Titrasi Penetralan Pertemuan Pertama

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK-Sekolah Menengah Analisis Kimia
Program Keahlian : Tehnik Kimia
Kompetensi Keahlian : Kimia Analisis
Mata Pelajaran : Analisis titrimetri dan gravimetri
Kelas/Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 5x45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Dasardasar Teknik Kimia pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Dasar-dasar Teknik Kimia. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas. spesifik secara
mandiri. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar
1. Kompetensi dasar pada kompetensi inti pengetahuan
3.1 Menenerapkan titrasi penetralan
2. Kompetensi dasar pada kompetensi inti keterampilan
4.1 Melaksanakan titrasi penetralan

C. Indikator pencapaian kompetensi

1. Indikator Kompetensi Dasar pada Kompetensi Inti Pengetahuan
3.1.1 Menjelaskan prinsip titrasi asam basa
3.1.2 Menjelaskan jenis-jenis larutan standar asam basa

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan
peserta didik terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap
ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, kemudian
menjelaskan prinsip titrasi penetralan, jenis- jenis larutan standar, menjelaskan cara
menentukan titik akhir dan titik ekuivalen dan menjelaskan prosedur kerja titrasi
penetralan.
E. Materi Pembelajaran
- Prinsip Titrasi asam basa
- Jenis-jenis titrasi asam basa

1
Titrasi Penetralan Pertemuan Pertama

F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Model : Discovery Learning (DL),

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membaca doa 20 menit
dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Memberikan apersepi kepada peserta didik dalam bentuk
pertanyaan “baik anak-anak ada yang bisa menjelaskan teori asam
basa yang telah kita pelajari minggu lalu?”
Jawaban;
Teori asam basa Arrhenius asam: zat yang melarut dan mengion
dalam air menghasilkan proton (H+), basa: zat yang melarut dan
mengion dalam air menghasilkan ion hidroksida (OH-)
Teori Bronsted dan Lowry asam: zat yang menghasilkan dan
mendonorkan proton (H+) pada zat lain basa: zat yang dapat
menerima proton (H+) dari zat lain
Teori asam basa Lewis Asam: zat yang dapat menerima
pasangan electron, Basa: zat yang dapat mendonorkan pasangan
elektron.
3. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan materi
Titrasi Penetralan
4. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan pada materi Titrasi Penetralan
5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen dari segi
kemampuan berpikir, agama, suku, dan lain-lain.
Kegiatan Inti Stimulus 175 menit
Guru memberikan stimulus kepada peserta didik melalui gambar
dan vidio reaksi asam basa yang terjadi dalam keseharian kita
misalnya cara menghilangkan keringat pada ketiak menggunakan
deodorant dan sabun dan bagaimana membuat larutan standar
menggunakan bahan-bahan disekitar kita. Dari gambar tersebut
peserta didik diarahkan untuk menyebutkan hubungan dari gambar
tersebut dengan reaksi asam basa dan larutan standar yang akan
dipelajari!

Identifikasi Masalah

Dari gambar tersebut, peserta didik diarahkan untuk merumuskan

masalah dalam bentuk pertanyaan;

1. Apa saja prinsip dari titrasi asam basa?

2. Apa saja jenis-jenis larutan standar asam basa?

2
Titrasi Penetralan Pertemuan Pertama

Mengumpulkan Data/Informasi
Peserta didik mencari data atau informasi pada buku modul serta
internet dan sumber lain mengenai prinsip titrasi penetralan, jenis-
jenis larutan standar, menjelaskan cara menentukan titik akhir dan
titik ekuivalen dan menjelaskan prosedur kerja titrasi penetralan.

Mengelola Data/Informasi

Peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman kelompoknya

setelah melakukan pengolahan data dan studi literatur

Verifikasi/Menguji Hasil

Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok tentang

prinsip titrasi penetralan, jenis-jenis larutan standar, menjelaskan cara
menentukan titik akhir dan titik ekuivalen dan menjelaskan prosedur
kerja titrasi penetralan dengan cara mempresentasikannya di depan
kelas.

Kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk berkomentar baik

dalam bentuk pernyataan ataupun pertanyaan.

Menyimpulkan

1. Meminta peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

2. Memberikan penguatan materi kepada peserta didik mengenai
titrasi penetralan
3. Memberikan refleksi kepada peserta didik
Penutup 1. Menguji pemahaman peserta didik dengan memberikan soal 30 menit
evaluasi mengacu pada IPK (mengumpulkan hasil evaluasi dan
dilakukan koreksi kemudian menyampaikan hasil pencapaian
peserta didik sesuai dengan hasil pekerjaannya) jika waktu
memungkinkan
2. Mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri
mengadapi praktikum pada pertemuan berikutnya yaitu
percobaan titrasi penetralan (asam basa)
3. Menutup pembelajaran dengan membaca doa dan salam
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Sikap : Observasi
- Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
- Penilaian Keterampilan : Observasi Unjuk Kerja
b. Bentuk Penilaian
- Observasi : Lembar Pengamatan Peserta Didik
- Tes Tulis : Uraian dan Lembar Kerja Peserta didik
- Unjuk Kerja : Lembar Penilaian Presentasi

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

3
Titrasi Penetralan Pertemuan Pertama

- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
b. Pengayaan
Berdarakan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi dan meringkas buku-buku referensi. Sedangkan yang belum
mencapai ketuntasan, diberikan materi yang sama sesuai kompetensi yang belum
dikuasai.
I. Media, Alat/bahan, dan Sumber Belajar
a) Media : LKPD, Power Point.
b) Alat : Papan Tulis/White Board, Spidol, laptop, LCD.
c) Bahan :-
d) Sumber Belajar : Buku, Internet dan sumber lain yang relevan.

Makassar, …….. Maret 2018

Mengetahui
Kepala SMAK Makassar, Guru Mata Pelajaran,

Yohanis Laupada, S.Pd

NIP. NIP.