rata-rata
hasil belajar fisika untuk kelompok eksperimen dengan model pembelajaran inkuiri
terbimbing sebesar 70,56 lebih tinggi daripada kelompok kontrol dengan model pembelajaran
konvensional sebesar 58,22.
Berdasarkan paparan di atas, maka hendak dilakukan penelitian eksperimen yang
berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Fisika
Siswa Kelas X MIPA”.
1.2 Rumusan Masalah
Apakah terdapat perbedaan hasil belajar fisika siswa yang belajar dengan model
pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran
konvensional?