02 Bahasa Inggris VIII-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris
Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 1
Nama
Nama
Nama
Nama ::
NIP
NIP
Unit NIP
NIP ::
Unit Kerja
Kerja
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokLingkup
Waktu
1 2
3. Memahami dan 3.1 Menerapkan fungsi- √ 24 x 40'
Memahami dan menerapkan- May I have
menerapkan pe- sosial, struktur teks your atten-
fungsi sosial, struktur teks dan
ngetahuan (faktual, dan unsur ke- tion, plea-
unsur kebahasaan ung-kapan
konseptual, dan bahasaan teks in- se?
meminta perhatian, mengecek
prosedural) berda- teraksi interperso-
pemahaman, menghargai
sarkan rasa ingin nal lisan dan tulis
kinerja, memin-ta dan
tahunya tentang il- yang melibatkan
mengungkapkan pen-dapat
mu pengetahuan, tindakan meminta
teknologi, seni, bu- perhatian, menge-- Memahami dan menerapkan
daya terkait feno- cek pemahaman, fungsi sosial, struktur teks dan
mena dan kejadian menghargai kiner-ja, unsur kebahasaan un-tuk
tampak mata meminta dan memberi dan meminta
4. Mengolah, menya- mengungkapkan informasi terkait kemampuan
ji, dan menalar da- pendapat, serta dan kemauan, melakukan
lam ranah konkret menanggapinya, suatu tindakan
(menggunakan, sesuai dengan- Memahami dan menafsirkan
mengurai, merang- konteks pengguna-
fungsi sosial dan unsur ke-
kai, memodifikasi, annya
bahasaan lirik lagu terkait
dan membuat) dan 3.2 Menerapkan fungsi
kehidupan remaja
ranah abstrak (me- sosial, struktur teks
nulis, membaca, dan unsur ke-- Memahami dan menyusun
menghitung, bahasaan tek in- teks interaksi interpersonal
menggambar, dan teraksi transaksio- lisan dan tulis tentang ung-
mengarang) sesuai nal lisan dan tulis kapan meminta perhatian,
dengan yang dipe- yang melibatkan mengecek pemahaman, dan
lajari di sekolah tindakan memberi menghargai kinerja, serta
dan sumber lain dan meminta infor- meminta dan mengungkap-
yang sama dalam masi terkait ke- kan pendapat
sudut pandang/ mampuan dan ke-- Memahami dan menyusun
teori mauan, melakukan
teks lisan dan tulis untuk
suatu tindakan, se-
menyatakan dan menanya-
suai dengan kon-
kan tentang kemampuan dan
teks penggunaan-
kemauan melakukan suatu
nya (Perhatikan
tindakan
unsur kebahasaan
can, will) - Memahami dan menangkap
makna secara kontekstual
terkait lirik lagu terkait kehi-
dupan remaja
Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2
3.13Menangkap fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan lirik
lagu terkait kehi-
dupan remaja
SMP/MTs
4.1 Menyusun teks in-
teraksi interperso-
nal lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindak-an
meminta perha-tian,
mengecek pe-
mahaman, dan
menghargai kiner-ja,
serta meminta dan
mengungkap-kan
pendapat, dan
menanggapinya
dengan memer-
hatikan fungsi so-
sial, struktur teks,
dan unsur kebaha-
saan yang benar
dan sesuai kon-teks
4.2 Menyusun teks li-
san dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang kemam-
puan dan kemau-an
melakukan sua-tu
tindakan, dengan
memerha-tikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4.13Menangkap mak-na
secara konteks-tual
terkait fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan lirik
lagu terkait kehi-
dupan remaja
SMP/MTs

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
3.3 Menerapkan fungsi- Memahami dan menerapkan- You must do √ 24 x 40'
sosial, struktur teks fungsi sosial, struktur teks dan the job soon!
dan unsur ke- unsur kebahasaan ungkapan
bahasaan teks in- memberi dan meminta infor-
teraksi transaksio- masi terkait keharusan, la-
nal lisan dan tulis rangan, dan himbauan
yang melibatkan- Memahami dan menerapkan
tindakan memberi fungsi sosial, struktur teks dan
dan meminta infor- unsur kebahasaan ungkapan
masi terkait keha- menyuruh, mengajak, memin-ta
rusan, larangan, dan izin
himbauan, sesuai- Memahami dan menafsirkan
dengan konteks fungsi social dan unsur keba-
penggu-naannya hasaan lirik lagu terkait ke-
(Perhati-kan unsur hidupan remaja
kebaha-saan must, - Memahami dan menyusun teks
should) lisan dan tulis untuk meminta
3.4Menerapkan fungsi dan memberi infor-masi terkait
sosial, struktur teks keharusan, la-rangan, dan
dan unsur ke- himbauan
bahasaan teks in-- Memahami dan menyusun teks
teraksi interperso- interaksi interpersonal lisan dan
nal lisan dan tulis tulis yang meli-batkan
yang melibatkan ungkapan menyuruh,
tindakan menyu-ruh, mengajak, meminta izin
mengajak, meminta- Memahami dan menangkap
izin, ser-ta makna lirik lagu terkait ke-
menanggapi-nya, hidupan remaja
sesuai de-ngan
konteks
penggunaannya
3.15Menafsirkan fung-si
sosial dan un-sur
kebahasaan li-rik
lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs
teraksi transaksio-
nal lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang
memberi dan
meminta informasi
terkait keharusan,
larangan, dan him-
bauan, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
4.4 Menyusun teks in- -
teraksi interperso-
nal lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang
menyuruh,
mengajak, memin-ta
izin, dan me-
nanggapinya de-
ngan memerha-tikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai konteks
4.13Menangkap mak-na
secara kon-tekstual
terkait fungsi sosial
dan unsur
kebahasa-an lirik
lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2
3.5Membandingkan - Memahami dan membanding-- Is it a √ 24 x 40'
fungsi sosial, kan greeting card homecoming
struktur teks, dan- Memahami dan menerapkan card?
unsur kebahasa-an fungsi sosial, struktur teks, dan
beberapa teks unsur kebahasaan ung-kapan
khusus dalam ben- memberi dan meminta
tuk greeting card, informasi terkait keberadaan
dengan memberi orang, benda, binatang
dan meminta infor-- Memahami dan menafsirkan
masi terkait de-ngan fungsi sosial dan unsur keba-
hari-hari spe-sial, hasaan lirik lagu
sesuai de-ngan- Memahami dan menyusun
konteks greeting card
penggunaannya - Memahami dan menyusun teks
3.6 Menerapkan fungsi interaksi transaksional li-san
sosial, struktur teks, dan tulis yang melibatkan
dan unsur ungkapan memberi dan me-
kebahasaan teks minta informasi terkait kebera-
interaksi transak- daan orang, benda, binatang
sional lisan dan tulis- Memahami dan menangkap
yang melibat-kan makna secara kontekstual ter-
tindakan mem-beri kait fungsi sosial dan unsur
dan meminta kebahasaan lirik lagu
informasi terkait
keberadaan orang,
benda, binatang,
sesuai dengan
konteks penggu-
naannya (Perhati-
kan unsur keba-
hasaan there is/
there are)
3.13Menafsirkan fung-si
sosial dan un-sur
kebahasaan li-rik
lagu terkait ke-
hidupan remaja
SMP/MTs
4.5 Menyusun teks

khusus dalam ben-
tuk greeting card,
sangat pendek dan
sederhana, terkait
harihari spesial de-
ngan memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
teraksi transaksio-
nal lisan dan tulis
sagat pendek dan
sederhana yang
memberi dan
meminta informasi
terkait keberada-an
orang, benda,
binatang, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kompetensi inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
3. Memahami dan 3.1 Menerapkan fung-si- Expressing attention - Memahami dan menerapkan
menerapkan sosial, struktur teks- Checking unders-
pengetahuan dan unsur tanding
unsur kebahasaan ungkapan
(faktual, kon- kebahasaan teks- Giving appreciation
septual, dan interaksi interper-- Asking for and giving
pemahaman, menghargai ki-
prosedural) sonal lisan dan tu- opinion
nerja, meminta dan meng-
berdasarkan lis yang melibat-kan- Stating and askig
ungkapkan pendapat
rasa ingin ta- tindakan me-minta about ability
hunya tentang perhatian, - Stating and asking- Memahami dan menerapkan
ilmu penge- mengecek pema- about willingness fungsi sosial, struktur teks dan
tahuan, tekno- haman, menghar- unsur kebahasaan untuk
logi, seni, bu- gai kinerja, me- memberi dan meminta infor-
daya terkait minta dan meng- masi terkait kemampuan dan
fenomena dan ungkapkan pen- kemauan, melakukan suatu
kejadian tam- dapat, serta me- tindakan
pak mata nanggapinya, se- - Memahami dan menafsirkan
4. Mengolah, me- suai dengan kon-
fungsi sosial dan unsur keba-
nyaji, dan me- teks penggunaan-
hasaan lirik lagu terkait kehi-
nalar dalam ra- nya
dupan remaja
nah konkret 3.2Menerapkan fung-si
(mengguna- sosial, struktur teks - Memahami dan menyusun teks
kan, mengurai, dan unsur interaksi interpersonal li-san
merangkai, kebahasaan tek dan tulis tentang ung-kapan
memodifikasi, interaksi transak- meminta perhatian, me-ngecek
dan membuat) sional lisan dan pemahaman, dan menghargai
dan ranah abs- tulis yang melibat- kinerja, serta me-minta dan
trak (menulis, kan tindakan mengungkapkan pendapat
membaca, memberi dan me- - Memahami dan menyusun teks
menghitung, minta informasi
lisan dan tulis un-tuk
menggambar, terkait kemampu-an
menyatakan dan menanyakan
dan menga- dan kemauan,
tentang kemampuan dan ke-
rang) sesuai melakukan suatu
mauan melakukan suatu tin-
dengan yang tindakan, sesuai
dakan
dipelajari di dengan konteks
sekolah dan penggunaannya - Memahami dan menangkap
sumber lain (Perhatikan unsur makna secara kontekstual ter-
yang sama da- kebahasaan can, kait lirik lagu terkait kehidupan
lam sudut pan- will) remaja
dang/teori 3.13Menangkap fung-si
sosial dan un-sur
kebahasaan lirik
lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
4.1 Menyusun teks
interaksi interper-
sonal lisan dan tulis
sangat pen-dek dan
sederha-na yang
melibat-kan
tindakan meminta
perhati-an,
mengecek pe-
mahaman, dan
menghargai kiner-
ja, serta meminta
dan mengungkap-
kan pendapat, dan
menanggapi-nya
dengan me-
merhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
4.2 Menyusun teks li-
san dan tulis un-tuk
menyatakan dan
menanyakan
tentang kemamp-
uan dan kemau-an
melakukan suatu
tindakan, dengan
memer-hatikan
fungsi so-sial,
struktur teks, dan
unsur keba-hasaan
yang be-nar dan
sesuai konteks
4.13Menangkap mak-
na secara kon-
tekstual terkait
fungsi sosial dan
unsur kebahasa-an
lirik lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.3 Menerapkan fungsi- Asking for and giving- Memahami dan menerapkan
sosial, struktur teks necessity fungsi sosial, struktur teks dan
dan unsur- Giving prohibition unsur kebahasaan ungkapan
kebahasa-an teks- Asking for and giving memberi dan meminta infor-masi
interaksi advice/suggestion terkait keharusan, larang-an, dan
transaksional li-san- Giving instruction himbauan
dan tulis yang- Giving invitation - Memahami dan menerapkan
melibatkan tin-- Asking for and giving fungsi sosial, struktur teks dan
dakan memberi permission unsur kebahasaan ungkapan
dan meminta menyuruh, mengajak, meminta
informasi terkait izin
keharusan, la- - Memahami dan menafsirkan
rangan, dan him- fungsi sosial dan unsur keba-
bauan, sesuai de- hasaan lirik lagu terkait keh-
ngan konteks idupan remaja
penggunaannya - Memahami dan menyusun teks
(Perhatikan unsur lisan dan tulis untuk meminta dan
kebahasaan must, memberi terkait keharusan,
should) larangan, dan himbauan
3.4Menerapkan fungsi - Memahami dan menyusun teks
sosial, struktur teks interaksi interpersonal lisan dan
dan unsur kebaha- tulis yang melibatkan ungkapan
saan teks inter-aksi menyuruh, mengajak, meminta
interperso-nal lisan izin
dan tulis yang - Memahami dan menangkap
melibatkan makna lirik lagu terkait ke-
tindakan menyu- hidupan remaja
ruh, mengajak,
meminta izin, serta
menangga-pinya,
sesuai de-ngan
konteks
penggunaannya
3.13Menafsirkan fungsi
sosial dan unsur
kebahasa-an lirik
lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs
teraksi transak-
sional lisan dan
tulis sangat pen-
dek dan seder-
hana yang meli-
batkan tindakan
memberi dan me-
minta informasi
terkait keharusan,
larangan, dan
himbauan, de-ngan
memerhati-kan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-an
yang benar dan
sesuai kon-teks

teraksi interperso-
nal lisan dan tulis

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.5 Membandingkan- Greeting card - Memahami dan membanding-kan
fungsi sosial,- Preposition greeting card
struktur teks, dan - Memahami dan menerapkan
unsur kebahasa-an fungsi sosial, struktur teks, dan
beberapa teks unsur kebahasaan ungkapan
khusus dalam memberi dan meminta informa-si
bentuk greeting terkait keberadaan orang, benda,
card, dengan binatang
memberi dan me- - Memahami dan menafsirkan
minta informasi fungsi sosial dan unsur keba-
terkait dengan hari- hasaan lirik lagu
hari spesial, sesuai - Memahami dan menyusun
dengan konteks greeting card
penggu-naannya - Memahami dan menyusun teks
3.6 Menerapkan fungsi interaksi transaksional li-san dan
sosial, struktur tulis yang melibatkan ungkapan
teks, dan unsur memberi dan memin-ta informasi
kebaha-saan teks terkait keberadaan orang, benda,
inter-aksi binatang
transaksional lisan - Memahami dan menangkap
dan tulis yang makna secara kontekstual ter-
melibatkan kait fungsi sosial dan unsur ke-
tindakan member bahasaan lirik lagu
dan meminta
informasi terkait
keberadaan orang,
benda, bi-natang,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasaan there
is/there are)
3.13Menafsirkan fungsi
sosial dan unsur
kebahasa-an lirik
lagu terkait
kehidupan remaja
SMP/MTs
4.5 Menyusun teks
khusus dalam
bentuk greeting
card, sangat pen-
dek dan seder-
hana, terkait hari-
hari spesial dengan
memer-hatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
se-cara benar dan
sesuai konteks
teraksi transak-
sional lisan dan
tulis sagat pendek
dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta in-

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi inti:
1. Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami dan 3.1Menerapkan fungsi sosial,- Memahami dan menerapkan
menerapkan pe- struktur teks dan unsur ke-
ngetahuan (faktual, bahasaan teks interaksi inter-
unsur kebahasaan ungkapan
konseptual, dan personal lisan dan tulis yang
prosedural) berda- melibatkan tindakan meminta
pemahaman, menghargai ki-
sarkan rasa ingin perhatian, mengecek pemaha-
nerja, meminta dan meng-
tahunya tentang il- man, menghargai kinerja,
ungkapkan pendapat
mu pengetahuan, meminta dan mengungkapkan
teknologi, seni, bu- pendapat, serta menangga-- Memahami dan menerapkan
daya terkait feno- pinya, sesuai dengan konteks fungsi sosial, struk-tur teks dan
mena dan kejadian penggunaannya unsur kebahasaan untuk
tampak mata 3.2Menerapkan fungsi sosial, memberi dan meminta infor-
4. Mengolah, menya- struktur teks dan unsur keba- masi terkait kemampuan dan
ji, dan menalar da- hasaan tek interaksi transak- kemauan, melakukan suatu
lam ranah konkret sional lisan dan tulis yang tindakan
(menggunakan, melibatkan tindakan memberi- Memahami dan menafsirkan
mengurai, merang- dan meminta informasi terkait
fungsi sosial dan unsur keba-
kai, memodifikasi, kemampuan dan kemauan,
hasaan lirik lagu terkait kehi-
dan membuat) dan melakukan suatu tindakan,
dupan remaja
ranah abstrak (me- sesuai dengan konteks peng-
nulis, membaca, gunaannya (Perhatikan unsur- Memahami dan menyusun teks
menghitung, kebahasaan can, will) interaksi interpersonal li-san dan
menggambar, dan 3.13Menangkap fungsi sosial dan tulis tentang ung-kapan meminta
mengarang) sesuai unsur kebahasaan lirik lagu perhatian, mengecek
dengan yang dipe- terkait kehidupan remaja pemahaman, dan menghargai
lajari di sekolah SMP/MTs kinerja, serta me-minta dan
dan sumber lain 4.1 Menyusun teks interaksi inter- mengungkapkan pendapat
yang sama dalam personal lisan dan tulissangat- Memahami dan menyusun teks
sudut pandang/ pendek dan sederhana yang
lisan dan tulis untuk me-
teori melibatkan tindakan meminta
nyatakan dan menanyakan
perhatian, mengecek pema-
tentang kemampuan dan ke-
haman, dan menghargai kinerja,
mauan melakukan suatu tin-
serta meminta dan
dakan
mengungkapkan pendapat, dan
menanggapinya dengan- Memahami dan menangkap
memerhatikan fungsi sosial, makna secara kontekstual ter-
struktur teks, dan unsur keba- kait lirik lagu terkait kehidupan
hasaan yang benar dan sesuai remaja
konteks
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan me-
nanyakan tentang kemamp-uan
dan kemauan melakukan suatu
tindakan, dengan me-
merhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.13Menangkap mak-na secara
kontekstual terkait fungsi so-sial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

3.3Menerapkan fungsi sosial,- Memahami dan menerapkan
struktur teks dan unsur kebaha- fungsi sosial, struktur teks dan
saan teks interaksi transaksional unsur kebahasaan ungkapan
lisan dan tulis yang melibatkan memberi dan meminta informasi
tindakan memberi dan meminta terkait keharusan, larangan, dan
infor-masi terkait keharusan, himbauan
larang-an, dan himbauan,- Memahami dan menerapkan
sesuai de-ngan konteks fungsi sosial, struktur teks dan
penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan ungkapan
unsur kebahasaan must, should) menyuruh, mengajak, meminta
3.4Menerapkan fungsi sosial, izin
struktur teks dan unsur keba-- Memahami dan menafsirkan
hasaan teks interaksi interper- fungsi sosial dan unsur keba-
sonal lisan dan tulis yang meli- hasaan lirik lagu terkait kehi-
batkan tindakan menyuruh, dupan remaja
mengajak, meminta izin, serta- Memahami dan menyusun teks
menanggapinya, sesuai de-ngan lisan dan tulis untuk meminta dan
konteks penggunaannya memberi informasi terkait
3.15Menafsirkan fungsi social dan keharusan, larangan, dan him-
unsur kebahasaan lirik lagu bauan
terkait kehidupan remaja- Memahami dan menyusun teks
SMP/MTs interaksi interpersonal lisan dan
4.3Menyusun teks interaksi tran- tulis yang melibatkan ungkapan
saksional lisan dan tulis sangat menyuruh, mengajak, meminta
pendek dan sederhana yang izin
melibatkan tindakan memberi- Memahami dan menangkap
dan meminta informasi terkait makna lirik lagu terkait kehi-
keharusan, larangan, dan dupan remaja
himbauan, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.4Menyusun teks interaksi inter-
personal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyu-ruh,
mengajak, meminta izin, dan
menanggapinya dengan
memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur ke-
bahasaan yang benar dan se-
suai konteks
4.13Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu
SMP/MTs

3.5Membandingkan fungsi sosial,- Memahami dan membanding-kan
struktur teks, dan unsur keba- greeting card
hasaan beberapa teks khusus- Memahami dan menerapkan
dalam bentuk greeting card, fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan memberi dan meminta unsur kebahasaan ungkapan
informasi terkait dengan hari- memberi dan meminta informasi
hari spesial, sesuai dengan terkait keberadaan orang, ben-da,
konteks penggunaannya binatang
- Memahami dan menafsirkan
fungsi sosial dan unsur kebaha-
saan lirik lagu
- Memahami dan menyusun
greeting card
3.6Menerapkan fungsi sosial,- Memahami dan menyusun teks
struktur teks, dan unsur keba- interaksi transaksional li-san dan
hasaan teks interaksi transak- tulis yang melibatkan ung-kapan
sional lisan dan tulis yang memberi dan meminta informasi
melibatkan tindakan member terkait kebera-daan orang, benda,
dan meminta informasi terkait binatang
keberadaan orang, benda, bi-- Memahami dan menangkap
natang, sesuai dengan konteks makna secara kontekstual ter-kait
penggunaannya (Perhatikan fungsi sosial dan unsur ke-
unsur kebahasaan there is/ bahasaan lirik lagu
there are)
3.13Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu
SMP/MTs
4.5Menyusun teks khusus dalam
bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan me-
merhatikan fungsi sosial, struk-
tur teks, dan unsur kebaha-
saan, secara benar dan sesuai
konteks
4.6Menyusun teks interaksi tran-
saksional lisan dan tulis sagat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan member
dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, bi-
natang, dengan memerhati-kan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.13Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik la-gu
SMP/MTs
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. May I have your attention, please?
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, meng-
hargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan meng-
ungkapkan pendapat
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tek
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan can, will)
unsur kebahasaan untuk memberi dan meminta informasi
terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindak-an
Menangkap fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs
- Memahami dan menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja, serta
meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapi-nya
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis tentang ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dan menghargai kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,

Daya
Dukung
(%)
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang kemamp-uan dan
kemauan melakukan suatu tindakan
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
2. - Memahami dan menangkap makna secara kontekstual terkait
lirik lagu terkait kehidupan remaja
You must do the job soon!
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebaha-saan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
unsur kebahasaan ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan menyuruh, mengajak, meminta izin, serta
unsur kebahasaan ungkapan menyuruh, mengajak, meminta izin
Menafsirkan fungsi social dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk meminta
dan memberi informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta izin, dan menanggapinya dengan memerha-
tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan ungkapan menyuruh, mengajak, meminta
izin
- Memahami dan menangkap makna lirik lagu terkait kehidupan
3. remaja
Is it a homecoming card?
Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card,
dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami dan membandingkan greeting card
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan member dan meminta informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggu-naannya
(Perhatikan unsur kebahasaan there is/there are)
- Memahami dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, binatang

Daya
Dukung
(%)
Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kebahasaan lirik lagu
Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat
pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
- Memahami dan menyusun greeting card
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sagat
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang,
- Memahami dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, binatang
- Memahami dan menangkap makna secara kontekstual terkait
fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat,
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
unsur kebahasaan tek interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindak-an, sesuai
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan can, will)
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta izin, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, sesuai dengan konteks penggu-
naannya (Perhatikan unsur kebahasaan there
is/there are)
- Menangkap fungsi sosial dan unsur

SMP/MTs
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/
teori
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dan menghargai kiner-ja, serta
meminta dan mengungkapkan pendapat, dan
menanggapinya dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
meminta izin, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks khusus dalam bentuk
greeting card, sangat pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan
dan tulis sagat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, ben-da,
binatang, dengan memerhatikan fungsi sosial,
dan sesuai konteks
- Menangkap mak-na secara kontekstual
terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. May I have your attention, please? 24 JP
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan tek interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan can, will)
- Menangkap fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulissangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pe-
mahaman, dan menghargai kinerja, serta meminta dan mengungkapkan
pendapat, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
2. You must do the job soon! 24 JP
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan must,
should)
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh,
mengajak, meminta izin, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta
izin, dan menanggapinya dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap mak-na secara kontekstual terkait fungsi sosial dan
unsur kebahasa-an lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Is it a homecoming card? 24 JP
3. - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan
meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks

penggunaannya
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan
meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang, sesuai
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan there
is/there are)
- Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
- Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan
sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sagat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks
Jumlah 72 JP
2 4. The sun rises in the east 20 JP
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan simple
present tense)
sedang dilakukan/berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks
penggunaanya (Perhatikan unsur kebahasaan present continuous tense)
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menyususn teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
She is taller than her sister
5. - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks 20 JP
dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang,
binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan degree of comparison)
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense)
terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang

terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
I tell you the event
6. - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 20 JP
beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait pengalaman pribadi dan sederhana, sesuai
dengan konteks
- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menagkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount)
- Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount), dengan
memerhatikan fungso sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
- Menangkap maksa secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice) lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait kegiatan sekolah
- Menyusun teks khusus dalam bentuk pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, secara benar dan sesuai konteks
Jumlah 64 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml Ket.
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. May I have your 24 JP x x x x x x
attention, please?
- Menerapkan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an teks interaksi
interpersonal li-
san dan tulis
yang melibatkan
tindakan meminta
perhatian, me-
ngecek pemaha-
man, menghargai
kinerja, meminta
dan mengung-
kapkan penda-
pat, serta me-
nanggapinya,
sesu-ai dengan
konteks penggu-
naannya
- Menerapkan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an tek interaksi
transaksional li-
san dan tulis
yang melibatkan
tindakan membe-
ri dan meminta
informasi terkait
kemampuan dan
kemauan, mela-
kukan suatu tin-
dakan, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasaan can,
will)

- Menangkap
fungsi sosial dan
unsur kebahasa-
an lirik lagu ter-
kait kehidupan
remaja SMP/MTs
- Menyusun teks
interaksi interper-
sonal lisan dan
tulissangat pen-
dek dan seder-
hana yang meli-
batkan tindakan
meminta perhati-
an, mengecek
pemahaman, dan
menghargai ki-
nerja, serta me-
minta dan meng-
ungkapkan pen-
dapat, dan me-
nanggapinya de-
ngan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur keba-
hasaan yang be-
nar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks li-
san dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
tentang kemamp-
uan dan kemau-
an melakukan
suatu tindakan,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
dan unsur keba-
hasaan yang be-
nar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na secara kon-
tekstual terkait
fungsi sosial dan
unsur kebahasa-
an lirik lagu ter-
kait kehidupan
remaja SMP/MTs

2. You must do the 24 JP x x x x x x
job soon!
- Menerapkan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebaha-
saan teks inter-
aksi transaksio-
nal lisan dan tulis
yang melibatkan
tindakan mem-
beri dan meminta
informasi terkait
keharusan, la-
rangan, dan him-
bauan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
(Perhatikan unsur
kebahasaan
must, should)
- Menerapkan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasa-
an teks interaksi
interpersonal li-
san dan tulis
yang melibatkan
tindakan menyu-
ruh, mengajak,
meminta izin, ser-
ta menanggapi-
nya, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Menafsirkan
fungsi sosial dan
unsur kebahasa-
an lirik lagu ter-
kait kehidupan
remaja SMP/MTs
- Menyusun teks
interaksi transak-
sional lisan dan
tulis sangat pen-
dek dan seder-
hana yang meli-
batkan tindakan
memberi dan me-
minta informasi
terkait keharus-
an, larangan, dan
himbauan, de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks

- Menyusu
n teks interaksi
interper-sonal
lisan dan tulis
sangat pen-dek
dan seder-hana
yang meli-batkan
tindakan
menyuruh, meng-
ajak, meminta
izin, dan me-
nanggapinya de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
- Menangk
ap mak-na
secara kon-
tekstual terkait
fungsi sosial dan
unsur kebahasa-
an lirik lagu ter-
kait kehidupan
remaja SMP/MTs
Persiapan Penerimaan Rapor

3. Is it a home- 24 JP x x x x x x
coming card?
- Membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an beberapa teks
khusus dalam
bentuk greeting
card, dengan
memberi dan
meminta informa-
si terkait dengan
hari-hari spesial,
sesuai dengan
konteks penggu-
naannya
- Menerapkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an teks interaksi
transaksional li-
san dan tulis
yang melibatkan
tindakan member
dan meminta in-
formasi terkait
keberadaan
orang, benda, bi-
natang, sesuai
dengan konteks
penggu-naannya
(Perhatikan unsur
kebahasaan the-
re is/there are)

- Menafsirkan
fungsi sosial dan
unsur kebahasa-
an lirik lagu ter-
kait kehidupan
remaja SMP/MTs
- Menyusun teks
khusus dalam
bentuk greeting
card, sangat pen-
dek dan sederha-
na, terkait hari-
hari spesial de-
ngan memerhati-
kan fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an, secara benar
dan sesuai kon-
teks
- Menyusun teks
interaksi transak-
sional lisan dan
tulis sagat pen-
dek dan sederha-
na yang melibat-
kan tindakan
memberi dan me-
minta informasi
terkait keberada-
an orang, benda,
binatang, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
- Menangkap mak-
na secara kon-
tekstual terkait
fungsi sosial dan
unsur kebahasa-
an lirik lagu ter-
kait kehidupan
remaja SMP/MTs
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
Kepala Sekolah …………………………………
Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 4
5. November 5
6. Desember 4
Jumlah Total 26
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 2
Jumlah Total 8
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
• Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta
pembiasaan dan keteladanan
• Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri,
penilaian antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1Menerapkan - May I haveMengamati - Memahami Sikap 24 x 40’-
fungsi sosial, your atten-- Mencermati - Obs uku er-tang-
dan mene-
struktur teks tion, plea-se? masalah sehari-hari ervasi Baha-sa gung
rapkan fung-si
dan unsur yang ber-kaitan Pengetahuan Ing-gris jawab
sosial, struktur
kebahasaan dengan ung-kapan - Pen VIII
teks dan
teks inter- meminta dan memberi ugasan - isiplin
unsur
aksi interper- perhatian (Tugas uku
kebahasaan
sonal lisan - Mencermati Terstruktur/T Paket ujur
ungkapan
dan tulis masalah sehari-hari ugas -
meminta
yang meli- yang ber-kaitan Mandiri/Tes uku refe- eduli
perhatian,
batkan dengan ung-kapan Tertulis) rensi
mengecek
tindakan me- mengecek pe- Keterampilan lain ercaya
pemaham-an,
minta per- mahaman - Port diri
meng-hargai
hatian, me- - Mencermati ofolio
kiner-ja,
ngecek masalah sehari-hari - Proy opan
meminta dan
pemaham- yang ber-kaitan ek
meng-
an, meng- dengan ung-kapan
ungkapkan
hargai kiner- memberi penghargaan
pendapat
ja, meminta - Mencermati
dan meng- masalah sehari-hari- Memahami
ungkapkan yang ber-kaitan dan mene-
pendapat, dengan ung-kapan rapkan fung-si
serta me- meminta dan memberi sosial, struktur
nanggapi- pendapat teks dan
nya, sesuai - Mencermati unsur
dengan kon- masalah sehari-hari kebahasaan
teks penggu- yang ber-kaitan untuk mem-
naannya dengan ung-kapan beri dan
menyatakan dan meminta in-
bertanya tentang formasi ter-
kemampuan kait kemam-
- Mencermati puan dan
masalah sehari-hari kemauan,
yang ber-kaitan melakukan
dengan ung-kapan suatu tindak-
menyatakan dan an
bertanya tentang

3.2Menerapkan kemauan
fungsi sosi- - Mencermati - Memahami
al, struktur jenis-je-nis lagu
dan menaf-
teks dan un-
sirkan fungsi
sur kebaha-
sosial dan
saan tek in- Menanya
unsur keba-
teraksi tran- - Menanya
hasaan lirik
saksional li- tentang masalah
lagu terkait
san dan tulis sehari-hari yang
kehidupan
yang meli- berkaitan de-ngan
remaja
batkan tin- ungkapan me-minta
dakan mem- dan memberi perhatian- Memahami
beri dan - Menanya dan menyu-
meminta in- tentang masalah sun teks in-
formasi ter- sehari-hari yang teraksi inter-
kait kemam- berkaitan de-ngan personal li-san
puan dan ungkapan me-ngecek dan tulis
kemauan, pemahaman tentang ung-
melakukan - Menanya kapan me-
suatu tindak- tentang masalah minta perha-
an, sesuai sehari-hari yang tian, me-
dengan kon- berkaitan de-ngan ngecek pe-
teks ungkapan memberi mahaman,
pengguna- pengharga-an dan meng-
annya - Menanya hargai kiner-
(Perhatikan tentang masalah ja, serta me-
unsur sehari-hari yang minta dan
kebahasaan berkaitan de-ngan mengungkapk
can, will) ungkapan me-minta an penda-pat
3.13Menangkap dan memberi pendapat - Memahami
fungsi sosial - Menanya dan menyu-
dan unsur tentang masalah sun teks li-san
kebahasaan sehari-hari yang dan tulis untuk
lirik lagu ter- berkaitan de-ngan me-nyatakan
kait kehidup- ungkapan nyatakan dan mena-
an remaja dan ber-tanya tentang nyakan ten-
SMP/MTs ke-mampuan tang ke-
melakukan sesuatu mampuan dan
- Menanya kemau-an
tentang masalah melaku-kan
sehari-hari yang suatu tindakan
berkaitan de-ngan
ungkapan me-- Memahami
nyatakan dan ber- dan me-
tanya tentang kemau- nangkap
an melakukan sesua-tu makna seca-
- Menanya ra konteks-
tentang je-nis-jenis tual terkait li-
lagu rik lagu ter-
Mengumpulkan Infor- kait kehidup-
masi an remaja
- Mengumpulkan
in-formasi tentang ma-
salah sehari-hari yang
berkaitan de-ngan
ungkapan me-minta
dan memberi perhatian
- Mengumpulkan
in-formasi tentang ma-
berkaitan de-ngan
ungkapan me-ngecek
pemahaman
- Mengumpulkan
infor-masi tentang ma-

4.1 Menyusun berkaitan de-ngan
teks interak- ungkapan memberi
si interper- pengharga-an
sonal lisan
dan tulis sa-
ngat pendek - Mengumpulkan
dan seder- in-formasi tentang ma-
hana yang salah sehari-hari yang
melibatkan berkaitan de-ngan
tindakan ungkapan me-minta
meminta dan memberi pendapat
perhatian, - Mengumpulkan
mengecek in-formasi tentang ma-
pemaham- salah sehari-hari yang
an, dan berkaitan de-ngan
menghargai ungkapan me-
kinerja, serta nyatakan dan berta-
meminta nya tentang kemam-
dan meng- puan melakukan se-
ungkapkan suatu
pendapat, - Mengumpulkan
dan me- infor-masi tentang
nanggapinya masa-lah sehari-hari
dengan me- yang berkaitan dengan
merhatikan ungkapan menyata-
fungsi so- kan dan bertanya
sial, struktur tentang kemauan
teks, dan melakukan sesuatu
unsur keba- - Mengumpulkan
hasaan yang in-formasi tentang
benar dan jenis-jenis lagu
sesuai kon- Menalar/Mengasosiasi
teks - Mengasosiasi
4.2 Menyusun pene-rapan tentang
teks lisan ung-kapan meminta
dan tulis un- dan memberi perhatian
tuk menya- - Mengasosiasi
takan dan pene-rapan tentang
menanyakan ung-kapan mengecek
tentang ke- pe-mahaman
mampuan - Mengasosiasi
dan kemau- pene-rapan tentang
an melaku- ung-kapan memberi
kan suatu penghargaan
tindakan, - Mengasosiasi
dengan me- pene-rapan tentang
merhatikan ung-kapan meminta
fungsi so- dan memebri pendapat
sial, struktur - Mengasosiasi
teks, dan pene-rapan tentang
unsur keba- ung-kapan
hasaan yang menyatakan dan ber-
benar dan tanya tentang ke-
sesuai kon- mampuan melakukan
teks sesuatu
4.13Menangkap - Mengasosiasi
makna seca- pene-rapan tentang
ra konteks- ung-kapan
tual terkait menyatakan dan ber-
fungsi sosial tanya tentang
dan unsur kemauan melakukan
kebahasaan sesuatu
lirik lagu ter- - Mengasosiasi
kait kehidup- pene-rapan tentang
an remaja lagu
SMP/MTs

Mengomunikasikan
- Menyajikan secara
tertulis atau lisan ha-
sil pembelajaran, apa
yang telah dipe-lajari,
keterampilan atau
materi yang masih
perlu diting-katkan,
atau strategi atau
konsep baru yang
ditemukan ber-
dasarkan apa yang
dipelajari mengenai
ungkapan pehatian,
pemahaman, peng-
hargaan, pendapat,
kemampuan dan
melakukan sesuatu
- Memberikan tangga-
pan hasil presentasi
meliputi tanya jawab
untuk mengkonfir-
masi, sanggahan
dan alasan, tam-
bahan informasi, atau
melengkapi in-formasi
ataupun tanggapan
lainnya
- Membuat rangkum-an
materi dari ke-giatan
pembelajaran yang
telah dilakukan
3.3Menerapkan - You must doMengamati - Memahami danSikap 24 x 40’-
fungsi so- the job soon! - Mencermati menerap-kan - Obs uku er-tang-
sial, struktur bentuk ungkapan fungsi so-sial, ervasi Baha-sa gung ja-
teks dan un- memberi dan meminta struktur teksPengetahuan Ing-gris wab
sur kebaha- keha-rusan, larangan, dan un-sur- Pen VIII
saan teks na-sihat, perintah, un- kebaha-saan ugasan - isiplin
interaksi dangan, dan izin da- ungkap-an (Tugas uku
transaksio- lam masalah sehari- memberi dan Terstruktur/T Paket ujur
nal lisan dan hari meminta ugas -
tulis yang - Mencermati informasi ter- Mandiri/Tes uku refe- eduli
melibatkan jenis dan contoh lagu kait keharus-an, Tertulis) rensi
tindakan Menanya larangan, danKeterampilan lain ercaya
memberi - Menanya himbauan - Port diri
dan meminta tentang bentuk- Memahami dan ofolio
informasi ungkapan memberi menerap-kan - Proy opan
terkait keha- dan me-minta fungsi so-sial, ek
rusan, la- keharusan, larangan, struktur teks
rangan, dan nasihat, perintah, dan un-sur
himbauan, undangan, dan izin kebahasa-
sesuai de- dalam masa-lah an ungkapan
ngan kon- sehari-hari menyuruh,
teks peng- - Menanya mengajak,
gunaannya tentang je-nis dan meminta izin
(Perhatikan contoh lagu - Memahami dan
unsur keba- Mengumpulkan Infor- menafsir-kan
hasaan masi fungsi so-sial
must, - Mengumpulkan dan unsur

should) in-formasi tentang kebahasaan
ben-tuk ungkapan lirik lagu ter-kait
mem-beri dan kehidupan
meminta keharusan, remaja
larangan, nasihat,
perintah, un-dangan,
dan izin da-lam
3.4Menerapkan masalah sehari-hari - Memahami dan
fungsi sosial, menyu-sun teks
struktur teks - Mengumpulkan lisan dan tulis
dan unsur in-formasi tentang untuk meminta
kebahasaan jenis dan contoh lagu dan memberi
teks interak- Menalar/Mengasosiasi infor-masi
si interperso- - Mengasosiasi terkait
nal lisan dan ten-tang penerapan keharusan,
tulis yang ben-tuk ungkapan larangan, dan
melibatkan mem-beri dan himbauan
tindakan me- meminta keharusan,- Memahami dan
nyuruh, larangan, nasihat, menyu-sun teks
mengajak, perintah, un-dangan, inter-aksi
meminta dan izin da-lam interper-sonal
izin, serta masalah sehari-hari lisan dan tulis
menanggapi - Mengasosiasi yang
nya, sesuai ten-tang penerapan melibatkan
dengan kon- jenis dan contoh lagu ungkapan me-
teks penggu- Mengomunikasikan nyuruh, me-
naannya - Menyajikan ngajak, me-
3.15Menafsirkan secara tertulis atau minta izin
fungsi social lisan ha-sil- Memahami dan
dan unsur pembelajaran, apa menang-kap
kebahasaan yang telah dipelajari, makna li-rik
lirik lagu ter- keterampilan atau lagu terkait
kait kehidup- materi yang masih kehidupan re-
an remaja perlu ditingkatkan, maja
SMP/MTs atau strategi atau
4.3Menyusun konsep baru yang
teks interaksi ditemukan berdasar-
transaksional kan apa yang di-
lisan dan tulis pelajari mengenai
sangat pen- ungkapan memberi
dek dan se- dan meminta keha-
derhana yang rusan, larangan, na-
melibatkan sihat, perintah, un-
tindakan dangan, dan izin
memberi dan - Memberikan
meminta in- tang-gapan hasil
formasi ter- presen-tasi meliputi
kait keharus- tanya jawab untuk
an, larangan, meng-konfirmasi,
dan himbau- sang-gahan dan
an, dengan alasan, tambahan
memerhati- informasi, atau
kan fungsi melengkapi in-formasi
sosial, struk- ataupun tanggapan
tur teks, dan lainnya
unsur keba- - Membuat
hasaan yang rangkuman materi dari
benar dan kegiatan pembelajaran
sesuai kon- yang telah dilakukan
teks

4.4Menyusun
teks interak-
si interper-
sonal lisan
dan tulis sa-
ngat pendek
dan seder-
hana yang
melibatkan
tindakan me-
nyuruh,
mengajak,
meminta
izin, dan
menanggapi
nya dengan
memerhati-
kan fungsi
sosial, struk-
tur teks, dan
unsur keba-
hasaan yang
benar dan
sesuai
konteks
4.13Menangkap
makna seca-
ra konteks-
tual terkait
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan
lirik lagu ter-
kait kehidup-
an remaja
SMP/MTs
3.5Memban- - Is it a home-Mengamati - Memahami danSikap 24 x 40’-
dingkan coming card? - Mencermati memban- - Obs uku ertanggu
fungsi sosial, perma-salahan sehari- dingkan greet- ervasi Baha-sa ng jawab
struktur teks, hari yang berkaitan de- ing card Pengetahuan Ing-gris
dan unsur ngan greeting card - Memahami dan- Pen VIII isiplin
kebahasaan - Mencermati menerap-kan ugasan -
beberapa perma-salahan sehari- fungsi so-sial, (Tugas uku ujur
teks khusus hari yang berkaitan de- struktur teks, Terstruktur/T Paket
dalam ben- ngan preposition dan un-sur ugas - eduli
tuk greeting - Mencermati kebaha-saan Mandiri/Tes uku refe-
card, de- jenis dan contoh lagu ungkap-an Tertulis) rensi ercaya
ngan mem- Menanya memberi danKeterampilan lain diri
beri dan me- - Menanya meminta - Port
minta infor- tentang manfaat informasi ter- ofolio opan
masi terkait greeting card dan kait keberada-- Proy
dengan hari- preposition an orang, ek
hari spesial, - Menanya benda, bina-
sesuai de- tentang ciri-ciri tang
ngan kon- greeting card dan- Memahami dan
teks penggu- preposition menafsir-kan
naannya - Menanya fungsi so-sial
tentang je-nis dan dan unsur
contoh lagu kebahasaan

Mengumpulkan Infor- lirik lagu
masi - Memahami dan
- Mengumpulkan menyu-sun
infor-masi tentang greeting card
man-faat greeting card
dan preposition
- Mengumpulkan - Memahami dan
3.6Menerapkan infor-masi tentang ciri- menyu-sun teks
fungsi sosial, ciri greeting card dan inter-aksi
struktur teks, preposition transak-sional
dan unsur - Mengumpulkan lisan dan tulis
kebaha-saan infor-masi tentang yang
teks interak- jenis dan contoh lagu melibatkan
si transak- Menalar/Mengasosiasi ungkapan
sional lisan - Mengasosiasi memberi dan
dan tulis ten-tang manfaat meminta infor-
yang meli- greet-ing card dan pre- masi terkait
batkan tin- position keberadaan
dakan mem- - Mengasosiasi orang, benda,
beri dan me- ten-tang ciri-ciri binatang
minta infor- greeting card dan- Memahami dan
masi terkait preposition menang-kap
keberadaan - Mengasosiasi makna secara
orang, ben- ten-tang jenis dan kon-tekstual
da, binatang, contoh lagu terkait fungsi
sesuai de- Mengomunikasikan sosial dan
ngan kon- - Menyajikan unsur ke-
teks penggu- secara tertulis atau bahasaan lirik
naannya lisan hasil lagu
(Perhatikan pembelajaran, apa
unsur keba- yang telah di-pelajari,
hasaan keterampilan atau
there is/ materi yang ma-sih
there are) perlu ditingkat-kan,
3.13Menafsirkan atau strategi atau
fungsi sosial konsep baru yang
dan unsur ditemukan ber-
kebahasaan dasarkan apa yang
lirik lagu ter- dipelajari mengenai
kait kehidup- greeting card dan
an remaja preposition
SMP/MTs - Memberikan
4.5Menyusun tang-gapan hasil
teks khusus presen-tasi meliputi
dalam ben- tanya jawab untuk
tuk greeting meng-konfirmasi,
card, sangat sang-gahan dan
pendek dan alasan, tambahan
sederhana, informasi, atau
terkait hari- melengkapi in-formasi
hari spesial ataupun tanggapan
dengan me- lainnya
merhatikan - Membuat
fungsi sosial, rangkuman materi dari
struktur teks, kegiatan pembelajaran
dan unsur yang telah diilakukan
kebahasaan,
secara be-
nar dan se-
suai konteks

4.6Menyusun
teks interak-
si transak-
sional lisan
dan tulis sa-
ngat pendek
dan seder-
hana yang
melibatkan
tindakan
memberi
dan meminta
informasi
terkait kebe-
radaan
orang, ben-
da, binatang,
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
4.13Menangkap
makna seca-
ra konteks-
tual terkait
fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan
lirik lagu ter-
kait kehidup-
an remaja
SMP/MTs
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1Menerapkan fungsi sosial, struktur teks 4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan - May I have your
dan unsur kebahasaan teks interaksi tulissangat pendek dan sederhana yang attention, plea-
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian, se?
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kiner-
me-ngecek pemahaman, menghargai ja, serta meminta dan mengungkapkan pendapat,
kinerja, meminta dan mengungkapkan dan menanggapinya dengan memerhatikan
pendapat, serta menanggapinya, sesu- fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
ai dengan konteks penggunaannya kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2Menerapkan fungsi sosial, struktur teks 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan menanyakan tentang kemampuan dan
transaksional lisan dan tulis yang kemauan melakukan suatu tindakan, dengan
melibatkan tindakan memberi dan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
meminta informasi terkait kemampuan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
dan kemauan, melakukan suatu tindak- konteks
an, sesuai dengan konteks pengguna- 4.13 Menangkap mak-na secara kontekstual terkait
annya (Perhatikan unsur kebahasaan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
can, will) terkait kehidupan remaja SMP/MTs
3.13Menangkap fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMP/MTs
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan - You must do the
dan unsur kebaha-saan teks interaksi tulis sangat pendek dan sederhana yang job soon!
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait keharusan, larangan, dan
meminta informasi terkait keharusan, himbauan, dengan memerhatikan fungsi sosial,
larangan, dan himbauan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
konteks penggunaannya (Perhatikan dan sesuai konteks
unsur kebahasaan must, should) 4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
3.4Menerapkan fungsi sosial, struktur teks tulis sangat pendek dan sederhana yang
dan unsur kebaha-saan teks interaksi melibatkan tindakan menyuruh, mengajak,
interpersonal lisan dan tulis yang meminta izin, dan menanggapinya dengan
melibatkan tindakan menyuruh, meng- memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
ajak, meminta izin, serta menang- unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
gapinya, sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya 4.13Menangkap mak-na secara kontekstual terkait
3.13Menafsirkan fungsi sosial dan unsure fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan terkait kehidupan remaja SMP/MTs
remaja SMP/MTs
3.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting - Is it a
teks, dan unsur kebahasaan beberapa card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari- homecoming
teks khusus dalam bentuk greeting hari spesial dengan memerhatikan fungsi sosial, card?
card, dengan memberi dan meminta struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
informasi terkait dengan hari-hari benar dan sesuai konteks
spesial, sesuai dengan konteks 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
penggunaannya tulis sagat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait keberadaan orang, ben-da,
binatang, dengan memerhatikan fungsi sosial,
dan sesuai konteks

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur 4.13Menangkap makna secara kontekstual terkait
teks, dan unsur kebahasaan teks fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
interaksi transaksional lisan dan tulis terkait kehidupan remaja SMP/MTs
yang melibatkan tindakan member
dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang,
sesuai dengan konteks penggu-
naannya (Perhatikan unsur
kebahasaan there is/there are)
3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Chapter
1 May I Have Your Attention, Please?
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-
sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait feno-
mena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merang-
kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesu-
ai dengan konteks penggunaannya
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks pengguna-
annya (Perhatikan unsur kebahasaan can, will)
- Menangkap fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Indikator : - Memahami dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, meminta dan
- Memahami dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan untuk
memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan suatu
tindak-an
- Memahami dan menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
- Memahami dan menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis tentang ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja, serta meminta dan
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan
- Memahami dan menangkap makna secara kontekstual terkait lirik lagu terkait kehidupan
remaja
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami expressions of attention
- Siswa dapat memahami expressions of understanding
- Siswa dapat memahami expressions of appreciation
- Siswa dapat memahami expressions of opinion
- Siswa dapat memahami expressions of ability
- Siswa dapat memahami expressions of willingness
- Siswa dapat memahami lagu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
B. Materi Pembelajaran
May I have your attention, please?
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Asking for and giving attention
Attention is a special care, treatment or consideration.
2. Checking understanding
Understanding is knowledge about a subject, situation, etc. or about how something works.
3. Giving appreciation
Appreciation is when you recognize or understand that something is valuable, important or as described.
4. Asking for and giving opinion
Opinion is a thought or belief about something or someone.
5. Stating and asking about ability
Ability is the physical or mental power or skill needed to do something.
6. Stating and asking about willingness
Will is used to talk about what someone or something is able or willing to do.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunikatif)
3. Metode : Communicative language teaching
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran siswa,
kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami
expressions of attention, understanding, apperception, opinion, ability and
willingness
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bidang
expressions of attention, understanding, apperception, opinion, ability and
willingness
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
siswa
II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan expressions of attention, understanding, apperception, opinion,
ability and willingness
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang expressions of attention,
understanding, apperception, opinion, ability and willingness sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bertanggung
jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari
yang berkaitan expressions of attention, understanding, apperception,
opinion, ability and willingness sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-
hari yang berkaitan expressions of attention, understanding, apperception,
opinion, ability and willingness sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan
jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan
Siswa, Aktifitas Siswa, dan Pekerjaan Rumah di buku Bahasa Inggris VIII
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Inggris VIII dan
referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan
kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan expressions of
attention, understanding, apperception, opinion, ability and willingness
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai expressions of attention, understanding, apperception, opinion,
ability and willingness sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya 30 Menit
jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang
konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran
yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Kamus bahasa Inggris, laptop, LCD proyektor, dan tape
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Inggris VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Bertanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Sopan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
No. Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan Tes tertulis Uraian Read the following dialog then find some
menerapkan expressions of showing attention/
fungsi sosial, care. Write them in the table provided below!
struk-tur teks The following dialog is between Arga and Arif. They
dan unsur keba- are talking about Arif’s experience last summer.
hasaan ungkap- Arga : Hi, Arif. What a nice watch!
an meminta Arif :Oh, hi, Arga. Thank you for saying so.
perhatian, me- Arga : Is that new?
ngecek pema- Arif :No, actually. My grandmother gave me this
haman, meng- hat last summer.
hargai kinerja, Arga :I see. Well, I heard you went to Medan last
meminta dan summer.
mengungkapkan Arif :You’re right. My family and I spent the
pendapat holiday with our relatives there.
2. Memahami dan Tes tertulis Uraian Arga : Really? How was it?
menerapkan Arif :Yes, it is. It was a nice gathering. We spent
fungsi sosial, three days there. However, there was
struktur teks dan something annoying in our way home from
unsur kebaha- Medan.
saan untuk Arga : What was it?
memberi dan Arif : I lost my wallet.
meminta infor- Arga :I’m sorry to hear that. Are you alright? How
masi terkait ke- did it happen?
mampuan dan Arif :I’m fine. I thought I dropped it in the taxi.
kemauan, mela- However, when I called the
kukan suatu tin- taxi company, they said they found nothing
dakan in the taxi.
3. Memahami dan Tes tertulis Uraian Arga : How upsetting!
menafsirkan Arif : Moreover, I lost all my identity cards.
fungsi sosial Arga :That’s a pity. You should be careful next
dan unsur keba- time.
hasaan lirik lagu
terkait kehi- Expressions Responses
dupan remaja

Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Kompetensi
4. Memahami dan Tes tertulis Uraian
menyusun teks
interaksi inter-
personal lisan
dan tulis tentang
ungkapan me-
minta perhatian,
mengecek pe-
mahaman, dan
menghargai ki-
nerja, serta me-
minta dan
mengungkapkan
pendapat
menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan tentang
kemampuan
dan kemauan
melakukan
suatu tindakan
menangkap
makna secara
kontekstual ter-
kait lirik lagu ter-
kait kehidupan
remaja
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
Bertanggung Percaya Sopan
No. Nama Disiplin Jujur Peduli
Jawab Diri
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Chapter
2 Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53
You Must Do the Job Soon!
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must, should)
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta izin, serta
- Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta izin, dan menanggapinya dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-na secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Indikator : - Memahami dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan
- Memahami dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan ungkapan
menyuruh, mengajak, meminta izin
- Memahami dan menafsirkan fungsi social dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja
- Memahami dan menyusun teks lisan dan tulis untuk meminta dan memberi informasi
terkait keharusan, larangan, dan himbauan
- Memahami dan menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
ungkapan menyuruh, mengajak, meminta izin
- Memahami dan menangkap makna lirik lagu terkait kehidupan remaja
Alokasi Waktu: 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
- Siswa dapat memahami expressions of asking and giving necessity
- Siswa dapat memahami expressions of giving prohibition
- Siswa dapat memahami expressions of asking for and giving advice
- Siswa dapat memahami expressions of giving instruction
- Siswa dapat memahami expressions of giving invitation
- Siswa dapat memahami expressions of asking for and giving permission
You must do the job soon!
1. Asking for and giving necessity
We use “must” or “have to” to state that we need to do something. “Must” and “have to” is used to show that it is
necessary or very important that something happens in the present or future. Often it doesn’t matter which you use.

There is sometimes a difference between must and have to. With must the speaker is giving his own feelings, saying
what he thinks is necessary. With have to the speaker is not giving his own feelings. He is just giving facts.
2. Giving prohibition
Prohibition is when something is officially forbidden (= not allowed), or an order forbidding something.
3. Asking for and giving advice/suggestion
Suggestion is an idea, plan or action that is suggested or the act of suggesting it.
4. Giving instruction
Instruction is something that someone tells you to do. We use imperative sentence when we want to express
instruction. Imperative sentence is used to describe the form of a verb which is usually for giving orders. In the
phrase “Leave him alone”, the verb “leave” is in the imperative form.
5. Giving invitation
Invitation is when someone is asked to go to an event.
6. Asking for and giving permission
Permission is when someone is given permission to do something, they are allowed to do it. We can use
expression of permission to ask someone to allow to do something.
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunicatif)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami
expressions of necessity, prohibition, advice, instruction, invitation, and
permission
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bidang
expressions of necessity, prohibition, advice, instruction, invitation, and
permission
akan dicapai
pembelajaran
siswa
II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang ber-kaitan
dengan expressions of necessity, prohibition, advice, instruction, invitation,
and permission
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang expressions of necessity,
prohibition, advice, instruction, invitation, and permission sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa

jawab, disiplin, jujur, peduli, percaya diri, dan sopan
Menanya:
yang berkaitan expressions of necessity, prohibition, advice, instruction,
invitation, and permission sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
hari yang berkaitan expressions of necessity, prohibition, advice,
instruction, invitation, and permission sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa

referensi lain
kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan expressions of
necessity, prohibition, advice, instruction, invitation, and permission
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dalam masalah sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai expressions of necessity, prohibition, advice, instruction,
invitation, and permission sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
dilakukan
Tuhan
1. Alat : - Kamus bahasa Inggris, LCD proyektor, laptop, tape
- Buku Bahasa Inggris VIII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
Penilaian
4. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6. Sopan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Indikator Teknik Bentuk Instrumen

Pencapaian
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1. Memahami dan Tes tertulis Uraian Underline the instructions and the prohibitions!
menerapkan Mr. Campbell : Good morning, Students.
fungsi sosial, Students : Good morning, Sir.
struktur teks
dan unsur keba- Mr. Campbell :Okay, today we are going to
hasaan ungkap- discuss chapter eight. Are you
an memberi dan ready?
meminta infor- Students : Yes, Sir.
masi terkait ke- Mr. Campbell :Good. Now, open your book to
harusan, la-
page 30. Zach, read the first
rangan, dan
himbauan paragraph, please.
2. Memahami dan Tes tertulis Uraian Zach : Okay, Sir.
menerapkan Mr. Campbell : Annie and Sally, don’t talk among
fungsi sosial, yourselves. Read your book and
struktur teks
listen to Zach reading.
dan unsur keba-
hasaan ungkap- Annie : Oh, I’m sorry, Sir.
an menyuruh, Mr. Campbell : Stop there, Zach. Now, it’s Annie’s
mengajak, turn.
meminta ijin
menafsirkan
fungsi sosial
dan unsur keba-
hasaan lirik lagu
terkait kehidup-
an remaja
menyusun teks
li-san dan tulis
untuk meminta
dan memberi
informasi terkait
keharusan, la-
rangan, dan
himbauan
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Kompetensi
menyusun teks
interaksi inter-
personal lisan
dan tulis yang
melibatkan ung-
kapan me-
nyuruh, meng-
ajak, meminta
ijin
menangkap
mak-na lirik
lagu terkait
kehidupan
remaja

Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, disiplin, peduli, percaya diri, dan sopan
Bertanggung Percaya
No. Nama Disiplin Peduli Sopan
Jawab Diri
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Chapter
3 Is It a Homecoming Card?

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Kompetensi Dasar : - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-
hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
keberadaan orang, benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan there is/there are)
- Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMP/MTs
- Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari-hari spesial dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sagat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMP/MTs
Indikator : - Memahami dan membandingkan greeting card
- Memahami dan menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
- Memahami dan menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
- Memahami dan menyusun greeting card
- Memahami dan menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
- Memahami dan menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)
- Siswa dapat memahami greeting card
- Siswa dapat memahami preposition
Is it a homecoming card?
1. Greeting card
Greeting card is a piece of thick paper folded in half with a picture on the outside and a message inside, which
you write in and send or give to someone, for example at New Year or on their birthday. Here are some kinds of
greeting card.
a. Congratulations card
Congratulation is something that you say to congratulate someone.
b. Gratitude card
Gratitude is the feeling of being grateful.
c. Sympathy card
Sympathy is an expression of understanding and care for someone else’s suffering.
d. Apology card
Apology is an act of saying sorry. It can also be defined as a regretful acknowledgement of an offence or failure. etc.
2. Preposition
Preposition is a word which is used before a noun, a noun phrase or a pronoun, connecting it to another word.
in a room/in a building in the water in a row/in a line
in a garden/in a park in the sea in a queue
in a town/in a country in a river
Example:
• There’s no one in the room/ in the building/ in the shop.
• A : Where did you meet Tom?

B : In the street. (not “on the street”)
• Who is the woman in that photograph? (not “on that photograph”)
Note:
(sit) in an armchair (but “on a chair) in the street
In a photograph/in a picture/in a mirror in the sky
Telling about preposition, we have to pay attention to the use of “there is “ and “there are”. Here is the pattern:
That/This + is + a + singular noun

Those/These + are + plural noun
Note:
- Singular is the number of things which are just one.
- Plural is the number of things which are more than one.
- This refers to singular nouns that are near to the speaker.
- That refers to singular nouns that are far from the speaker.
- These refers to plural nouns that are near to the speaker.
- Those refers to plural nouns that are far from the speaker.
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunikatif)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami greeting
card and preposition
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai bidang greeting
card and preposition
akan dicapai
pembelajaran
siswa
II. Kegiatan Inti Mengamati: 900
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang ber-kaitan
901 M
dengan greeting card and preposition
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang greeting card and preposition enit
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
jawab, damai, disiplin, jujur, kooperatif, peduli, percaya diri, dan sopan
Menanya:
yang berkaitan greeting card and preposition sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
hari yang berkaitan greeting card and preposition sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
referensi lain

kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan greeting card and
preposition sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dalam masalah
sehari-hari
Mengomunikasikan:
mengenai greeting card and preposition sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
dilakukan
Tuhan
1. Alat : - Kamus bahasa Inggris, LCD proyektor, laptop kamuse, tahu
- Buku Bahasa Inggris VIII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
Penilaian
2. Damai Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Kooperatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
7. Peduli Pengamatan Proses Lembur pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Kompetensi

1. Memahami Tes Uraian Complete these sentences with a preposition if a
dan memban- preposition is necessary!
tertulis
dingkan Example:
greeting card Where time did you arrive at the station?
2. Memahami Tes Uraian 1. After many years away, he arrived back …….England a
dan mene- month ago.
tertulis
rapkan fungsi 2. The train from London arrives …………… platform 4.
sosial, struk- 3. What time do you expect to arrive …………… London?
tur teks, dan 4. What time do you usually arrive …………….. the hotel?
unsur keba- 5. What time do yu usually arrive ………. home in the
hasaan ung- evening?
kapan mem- 6. What tome do you usually arrive ……… work in the
beri dan me- morning?
minta infor- 7. We arrived …………… the town with nowhere to stay.
masi terkait 8. When we arrived ……………… the cinema, there was a
keberadaan long queue outside.
orang, ben- 9. It’s a strange feeling when you first arrive ……………..
da, binatang a foreign country.
3. Memahami Tes Uraian 10. 10. I arrived ………………………... home feeling very tired.
dan menafsir-
tertulis
kan fungsi
sosial dan
unsur keba-
hasaan lirik
lagu
4. Memahami Tes Uraian
dan menyu-
tertulis
sun greeting
card
Indikator
Teknik Bentuk
Penilaian Penilaian
Kompetensi
dan menyu-
tertulis
sun teks in-
teraksi tran-
saksional li-
san dan tulis
yang melibat-
kan ungkap-
an memberi
dan meminta
informasi ter-
kait kebera-
daan orang,
benda, bina-
tang

dan menang-
tertulis
kap makna
secara kon-
tekstual ter-
kait fungsi so-
sial dan un-
sur kebaha-
saan lirik lagu

Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, damai, disiplin, jujur, peduli, kooperatif, percaya diri, sopan
Bertanggung Peduli Percaya Sopan
No. Nama Damai Disiplin Jujur Kooperatif
Jawab Diri
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
________________________ ________________________
NIP. NIP.

02 Bahasa Inggris VIII-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

02 Bahasa Inggris VIII-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

4.5 Menyusun teks

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

4.4 Menyusun teks in-

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Kriteria Ketuntasan Minimal

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

- Menangkap fungsi sosial dan unsur

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Persiapan Penerimaan Rapor

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Bahasa Inggris VIII - Smt. 1 53

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya