AnalisisKeterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris SMK

Kelas/Semester : X/Gasal dan Genap

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menganalisis fungsi social, 4.1. menyusun teks Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyusun teks KD 3.1. menganalisis KD.3.1 dari KD pengetahuan mata
struktur teks, dan unsur interaksi transaksional lisan kognitif adalah sesuai adalah (C4) setara dengan pelajaran bahasa inggris sudah
kebahasaan teks interaksi dan tulis pendek dan menganalisis (C4) dipasangkan ketrampilan mengolah informasi memenuhi dimensi kognitif tuntutan
traksaksional lisan dan tulis sederhana yang melibatkan dengan abstrak, tingkat KI.3 yaitu menerapkan , sedangkan
KD 4.1. menyusun
yang melibatkan tindakan tindakan memberi dan metakognitif mengolah bentuk pengetahuan juga sudah
teks hal ini
memberi dan meminta meminta informasi terkait Menganalisis fungsi informasi terpenuhi yaitu metakognitif.
menunjukan
informasi terkait jatidiri dan jati diri, dengan social, struktur
kesetaraan KD-4.1 dari KD keterampilan mata
hubungan keluarga, sesuai memperhatikan fungsi social teks dan unsur
pelajaran bahasa inggris sudah
dengan konteks penggunaanya. , struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
memenuhi tingkat taksonomi
( perhatikan unsure kebahasaan kebahasaan yang benar dan
Dengan bentuk tuntutan KI-4 pada tingkat abstrak
pronouns:subjektif , objective, sesuai konteks
pengetahuan yaitu mengolah informasi.
possessive) penggunaanya.
metakognitif
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.2 menganalisis fungsi 4.2 menyusun teks Tingkat dimensi Menyusun (c4) Menyusun KD 3.2 KD 3.2 pengetahuan mata
sosial,struktur teks dan unsur interaksi interpersonal kognitif adalah sesuai di kembali menganalisis(c4) pelajaran bahasa inggris sudah
kebahasaan teks interaksi lisan dan tulis sederhana menganalisis (c4) pasangkan adalah setara dengan memenuhi Dimensi Kognitif
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan dengan ketrampilan menalar/mengasosas tuntutan KI 3 yaitu menyusun
menganalisis
yang melibatkan tindakan memberikan ucapan metakognitif abstrak, dan .sedangkan bentuk pengetahuan
fungsi
memebrikan ucapan selamat selamat tingkat mengkomunikasikan juga sudah memenuhi yaitu
sosial,struktur
mengolah . Sedangkan KD 4 metakognitif.
bersayap (extended) dan bersayap(extended),dan teks dan unsur
mnyusun/ cerating
responnya, sesuai dengan responnya dengan dan kebahasaan teks...
(c6) tidak setara
konteks penggunaannya responnya, sesuai dengan dengan bentuk
dengan maka
pengetahuan
konteks direkomendasikan
metakognitif
pada KD3 untuk
dinaikkan menjadi
mengkreasi (c6)

3.3 Menganalisis fungsi 4.3 Menyusun teks Tingkat dimensi Menganalisis Menyusun KD 3.3 Menganalisis KD-3.3 dari KD pengetahuan
sosial, struktur teks, dan interaksi transaksional kognitif adalah (C4) teks interaksi (C4) setara dengan mata pelajaran bahasa inggris
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan transaksional menalar/ sudah memenuhi Dimensi
Menganalisis Sesuai
interaksi transaksional lisan sederhana yang adalah Kognitif tuntutan KI-3 yaitu
(C4) dipasangkan Mengasosiasikan
dan tulis yang melibatkan melibatkan tindakan ketrampilan menganalisis. Sedangkan bentuk
dengan dan
tindakan memberi dan memberi dan meminta abstrak, mengkomunikasikan pengetahuan juga sudah
meminta informasi terkait informasi terkait niat metakognitif tingkat
Menganalisis
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
niat melakukan suatu melakukan suatu fungsi mengolah Sedangkan KD 4.3 terpenuhi yaitu metakognitif.
tindakan/kegiatan, sesuai tindakan/kegiatan, dengan social,struktur informasi menyususn teks…
dengan konteks memperhatikan fungsi teks, dan unsur
penggunaannya. (Perhatikan sosial, struktur teks, dan kebahasaan KD-4.3 dari KD ketrampilan
unsur kebahasaan be going unsur kebahasaan yang teks… dengan Hal ini menunjukkan mata pelajaran bahasa inggris
to, would like to) benar dan sesuai konteks bentuk sudah memenuhi tingkat
kesetaraan
penggunaannya. pengetahuan taksonomi KI-4 pada tingkat
metakognitif abstrak yaitu Mengolah
Informasi

3.4 Menganalisis fungsi sosial, 4.4. Menyusun teks Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyusun teks KD 3.4 Menganalisis KD 3.4 dari KD pengetahuan mata
struktur teks, dan unsur deskriptif lisan dan tulis, kognitif adalah sesuai descriptive (C4) setara dengan pelajaran bahasa inggrissudah
kebahasaan beberapa teks pendek dan sederhana, Menganalisis (C4). dipasangkan adalah Menalar/ memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
deskriptif lisan dan tulis dengan terkait orang, benda dan dengan keterampilan Mengasosiasi. KI-3 yaitu menganalisis. Sedangkan
Menganalisis fungsi
memberi dan meminta tempat, dengan metakognitif abstrak, tingkat Sedangkan bentuk pengetahuan juga sudah
social, struktur
informasi pendek dan memperhatikan fungsi mencipta. terpenuhi yaitu Metakognitif.
teks dan unsur KD 4.4 Menyusun Teks
sederhana terkait orang, benda sosial, struktur teks, dan
kebahasan …. KD 4.4 dari KD Keterampilan mata
dan tempat sesuai dengan unsur kebahasaan, secara
teks…dengan pelajaran bahasa inggris sudah
konteks penggunaannya. benar dan sesuai konteks Hal ini menunjukkan
bentuk memenuhi tingkat taksonomi
tidak setara, maka
pengetahuan tuntutan KI-4 pada tingkat abstrak
direkomendasikan
metakognitif. yaitu Mengkreasikan (mencipta)
pada KD 3 untuk
ditingkatkan/
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dinaikkan menjadi
mengkrasikan.

3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus Tingkat dimensi Menganalisis (C4) Menyusun teks KD-3.5 Menganalisis KD-3.5 dari KD pengetahuan mata
struktur teks, dan unsur dalam bentuk kognitif adalah sesuai khusus dalam (C4) tidak setara pelajaran bahasa Inggris sudah
kebahasaan beberapa teks pemberitahuan Menganalisis (C4) dipasangkan bentuk dengan Mengolah, memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan
khusus dalam bentuk (announcement), lisan dengan pemberitahuan sedangkan KD-4.5 KI-3 yaitu menganalisis. Sedangkan
pemberitahuan dan tulis, pendek dan metakognitif adalah menyusun teks bentuk pengetahuan juga sudah
(announcement), dengan sederhana, dengan Menganalisis fungsi Keterampilan pemberitahuan. terpenuhi yaitu metakognitif.
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur abstrak, tingkat
Hal ini menunjukkan
informasi terkait kegiatan sosial, struktur teks, teks dan unsur Mengolah
tidak setara, maka
sekolah/tempat kerja, sesuai dan unsur kebahasaan, kebahasaan teks KD-4.5 dari KD keterampilan mata
direkomendasikan
dengan konteks secara benar dan pemberitahuan pelajaran bahasa Inggris sudah
pada KD-3 untuk
penggunaannya sesuai konteks dengan bentuk memenuhi tingkat taksonomi
dinaikkan menjadi
pengetahuan tuntutan KI-4 pada tingkat abstrak
mengkreasi (C6)
metakognitif yaitu Mengkreasi
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.6 Menganalisis fungsi 4.6 Menyusun teks Tingkat Dimensi Menganalisis ( Menyusun KD-3.6 KD-3.15 dari KD pengetahuan
sosial, struktur teks, dan interaksi transaksional, Kognitif adalah C4) teks recount menganlisis(C4) mapel bahasa Inggris sudah
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek Menganalisis ( transaksional setara dengan memenuhi Dimensi Kognitif
Sesuai
interaksi transaksional dan sederhana, yang C4 ) atau mencipta KD-3.6 tuntutan KI-3 yaitu mencipta.
dipasangkan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan interaksional Sedangkan bentuk
Menganalisis dengan (...tidak setara maka
melibatkan tindakan unsur dan meminta secara lisan pengetahuanjuga sudah terpenuhi
fungsi sosial, metakognitif direkomendasi pada
memberi dan meminta informasi terkait atau tertulis yaitu metakognitif.
struktur teks, dan KD-3 untuk
informasi terkait keadaan/tindakan/ adalah
unsur kebahasaan dinaikkan menjadi KD-4.6 dari KD ketrampilan
keadaan/tindakan/kegi- kegiatan/ kejadian yang ketrampilan
beberapa teks mengkreasi (C6) mapel Bahsa Inggris sudah
atan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu abstrak,
recount lisan dan memenuhi tingkat taksonomi
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk tingkat Contoh tidak setara
tulis ....Dengan tuntutan KI-4 pada tingkat
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan mencipta sebagaimana
bentuk abstrak yaitu mencipta.
waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan dkalimat tersebut di
pengetahuan
kesudahannya, sesuai memperhatikan fungsi atas
dengan konteks sosial, struktur teks, dan metakognitif
penggunaannya. unsur kebahasaan yang
(Perhatikan unsur benar dan sesuai konteks
kebahasaan simple past
tense vs present perfect
tense)
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.7. Menganalisis fungsi 4.7. Menyusun teks Tingkat Dimensi Menganalisis ( Menyusun KD-3.7 KD-3.15 dari KD pengetahuan
sosial, struktur teks, dan recount lisan dan tulis, Kognitif adalah C4) teks recount menganlisis(C4) mapel bahasa Inggris sudah
unsur kebahasaan beberapa pendek dan sederhana, Menganalisis ( adalah setara dengan memenuhi Dimensi Kognitif
Sesuai
teks recount lisan dan tulis terkait C4 ) ketrampilan mencipta KD-4.7 tuntutan KI-3 yaitu mencipta.
dipasangkan
dengan memberi dan peristiwa/pengalaman, abstrak, Sedangkan bentuk
Menganalisis dengan (...tidak setara maka
meminta informasi terkait dengan memperhatikan tingkat pengetahuanjuga sudah terpenuhi
fungsi sosial, metakognitif direkomendasi pada
peristiwa/pengalaman sesuai fungsi sosial, struktur mencipta yaitu metakognitif.
struktur teks, dan KD-3 untuk
dengan konteks teks, dan unsur unsur dinaikkan menjadi KD-4.7 dari KD ketrampilan
penggunaannya kebahasaan, secara benar kebahasaan mengkreasi (C6) mapel Bahsa Inggris sudah
dan sesuai konteks. beberapa teks memenuhi tingkat taksonomi
Contoh tdk setara
recount lisan dan tuntutan KI-4 pada tingkat
kalimatnya seperti
tulis ....Dengan abstrak yaitu mencipta.
diatas)
bentuk
pengetahuan
metakognitif

3.13. Menganalisis fungsi 4.13 Menyusun teks Tingkat dimensi Menganalisis Menyusun KD. 3.13 KD. 3.14 dari KD pengetahuan
sosial, struktur teks, dan interaksi transaksional, kognitif adalah (C4) sesuai teks adalah Menganalisa (C4) maka pelajaran bahasa Inggris
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek (C4) dipasangkan Keterampila setara dengan sudah memenuhi Dimensi
interaksi transaksional lisan dan sederhana, yang dengan n abstrak, dengan Mengolah, Kognitif tutntuan KI-3 yaitu
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan should,
can)
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait saran
dan tawaran, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3 4 5 6 7
Menganalisis metakognitif tingkat sedangkan menganalisis. Sedangkan bentuk
fungsi sosial, Mengolah pengetahuan juga sudah
KD. 4.13
struktur teks, dan terpenuhi yaitu Metakognitif.
Menyusun teks
unsur kebahasaan
teks … dengan
bentuk KD.4.13 dari KD keterampilan
Hal ini
pengetahuan mata pelajaran bahasa Inggris
menunjukkan
metakognitif sudah memenuhi tingkat
ketidakserasian
taksonomi tuntuan KI-4 pada
tingkat Abstrak yaitu Mengkreasi
Tidak setara maka
direkomendasikan
pada KD-3 untuk
dinaikkan menjadi
mengkreasi (C6)

3.12. Menganalisis fungsi 4.12. Menyusun teks Tingkat dimensi Menganalisis Menyusun KD-3 Menganalisis KD-3.12 dari KD-KD
sosial, struktur teks dan interaksi kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan pengetahuan mata pelajaran
unsur kebahasaan teks transaksional lisan Menganalisis dipasangkan keterampilan menalar/ Bahasa Inggris sudah memenuhi
interaksi transaksional dan tulis, pendek (C4), dan dengan abstrak, mengasosiasi, Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait kegiatan/tugas-
tugas rutin sederhana
(simple routine tasks)
sesuai dengan konteks
penggunaan di dunia
kerja
3 4 5 6 7
dan sederhana yang Menganalisis Menganalisis tingkat sedangkan KD-4 yaitu menerapkan, sedangkan
melibatkan tindakan fungsi sosial, fungsi sosial, mengkomunik menyusun bentuk pengetahuan juga sudah
memberi dan struktur teks ... struktur teks ... asikan terpenuhi yaitu metakognitif.
meminta informasi adalah bentuk (metakognitif)
terkait pengetahuan Hal ini menunjukkan
kegiatan/tugas-tugas metakognitif ketidaksetaraan. Jika KD-4.12 dari KD keterampilan
rutin sederhana tidak setara maka mata pelajaran Bahasa Inggris
(simple routine direkomendasikan sudah memenuhi tingkat
tasks) dengan pada KD-3 untuk taksonomi tuntutan KI-4 pada
memperhatikan dinaikkan menjadi tingkat abstrak yaitu
fungsi sosial, mengkreasikan/ mengkomunikasikan.
struktur teks dan mencipta (C6)
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks dunia
kerja

3.11 Menganalisis fungsi 4.11 Menyusun teks Tingkat dimensi Menganalisis(C Mnuliskan KD. 3.11 KD. 3.11 dari Kd Pengetahuan
social, struktur teks dan interaksi transaksional kognitif adalah 4) sesuai kembali Menganalisis (C4) mata pelajaran Bahasa inggris
unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek Menganalis (C 4) dipasangkan adalah Menalar dengan sudah memenuhi Dimensi
interaksi transaksional lisan dan sederhana, yang dengan ketrampilan mengolah Kognitif Tuntutan KI - 3. Yaitu
Menganalisis
dan tulis yang melibatkan melibatkan tindakan abstrak,tingka Menganalisis sedangkan bentuk

KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN
(KD-3)
1 2
tindakan memberi dan
meminta informasi tentang
petunjuk arah (direction)
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
3.10 Menerapkan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
perbandingan kata sifat
Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR
KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran
3 4 5 6 7
memberi dan meminta fungsi social, Metakognitif t mengolah KD. 4.11 Menyusun pengetahuan Juga Sudah
informasi tentang struktur teks dan teks terpenuhi Yaitu Metakognitif.
petunjuk arah (direction) unsur Hal ini menunjukkan KD – 4.11 Dari KD Ketrampilan
dengan memperhatikan kebahasaan...
fungsi social, struktur dengan bentuk .... tidak setara maka mata pelajaran Bahasa inggris
sudah memenuhi tingkat
teks dan unsur Metakognitif direkomendasikan
taksonomi tuntutan KI -4. Pada
kebahasaan yang benar pada KD -3 untuk
tingkat Abstrak Yaitu Mengolah
dan sesuai konteks di dinaikkan menjadi
dunia kerja. Mengkreasi (C6)
4.10 Menyusun teks Tingkat dimensi Menerapkan Menyusun KD-3.10 KD- 3.10 dari KD pengetahuan
interaksi transaksional kognitif adalah (C3) sesuai teks adalah Menerapkan C3 mata pelajaran bahasa inggris
lisan dan tulis yang Menetapkan (C3) dipasangkan keterampilan setara dengan sudah memenuhi Dimensi
melibatkan tindakan dengan mengolah Mengolah, Kognitif Tuntutan KI-3 yaitu
Menerapkan
memberi dan meminta procedural menerapkan. Sedangkan bentuk
fungsi social, KD-4.10 Menyusun
informasi terkait pengetahuan juga sudah
struktur teks dan teks
perbandingan kata sifat unsur kebahasaan terpenuhi yaitu procedural
dengan memperhatikan teks......dengan KD- 4.10 dari ketrampilan mata
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
sesuai dengan bidang fungsi social, struktur bentuk Hal ini menunjukkan pelajaran bahasa inggris sudah
keahlian dan konteks teks dan unsur pengetahuan kesetaraan memenuhi tingkat taksonomi
penggunaannya. kebahasaan yang benar procedural tuntutan KI-4 pada tingkat
dan sesuai konteks. abstrak yaitu mengolah

3.9 Menganalisis fungsi 4.9 Menyusun teks
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk memo,
menu, schedule dan
signs dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah
atau tempat kerja, sesuai
Tingkat dimensi Menganalisis Menyususn KD 3.9 Menganalisis KD 3.9 dari KD Pengetahuan
khusus dalam bentuk kognitif adalah (C4) sesuai teks adalah (C4) tidak setara pada pelajaran Bahasa Inggris
memo, menu, jadwal Menganalisis dipasangkan ketrampilan dengan Mencipta. sudah memenuhi Dimensi
dan tanda-tanda (C4) dengan abstrak , Sedangkan KD 4.9 Kognitif Metakognitif.
(signs)lisan dan tulis, metakognitif tingkat Menyusun teks,
Menganalisis Sedangkan bentuk pengetahuan
pendek dan Mencipta maka
fungsi sosial, juga sudah terpenuhi yaitu
sederhana, dengan direkomendasikan
struktur teks dan Menganalisis.
memperhatikan fungsi pada KD 3.9 untuk
unsur kebahasaan
sosial, struktur teks dinaikkan menjadi KD 4.9 dari KD Ketrampilan
beberapa
dan unsur kebahasaan C6 pada pelajaran Bahasa Inggris
teks…dengan
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
dengan konteks secara benar dan bentuk sudah memenuhi tingkat
penggunaannya di dunia sesuai konteks. pengetahuan taksonomi tuntutan KI -4 pada
kerja. metakognitif. tingkat absrak yaitu Mencipta.

4.8 Menyajikan teks

3.10 Menganalisis fungsi Tingkat dimensi Menganalisis ( Menyajikan KD3.8 Menganalisis KD 3.8 dari KD pengetahuan
naratif pendek dan
sosial, struktur teks, kognitif adalah C4 ) teks adalah (C4)setara dengan mata pelajaran Bahasa Ingris
sederhana terkait
dan unsur kebahasaan menganalisis ( keterampilan mengomunikasikan sudah memenuhi Dimensi
legenda rakyat Sesuai
C4 ) abstrak,
beberapa teks naratif
secara lisan dan tulis dipasangkan Sedangkan KD 4.8 kognitif tuntutan KI 3 yaitu
lisan dan tulis dengan tingkat menganalisis. Sedangkan bentuk
dengan Menganalisis dengan menyajikan teks
memberi dan mengomunikas pengetahuan juga sudah
memperhatikan fungsi sosial, metakognitif
meminta informasi ikan Hal ini menunjukkan terpenuhi yaitu metakognitif
fungsi social, struktur teks, dan
terkait legenda rakyat kesetaraan
struktur teks dan unsur kebahasaan KD 4.8 dari KD Keterampilan
sederhana, sesuai beberapa teks mata pelajaran Bahasa Inggris
unsur kebahasaan
dengan konteks
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD padaMapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  KetercapaianDimensiKognitifdan
Tingkat KesesuaianDimen
BentukTaksono KesetaraanTaksonomi Bentuk Pengetahuansemua KD-3
(KD-3) (KD-4) DimensiKognitifdanBe siKognitifdengan
midan Tingkat KD-dari KI-3 dg KD dalam Mata Pelajaran
ntukDimensiPengetah Bentuk
Taksonomi dari KI-4  KetercapaianTaksonomisemua
uan Pengetahuan
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
penggunaannya secara benar dan naratif lisan dan sudah memenuhi tingkat
sesuai konteks ...dengan bentuk taksonomi tuntutan KI 4 pada
dimensi tingkat abstrak yaitu
pengetahuan mengomunikasikan
metakognitif