1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI/1

Nama Guru :
NIKY :
Sekolah :

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 2

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / 1

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
Mendengarkan 1.1 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
1. Memahami makna dalam to express- toleransi, (keteguhan pustaka untuk kata yang English
makna dalam percakapan ions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi didengar Competenc
transaksional making, (PG dan ies
percakapan keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Mengidentifikasi
transaksional (to get things accepting demokratis, ungkapan Uraian) for Grade
pada tugas makna kata
dan done) dan and declining rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendapat/rasa 1 x 45 X Senior
interpersonal interpersonal an invitation semangat tekun/tabah, puas dan tidak  Mengidentifikasi Quiz High
(bersosialisas kebangsaan, puas beserta hubungan antar
resmi dan bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, responnya. pembicara
berlanjut enerjik). (SMA/MA)
(sustained) berlanjut menghargai  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tugas
(sustained) prestasi,  Pengambil makna tindak
Tape
dalam konteks percakapan 4 x 45
secara bersahabat, resiko (suka tutur Kamus
kehidupan interpersonal/tr
akurat, cinta damai, tantangan, menyampaikan Kaset/CD
sehari-hari ansaksional
lancar, dan gemar mampu pendapat
memimpin) melalui tape Tape/CD
berterima membaca, secara klasikal  Merespon tindak Player
yang peduli  Orientasi ke tutur
menggunaka lingkungan, masa depan  Mendiskusikan OHP/LCD
tindak tutur menyampaikan
n ragam peduli sosial, (punya Foto/
yang digunakan pendapat
bahasa lisan tanggung perspektif Poster
dalam jawab untuk masa dan responnya  Mengidentifikasi
dalam Gambar
konteks depan) makna tindak
kehidupan percakapan tutur Koran
sehari-hari yang didengar menyatakan berbehasa
dan secara puas Inggris
melibatkan berkelompok  Merespon tindak Majalah
tindak tutur: tutur menyatakan Internet
menyampaik puas
an pendapat,
 Mengidentifikasi
meminta
makna tindak
pendapat,
tutur menyatakan
menyatakan
tidak puas
puas, dan
menyatakan  Merespon tindak

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 3

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
tidak puas tutur menyatakan
tidak puas
 Mengidentifikasi
konteks situasi
1.2 Merespon • Responding  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan studi  Mengidentifikasi Tertulis Developing
makna dalam to expres- toleransi, (keteguhan pustaka untuk makna tindak English
percakapan sions of disiplin, kerja hati, optimis). mengidentifikasi tutur menasehati Competenc
transaksional making and keras, mandiri,  Berorientasi berbagai  Merespon tindak ies
(to get things cancelling an demokratis, ungkapan (PG dan for Grade
pada tugas tutur menasehati
done) dan Appointment rasa ingin tahu, (bermotivasi, menasehati Uraian) X Senior
interpersonal semangat /memperingatka  Mengidentifikasi
tekun/tabah, High
(bersosialisas kebangsaan, n/melulus kan makna tindak
bertekad, School
i) resmi dan cinta tanah air, permintaan dan tutur
enerjik). (SMA/MA)
berlanjut menghargai menyatakan memperingatkan Quiz
(sustained) prestasi,  Pengambil perasaan  Merespon tindak
Tape
secara bersahabat, resiko (suka beserta tutur Kamus
akurat, cinta damai, tantangan, responnya memperingatkan Kaset/CD
lancar, dan gemar mampu secara Tugas
memimpin)  Mengidentifikasi Tape/CD
berterima membaca, kelompok. makna tindak Player
yang peduli  Orientasi ke  Mendengarkan tutur meluluskan
menggunaka lingkungan, masa depan OHP/LCD
percakapan permintaan
n ragam peduli sosial, (punya transaksional Foto/
bahasa lisan tanggung perspektif  Merespon tindak Poster
/interpersonal tutur meluluskan
dalam jawab untuk masa melalui tape Gambar
konteks depan) permintaan
secara klasikal Koran
kehidupan  Mengidentifikasi
sehari-hari berbehasa
makna tindak
dan Inggris
tutur menyatakan
melibatkan perasaan Majalah
tindak tutu: Internet
 Merespon tindak
menasehati,
tutur menyatakan
memperingat
perasaan
kan,
meluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 4

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
dan pleasure
2. Memahami 2.1 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikas Tertulis 2 x45 Developing
makna teks makna yang instruc-tions toleransi, (keteguhan undangan rapat i topik sebuah English
fungsional terdapat disiplin, kerja hati, optimis). yang teks fungsional Competenc
pendek dan dalam teks keras, mandiri,  Berorientasi disampaikan pendek yang ies
monolog lisan demokratis, secara lisan didengar (PG dan for Grade
pada tugas
berbentuk fungsional rasa ingin tahu, (bermotivasi, melalui tape  Mengidentifikasi Uraian) 2 x45 X Senior
reports, pendek semangat tekun/tabah, secara klasikal. informasi tertentu High
narrative, dan resmi dan tak kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan dari teks School
analytical resmi secara cinta tanah air, enerjik). isi dan bentuk fungsional (SMA/MA)
exposition dalam akurat, lancar menghargai bahasa yang pendek yang Quiz
konteks dan prestasi,  Pengambil Tape
resiko (suka digunakan didengar
kehidupan berterima bersahabat, Kamus
tantangan, secara  Mengidentifikasi
sehari-hari dalam cinta damai, berkelompok Kaset/CD
berbagai gemar mampu tujuan Tugas
memimpin) komunikasi teks Tape/CD
konteks membaca,
fungsional Player
kehidupan peduli  Orientasi ke
sehari-hari lingkungan, masa depan pendek yang OHP/LCD
peduli sosial, (punya didengar. Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
2.2 Merespon  Responding to  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mengidentifikasi Tertulis 1 x 45 Developing
makna dalam instruc-tions toleransi, (keteguhan sebuah main idea dari English
teks monolog disiplin, kerja hati, optimis). cerita/laporan teks report yang Competenc
yang keras, mandiri,  Berorientasi /exposisi secara didengar ies
menggunaka demokratis, pada tugas klasikal.  Mengidentifikasi for Grade
n ragam rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan tokoh dari cerita (PG dan 1 x 45 X Senior
bahasa lisan semangat tekun/tabah, isi teks yang yang didengar High
Uraian)
secara kebangsaan, bertekad, didengar secara  Mengidentifikasi School
akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). berpasangan. (SMA/MA)
dan menghargai kejadian dalam
berterima prestasi,  Pengambil  Mendiskusikan teks yang Tape

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 5

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
dalam bersahabat, resiko (suka bentuk bahasa didengar Tugas 1 x 45 Kamus
konteks cinta damai, tantangan, lisan  Mengidentifikasi Kaset/CD
kehidupan gemar mampu berdasarkan ciri-ciri dari
sehari-hari membaca, memimpin) teks yang Tape/CD
benda/orang Player
dalam teks peduli  Orientasi ke didengar secara yang dilaporkan
berbentuk: lingkungan, kelompok. 1 x 45 OHP/LCD
masa depan  Mengidentifikasi
report, peduli sosial, (punya Foto/
narrative, dan tanggung kasus yang
perspektif Poster
analytical jawab didengar
untuk masa Gambar
exposition depan)  Mengidentifikasi
argumen yang Koran
didengar berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Berbicara 3.1 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri Bermain  Menggunakan Tugas 6 x 45 Developing
3. Mengungkapkan kan makna expressions toleransi, (keteguhan peran secara tindak tutur English
makna dalam dalam of making, disiplin, kerja hati, optimis). menyampaikan Competenc
percakapan accepting and keras, mandiri,  berkelompok pendapat ies
teks percakapan  Berorientasi
transaksional transaksional declining an demokratis, pada tugas  Merespon tindak for Grade
dan (to get things invitation rasa ingin tahu, (bermotivasi, tutur Performans X Senior
interpersonal done) dan semangat tekun/tabah, menyampaikan High
resmi dan interpersonal kebangsaan, bertekad, pendapat School
berlanjut (bersosialisas cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Menggunakan
(sustained)
berlanjut prestasi,  Pengambil tindak tutur Tape
dalam konteks
(sustained) bersahabat, resiko (suka meminta Kamus
kehidupan
dengan cinta damai, tantangan, pendapat Kaset/CD
sehari-hari
menggunaka gemar mampu  Merespon tindak
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca, tutur meminta Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke pendapat
secara lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Menggunakan
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/
tindak tutur
dan tanggung perspektif Poster
menyatakan
berterima jawab untuk masa Gambar
puas
dalam depan)
konteks  Merespon tindak Koran
kehidupan tutur menyatakan berbehasa
sehari-hari Inggris

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 6

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
dan puas Majalah
melibatkan Internet
tindak tutur:
menyampaik
an pendapat,
meminta
pendapat,
menyatakan
puas, dan
menyatakan
tidak puas
3.2 Mengungkap-  Using  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendiskusikan  Menggunakan Tugas 4 x 45 Developing
kan makna expressions toleransi, (keteguhan tindak tutur tindak tutur English
dalam of making and disiplin, kerja hati, optimis). yang digunakan menasehati Competenc
percakapan cancelling an keras, mandiri,  Berorientasi dan responnya  Merespon tindak ies
transaksional appointment demokratis, pada tugas dalam tutur menasehati for Grade
(to get things rasa ingin tahu, (bermotivasi, percakapan Performans 4 x 45 X Senior
done) dan semangat tekun/tabah, yang didengar  Menggunakan High
interpersonal kebangsaan, secara tindak tutur
bertekad, School
(bersosialisas cinta tanah air, berkelompok memperingatkan
enerjik). (SMA/MA)
i) resmi dan menghargai  Merespon tindak
berlanjut prestasi,  Pengambil tutur
Tape
(sustained) bersahabat, resiko (suka memperingatkan Kamus
dengan cinta damai, tantangan, Kaset/CD
mampu  Menggunakan
menggunaka gemar
memimpin) tindak tutur Tape/CD
n ragam membaca, meluluskan Player
bahasa lisan peduli  Orientasi ke permintaan
secara lingkungan, masa depan OHP/LCD
akurat, lancar peduli sosial, (punya  Merespon tindak Foto/
dan tanggung perspektif tutur meluluskan Poster
berterima jawab untuk masa permintaan
Gambar
dalam depan)  Menggunakan
konteks Koran
tindak tutur
kehidupan berbehasa
menyatakan
sehari-hari Inggris
perasaan.
dan Majalah
 Merespon tindak
melibatkan Internet
tutur menyatakan
tindak tutur:
perasaan
menasehati,

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 7

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
memperingat
kan,
meluluskan
permintaan,
serta
menyatakan
perasaan
relief, pain,
dan pleasure
4. Mengungkapkan 4.1 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyampaikan  Menggunakan Performans 2 x 45 Developing
makna dalam kan makna monologue toleransi, (keteguhan undangan lisan bahasa lisan English
teks fungsional dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). secara individu dalam Competenc
pendek dan lisan keras, mandiri,  Berorientasi di depan kelas menyampaikan ies
monolog yang fungsional demokratis, pada tugas teks fungsional for Grade
berbentuk pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, pendek X Senior
report, narrative resmi dan tak semangat tekun/tabah, High
dan analytical resmi secara kebangsaan, bertekad, School
exposition dalam akurat, lancar cinta tanah air, enerjik). (SMA/MA)
konteks dan menghargai
kehidupan berterima prestasi,  Pengambil Tape
sehari-hari dalam bersahabat, resiko (suka Kamus
berbagai cinta damai, tantangan, Kaset/CD
konteks gemar mampu
memimpin) Tape/CD
kehidupan membaca, Player
sehari-hari peduli  Orientasi ke
lingkungan, masa depan OHP/LCD
peduli sosial, (punya Foto/
tanggung perspektif Poster
jawab untuk masa Gambar
depan)
Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
4.2 Mengungkap-  Performing a  Religius, jujur,  Percaya diri  Melakukan case  Menggunakan Unjuk kerja 4 x 45 Developing
kan makna monologue toleransi, (keteguhan building kalimat simple English
dalam teks disiplin, kerja hati, optimis). berdasarkan present dalam Competenc

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 8

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
monolog keras, mandiri,  Berorientasi kelompok pro menyampaikan ies
dengan demokratis, pada tugas dan kontra. report for Grade
menggunaka rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Melakukan  Melakukan X Senior
n ragam semangat 4 x 45
tekun/tabah, debat secara monolog High
bahasa lisan kebangsaan, bertekad, berkelompok berbentuk School
secara cinta tanah air, enerjik). dengan tema narrative (SMA/MA)
akurat, lancar menghargai  Pengambil permasalahan
dan prestasi,  Melakukan Tape
resiko (suka daerah monolog
berterima bersahabat, Kamus
tantangan, setempat. berbentuk
dalam cinta damai, mampu Kaset/CD
konteks gemar analytical
memimpin) exposition Tape/CD
kehidupan membaca,
 Orientasi ke Player
sehari-hari peduli  Melakukan debat
dalam teks lingkungan, masa depan OHP/LCD
berbentuk: peduli sosial, (punya Foto/
report, tanggung perspektif Poster
narrative, dan jawab untuk masa
Gambar
analytical depan)
exposition Koran
berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
Membaca 5.1 Merespon  Identifying the  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Membaca Performans 1 x 45 Developing
5. Memahami makna dalam structure of a toleransi, (keteguhan nyaring nyaring English
makna teks teks text disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks bermakna Competenc
fungsional fungsional keras, mandiri,  Berorientasi berita/deskrip wacana ragam ies
pendek dan esei pendek demokratis, pada tugas si/naratif secara tulis yang for Grade
berbentuk (misalnya rasa ingin tahu, (bermotivasi, individu dibahas dengan Tertulis 1 x 45 X Senior
report, narrative banner, semangat tekun/tabah,  Mendiskusikan ucapan dan High
dan analytical poster, kebangsaan, bertekad, berbagai aspek intonasi yang School
exposition dalam pamphlet, cinta tanah air, enerjik). dari teks seperti benar (SMA/MA)
konteks dll.) resmi menghargai isi, struktur  Mengidentifikasi
dan tak resmi prestasi,  Pengambil Tape
kehidupan teks, secara topik dari teks (PG dan 1 x 45
yang bersahabat, resiko (suka Kamus
sehari-hari dan berkelompok. yang dibaca Uraian)
menggunaka cinta damai, tantangan, Kaset/CD
untuk
n ragam gemar mampu  Berlatih  Mengidentifikasi
mengakses ilmu Tape/CD
bahasa tulis membaca, memimpin) menggunakan informasi tertentu
pengetahuan Player
secara peduli  Orientasi ke kalimat simple dari teks

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 9

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
akurat, lancar lingkungan, masa depan present untuk fungsional OHP/LCD
dan peduli sosial, (punya menyatakan pendek Foto/
berterima tanggung perspektif fakta dan Poster
dalam jawab untuk masa kalimat pasif
konteks depan) untuk Gambar
kehidupan menyatakan inti Koran
sehari-hari berita berbehasa
Inggris
Majalah
Internet
5.2 Merespon  Reading texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Quiz 2 x 45 Developing
makna dan toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi narrative/report/ dibaca. ies
dalam esei demokratis, pada tugas analytical  Mengidentifikasi for Grade
yang rasa ingin tahu, (bermotivasi, exposition komplikasi dalam Tes tertulis 2 x 45 X Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, secara individu sebuah cerita High
n ragam kebangsaan, bertekad,  Mendiskusikan narasi School
bahasa tulis cinta tanah air, enerjik). berbagai aspek  Mengidentifikasi (SMA/MA)
secara menghargai dari teks seperti
akurat, lancar prestasi,  Pengambil kejadian dalam Tape
isi, struktur Tugas
dan bersahabat, resiko (suka teks yang dibaca Kamus
tantangan, teks, secara
berterima cinta damai, berkelompok.  Mengidentifikasi Kaset/CD
dalam gemar mampu ciri-ciri dari
memimpin) Tape/CD
konteks membaca, benda/orang Player
kehidupan peduli  Orientasi ke yang dilaporkan
sehari-hari lingkungan, masa depan OHP/LCD
 Mengidentifikasi
dan untuk peduli sosial, (punya Foto/
kasus yang
mengakses tanggung perspektif Poster
dibahas dalam
ilmu jawab untuk masa Gambar
teks
pengetahuan depan)
dalam teks  Mengidentifikasi Koran
berbentuk: argument yang berbehasa
report, diberikan Inggris
narrative, dan  Mengidentifikasi Majalah
analytical langkah-langkah Internet
exposition retorika dari teks
 Mengidentifikasi

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 10

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
tujuan
komunikasi teks
dibaca
Menulis 6.1 Mengungkap-  Writing short  Religius, jujur,  Percaya diri  Membuat draft  Menggunakan Tugas 1 x 45 Developing
6. Mengungkapkan kan makna instructions toleransi, (keteguhan teks tata bahasa, English
makna dalam dalam bentuk disiplin, kerja hati, optimis). naratif,berita kosa kata, tanda Competenc
teks esei teks keras, mandiri,  Berorientasi atau deskripsi baca, ejaan, dan ies
berbentuk fungsional demokratis, pada tugas dengan tata tulis dengan for Grade
report, narrative, pendek rasa ingin tahu, (bermotivasi, melakukan akurat Portofolio 1 x 45 X Senior
dan analytical (misalnya semangat tekun/tabah, chain writing.  Menulis gagasan High
exposition dalam banner, kebangsaan, bertekad,  Melakukan utama School
konteks poster, cinta tanah air, enerjik). koreksi (SMA/MA)
pamphlet, menghargai  Mengelaborasi
kehidupan
dll.) resmi prestasi,  Pengambil gagasan utama Tape
sehari-hari
dan tak resmi bersahabat, resiko (suka  Membuat draft, Kamus
dengan cinta damai, tantangan, merevisi, Kaset/CD
menggunaka gemar mampu menyunting
memimpin) Tape/CD
n ragam membaca,  Menghasilkan Player
bahasa tulis peduli  Orientasi ke banner, poster,
secara lingkungan, masa depan OHP/LCD
atau pamphlet
akurat, lancar peduli sosial, (punya Foto/
dan tanggung perspektif Poster
berterima jawab untuk masa Gambar
dalam depan)
konteks Koran
kehidupan berbehasa
sehari-hari Inggris
Majalah
Internet
6.2 Mengungkap-  Writing texts  Religius, jujur,  Percaya diri  Membaca  Mengidentifikasi Tugas 1 x 45 Developing
kan makna toleransi, (keteguhan nyaring makna kata English
dan langkah disiplin, kerja hati, optimis). bermakna teks dalam teks yang Competenc
retorika keras, mandiri,  Berorientasi explanation dibaca ies
dalam esei demokratis, pada tugas secara individu  Mengidentifikasi for Grade
dengan rasa ingin tahu, (bermotivasi,  Mendiskusikan makna kalimat Portofolio 1 x 45 X Senior
menggunaka semangat tekun/tabah, berbagai aspek dalam teks yang High
n ragam kebangsaan, bertekad, dari teks seperti dibaca School
bahasa tulis cinta tanah air, isi, struktur

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com

 11

Standar Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Indikator Penca- Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran paian Kompetensi Waktu Belajar
secara menghargai enerjik). teks, secara  Mengidentifikasi (SMA/MA)
akurat, lancar prestasi,  Pengambil berkelompok. komplikasi dalam Tape
dan bersahabat, resiko (suka  Berlatih sebuah cerita
berterima cinta damai, Kamus
tantangan, menggunakan narasi
dalam gemar Kaset/CD
mampu kalimat present  Mengidentifikasi
konteks membaca, memimpin) tense dalam kejadian dalam Tape/CD
kehidupan peduli bentuk kalimat teks yang dibaca Player
sehari-hari lingkungan,  Orientasi ke
masa depan komplek yang  Mengidentifikasi OHP/LCD
dalam teks peduli sosial, menyatakan
berbentuk: tanggung (punya proses sebuah Foto/
perspektif proses peristiwa Poster
report, jawab terjadinya
narrative, dan untuk masa  Mengidentifikasi Gambar
depan) sesuatu dan
analytical kalimat yang argument yang Koran
exposition menyatakan pro dan kontra berbehasa
kontra. dalam teks Inggris
 Mengidentifikasi Majalah
langkah-langkah
Internet
retorika dari teks

Mengetahui, , Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Inggris

……………………………………. …………………………………………

Diunduh dari : www.jagoanbahasainggris.com