Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)

17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

PROSIDING
Seminar Kontribusi Fisika 2014
http://portal.fi.itb.ac.id/skf2014

ISBN : 978-602-19655-7-3

Editor : Fiki Taufik Akbar, Agus Suroso, Dwi Irwanto, Triati Dewi Kencana Wungu,
Syeilendra Pramuditya

© 2015

Penerbit :
Program Studi Magister Pengajaran Fisika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Institut Teknologi Bandung
Jl. Ganesha no. 10 Bandung

ISBN 978-602-19655-7-3 1
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

KOMITE ORGANISASI

Pelindung :
Prof. Dr.rer.nat. Umar Fauzi

Dewan Pengarah :
Dr. Widayani H.
Dr. Khairul Basar
Dr. Siti Nurul Khotimah

Ketua Panitia :
Dr. Agus Suroso

Sekretaris :
Dr.Eng. Dwi Irwanto

Bendahara :
Triati Dewi Kencana Wungu, Ph.D.

Web dan Publikasi :

Syeilenda Pramuditya, Ph.D.

Prosiding :
Fiki Taufik Akbar S. M.Si.

Logistik :
Irfan Dwi Aditya M.Si.
Indarta K. Aji M.Si.

Acara :
Wahyu Hidayat M.Si.
Sasfan A. Wella M.Si.
Getbogi Hikmawan M.Si.

Konsumsi :
Nuri Triati M.Si.

Dokumentasi :
Aghust Kurniawan S.Si.

ISBN 978-602-19655-7-3 2
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

FOTO DOKUMENTASI

ISBN 978-602-19655-7-3 3
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

KATA PENGANTAR

Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014) yang dilaksanakan pada 17 dan 18 November
2014 di Bandung merupakan kegiatan ilmiah yang terselenggara berkat dukungan dari Program
Studi Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Institut Teknologi Bandung. Seminar
ini merupakan wadah untuk bertukar pikiran bagi para peneliti, dosen, guru, dan mahasiswa Fisika
tentang berbagai aspek Fisika yang telah dipelajarinya.

Seminar ini menampilkan 4 pembicara kunci yang berasal dari Institut Teknologi Bandung
dan Lembaga Antariksa dan Penerbangan Nasional. Lebih dari 90 peserta dari berbagai universitas
dan sekolah akan menyajikan hasil penelitian dan inovasinya di seminar ini. Partisipan dari berbagai
kalangan juga hadir di seminar ini. Topik-topik yang disampaikan cukup beragam, mulai dari fisika
teoretik, terapan, hingga pendidikan Fisika.

Kami selaku panitia mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah mendukung
dan membantu terselenggaranya acara SKF 2014. Semoga kegiatan ini bermanfaat bagi kita semua.

Dr. Agus Suroso

Ketua SKF 2014

ISBN 978-602-19655-7-3 4
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

DAFTAR ISI

KOMITE ORGANISASI 2

FOTO DOKUMENTASI 3

KATA PENGANTAR 4

DAFTAR ISI 5

JADWAL ACARA SKF 2014 11

[PEMBICARA UTAMA]

PEMBANGUNAN EMU RADAR DI BUKITTINGGI, SUMATERA BARAT TERKAIT

DENGAN PENGEMBANGAN KAJIAN DINAMIKA VERTIKAL ATMOSFER INDONESIA
(KHUSUSNYA INVESTIGASI GELOMBANG KELVIN) 12

Eddy Hermawan, Aristyo Rahadian Wijaya, dan Siti Hairunnisa Norfahmi

STUDI KOMPUTASI ALIRAN SEBAGAI FUNGSI PERBEDAAN SUHU FLUIDA 16

Suprijadi, A. Ikhsan, R. R. Septiawan dan I. D. Aditya

KETENTUAN AGUNG DALAM ALAM SEMESTA 20

Suparno Satira

SPARSE SAMPLING AND RECONSTRUCTION OF FRACTIONAL BROWNIAN

MOTIONS SIGNALS 25

Andriyan B. Suksmono

[PEMBICARA SESI PARALEL]

SURVEY KONSEPSI MAHASISWA CALON GURU FISIKA PADA KONSEP MEDAN

LISTRIK MENGGUNAKAN FCCI BERBENTUK THREE TIER TEST 27

Achmad Samsudin, Andi Suhandi, Dadi Rusdiana, dan Ida Kaniawati

KAJIAN MEKANISME DIFUSI PADA SISTEM MIKROPHYSIOLOGI MODEL PADA

MONTE CARLO SIMULATOR CELL (MCELL) 31

Adita Sutresno, Moh. Faizal Fajri Al Amin, Idam Arif, Sparisoma Viridi, Freddy Haryanto

ISBN 978-602-19655-7-3 5
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

PERAGA INTRUSI AIR LAUT DI ESTUARI DALAM KONTEKS PENGAJARAN HUKUM

NEWTON DAN FLUIDA 35

Afni Kumala Wardani, Marati Husna, Ely Rismawati, Acep Purqon

HUKUM KETIGA NEWTON SEBAGAI AKIBAT KONSISTENSI PENSKALAAN, DAN

SUATU PERTIMBANGAN METAFISIKA 39

Aloysius Rusli

KONSEP REAKTOR NUKLIR MODULAR BERSPEKTRUM NEUTRON CEPAT DAN

BERMOBILITAS TINGGI DENGAN TEMPERATUR KERJA YANG TINGGI SERTA
PENDINGIN HELIUM 43

Andrew.I.Samosir dan Zaki Suud

PEMANFAATAN SENSOR WARNA BERDASARKAN WARNA DASAR RGB

MENGGUNAKAN LDR UNTUK MENENTUKAN NILAI MATA UANG 47

Asep Saefullah, Widya Rika Puspita, Leni Aziyus Fitri, Mairizwan, M. Sainal Abidin, Hendro

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION

(ATI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIS SISWA SMP 51

Asep Simbolon, Louise M. Saija

POLA ANOMALI DATA TEMPORAL TOTAL ELECTRON CONTENT (TEC) IONOSFER

YANG BERHUBUNGAN DENGAN DUA GEMPA BESAR TERKINI DI INDONESIA 55

Asis Pattisahusiwa, The Houw Liong, dan Acep Purqon

MANAJEMEN DAN OTOMATISASI PENGONTROLAN PENGGUNAAN DAYA LISTRIK

SECARA MASAL MENGGUNAKAN JARINGAN ARDUINO UNO 59

Asis Pattisahusiwa, Delia Meldra, Yopy Mardiansyah, dan Hendro

STUDI AWAL PENGARUH TRANSMISI MULTILEAF COLLIMATOR (MLC)

TERHADAP PERHITUNGAN DOSIS PADA PRISM TPS SECARA SEDERHANA 63

Chairun Nisa, Freddy Haryanto

PENGENALAN METODE MAGNETIK SEBAGAI SURVEY AWAL PANAS BUMI

KEPADA SISWA SMA 67

Claudia M. M Maing, Suka P. Pandia, Cristi Ascika Sekeon dan Alamta Singarimbun 67

PENGENALAN METODE GEOLISTRIK DALAM EKSPLORASI POTENSI PANAS BUMI

UNTUK SISWA SMA 71

ISBN 978-602-19655-7-3 6
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

Cristi Ascika Sekeon, Alamta Singarimbun, Suka Prayanta Pandia, dan Claudia Mariska Maing

RANCANGAN SENSOR PHOTODIODE UNTUK PENDETEKSI KEMIRINGAN 75

Desyana Olenka M, Imam Wijaya, Dian Ahmad Hapidin, Hendro

PENGAMATAN EFEK KACANG BRAZIL DUA DIMENSI DAN ANALISA TRANSFER

ENERGINYA DENGAN OPENCV YANG TELAH TERSTANDARKAN PROSEDURNYA 79

Dimas Praja Purwa Aji, Siti Nurul Khotimah, dan Sparisoma Viridi

DIAGNOSIS KESULITAN-KESULITAN SISWA DALAM KONSEP GERAK DAN GAYA 83

Duden Saepuzaman, Achmad Samsudin, Asep Dedy Sutrisno, Ida Kaniawati, dan Yusnim,

SIFAT ANTI BAKTERI MINYAK ATSIRI KULIT JERUK PURUT 87

Ester Ria Tuahmi Saragih, dan Untung Sudharmono

SENSOR PHOTODIODE SEBAGAI PENGUKUR MOLARITAS LARUTAN CUSO4.5H2O

BERBASIS ARDUINO MEGA 2560 91

Fauzia Puspa Lestari, Gina Hanifah Rahmi, Atut Reni Septiana, dan Hendro

PENGARUH FREKUENSI TERHADAP KECEPATAN ALIRAN (KONVEKSI) BUTIRAN

BED PADA FENOMENA EFEK KACANG BRAZIL PSEUDO-2D 95

Hari Anggit Cahyo W, Trise Nurul Ain, Yayan Prima Nugraha dan Sparisoma Viridi

ALAT EKSPERIMEN SEDERHANA DAN SIMULASI VBA - EXCEL PADA KONSEP

GERAK PARABOLA 99

Zulfikar Fahmi, Sari Sami Novita, Hari Anggit Cahyo Wibowo

ANALISIS MISKONSEPSI TOPIK USAHA DAN ENERGI SISWA KELAS XI SETELAH

PEMBELAJARAN KOOPERATIF MENGGUNAKAN SIMULASI KOMPUTER 103

Hilda Aini Nugraha, Ida Kaniawati, Endi Suhendi

TRANSPARANSI OPTIK LAPISAN TRANSPARAN KOMPOSIT NANOPARTIKEL

ZNO/CARBOXYMETHYL CELLULOSE (CMC) PADA TEMPERATUR 200OC 107

Horasdia Saragih

SENSOR API BERBASIS ARDUINO SEBAGAI DETEKTOR DINI KEBAKARAN

AKIBAT HUBUNGAN PENDEK ARUS LISTRIK 111

Husnul Hamdi, Elfitra Desifatma, Kiswanto, Hendro

ISBN 978-602-19655-7-3 7
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

PENGAMATAN KEMAMPUAN PEMAIN FUTSAL DAN HASIL PERTANDINGANNYA:

ANALISA DAN MODEL 115

Ikhlas, Nuning Nuraini, dan Sparisoma Viridi

PENGUKURAN GAYABERAT RELATIF UNTUK PENDEFINISIAN REFERENSI

KETINGGIAN GEODESI DI KOTA SEMARANG 119

L. M. Sabri, Leni Sophia Heliani, T. Aris Sunantyo, Nurohmat Widjajanti, Supriyadi

EFEKTIVITAS EKSTRAK AIR DAUN BINAHONG (ANREDERA CORDIFOLIA

(TENORE) STEENIS) TERHADAP PERTUMBUHAN BAKTERI ESCHERICHIA COLI 123

Marisca F. Rehatta dan Untung Sudharmono

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW TERHADAP PENGUASAAN

KONSEP MAHASISWA PADA PERKULIAHAN LISTRIK MAGNET TOPIK MUATAN
LISTRIK DAN HUKUM COULOMB 127

Muhamad Gina Nugraha, Duden Saepuzaman, dan David E.Tarigan

KAJIAN AWAL RANCANG BANGUN SISTEM PENGENDALI KECEPATAN COOLING

PAD BERBASIS ARDUINO 131

Muhammad Nasir, Ridwan Ramdani, Muhammad Sainal Abidin, dan Hendro

SISTEM SONAR TUNANETRA (SST) UNTUK MEMETAKAN LOKASI 135

Muhammad Zukir, Ismail Saleh, Yudiansyah Akbar, dan Hendro

PENGUKURAN GEOLISTRIK TAHANAN JENIS KONFIGURASI WENNER DI KAWAH

GUNUNGAPI PAPANDAYAN 139

Nilam Sari, Felicity Perfecta Azhar, Rahandika Febri Arivani, Yobi Aris Mauladi, Abdul Rozaq, dan
Nurhasan

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

BERBANTUAN MAPLE MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL
UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPS) DAN KOOPERATIF TIPE LEARNING
TOGETHER (LT) 143

Oriza Stepanus, dan Dr. Kartini Hutagaol

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT DIVISION) BERBANTUAN SIMULASI KOMPUTER UNTUK
MEMINIMALISIR MISKONSEPSI SISWA 147

Rifa Syarifatul Wahidah, Iyon Suyana, dan Endi Suhendi

ISBN 978-602-19655-7-3 8
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

ANALISIS CAPAIAN KOMPETENSI GURU BIDANG STUDI FISIKA PADA

PELAKSANAAN SERTIFIKASI GURU DALAM JABATAN TAHUN 2013 DI PROVINSI
MALUKU UTARA 151

Saprudin

SIMULASI TUMBUKAN BOLA BILLIARD DENGAN MACRO VISUAL BASIC 154

Sari Sami Novita, Siti Nurul Khotimah, dan Wahyu Hidayat

STUDI PENGGUNAAN ELECTRICAL CAPACITANCE VOLUME TOMOGRAPHY (ECVT)

BRAIN SCANNER UNTUK OBSERVASI AKTIVITAS OTAK MANUSIA 158

Siska A. Nirmala, Nita Handayani, Siti N. Khotimah, Freddy Haryanto, Warsito P. Taruno

INVESTIGASI DERAJAD POROSITAS DARI LAPISAN MESOPOROS ZNO DENGAN

DOPING AL (AZO) PADA BERBAGAI KADAR DOPAN MELALUI METODA
PENGUKURAN RESONANSI PLASMON PERMUKAAN 162

Siti Chalimah, Herman, Yono Hadi Pramono, Rahmat Hidayat

PEMBUATAN STROBOSKOP DENGAN MENGGUNAKAN LED ULTRABRIGHT

BERBASIS MIKROKONTROLER ATMEGA328 UNTUK MENGHITUNG KECEPATAN
ROTASI BENDA 166

Sri Rahayu Alfitri Usna, Elsi Ariani, Ahmad Fauzi, Mairizwan, dan Hendro

PENGENALAN METODE GRAVITASI DALAM EKSPLORASI PANASBUMI KEPADA

SISWA – SISWA DI SMA NEGRI 2 NUBATUKAN KABUPATEN LEMBATA, NUSA
TENGGARA TIMUR 170

Suka P. Pandia, Alamta Singarimbun, Wahyu Srigutomo, Claudia M. Maing, Cristi Ascika Sekeon

PENGENALAN POLA PADA FLUKTUASI HARGA VARIAN CABAI DI KOTA

BANDUNG DENGAN METODE PROPAGASI BALIK JARINGAN SYARAF TIRUAN 174

Muhammad Yangki Sulaeman, Teja Kesuma, Sparisoma Viridi

KAJIAN SIFAT FISIS DAN MEKANIS PAPAN PARTIKEL SEKAM PADI

BERDASARKAN STANDAR SNI 03-2105-2006 178

Taufiq Al Farizi, dan Widayani

TEORI QUASISPESIES DAN PERSAMAAN REAKSI-DIFUSI 182

Trisna Utami, Fakhrul Rozi Ashadi, Siti Nurul Khotimah, Sparisoma Viridi

KAJIAN PERBANDINGAN MICRO-CT SKYSCAN 1173 DAN SEM DALAM

MENENTUKAN KOMPONEN PENYUSUN BATU KEMIH 186

ISBN 978-602-19655-7-3 9
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

Vepy Asyana, Leni Aziyus F., dan Freddy Haryanto

IMPLEMENTASI ADXL335 UNTUK PENGUKURAN NILAI PERCEPATAN PADA

EKSPERIMEN KECEPATAN ALIRAN KONVEKSI EFEK KACANG BRAZIL 190

Yayan Prima Nugraha, Trise Nurul Ain, Hari Anggit Cahyo Wibowo, Sparisoma Viridi

CHALK HOLDER SEBAGAI ALAT UNTUK MEREDUKSI SISA PEMAKAIAN KAPUR

TULIS 194

Yulida Rachmawati, Gabriella Mega Puspitasari, dan Sparisoma Viridi

SIFAT ANTI BAKTERI KOMPOSIT NANOPARTIKEL ZNO/CARBOXYMETHYL

CELLULOSE (CMC) 198

Yunus Bonhard Nade dan Horasdia Saragih

PENGARUH UKURAN WADAH PADA SISTEM PENYIMPAN ENERGI TERMAL DARI

MINYAK KELAPA 202

Zulfikar Fahmi, Inge. M. Sutjahja, Surjamanto W.

PENENTUAN PERIODE AYUNAN BANDUL FISIS SEBAGAI FUNGSI SUDUT AWAL

DAN JARAK SUMBU ROTASI TERHADAP PUSAT MASSA SISTEM 206
Nurjanah, Siti Nurul Khotimah, dan Wahyu Hidayat

ISBN 978-602-19655-7-3 10
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

Diagnosis Kesulitan-kesulitan Siswa dalam Konsep Gerak dan Gaya

(Sebuah Penelitian Survey)

Duden Saepuzaman, Achmad Samsudin, Asep Dedy Sutrisno, Ida Kaniawati, dan Yusnim,

Email: dsaepuzaman@upi.edu

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep siswa terhadap materi hukum Gerak dan
Gaya pada saat siswa pelajari di kelas X yang menjadi konsep prasyarat di kelas XI untuk materi yang sama
dengan memperhitungkan efek gesekan. Penelitian ini merupakan studi pendahuluan untuk mendiagnosis
kesulitan belajar siswa dalam konsep Gerak dan Gaya. Alat pengumpul data yang digunakan berupa tes
diagnostik berbentuk uraian yang mencakup materi-materi essensial dalam mempelajari hukum Gerak dan
Gaya. Hasil tes menunjukkan siswa mengalami kesulitan dalam hal; 1) menggambar diagram gaya yang
bekerja pada benda, 2) menerapkan konsep umum untuk menyelesaiakan persoalan hukum Gerak dan
Gaya yang kondisinya berbeda dengan contoh yang biasa siswa terima di kelas ( misalnya gaya membentuk
sudut tertentu dengan perpindahan), dan 3) memproyeksikan gaya. Hasil angket menunjukkan
pembelajaran yang biasa siswa lakukan belum sepenuhnya memfasilitasi dalam penguasaan konsep.

Keywords: Diagnosis, kesulitan-kesulitan, konsep gerak dan gaya, survey

Pendahuluan
Hakikat pembelajaran IPA adalah proses,
produk dan sikap. Oleh karena itu, pembelajaran
IPA di sekolah tidak hanya mementingkan
penguasaan fisika terhadap fakta konsep dan
teori IPA (sebagai produk) tetapi yang lebih
penting adalah siswa mengerti proses
bagaimana fakta dan teori-teori tersebut
ditemukan. Dengan kata lain siswa harus
mendapat pengalaman langsung dan
menemukan sendiri proses tersebut [1].
Tetapi kadang siswa lebih memilih
menggunakan startegi berbasis rumus daripada
mengikuti proses pembelajaran ilmiah dalam
membentuk pemahaman konsepnya. Hal ini
berdampak pada konsep yang mereka peroleh
kadang tidak bisa bertahan lama. Artinya
konsistensi konsepsi ilmiah siswa masih kurang.
Hal lain yang perlu dipertimbangkan adalah
konsepsi awal siswa baik untuk konsep-
konsepyang telah dipelajari (sebagai apersepsi)
ataupun terhadap materi yang akan diajarkan
( konsepsi awal). Fakta di SMAN 6 Bandung
menunjukkan bahwa siswa kelas XI mengalami
kesulitan dalam mempelajari hukum Newton.
Padahal materi yang akan mereka pelajari
adalah konsep gerak dan gaya. Tambahannya
untuk kelas XI adalah adanya pengaruh gesekan
yang tidak diabaikan. Tetapi untuk mengetahui
secara akurat bagian-bagian dari konsep mana
saja yang masih dirasa sulit oleh siswa. Untuk
tujuan ini, maka perlu upaya untuk mendiagnosis
kesulitan-kesulitan siswa.
Teori
Pentingnya mengetahui kesulitan siswa ini
karena akan dijadikan pijakan oleh guru dalam
menentukan treatment yang tepat untuk
mengatasinya. Pemahaman siswa terhadap
suatu konsep sering disebut dengan istilah
konsepsi. Beberapa alasan yang mendasari
pentingnya mengidentifikasi konsepsi siswa
diantaranya (a) konsepsi awal siswa sering tidak
sesuai dengan konsepsi ilmiah para ilmuwan.
Konsepsi ini sering disebut sebagai konsepsi
awal siswa [2]. Hal ini mungkin disebabkan
karena kurang lengkapnya informasi yang siswa
peroleh, (b) Konsepsi awal siswa dapat
mempengaruhi, membantu dan mernghambat
pemahaman konsep Fisika siswa bahkan dapat
memunculkan sumber kesulitan baru [3].
Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode penelitian survey. Artinya dalam
penelitian ini hanya meninjau kondisi yang ada di
lapangan dan menggambarkan kondisinya tanpa
memberikan treatment atau perlakuan
tertentu.Hasil penelitian ini menggambarkan
bagaiamana kemampuan siswa dalam
memahami konsep gerak dan gaya yang telah
mereka pelajari di kelas X.
Hasil dan diskusi
Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh
beberapa hasil sebagai berikut.
1. Hampir seluruh siswa ( 89,47 %) dapat
menyelesaikan soal-soal yang terkait
penerapan hukum Newton untuk soal-soal

ISBN 978-602-19655-7-3 83
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia
yang sifatnya umum dan sebelumnya sudah
diajarkan oleh guru. Hal ini berdasarkan data
bahwa 34 dari 38 siswa menjawab benar soal
nomor 1 dalam tes diagnostik. Soal nomor 1
sebagai berikut.
F benar digambarkan sebagai berikut.
A F
Balok A massanya 20 kg ditarik dengan gaya
mendatar F= 200N bidang datar licin seperti
gambar maka setelah 10 detik balok telah
berpindah sejauh… m
Ketika dilakukan wawancara pada guru dan
siswa, memang untuk tipe soal seperti ini siswa
sudah terbiasa dan guru pun biasa memberikan
soal-soal tipe seperti ini. Sehingga pengulangan
materi atau repetisi materi cukup berbekas pada
kognitif siswa. Tetapi ada juga siswa tidak bisa
menjawab soal ini karena lupa konsepnya. Untuk
kasus ini menunjukkan bahwa siswa tidak
paham dengan konsep gerak dan gaya, hanya
terkesan menghapal.
2. Sebagian besar siswa masih mengalami
kesulitan dalam menggambarkan diagram
gaya yang bekerja pada benda, terutama
untuk benda yang berada pada bidang yang
tidak mendatar, misalnya bidang miring.
Hanya sekitar 19 dari 38 siswa yang bisa
menjawab benar. Beberapa konsepsi yang
keliru yang dialami oleh siswa
Gambarkan gaya-gaya yang bekerja pada
peti tersebut !
ISBN 978-602-19655-7-3
Kesalahan terbanyak ketika memproyeksi suatu
gaya pada bidang x dan y. Untuk sistem benda
ini, proyeksi berat itu ke sumbu x menjadi
(w sin α) dan ke sumbu y adalah (w cos α) ,
dengan α adalah sudut antara bidang miring
dengan lantai. Secara umum proyeksi yang
w sin α w cos α
w
Hal ini terjadi karena siswa belum sepenuhnya
mengerti dengan konsep proyeksi gaya.
Wawancara nonformal dengan beberapa siswa,
mereka berpendapat bahwa setiap ada gaya
yang tidak mendatar, maka harus diproyeksikan
ke sumbu x menjadi ( gaya x sin α) dan ke
sumbu y menjadi ( gaya x cos α). Hal ini
berdampak pada gaya dorong F pada gambar
diproyeksikan kembali padahal sebenarnya sdah
dalam sumbu x.Karena penetuan sumbu
koordinat x adalah sejajar bidang miring.
Untuk mengurangi miskonsepsi ini, maka siswa
harus benar-benar dilatihkan dan diberi
pemahaman yang mendasar terkait prinsip
proyeksi. Salah satu alternatife dengan
pengenalan rumus phytagoras untuk segitiga
siku-siku, yang sudah mereka pelajari di
matematika.
3. Menerapkan konsep umum untuk
menyelesaiakan persoalan hukum Gerak dan
Gaya yang kondisinya berbeda dengan contoh
yang biasa siswa terima di kelas ( misalnya gaya
membentuk sudut tertentu dengan perpindahan.
Kesalahan paling dominan seperti ditunjukkan
gambar berikut. F
a. Gambarkan diagram gaya dengan tanda
panah yang merepresentasikan gaya
yang bekerja pada balok kayu tersebut
dan berikan label (nama) pada setiap
tanda panah yang digambarkan!
Gambarkan pula arah percepatannya
dengan tanda panah!
b. Balok kayu bermassa 5 kg, ditarik dengan
gaya sebesar 30 N, dengan membentuk
84
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia
sudut sebesar 60º dari horizontal.
Hitunglah besar percepatan yang dialami
balok kayu jika gaya gesekan dengan
lantai sebesar 4 N
Dalam menjawab bagian a) secara umum
banyak siswa yang menjawab benar, tetapi ada
juga beberap siswa jawabannya keliru dalam
memproyeksi gaya F dalam sumbu x menjadi F
sin θ dan dalam y menjadi F cos θ. Padahal
untuk kasus ini seharusnya dalam sumbu x
adalah F cos θ dan dalam sumbu y adalah F sin
θ. Siswa masih kesulitan dengan cara proyeksi,
sehingga semua kasus hamper dipandang sama
ketika gayanya tidak mendatar.
Untuk bagian b), 55,53 % menjawab keliru,
secara umum kekeliruannya bisa digambarkan
sebagai berikut.
Dalam menerapkan hukum II Newton siswa
langsung saja memasukan nilai F yang
diketahui, tanpa mempedulikan apakah gaya F
mana yang searah percepatan. Seharusnya
hanya F searah sumbu x lah yang
mengahasilkan percepatan. Jadi seharusnya
jawaban siswa :
Adanya miskonsepsi ini, bisa jadi karena
beberpa faktor. Diantaranya metode
pembelajaran yang biasa dilakukan kurang
mampu memfasilitasi siswa untuk memahami
konsep gerak dan gaya. Siswa cenderung
hanya menghafal rumus-rumus hukum Newton.
Sehingga siswa kesulitan ketika harus
menyelesaikan persoalan gaya yang sistemnya
ISBN 978-602-19655-7-3
agak berbeda dengan contoh soal yang biasa
diberikan di kelas.
Faktor lain yang mempengaruhi adanya
miskonsepsi ini adalah siswa kurang begitu
minat terhadap pelajaran fisika. Hal ini
terungkap dari wawancara dengan siswa yang
menyatakan bahwa mereka tidak menyukai
pelajaran fisika karena sulit dan berat harus
menghapal rumus-rumus.
Sebagai upaya perbaikan hasil belajar, perlu
diupayakan solusi atau pembelajaran yang
benar-benar mampu mefasilitasi pemahaman
konsep siswa dan mampu meningkatkan minat
siswa terhadap fisika. Salah satu alternatif
adalah pembelajaran yang berbasis CELS
(Combination Experiment Laboratory by
Simulation). CELS adalah metode
berekperimen (berpraktikum) yang memadukan
antara eksperimen yang bersifat inkuiri dengan
multimedia interaktif berbasis animasi, simulasi,
dan video sebagai pendahuluan dalam
memandu siswa SMA berekperimen di
laboratorium IPA SMA.
Bereksperimen sangat diperlukan dalam upaya
penanaman konsep pada siswa, sedangkan
multimedia , selain untuk meningkatkan minat
siswa pada fisika, tetapi untuk mengahadirkan
fenomena /visualisasi atau kondisi yang
memang tidak bias dihadirkan secara nyata.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengilahan dan
pembahasan data dapat disimpulkan bahwa 1)
Siswa cukup bisa menyelesaiakan soal-soal
yang tipe soalnya pernah diajarkan oleh kelals 2)
menggambar diagram gaya yang bekerja pada
benda/ memproyeksikan gaya,dan 3)
menerapkan konsep umum untuk
menyelesaiakan persoalan hukum Gerak dan
Gaya yang kondisinya berbeda dengan contoh
yang biasa siswa terima di kelas ( misalnya gaya
membentuk sudut tertentu dengan
perpindahan).Selain karena pembelajaran yang
kurang menfasilitasi pemahaman konsep siswa,
minat siswa terhadp fisika masih kurang.
Pembelajaran yang berbasis CELS bisa
dijadikan sebagai alternative dalam upaya
memperbaiki hasil belajar siswa.
Referensi
[1] Depdiknas. Strategi pembelajaran MIPA.
Jakarta, Direktorat Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu
85
 Prosiding Seminar Kontribusi Fisika 2014 (SKF 2014)
17-18 November 2014, Bandung, Indonesia

Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

(2006)
[2] Suryadi, D. (2005). Improving the quality of
mathematics and science teaching for
primary and secondary education in
Indonesia. Paper presented in
International Seminar on Best Practices in
Science and Mathematics Teaching and
Learning organised by National Institute
for Educational Policy Research (NIER)
and the Asia Pacific program of
Educational Innovation for Development
(APEID) UNESCO. Bangkok, November
14-18, 2005.
[3] Hamalik, O. (2003). Proses Belajar
Mengajar. Bandung: Bumi Aksara

Duden Saepuzaman*
Program Studi Pendidikan Fisika,
Universitas Pendidikan Indonesia
Email: dsaepuzaman@upi.edu

Achmad Samsudin
Program Studi Pendidikan Fisika,
Universitas Pendidikan Indonesia

Asep Dedy Sutrisno

Program Studi Pendidikan Fisika,
Universitas Pendidikan Indonesia

Ida Kaniawati
Program Studi Pendidikan Fisika,
Universitas Pendidikan Indonesia

Yusnim
SMAN 6 Bandung

*corresponding author

ISBN 978-602-19655-7-3 86