RPLBK Informasi

LAYANAN INFORMASI BIMBINGAN KONSELING
SMP AL-MA’ARIF BANTUL

TAHUN PELAJARAN : 2016 – 2017
GURU BIMBINGAN KONSELING : SAMBUDI,S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
(RPLBK)
SMP AL-MA’ÁRIF BANTUL
LAYANAN KLASIKAL
1. Materi/Topik Bahasan :
2. Bidang Bimbingan :
3. Fungsi Layanan :
4. Sasaran Layanan :
5. Tempat Penyelengaraan :
6. Waktu Penyelengaraan :
7. Pihak-pihak yang dilibatkan :
8. Metode :
9. Tujuan Layanan :
10. Penyelengara layanan :
11. Uraian kegiatan Skenario :
Uraian Kegiatan :
Tahap Uraian Kegiatan Waktu
Pertemuan ke satu
Pendahuluan 1. Salam, presensi, membina hubungan baik
2. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti 1. Mengajak siswa berpikir :
2. Siswa merasa bertambah pengetahuannya :
3. Mengetahui cara bersikap siswa :
4. Menggali respon / bertindak siswa :
5. Mengarahkan siswa bertanggung jawab terhadap tugas
Penutup 1. Konselor sekolah menyimpulkan hasil kegiatan layanan
2. Evaluasi
Pertemuan ke dua
Pendahuluan 1. Salam, presensi, membina hubungan baik
2. Tanya jawab pengait
3. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti 1. Mengajak siswa untuk berpikir :
2. Memberikan kesempatan bagi siswa yang merasa
belum jelas pada materi yang telah disampaikan pd
pertemuan I :
3. Membangun sikap saling memberi atau menerima
masukan dari siswa lain :
4. Ada tindakan riil dari siswa setelah mendengar
memperhatikan penjelasan guru BK :
5. Guru BK memberikan kesempatan seluas-luasnya
pada siswa untuk memilih kelanjutan studi dan
bertanggung jawab terhadap pilihannya tersebut :

Penutup . Konselor sekolah menyimpulkan hasil kegiatan
12. Sumber /Bahan dan alat :

13. Rencana Penilaian :
Jenis Kegiatan Keterangan
Laiseg
Laijapen
Laijapang
14. Catatan khusus :
Mengetahui, Sewon, 2016

Kepala SMP AL-MA’ARIF BTL Guru Bimbingan Konseling
ABDUL GHONI,S.Ag SAMBUDI,S.Pd

CONTOH :
EVALUASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

BIDANG BIMBINGAN : KARIR
JENIS LAYANAN : Informasi
TOPIK : Merencanakan Karir sesuai bakat dan minat
Berilah jawaban atas pertanyaan dan pernyataan berikut ini

A. Comfortable ( Perasaan positif siswa)
1. Merencanakan karir sesuai dengan bakat minat di SMP menurut saya
a. Perlu b.tidak perlu
2. Layanan Konten tentang segala hal yang harus dilakukan untuk mempersiapkan karir
sesuai dengan bakat dan minat di SMP
a. Membantu b. tidak membantu
3. Apakah kalian sudah merasa perlu segera merencanakan karir sesuai dengan bakat minat
di SMP
a. Sudah perlu b. Belum perlu.
B. Understanding (pemahaman baru)

1. Saya memiliki bakat :
a. …………………………………………………………..
b. ……………………………………………………………
c. ……………………………………………………………
2. Menurutmu apakah perlu mengembangkan bakat dan minat kalian
a. ……………………………………………………………..
b. ……………………………………………………………….
c. …………………………………………………………………
3. Apa dampaknya bila karir tidak direncanakan sesuai bakat dan minat
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
C. Action (rencana kegiatan)
Membuat perencanaan karir
NO BAKAT SAYA MINAT SAYA PEKERJAAN YG SAYA USAHA YANG SUDAH

CITA_CITAKAN SAYA LAKUKAN
RAHASIA
PENILAIAN HASIL
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Pembahasan Topik / Kegiatan
1. Topik – topik atau kegiatan apakah yang telah dibahas melalui layanan Bimbingan dan
Konseling? Tuliskan dengan seingkat !
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
2. Kapan, dengan cara apa dan oleh siapa layanan itu diberikan ?
Tanggal layanan : ...................................................................................................................
Jenis layanan : ...................................................................................................................
Pemberi Layanan : ...................................................................................................................
3. Perolehan apakah yang anda dapatkan dari layanan tersebut ? jawablah dengan singkat
pertanyaan-pertanyaan berikut :
a. Hal-hal baru apakah yang anda peroleh dari layanan yang telah anda jalani?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b. Setelah mendapat layanan Bimbingan dan Konseling, bagaimana perasaan anda?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c. Setelah mendapat layanan, hal-hal apakah yang akan anda laksanakan untuk
mengembangkan diri anda?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Apakah layanan yang anda ikuti berkaitan langsung dengan masalah yang sedang anda alami ?
a. Apabila ya, keuntungan apa yang anda peroleh?
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
b. Apabila tidak, keuntungan apa yang anda peroleh ?
..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Tanggapan, saran, pesan atau harapan yang ingin anda sampaikan kepada pemberi layanan?
....................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Tanggal mengisi : ........................

Nama : ........................
Tanda tangan : .........................

RAHASIA
PENILAIAN HASIL
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Pembahasan Topik / Kegiatan
6. Topik – topik atau kegiatan apakah yang telah dibahas melalui layanan
Bimbingan dan Konseling? Tuliskan dengan seingkat !
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
7. Kapan, dengan cara apa dan oleh siapa layanan itu diberikan ?
Tanggal layanan : ...................................................................................
Jenis layanan : ...................................................................................
Pemberi Layanan : ...................................................................................
8. Perolehan apakah yang anda dapatkan dari layanan tersebut ? jawablah dengan
singkat pertanyaan-pertanyaan berikut :
d. Hal-hal baru apakah yang anda peroleh dari layanan yang telah anda jalani?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
e. Setelah mendapat layanan Bimbingan dan Konseling, bagaimana perasaan
anda?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
f. Setelah mendapat layanan, hal-hal apakah yang akan anda laksanakan untuk
mengembangkan diri anda?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
9. Apakah layanan yang anda ikuti berkaitan langsung dengan masalah yang sedang
anda alami ?
c. Apabila ya, keuntungan apa yang anda peroleh?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
d. Apabila tidak, keuntungan apa yang anda peroleh ?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
10.Tanggapan, saran, pesan atau harapan yang ingin anda sampaikan kepada
pemberi layanan?
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Tanggal mengisi :........................

Nama :........................
Tanda tangan :.........................
LAPORAN PELAKSANAAN LAYANAN INFORMASI
SMP AL-MA’ÁRIF BANTUL
NO HARI / SASARAN BIDANG BIMBINGAN MATERI URAIAN KEGIATAN TINDAK LANJUT

TANGGAL
1 2 3 4 5 6 7
1. Kamis, Kelas 8 C Bidang Bimbingan Belajar Motivasi Belajar Bimbingan Klasikal Mengamati
8 September dengan menyampaikan perkembangan
2015 materi di kelas proses belajar siswa.
Menerima keluhan
siswa tentang
kesulitan dalam
belajar
2. Kamis, Kelas 9 A Bidang Bimbingan Karir Informasi Tentang Bimbingan Klasikal Mengamati
28 Januari SMK dengan menyampaikan perkembangan
2016 materi di kelas proses belajar siswa.
Memberikan brosur
informasi tentang
SMK
3. Agustus 2015 Kelas 8 E
4. Bidang Bimbingan Pribadi Bimbingan Klasikal
dengan menyampaikan
materi di kelas


PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
SMP AL-MA’ARIF BANTUL
LAYANAN KLASIKAL
A. Materi/Topik Bahasan : Motivasi Belajar

B. Bidang Bimbingan : Belajar
C. Jenis Layanan : Informasi
D. Fungsi Layanan : Pemahaman
E. Sasaran Layanan : Kelas 8 B
F. Tempat Penyelengaraan : Ruang kelas
G. Waktu Penyelengaraan : 8 September 2015 / 1 x 40 menit
H. Pihak-pihak yang dilibatkan :-
I. Metode : Ceramah, Tanya Jawa, Pemberian Tugas, Diskusi
J. Tujuan Layanan : Setelah kegiatan selesai diharapkan siswa dapat :
a. Memahami memahami potensi dirinya sendiri
b. Siswa termotivasi dalam belajarnya untuk meraih cita-citanya
sesuai dengan bakat, minat dan kemampuan yang dimiliki.
K. Penyelengara layanan : Guru Bimbingan Konseling
L. Uraian kegiatan Skenario :

Pendahuluan a. Salam, presensi, membina hubungan baik 10 menit
b. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan
c. Penayangan Materi
Kegiatan Inti a. Mengajak siswa berpikir : 20 menit
1. Guru BK menanyakankan apakah siswa mengalami beberapa
hambatan dalam belajarnya?
2. Guru BK menanyakan apakah siswa bisa menarik satu atau dua
kesimpulan setelah menyimak materi layanan yang ditayangkan?
b. Siswa merasa bertambah pengetahuan tentang pemahaman diri
sendiri :
1. Guru BK menanyakan pada siswa apakah bertambah pengetahuannya
setelah mencermati tayangan materi layanan tersebut?
2. Guru BK menanyakan apakah siswa merasakan ada faktor
penghambat dalam belajarnya?
c. Mengetahui sikap siswa :
1. Guru BK menanyakan pada siswa apakah setelah melihat film itu
siswa dapat menangkap pesan yang disampaikan? Sikap apakah yang
bisa dibangun oleh siswa?
2. Guru BK menanyakan apakah sikap yang telah dibangu siswa bisa
menunjang motivasi belajarnya?
d. Menggali respon siswa / siswa bertindak :
1. Guru BK membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Setiap kelompok diberi tugas untuk merangkum dan
mempresentasikan tentang materi layanan yaitu
(1) Apakah siswa bisa mengidentifikasi faktor-faktor penghambat
pada dirinya dalam belajar?
(2) Sikap apa saja yang bisa dilakukan siswa untuk mengatasi
hambatan tersebut?
(3) Siswa membuat rangkuman diskusi kelompok rangkap 2 satu
dikumpulkan dan satunya untuk dipresentasikan.
e. Mengarahkan siswa bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan :
1. Secara bergiliran siswa mengumpulkan hasil diskusi yang sudah
dilaksanakan sesuai kelompok
Penutup a. Konselor sekolah menyimpulkan hasil kegiatan layanan 10 menit
b. Evaluasi
Refleksi proses : Guru BK memberikan pertanyaan kepada beberapa
siswa sebagai sampel pengalaman apa yang diperoleh setelah mengikuti
layanan ini ? atau kesan apa yang diperoleh setelah mengikuti kegiatan
layanan ini
L. Sumber /Bahan dan alat : Buku BK Karier / LCD, Angket Siswa

M. Rencana Penilaian :
Laiseg Guru BK memberikan pertanyaan kepada masing-masing kelompok siswa apa

kesan yang diperoleh setelah mengikuti kegiatan layanan tersebut.
Laijapen Guru BK memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa tentang :

a. Apa ada hambatan atau kesulitan bagi siswa dalam memahami dirinya
sendiri?
b. Apakah siswa mengetahui dan menyadari masih kurangnya memahami
faktor-fator penghambat belajar dalam dirinya sendiri?
c. Apakah siswa sudah memikirkan cara menemukan metode atau cara untuk
mengatasi hambatan belajar pada dirinya sendiri ?
Laijapang Guru BK mengadakan observasi mugkin ada siswa yang mengalami kesulitan
tentang memotivasi belajarnya.
N. Catatan khusus :


MATERI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
“MOTIVASI BELAJAR”
1. Apakah arti Motivasi ?
Motivasi berasal dari kata “Motive” yang artinya “dorongan” atau daya penggerak yang
muncul pada individu.
2. Apakah yang dimaksud dengan motivasi belajar
Menurut Suharno (2008:14) Motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak dalam
diri siswa yang akan menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan
belajar.
3. Perbedaan motivasi dari dalam diri ( motivasi Intrinsik) dengan motivasi yang
berasal dari luar diri (motivasi ektrinsik) dan contohnya
a. Motivasi intrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari dalam diri endiri. Motivasi ni dapat
muncul karena:
1) Merasakan pentingnya belajar.
2) Merasakan dan mengetahui kemajuannya sendiri dari hasil belajar.
3) Mempunyai keinginan untuk meraih cita-cita dengan cara belajar.
b. Motivasi ekstrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari luar diri sendiri. Hal yang bisa
menimbulkan motivasi ekstrinsik adalah:
1) Ganjaran (award),
2) Hukuman (Punishment),
3) Persaingan (competition).
4. Pentingnya Motivasi Belajar

a. Motivasi itu adalah penggerak, yakni penggerak yang menimbulkan keinginan pada
siswa yaitu keinginan untuk tahu, keinginan untuk kreatif, keinginan untuk
memperbaiki kegagalan, keinginan untuk sukses dan sebagainya.
b. Motivasi belajar itu merupakan penggerak yang akan menimbulkan kegiatan
belajar, kegiatan belajar di sini meliputi mendengarkan, menyimak, mengerjakan
tugas, mengobservasi, meneliti, menelaah, materi pelajaran.
5. Manfaat Motivasi Belajar.

Motivasi belajar akan memberikan arah pada kegiatan belajar maksudnya
mengarahkan siswa pada pencapaian tujuan belajar yaitu mengerti,memahami dan
terampil terhadap apa yang dipelajari
6. Dampak Positif Memiliki Motivasi Belajar.

a. Senang menjalankan tugas belajar.
b. Bersemangat dan bergairah saat menerima pelajaran.
c. Tidak malu untuk bertanya bila belum tahu
d. Tidak menunda-nunda dalam melaksanakan tugas yang
diberikan.
e. Disiplin dalam memanfaatkan waktu.
7. Contoh Rencana kegiatan Untuk meningkatkan Motivasi Belajar

a. Nama kegiatan : Belajar kelompok
b. Tujuan kegiatan : meningkatkan intensitas dan motivasi belajar melalui
kegiatan belajar kelompok
c. Sasaran kegiatan : anggota kelompok ( saya dan 5 teman satu kelas)
d. Waktu kegiatan : jam 2-4, seminggu 3 kali
e. Tempat kegiatan : Rumah salah satu anggota kelompok
f. Sarana/Prasarana : Alat Tulis, buku, LKS, Kamus, kalkulator, Soal latihan,
buku Paket dll.
g. Pihak yg dilibatkan : Orang Tua dan Guru untuk memonitor.
DAFTAR PUSTAKA
1. Suharno. 2008. Bimbingan Konseling Untuk SMP. Klaten : Intan pariwara
2. Nurbowo .2010. pengembangan Materi Bimbingan Konseling Berbasis Multimedia.
Yogyakarta: ParamitraPublishing.
TUGAS DISKUSI SISWA
A. TO KNOW
Berdasarkan film dan pengalaman pribadi diskusikan hal-hal berikut
1. Motivasi adalah ?
2. Motivasi belajar adalah ?
B. TO DO
Motivasi dapat berasal dari dalam dan dari luar diri , lakukan pengamatan terhadap diri sendiri
dalam kaitannya dengan motivasi belajar kemudian berilah jawaban pada pertannyaan berikut ini :
1. Hal apa saja dari dalam dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajar yang tinggi?
2. Hal-hal apa saja dari luar dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajarmu ?.
C. TO BE
1. Apakah memiliki motivasi belajar itu penting, apa alasanya ?
2. Apa manfaat memiliki motivasi belajar yang tinggi ?
3. Apa dampak positif memiliki motivasi belajar ?
4. Apa dampak negative jika motivasi belajar rendah
5. Apa saja usaha yang akan kamu lakukan agar menjadi siswa yang motivasi belajarnya tinggi?
D. TO LIVE TOGETHER
Buatlah rencana kegiatan bersama teman-temanmu, untuk meningkatkan motivasi belajar , uraikan
kegiatan-kegiatan apa saja agar kamu dapat membantu dirimu dan teman-temanmu supaya tetap
memiliki motivasi belajar yang tinggi.
E. TO BELIEVE IN GOD
Keberhasilan seseorang dalam belajar bukan atas usahanya semata tetapi juga karena anugrah
Tuhan Yang Maha Esa , Buatlah kata mutiara yang dapat mensugesti diri dan teman temanmu
dimana kita harus percaya bahwa setiap keberrhasilan yang kita raih dalam belajar karena anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
JAWABAN
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
INSTRUMENT EVALUASI HASIL
(Penilaian Segera)
A. Pemahaman Baru ( Understanding)
1. Apakah yang dimaksud dengan motivasi belajar?
2. Apakah yang dimaksud dengan motivasi intrinsik ?
3. Apakah yang dimaksud dengan Motivasi ektrinsik ?
4. Berikan 3 contoh motivasi intrinsik !
5. Berikan 3 contoh motivasi ektrinsik !
B. Perasaan Positif ( Comfort)

Berilah tanda chek ( √ ) pada pernyataan yang sesuai
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Memiliki motivasi belajar itu penting karena dapat menjadi pendorong bagi kita
dalam meraih prestasi belajar.
2 Memelihara motivasi belajar agar tetap tinggi akan bermanfaat bagi diri kita agar
tidak malas-malasan dalam belajar
3 Saya senang mengerjakan PR walau sulit
4 Belajar membuat saya senang dan merasa bermartabat di banding anak yang malas-
malasan
5 Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah
6 Saya menanyakan materi pelajaran yang belum saya mengerti pada guru atau
teman
7 Saya banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
8 Saya selalu mengerjakan tugas saya secara bersungguh-sungguh
9 Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti
10 Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat
11 Soal-soal pelajaran yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat belajar.
12 Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
13 Jika mendapat hadiah atau pujian karena prestasi yang bagus membuat saya
berusaha lebih giat
14 Saya selalu punya target meraih hasil belajar lebih baik dari sebelumnya
15 Saya akan berusaha keras mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar

saya
C. Unjuk Kerja ( Action)
1. Buatlah rencana kegiatan untuk meningkatkan motivasi belajar dengan mengisi daftar berikut
a. Nama kegiatan : Bimbingan belajar/ les
b. Tujuan kegiatan :
c. Sasaran kegiatan :
d. Tempat kegiatan :
e. Sarana/Prasarana :
f. Pihak yg dilibatkan :
2. Isilah lembar kerja berikut ini yang menunjukan aktivitas diri dalam mewujudkan motivasi
belajar.
LEMBAR KERJA UNTUK MENINGKATKAN UNJUK KERJA DALAM MENINGKATKAN

MOTIVASI BELAJAR
Nama : ..................................................
Kelas : ......................................................
NO HARI/TGL KeGIATAN TTD KETERANGAN

1 Senin, Membuat target pribadi ttd Target di tulis dikertas di
13-8- 2012 dalam belajar konsultasikan ke guru BK
dan dipasang di kamar
2 Selasa, Belajar kelompok TTd Ditanda tangani oleh orang
14-8-2012 tua tempat belajar kelompok
3 Rabu Mengerjakan PR TTd PR ditunjukan pada Guru
15-8-2012 matematika BK sebelum PR di bahas di
kelas.
4 dst Dst
Imogiri, .....................
Mengetahui
Guru BK peserta didik
…………………………. ………………………….
INSTRRUMEN PENILAIAN JANGKA PENDEK
( Dilakukan setelah 1 minggu sampai 1 bulan dengan monitoring perubahan perilaku konseli)
Kelas :…………………………
Topik : motivasi belajar
NO ASPEK YANG DI JUMLAH TINDAK LANJUT

NILAI/DIMONITOR
1 Siswa yang sering terlambat mengikuti
pelajaran
2 Siswa sering tidak mengerjakan PR
3 Siswa nilai ulangan harian jelek/
dibawah KKM
4 Malas belajar
5 Sering tidak masuk sekolah
6 Siswa yang nilai ulangannya diatas
KKM
7 Siswa yang selalu hadir tidak pernah
alpha
8 Siswa yang tidak pernah terlambat
9 Siswa yang selalu mengerjakan tugas
10 Siswa yang mengalami peningkatan
nilai drastis
INSTRUMENT PENILAIAN PROSES
HASIL
KETERANG
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN
AN
YA TIDAK
A Kesesuaiaan Program
1 Materi layanan sesuai dengan kebutuhan konseli
2 Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
3 Materi layanan sesuai dengan perkembangan konseli
B Keterlaksanaan program
1 Program terlaksana sesuai dengan satlan/RPP
2 Waktu pelaksanaan sesuai dengan satlan/RPP
3 Metode yang digunakan variatif dan menarik
4 Menggunakan media layanan Bk
5 Langkah-langkah pelaksanaan lengkap meliputti
pembukaan sampai evaluasi
C Konseli / peserta didik Antusias
Peserta didik bertanya pada guru
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
Peserta didik mengerjakan tugas yg diberikan guru
D Kehadiran Peserta didik
1 Peserta didik hadir semua
2 Peserta didik hadir lebih dari 75 %
3 Peserta didik yang Tidak hadir lebih dari 25 %
E Ketersediaan sarana prasarana
1 Meja kursi tempat peserta didik lengkap dan nyaman
2 Papan Tulis, alat tulis tersedia
3 Ruangan bersih dan nyaman
4 Instrumen dan buku sumber yang diperlukan tersedia
5 Pencahayaan ruangan mencukupi
F. Dukungan terhadap mata pelajaran
1 Materi layanan mendukung semua mata pelajaran
2 Materi layanan hanya mendukung sebagian mata
pelajaran
REFLEKSI (dilakukan secara lisan) SETELAH EVALUASI
1. Apakah setelah diberikan layanan tentang motivasi belajar ada niat untuk meningkatkan motivasi
belajar?
2. Apakah materi tentang motivasi belajar yang disampaikan oleh guru Bk bermanfaat bagi
pengembangan dirimu
3. Apakah materi motivasi belajar yang diberikan guru BK akan kamu praktikan dalam kehidupan sehari-
hari ? c
CONTOH
ANALISIS HASIL EVALUASI LAYANAN BK
TOPIK : MOTIVASI BELAJAR
KELAS :
NO ASPEK YANG ANALISIS JUMLAH PRESENTASE KETERANGAN
A Pemahaman Baru ( Understanding)
1 Dapat mendefinisikan arti motivasi belajar 27 75 % Tujuan tercapai
2 Memahami arti motivasi intrinsik 30 83,33 % Tujuan tercapai
3 Memahami motivasi ektrinsik 32 88.89 % Tujuan tercapai
4 Dapat memberikan contoh motivasi intrinsik 36 100% Tujuan tercapai

dengan benar
5 Dapat memberikan contoh motivasi ektrinsik 36 100% Tujuan tercapai
dengan benar
B Perasaan Positif (Comfort)
1 Merasa Penting Memiliki motivasi belajar 36 100%

karena dapat menjadi pendorong dalam
meraih prestasi belajar.
2 Merasa bermanfaat Memelihara motivasi 36 100%
belajar agar tetap tinggi agar tidak malas-
malasan dalam belajar
3 senang mengerjakan PR walau sulit 32 88,89 %
4 senang belajar dan merasa bermartabat di 30 88, 33 %

banding anak yang malas-malasan
5 mengulang pelajaran sepulang sekolah 18 50 %
6 menanyakan materi pelajaran yang belum 18 50 %

mengerti pada guru atau teman
7 banyak membaca buku untuk mendalami 22 61.11 %
materi pelajaran
8 selalu mengerjakan tugas secara 26 72,22 %
bersungguh-sungguh
9 Membaca berulang-ulang materi pelajaran 9 25 %
dan belum berhenti sebelum paham
10 Kalau nilai ulangan jelek belajar lebih giat 33 91,67 %
11 Soal-soal pelajaran yang sulit membuat 27 75 %

tertantang untuk lebih giat belajar.
12 Rutin belajar dirumah walau tidak di suruh 29 80,56 %
13 Jika mendapat hadiah atau pujian karena 36 100 %

prestasi yang bagus membuat lebih giat
14 Selalu punya target meraih hasil belajar lebih 36 100 %
baik dari sebelumnya
15 Berusaha keras mempertahankan dan 36 100%
meningkatkan prestasi belajar
C Unjuk kerja / Tindakan (Action)
Membuat rencana kegiatan dengan tepat 18 50 %

1 dan lengkap
2 Membuat rencana kegiatan kurang tepat 12 33,33 %
dan kurang lengkap
3 Tidak membuat rencana kegiatan 6 16, 67%
4 Memiliki unjuk kerja mempraktikan perilaku 36 100%

motivasi belajar dalam kehidupan sehari-hari
Yogyakarta, ……………………………….
Koordinator BK Guru BK
…………………………. ………………………………………………..
\
TINDAK LANJUT
MENGIDENTIFIKASI MASALAH KONSELI YANG MEMILIKI MOTIVASI BELAJAR
RENDAH
Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaANMU

1. Belajar menjadi beban buat saya
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d. tidak pernah
2. Saya senang mengerjakan PR walau sulit
3. Belajar menghambat aktivitas saya yang lain
4. Belajar membuat saya senang
5. Saya malas mengerjakan PR atau tugas yang sulit
6. Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah
7. Saya menanyakan materi pelajaran yang belum saya mengerti pada guru atau teman.
8. Saya mendalami materi pelajaran dengan mempraktekan dalam kehidupan sehari-hari.
9. Saya banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
10. Kegiatan belajar saya lakukan disekolah saja
11. Saya selalu mengerjakan tugas saya secara bersungguh-sungguh
12. Jika sudah belajar berulang-ulang tidak juga mengerti saya tidak belajar lagi
13. Saya hanya belajar kalau ada PR saja
14. Saya giat belajar agar mendapat rangking I
15. Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti jika belum
mengerti.
16. Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat.
17. Walau tidak mengerti saya cuek saja tidak ada niat untuk mendalami
18. Saat belajar saya berusaha berkonsentrasi agar cepat mengerti
19. Saya keberatan jika diberi banyak PR
20. Saya pelajari sendiri pelajaran yang belum saya mengerti
21. Saya tidak pernah main dengan teman-teman karena takut prestasi menurun
22. Saat kegiatan belajar mandiri saya memilih ngobrol dengan teman
23. Jika guru tidak menyuruh mengumpulkan PR/Tugas saya tidak mengerjakan PR atau
tugas tersebut
24. Saya yakin prestasi saya lebih tinggi dari teman-teman sekelas.
25. Saya tidak ingin kalah dalam belajar dengan teman-teman sekelas walau mereka
punya fasilitas yang lebih lengkap.
26. Saya selalu giat belajar awalau hari libur, agar prestasi tetap tinggi.
27. Soal-soal pelajaran yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat belajar.
28. Teman-teman saya bukan saingan yang sepadan dalam prestasi belajar.
29. Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
30. Saya selalu memecahkan masalah belajar saya sendiri.
31. Jika teman saya bisa berprestasi sayapun bisa berprestasi.
32. Saya lebih mementingkan belajar daripada kegiatan lain.
33. Jika mendapat pujian dari guru karena prestasi yang bagus saya akan berusaha lebih
giat.
34. Saya hanya mau belajar kalau diberi hadiah oleh orang tua.
35 Belajar merupakan bagian penting yang tidak bisa dipisahkan dari hidup saya
36. Saya mempunyai target dalam belajar
37. Hadiah atau pujian membuat saya terlena dan semangat belajar jadi menurun
38. Saya setuju dengan setiap hukuman yang diberikan guru
39. Hadiah itu tidak penting bagi seorang siswa.
40. Cita-cita saya akan tercapai hanya dengan belajar giat.
41. Saya senang bersaing dengan teman untuk mendapat nilai yang bagus
42. Persaingan tidak akan membuat saya rajin belajar tapi malah menambah musuh.
43. Walau guru suka memberi hukuman jika tidak mengerjakan PR, saya tetap malas
mengerjakan PR.
44. Siswa yang tidak disiplin dalam belajar di sekolah tidak perlu diberi hukuman,karena
melanggar hak asasi.
45. Mempelajari ilmu pengetahuan tidak penting, lebih penting kalau kita pintar cari uang.
46. Saat mendapatkan penghargaan karena prestasi bagus, saya cenderung untuk belajar
lebih giat agar prestasi saya tidak turun.
47. Saya yakin jika giat belajar akan bisa punya prestasi yang lebih baik dibanding teman
yang malas belajar.
48. Saya belajar asal-asalan aja tanpa target tertentu
49. Untuk meraih cita-cita kita tidak perlu bersungguh-sungguh dalam belajar.
50. Saat saya bisa mencapai nilai ulangan paling tinggi diantara teman sekelas saya jadi
lebih semangat untuk mempertahankan.
No Kode: .............. Kelas : ............ Tanda Tangan : ....................................
Terima Kasih
PELAKSANAAN
LAYANAN BIMBINGAN KONSELING
(RPLBK) SMP 3 LPMP
LAYANAN KLASIKAL
A. Materi/Topik Bahasan : Informasi tentang SMK

B. Bidang Bimbingan : Karir
C. Jenis Layanan : Informasi
D. Fungsi Layanan : Pemahaman
E. Sasaran Layanan : Kelas 9
F. Tempat Penyelengaraan : Ruang kelas
G. Waktu Penyelengaraan : Kamis, 28 Januari 2016 / 2 x 40 menit
H. Pihak-pihak yang dilibatkan :-
I. Metode : Ceramah, Tanya Jawa, Pemberian Tugas, Diskusi
J. Tujuan Layanan : Setelah kegiatan selesai diharapkan siswa dapat :
1. Memahami macam-macam jurusan yang ada di
SMK
2. Siswa dapat menentukan pilihan Jurusan sesuai
dengan bakat, minat dan kemampuan yang dimiliki.
K. Penyelengara layanan : Guru Bimbingan Konseling
L. Uraian kegiatan Skenario :
Uraian Kegiatan :
Pertemuan ke satu
Pendahuluan 1. Salam, presensi, membina hubungan baik 7 menit
Kegiatan Inti 1. Mengajak siswa berpikir : 25 menit
 Konselor Sekolah/Guru BK menanyakankan

pemahaman siswa tentang SMK
2. Siswa merasa bertambah pengetahuannya :
 Guru BK menjelaskan tentang SMK dan ruang
lingkupnya
3. Mengetahui cara bersikap siswa :
 Siswa memiliki gambaran tentang kelanjutan studi

dan bisa menentukan SMK yang dituju sesuai dengan
keinginannya
4. Kelas dibagi ke dalam 6 kelompok yang heterogen
Masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang

5. Menggali respon / bertindak siswa :
 Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca, merangkum
dan mempresentasikan tentang materi layanan yaitu (1)
jenis-jenis SMK yang bisa dimasuki oleh siswa setelah siswa
menyelesaikan SMP. (2) Karakteristik SMK(3) lapangan
kerja yang dapat dimasuki setelah siswa lulus dari SMK (4)
Pentingnya siswa memilih sekolah sesuai dengan bakat,
minat dan kemampuanya tersebut.
6. Mengarahkan siswa bertanggung jawab terhadap tugas
yang diberikan :
 Secara bergiliran siswa mempresentasikan hasil diskusi yang
sudah dilaksanakan. Sesuai kelompok.
7. Anggota kelompok yang lain memberikan tanggapan
8. Anggota kelompok membuat resum dari hasil diskusi kemudian
mengumpulkan pada guru BK
Penutup 1. Konselor sekolah menyimpulkan hasil kegiatan layanan 8 menit
2. Evaluasi
Refleksi proses : Guru BK memberikan pertanyaan kepada
beberapa siswa sebagai sampel pengalaman apa yang
diperoleh setelah mengikuti layanan ini ? atau kesan apa yang
diperoleh setelah mengikuti kegiatan layanan ini
Pertemuan ke dua
Pendahuluan 1. Salam, presensi, membina hubungan baik 7 menit
2. Tanya jawab pengait
Kegiatan Inti 1. Mengajak siswa untuk berpikir : 25 menit
 Konselor Sekolah/Guru BK menjelaskan kembali

isi/kesimpulan materi kegiatan yang telah dibahas
bersama pada pertemuan ke satu
2. Memberikan kesempatan bagi siswa yang merasa belum jelas
pada materi yang telah disampaikan pd pertemuan I :
 Siswa yang belum jelas materi pertemuan pertama diberi

kesempatan bertanya
3. Guru BK member kesempatan kepada anggota kelompok
yang belum tampil
4. Membangun sikap saling memberi atau menerima
masukan dari siswa lain :
 Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan.
5. Ada tindakan riil dari siswa setelah mendengar
memperhatikan penjelasan guru BK :
 Kelompok membuat resum dari hasil diskusi yang
telah dilaksanakan
6. Guru BK memberikan kesempatan seluas-luasnya pada
siswa untuk memilih kelanjutan studi dan bertanggung
jawab terhadap pilihannya tersebut :
 Konselor meminta siswa menentukan usaha apa yang
akan dilakukan siswa bagi yang mau melanjutkan studi di
SMK sesuai pilihannya
Penutup . Konselor sekolah menyimpulkan hasil kegiatan 8 menit
M. Sumber /Bahan dan alat : Buku BK Karier / LCD, Angket Siswa

N. Rencana Penilaian :
Laiseg Guru BK memberikan pertanyaan kepada sekitar 3-4 siswa

apa kesan yang diperoleh setelah mengikuti kegiatan layanan
tersebut.
Laijapen Guru BK memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa
tentang
1. SMK mana yang paling diminati dan mengapa
berminat di SMK tersebut?
2. Rencana sekolah yang akan dipilih setelah lulus SMP
serta memberikan alasannya.
3. Pengalaman apa atau kesan apa yang kau peroleh
setelah mengikuti kegiatan layanan ini ?
Laijapang Guru BK mengadakan observasi mugkin ada siswa yang
mengalami kesulitan tentang pemilihan kelanjutan studi
O. Catatan khusus :


PELAKSANAAN LAYANAN / SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
Satuan pendidikan SMP AL-MA’ARIF BANTUL
Kelas / Semester 8/ Semester 1
Jumlah Pertemuan 2 pertemuan ( 2 X 40 menit)
Tugas Mengenal kemampuan siswa meningkatkan kemampuan

Perkembangan 5 interaksi denga teman sebaya
Rumusan Mengenal kemampuan siswa meningkatkan interaksi dengan
Kompetensi 5.2 teman sebaya
1. Materi/Topik Bahasan Pengaruh Teman Sebaya

2. Bidang Bimbingan Pribadi
3. Jenis Layanan Layanan Informasi
4. Fungsi Layanan Pemahaman , Peserta didik memahami informasi untuk
a. Fungsi KES menjaga kebersihan lingkungan sekolah
b. Fungsi KES-T Pencegahan, peserta didik dapat mencegah terjadinya
tindakan perusakan terhadap lingkungan sekolah
5. Tujuan Layanan a. Sikap
1) Sikap spiritual, peserta didik dapat mempraktikan
kegiatan berdoa dan bersyukur
2) Peserta didik dapat mempraktikan sikap tanggung
jawab, disiplin, kerja sama , dan percaya diri
b. Pengetahuan
1) Peserta didik dapat mengidentifikasikan Belajar
kelompok
2) Peserta didik dapat mengidentifikasikan contoh
kegiatan belajar kelompok
3) Peserta didik dapat mengidentifikasikan perbedaan
belajar kelompok dengan bekerja kelompok
4) Peserta didik dapat mengidentifikasikan nilai-nilai
positif yang terkandung dalam belajar kelompok
5) Peserta didik dapat mengidentifikasikan cara-cara
pembentukan belajar kelompok
6) Peserta didik dapat menyebutkan keuntungan positif
dari belajar kelompok
7) Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh teman
sebaya dalam kegiatan belajar
c. Ketrampilan
 Peserta didik dapat membuat rencana tindakan menjaga
kekompakan dalam belajar kelompok
6. Sasaran Layanan/Semester Kelas 8

7. Tempat Penyelenggaraan Ruang Kelas
8. Waktu Penyelenggaraan Minggu ke 4 Agustus 2014
9. Penyelenggara Layanan Guru BK
10. Pihak-pihak yang Dilibatkan -
11. Metode Diskusi, Tanya jawab
12. Kegiatan (10 menit)
a. Pendahuluan
1) Mengucapkan salam dan berdoa
2) Menanyakan kegiatan sebelumnya,
3) Mengapresiasikan kehadiran .
4) Guru menyampaikan tujuan layanan
b. Kegiatan Inti (25 menit)
1) Peserta didik mengamati kondisi ruang kelas
2) Peserta didik mengerjakan tugas diskusi tentang :

a. Pengertian Belajar kelompok
b. Contoh kegiatan belajar kelompok
c. Perbedaan belajar kelompok dengan bekerja
1) Berfikir kelompok
d. Nilai-nilai positif yang terkandung dalam belajar
kelompok
e. Cara-cara pembentukan belajar kelompok
f. Keuntungan positif dari belajar kelompok
g. Pengaruh teman sebaya dalam kegiatan belajar
Guru mengajak penghayatan tentang manfaat yang di rasakan

2) Merasa setelah mendapat informasi tentang peranan teman sebaya
a) Peserta didik mempresentasikan Tugasnya .

b) Dari presentasi tugas tersebut diharapkan siswa
3) Bersikap memunculkan sikap: percaya diri, kerjasama, tanggung
jawab dan kritis. Guru mengajak peserta didik saling bekerja
sama dengan menyusun laporan hasil observasi secara
kelompok
a) Guru menyimpulkan kegiatan bersama peserta didik

b) Guru mengajak peserta didik merefleksi kegiatan dengan
menanyakan kemanfaatan dan kebermaknaan kegiatan
c) Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan
3. Penutup
kegiatan minggu depan
d) Guru menutup pelajaran dengan mengajak peserta didik
bersyukur dan mengucapkan salam
PERTEMUAN 2
(5 menit)
a) Mengucapkan salam dan berdoa
b) Menanyakan kegiatan sebelumnya,
1. Pendahuluan
c) Mengapresiasikan kehadiran .
d) Guru menyampaikan tujuan layanan
2. Kegiatan Inti (25 menit)
Guru memberi tugas pada peserta didik untuk membuat

rencana kegiatanbelajar kelompok. Dengan langkah-langkah
sebagai berikut:
4) Bertindak a) Guru membagi lembar kerja “Pengaruh Teman Sebaya”
b) Peserta didik mengisi lembar kerja rencana kegiatan
c) Peserta didik mengkonsultasikan hasil lembar kerjanya
kepada guru BK
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil kerjanya
b) Peserta didik saling memberi dan menerima masukan, kritik
5) Bertanggung
dan saran.
jawab
c) Peserta didik merevisi tugas dan mengumpulkan baru
d) Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
c. Penutup
e) Guru menyimpulkan kegiatan bersama peserta didik
f) Guru mengajak peserta didik merefleksi kegiatan dengan
g) Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan
h) Guru menutup pelajaran dengan mengajak peserta didik
13. Sumber/Bahan dan

Alat
a. Sumber/bahan Buku Bimbinga Konseling
b. Alat Lembar tugas,

14 Rencana Penilaian
a. Penilaian Hasil 1) Understanding ( Pengetahuan/Pemahaman baru)
Tes Lisan
2) Comfortable (Sikap/Perasaan Positif)
Observasi
3) Actian ( Tindakan (ketrampilan)
Tes Tertulis (tugas tertulis).
b. Penilaian proses
1) Keseuaian program
2) Antusiasme peserta didik
3) Ketersediaan sarana
4) Kebermanfaatan dan kebermaknaan kegiatan
15. Tindak lanjut Memberikan layanan lanjutan bagi peserta didik yang
mengalami masalah dalam menjaga pergaulan dengan
teman sebayanya


Pengaruh Teman Sebaya
Didalam kehidupan sehari-hari dirumah, di masyarakat maupun di sekolah pasti aka nada hubungan
suatu individu yang lain atau individu dengan kelompok. Hubungan tersebut dapat berlangsung
karena ada komunikasi secara timbale balik antara yang satu dengan yang lain.
Mengapa manusia perlu berhubungan dan berkomunikasi dengan orang lain? Jawabanya adalah
dalam rangka memenuhi kodrat manusia sebagai makluk social. Sebagai makhluk social maka
manusia memerlukan orang laian untuk memenuhi kebutuhannya di berbagai bidang.
Hubungan yang kita ciptakan, ternyata tidak selamanya berjalan dengan baik dan berdampak
positif, tapi kadang berdampak negatif. Contoh kecil adalah yang terjadi pada kegiatan belajar
kelompok dan kerja kelompok.
Belajar kelompok dan bekerja kelompok adalah suatu kegiatan menyelesaikan tugas yang dilakukan
secara bersama-sama oleh sekelompok individu dalam belajar kelompok siswa diarahkan untuk
melakukan kegiatan belajar dengan mengolah, menganalisis, mensintesis dan memecahkan masalah
secara bersama oleh kelompok. Antara belajar kelompok dan bekerja kelompok perbedaan hanya
terletak pada apa yang menjadi tugas kelompok. Dalam pekerjaan kelompok tugas yang harus
diselesaikan bukan mengolah pelajaran tetapi menyelesaikan suatu tugas pekerjaan.
Kegiatan belajar kelompok atau bekerja kelompok mempunyai nilai-nilai positif dalam kegiatan
terjadi interaksi social yang didalamnya mengandung nilai psikologis, Paedagogis dan didaktis.
Nilai Psikologis yang dimaksud adalah situasi saling mempengaruhi antara individu dengan
kelompoknya atau sebaliknya. Nilai Paedagogis dari kegiatan belajar kelompok adalah
meningkatkan perkembangan kepribadian seluruh anggota kelompok karena di dalam kelompok
mereka masing-masing anggota berusaha mengutarakan pendapatnya tanpa malu-malu. Selanjutnya
nilai Didakdis di dalam kegiatan belajar kelompok adalah terjadinya interaksi belajar mengajar
antara anggota karena anggota yang menguasai bahan belajar menerangkan kepada anggota yang
lain.
Keuntungan dari dalam belajar kelompok adalah dapat berfungsi sebagai teknik bimbingan dan
penyuluhan. Dengan belajar kelompok siswa akan mengenal dirinya serta ada pada dirinya dengan
kemampuan yang dimiliki oleh teman-teman dalam kelompoknya. Dengan demikian anak dapat
mengukur dirinya pengenalan terhadap dirinya sendiri akan bermanfaat bagi anak dalam mengambil
sikap terhadap dirinya terutama dalam usaha mengembangkan diri.
Cara Pembentukan Kerja Kelompok
1. Cara Otoriter sepenuhnya dilakukan oleh guru atau pembimbing tanpa memperhatikan
keinginan siswa.
2. Cara liberal yaitu pembentukan yang dilakukan oleh siswa sendiri tanpa campur tangan dari
guru atau pembimbing
3. Pembentukan secara demokratis yaitu pembentukan kelompok belajar paling baik karena
didasarkan keinginan siswa dan campur tangan guru, sehingga cara ini merupakan jalan
keluar dari kelemahan yang ada pada pembentukan secara otoriter dan liberal.
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pengaruh positif hubungan teman sebaya terhadap
kegiatan belajar mengajar antara lain terjalin interaksi social dengan tertanamnya nilai-nilai
paedagogis dan nilai dikdastis, siswa akan mengenal dirinya serta menemukan kepribadianya.
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) / SATUAN LAYANAN

Kelas / Semester 8 / Semester 1
Jumlah Pertemuan 2 X Pertemuan (2 X 40 menit)
Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif
Tugas Perkembangan 2: serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis yang
terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang lebih
sehat
Memahami perubahan fisik dan psikisnya yang terjadi
Rumusan Kompetensi 2.1: pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat
Topik / Materi Pola hidup sehat

Bidang Bimbingan Pribadi
Jenis Layanan Informasi
1. Fungsi Layanan
a. Fungsi KES Pemahaman , Peserta didik memahami pola hidup
sehat
b. Fungsi KES-T Pencegahan, peserta didik dapat mencegah gaya
hidup yang tidak sehat.
2.Tujuan Layanan a. Sikap
1) Sikap Spiritual
Peserta didik dapat mempraktikan ajaran
agama yang dianutnya dengan berdoa dan
mengucap syukur
2) Sikap Sosial
Peserta didik dapat mempraktikan sikap
sosial seperti peduli kesehatan,komunikatif,
percaya diri, saling menghargai
b. Pengetahuan
1) Peserta didik dapat menyebutkan 5 contoh
gaya hidup yang tidak sehat
2) Peserta didik dapat menyebutkan 3 dampak
negative dari pola hidup tidak sehat
3) Peserta didik dapat menyebutkan 5 jenis
makanan yang sehat
4) Peserta didik dapat menyebutkan 5
kegiatan yang mencerminkan pola hidup
sehat
5) Peserta didik dapat menyebutkan 3 manfaat
memiliki pola hidup sehat.
c. Ketrampilan
 Peserta didik dapat menentukan langkah-
langkah gaya hidup sehat
 Peserta didik dapat mempraktikan gaya
hidup sehat.
1. Sasaran Layanan/Semester Kelas 7 / semester 1
3. Waktu Penyelenggaraan September minggu ke 2-3 tahun 2014
9. Metode Brainstorming, Tanya jawab, diskusi, penugasan,
permainan.
10. Kegiatan
d. Pendahuluan (10 menit)
9) Guru mengadakan ice Breaking
e. Kegiatan Inti (25 menit)
1) Guru menayangkan video dan gambar tentang pola hidup
sehat.
2) Guru mengadakan brainstorming tentang contoh-contoh
 Berfikir
gaya hidup sehat.
3) Guru mengadakan Tanya jawab tentang dampak negative
jika memiliki pola hidup tidak sehat.
1) Guru mengadakan brainstorming tentang perasaan

peserta didik ketika sedang sakit/tidak sehat
 Merasa 2) Guru mengadakan brainstorming tentang manfaat yang
dirasakan ketika tubuh dalam keadaan sehat
 Guru mengajak peserta didik mempraktikan sikap

komunikatif, percaya diri dan saling menghargai melalui
permainan ular tangga dengan tema “pola hidup sehat”
 Bersikap
 Peserta didik mengambil kartu tugas yang ada dalam
permainan dan menyebutkan satu contoh jawaban
kemudian membahas tugasnya dalam kelompok.
 Peserta didik mendiskusikan topik yang ada dalam kartu
permainan ular tangga seperti:
1) Contoh perilaku hidup sehat
2) Contoh makanan sehat
 Bertindak
3) Contoh makanan tidak sehat
4) Contoh gaya hidup/ kebiasaan tidak sehat’
5) Manfaat memiliki pola hidup sehat
6) Masalah kesehatan yang sering mengganggu
f. Penutup ( 5 menit )
i) Guru menyimpulkan kegiatan bersama peserta didik
j) Guru mengajak peserta didik merefleksi kegiatan dengan
k) Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan
l) Guru menutup pelajaran dengan mengajak peserta didik
PERTEMUAN 2
a. Pendahuluan (5 menit )
b. Kegiatan Inti (30 menit)
 Bertanggung 1) Guru memberikan tugas diskusi pada peserta didik untuk
jawab menentukan langkah-langkah gaya hidup sehat
2) Peserta didik mempresentasikan tugasnya
3) Guru mengajak peserta didik membuat komitmen untuk
mempraktikan pola hidup sehat.
4) Guru mengadakan evaluasi, peserta didik mengerjakan
c. Penutup (5 menit )
1) Guru menyimpulkan kegiatan bersama peserta didik
2) Guru mengajak peserta didik merefleksi kegiatan dengan
3) Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan
4) Guru menutup pelajaran dengan mengajak peserta didik
11. Sumber/Bahan dan Alat
c. Sumber/bahan Mulyatiningsih, Rudi dkk. 2004. Bimbingan Pribadi-sosial, Beajar,
dan Karier. Jakarta:PT Grasindo
d. Alat Lembar tugas , LCD, Laptop.papan permainan ular tangga,
dadu dan boneka kecil.
12. Rencana Penilaian
c. Penilaian Hasil 4) Understanding ( Pengetahuan/Pemahaman baru)
Tes tertulis
5) Comfortable (Sikap/Perasaan Positif)
Observasi dan penilaian diri
6) Actian ( Tindakan (ketrampilan)
d. Penilaian proses 1) Mengamati partisipasi dan aktivitas siswa dalam kegiatan

layanan
2) Mengungkapkan pemahaman siswa atas materi yang
disajikan atau pemahaman atas masalah yang
dialaminya.
3) Mengungkapkan kegunaan layanan dan mengamati
perkembangan siswa.
4) Mengungkapkan kelancaran proses dan suasana
penyelenggaraan kegiatan layanan
13. Tindak lanjut Memberikan tugas catatan harian untuk memantau perilaku
gaya hidup sehat.


MATERI LAYANAN
CARA MENINGKATKAN POLA HIDUP SEHAT
1. Hindari kebiasan buruk yang merusak kesehatan
Merokok, mengonsumsi minuman keras, begadang, atau mengonsumsi narkoba

merupakan kebiasaan buruk yang berdampak merusak kesehatan. Untuk memiliki
tubuh yang sehat, kebiasaan-kebiasaaan buruk ini harus dijauhi sejauh-jauhnya.
2. Konsumsi makanan sehat
Kita adalah apa yang Kita makan. Mengonsumsi makanan dengan kandungan
gizi seimbang akan memberi Kita tubuh yang sehat. Sebaliknya, Kita pun dapat
terserang berbagai gangguan kesehatan jika tidak selektif dalam memilih makanan.
Sayuran hijau, buah-buahan, ikan, dan biji-bijian adalah makanan yang mampu
menunjang kesehatan Kita, yang seyogianya selalu Kita konsumsi. Sementara itu,
makanan cepat saji, gorengan, makanan berlemak tinggi, makanan yang mengandung
pengawet atau pewarna, dan minuman bersoda, minuman dengan kadar gula tinggi,
atau minuman yang mengandung kafein tinggi adalah makanan-makanan dan
minuman perusak kesehatan yang konsumsinya mesti Kita batasi, atau Kita hindari
sama sekali.
3. Perhatikan teknik pengolahan makanan
Makanan yang dimasak dengan cara dikukus, direbus, atau ditumis dengan
minyak yang sedikit, lebih dianjurkan karena kandungan minyaknya sedikit atau
bahkan bebas minyak sehingga bagus untuk pemeliharaan kesehatan.
4. Biasakan bangun pagi
Bangun pagi, lalu sejenak berada di luar rumah akan memberi tubuh Kita
kesempatan untuk menghirup udara bersih. Hal ini sangat bagus untuk menjaga
kesehatan paru-paru dan menghindarkan Kita dari gangguan pernapasan. Udara siang
hingga malam hari di perkotaan umumnya telah tercemar oleh berbagai zat pencermar.
Oleh karena itu, Kita harus menyeimbangkan hidup Kita dengan menghirup udara
bersih di pagi hari.
5. Jangan tinggalkan olahraga
Bukan rahasia lagi bahwa olahraga secara rutin merupakan salah satu cara
untuk menjaga kesehatan. Kita pun sebaiknya selalu berolahraga secara rutin. Jadikan
olahraga sebagai salah satu pola hidup sehat Kita. Pilihlah jenis olahraga yang dapat
Kita lakukan dengan mudah, tanpa memerlukan tempat dan peralatan khusus.
Misalnya, jalan kaki, lari pagi, atau naik turun tangga.
6. Melakukan pemeriksaan secara berkala
Untuk memastikan bahwa Kita benar-benar sehat, sebaiknya Kita melakukan

pemeriksaan kesehatan secara berkala ke dokter. Pemeriksaan kesehatan ini juga
berguna untuk mendeteksi sejak dini kemungkinan adanya gangguan kesehatan
sehingga penanganan pun dapat dilakukan sesegera mungkin.
7. Menjaga kebersihan
Bersih pangkal sehat. Kebiasaan menjaga kebersihan diri dan lingkungan akan
menjauhkan Kita dari serangan berbagai macam penyakit.
Akibat tidak menjaga pola hidup sehat tubuh kita akan muda terkana berbagai
penyakit separti:
1. Disentri
2. Cacingan
3. Terkena diare
4. Kurang nya gizi
5. System pertahanan tubuh menjadi kurang atau lemah, seperti muda sakit
6. Dan lain-lain
Manfaat Pola Hidup Sehat
 Umur Yang Panjang
Memang Umur yang mengetahui hanyalah yang kuasa (allah) dan tidak ada makhluk
lain yang bisa memberikan umur lebih panjang atau sebaliknya didahulukan umurnya
untuk menghadapnya. Namun apakah kita pernah mempunyai angan-angan atau
pemikiran tentang pola hidup kita? pola hidup yang tidak sehat sekarang ini bisa saja
mengancam kita sewaktu-waktu.Oleh karena itu mulai dari sekarang usahakan kita
menghindari berbagai pola hidup yang tidak sehat. Sebaliknya jika kita sudah
melakukan pola hidup sehat tingkatkanlah pola hidup kita, sehingga kita bisa
terbebasdari sakit.
 Menghindarkan Diri dari Penyakit
Orang yang memiliki kebiasaan pola hidup sehat tentunya akan lebih kebal terhadap
berbagai penyakit, jika disbandingkan orang yang tidak memiliki kesadaran pola hidup
sehat. Mereka biasanya akan terkena berbagai macam penyakit yang sangat
berbahaya.
 Dapat Menjaga Fungsi Tubuh
Tubuh manusia haruslah selalu dijaga kesehatan dan kebugarannya. Hidup kita akan
terasa lebih berarti ketingga kita memiliki fungsi tubuh yang baik bukan? Tentu untuk
mendapatkan fungsi tubuh yang baik ini kita harus melakukan hal hal yang berkaitan
dengan pola hidup kita.
 Tidur Pulas Dan Nyaman
Jika kita sudah menjalankan pola makan sehat, dan olahraga yang teratur, walaupun
kita hanya melakukan olahraga naik turun tangga kantor berkali-kali, maka hal ini bisa
membuat tubuh kita lelah dimalam hari, dan tentunya tidur kita akan menjadi lebih pulas
dan nyaman, sehingga dipagi harinya badan kita akan fresh dan segar lagi.
 Tampil Lebih Baik
Jika dilihat dari berbagai segi bentuk tubuh, baik dilihat dari rambutnya, muka, mata,
dan postur tubuh, tentunya orang yang melakukan pola hidup sehat akan tampak lebih
fresh dan nyaman untuk dipkitang. Beda dengan orang yang melakukan pola hidup tak
sehat seperti minum-minuman keras memakai obat-obatan terlarang, seorang yang
melakukan pola hidup tak sehat seperti itu akan terlihat pucat dan ta menarik sekali
untuk dipkitang.
 Dapat berfikir lebih Positif dan berfikir sehat
Saat kita sehat tentunya fikiran kita akan lebih berkembang dan mudah bukan? Tentu
saja sangat berbeda jika keadaan kita sedang sakit pikiran yang ada hanyalah rasa
pusing, oleh karenanya mulailah dari sekarang untuk melakukan pola hidup sehat.
PENILAIAN HASIL
A. SIKAP
Berikut ini adalah kuesioner tentang sikap peduli terhadap kesehatan, pilihlah jawaban
yang paling sesuai.
1..saya merokok dan minum minuman berakohol
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
2. saya berolah raga
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
3. saya makan makanan bergizi
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
4. saya beristirahat secara teratur
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
5. saya melakukan rekreasi
a. Selalu
b. Sering
c. Kadang-kadang
d. Tidak pernah
Isilah inventori pernyataan sikap berikut ini dengan memberikan tanda check (Ѵ) pada
kolom yang sudah disediakan.
NO PERNYATAAN SIKAP SETUJU TIDAK SETUJU

1 Kita harus bersyukur kepada Tuhan YME
karena diberikan kesehatan
2 Kita harus disiplin dalam menjaga pola
hidup sehat
3 Sebagai remaja kita harus ikut
bertanggung jawab menjaga kesehatan diri
dan lingkungan
4 Kita harus bekerja sama dengan berbagai
pihak untuk mengatasi masalah pola hidup
sehat
5 Remaja harus aktif olahraga dan menjaga
kesehatan agar dapat tumbuh dengan baik
B. PENGETAHUAN
1. Berikut adalah gambar makanan sehat
a. sebutkan contoh makanan sehat

dalam gambar
b. apa fungsi makanan tersebut bagi
kesehatan tubuh !
c. Bagaimana dampaknya jika kita tidak
mengkonsumsi makanan tersebut
dengan benar.
2. Amati gambar di samping
a. Aktifitas apakah yang Nampak pada
gambar ini
.........................................................
b. Apa manfaat aktifitas tersebut bagi
kesehatan..............................................
..............................................................
.................................................
c. Apa dampak negative jika kita tidak
melakukan kegiatan
tersebut.............................................
3. Berikut ini adalah makanan atau minuman yang dapat merusak kesehatan .
a. Sebutkan makanan atau minuman apa

saja yang dapat merusak kesehatan
b. Makanan yang merusak kesehatan
biasannya mengandung zat berbahaya
apa saja
c. Apa saja dampak negative terhadap
kesehatan jika mengkonsumsi
makanan atau minuman tersebut
dalam jangka waktu lama.
4. Berikut salah satu gambar dampak negative tidak menjaga kesehatan
a. Apa saja dampak tidak menjaga

kesehatan.
b. Apa saja kerugian yang akan kita
derita ketika kita tidak sehat
c. Apa saja manfaat ketika kita sehat.
B. KETRAMPILAN
Buatlah mind mapping tentang langkah-langkah hidup sehat dengan melengkapi map
berikut ini
Problrm kesehatan yang saya Usaha yang akan saya lakukan untuk selalu
alami antara lain : hidup sehat :
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........................................................................
................................................... ........
...................................................
...................................................
Hambatan yang saya hadapi dalam KEUNTUNGAN ATAU MANFAAT
menjaga kesehatan: YANG AKAN SAYA DAPATKAN
............................................................. JIKA SAYA SEHAT;
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. ...............................................................
............................................................. .........................................
..........
PENILAIAN PROSES
NO PROSES YANG DINILAI DESKRIPSI PENILAIAN PROSES

1 Partisipasi dan aktivitas
Siswa Dalam kegiatan  Seluruh siswa aktif menjawab

pertanyaan dan berdiskusi
layanan  Seluruh Siswa mengerjakan tugas
 ...................................................................
 .....................................................................
..........
 .....................................................................
....
2 Pemahaman siswa atas .............................................................................................
materi yang disajikan atau .............................................................................................
pemahaman atas masalah .............................................................................................

.............................................................................................
yang dialaminya.
.............................................................................................
.............
3 kegunaan layanan dan .............................................................................................
mengamati perkembangan .............................................................................................
siswa. .............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.....................
4 kelancaran proses dan .............................................................................................
suasana penyelenggaraan .............................................................................................
kegiatan layanan .............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
..................
Sewon, 2016
Guru BK
Sambudi,S.Pd
PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMP AL-MA’ARIF BANTUL TAHUN AJARAN 2016/2017

Kelas / Semester VIII / Semester 1
Jumlah Pertemuan 2 X 40
MENIT Mengembangkan kematangan dalam etika, nilai dan
kecerdasan intelektual, emosi dan spiritual.
Rumusan Kompetensi Mengenal dan memahami etika bergaul dengan teman.
A Topik / Materi Etika pergaulan dengan teman

B Bidang Bimbingan Bimbingan Sosial
C Jenis Layanan Pemahaman dan Pengembangan
D Fungsi Layanan
a. Fungsi KES Pemahaman, Peserta didik mampu bergaul dengan baik.
b. Fungsi KES-T Pencegahan, Peseta didik tidak melanggar norma pergaulan.
E Tujuan Layanan 1. Sikap

a. Sikap Spiritual
 Peserta didik dapat mempraktikan sikap spiritual (berdoa,
bersyukur)
b. Sikap Sosial
 Siswa dapat mempraktekan sikap mempercayai,
menghargai dan menghormati serta menjaga sikap dalam
pergaulan.
2. Pengetahuan
Konseli dapat :
a. Peserta didik dapat mendiskripsikan arti etika pergaulan
b. Peserta didik dapat mengidentifikasikan dampak positif dan
negatif mengenai etika pergaulan.
c. Peserta didik dapat mengidentifikasikan Tips bergaul dengan
teman.
3. Ketrampilan
a. Peserta didik dapat menjaga sikap dan melatih kesopanan
dalam bergaul dengan teman.
F Sasaran layanan Kelas VIII B
G Kegiatan
PERTEMUAN I PERTEMUAN I
a. Pendahuluan
1) Guru BK mengucapkan salam dan Mengajak berdo’a
bersama
2) Guru BK mengecek kehadiran peserta didik
3) Guru BK menyampaikan tujuan layanan BK
b. Kegiatan Inti
1) Berfikir
 Guru BK menayangkan gambar yang ber hubungan
dengan etika pergaulan.
 Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang etika
pergaulan.
 Peserta didik mengidentifikasikan manfaat etika
pergaulan.
2) Merasa
 Guru BK mengajak brain storming/curah pen dapat
tentang dampak positif dan negatif etika pergaulan.
3) Bersikap
 Guru BK mengajak peserta didik mengem-bangkan sikap
menghargai, menghormati melalui diskusi dan menjaga
sikap dalam pergaulan.
4.) Bertindak
 Guru BK mengajak peserta didik mengidenti fikasikan
cara menjaga kesopanan dan menjaga sikap dalam
pergaulan.
5.) Bertanggung Jawab
 Guru BK mengajak peserta didik mempunyai komitmen
untuk menjaga sikap sopan santun dalam pergaulan.
 Guru BK mengadakan evaluasi, peserta didik
mengerjakan dan mengumpulkan
c. Penutup
1.) Guru BK mengajak siswa merefleksikan hasil kegiatan
2.) Guru BK mengajak siswa menyimpulkan hasil kegiatan
layanan
3.) Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
1. Metode & Diskusi, Observasi, pemberian tugas dan Tanya jawab.
Teknik
2. Materi Layanan 1. Pengantar.
2. Apa itu etika pergaulan.
3. Contoh sopan santun dalam pergaulan.
4. Hal-hal yang perlu di ingat dalam pergaulan.
3. Sumber bahan 1. Mujiono, dkk. 2009.Modul Pengembangan Diri Melalui
Layanan BK. Yogyakarta:Paramitra Publishing.
H Tempat Layanan Ruang kelas

I Waktu 2 x 40 menit
Minggu Ke / Minggu ke 4 Oktober 2014
Semester
J Pelaksana Guru BK
K Pihak Yang -
Berperan Serta
L Ala Dan 1. Laptop
Perlengkapan
2. LCD
3. Power point
M Rencana Penilaian 1. Penilaian hasil
a. Penilaian Segera ( Laiseg).
 Pemahaman baru ( Understanding).
 Sikap / Perasaan Positif (Comfort).
b. Penilaian Jangka pendek (Laijapen)
 Memonitor perilaku peserta didik yang berkaitan dengan
etika pergaulan sehari-hari.
2. Penilaian Proses
a. Kesesuaian program
b. Keterlaksanaan program
c. Antusiasme peserta didik/konseli
c. Kehadiran / peran Peserta didik/konseli
Instrument penilaian Lembar Eavaluasi hasil dan evaluasi proses ( terlampir)

Tindak Lanjut Guru BK Memberi layanan layanan konseling individu tentang etika
pergaulan dengan teman.
N Catatan Khusus -
INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
HASIL
PENGAMAT
NO PROSES YANG DINILAI KETERANGAN
AN
YA TDK
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Menggunakan media layanan BK
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan,
Kegiatan, Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah ditentukan
C Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
3. Peserta didik berkurang masalahnya
4. Peserta didik terentaskan masalahannya
5. Berkembangnya PTSDL
D Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusia mengikiti materi layanan BK
2. Peserta didik meperhatikan materi layanan BK
3. Peserta didik aktif bertanya dan menjawab
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Peserta didik hadir semua
1. Laser Compag Disk (LCD) tersedia lengkap
2. Mebeler dan ATK tersedia lengkap
3. Ruangan bersih dan nyaman
4. Instrumen dan Sumber Buku tersedia lengkap
5. Pencahayaan ruangan mencukupi
1. Materi layanan mendukung semua mata pelajaran
2. Materi layanan hanya mendukung sebagian mata
pelajaran
INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL
A. UNDERSTANDING
1. Apa arti etika pergaulan menurut Anda, jelaskan !
2. Sebutkan contoh bersopan santun dalam pergaulan.
3. Sebutkan 3 (tiga) manfaat menjaga etika pergaulan.
4. Apa makna dari tayangan video tentang “etika pergaulan”
B. COMFORTABLE
Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda
dan berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai deng an
kondisi Anda
TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
Setelah menerima layanan informasi BK, saya
1.
mengerti tentang arti etika peraulan.
2. mengerti bagaimana cara menjaga sopan santun
etika pergaulan.
3. Dalam etika pergaulan harus saling menghormati
Untuk menjaga etika pergaulan harus berbicara

4.
dengan jujur
Dalam etika pergaulan sebelum dan sesudah
5.
bertanya mengucapkan maaf dan terima kasih
C. ACTION
Setelah mendapatkan layanan BK tentang etika pergaulan, bagaimana cara menerapkan etika
pergaulan yang baik saat bergaul dengan teman lawan jenis..
Etika Dalam Pergaulan Dengan Teman
A. Etiket pergaulan
Sebagai remaja kita perlu teman, karena itu perlu memperluas pergaulan. Supaya kita
dapat bergaul dengan baik, kita harus memahami ilmunya terlebih dahlu yaitu "etiket bergaul".
Yang dimaksud etiket bergaul adalah sopan santun atau tata karma dalam bergaul yang sesuai
dengan situasi dan keadaan serta tidak melanggar norma-norma yang berlaku, baik norma
agama, norma kesopanan, norma hukum dan lain-lain. Pada dasarnya manusia dituntut untuk
saling berhubungan, saling mengenal dan saling membantu, namun dalam bergaul ada nilai-
nilai yang harus dipedomani. Nilai-nilai tersebut harus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari,
agar tingkah laku kita dapat diterima dan disenangi oleh siapa saja yang bergaul dengan kita.
Kita harus ingat bahwa tata karma dan tingkah laku kita sehari-hari merupakan cermin pribadi
diri kita sendiri.
Dalam bergaul juga sebaiknya pandai menempatkan diri , seperti pribahasa mengatakan
"dimana kaki berpijak di situ langit dijunjung". Dalam pergaulan, kita harus dapat membedakan
bagaimana sikap kita terhadap orang yang lebih tua, sebaya, dan yang lebih muda. Orang yang
lebih tua atau yang dituakan harus kita hormati, yang sebaya harus hargai dan yang lebih muda
harus kita sayangi
B. Beberapa contoh bersopan santun dalam pergaulan
1. Sopan santun dalam berbicara
a. Berbicara seperlunya dan jelas agar tidak membosankan
b. Berbicara singkat dan ramah
c. Hendaknya menghargai pendapat orang lain, meskipun bertentangan dengan kita, agar
tidak merusak hubungan.
d. Jangan sekali-kali mengatakan "jahat", "bodoh", sebab umumnya orang tidak mau
dicela.
e. Berbicara tidak sambil makan
f. Hendaknya berbicara secara jujur, terus terang.
g. Berbicara tidak menyinggung perasaan.
h. Hendaknya berbicara memperhatikan waktu dan menyesuaikan dengan keadaan
2. Sopan santun dalam menegur atau memberi hormat
a. Bertegur sopa memberi hormat, hendaknya yang lebih muda menegur terlebih dahulu
kepada yang lebih tua.
b. Saat berbicara dengan yang lebih tua, jangan menunjukkan sikap sombong, misalnya
tangan dipinggang atau di saku.
C. Hal-hal yang perlu di ingat dalam bergaul
Kadang kala kita sering menyepelekan sesuatu. Tidak susah dikerjakan, tetapi akibatnya
bisa fatal kala sering ditinggalkan. Padahal kalau kita mau mengerjakannya, hal ini bisa
menjadi pelumas, untuk sukses-sukses berikutnya, hal-hal tersebut adalah :
1. Bilang terima kasih
Hanya satu kata, tetapi membuat teman simpati dengan kita. Misalnya setelah kita
bertanya, mencari informasi tentang sesuatu kita bilang terima kasih atau bilang thanks
saat teman kita menolong.
2. Mengembalikan barang ke tempatnya semula
Hal ini sebenarnya sangat mudah. Kalau kita mengambil sesuatu dari laci, setelah
menggunakannya kita kembalikan ketempat semua.
3. Meminta maaf
Ini kalau kita membuat kesalahan, walau tidak terlalu besar dengan meminta maaf,
maka orang lain akan mudah menerima kita kembali seperti sebelumnya dan kesalahan kita
akan dihapus.
4. Memberi kabar
Ketika kita sudah janjikan dengan orang lain atau teman, tetapi ada masalah sedikit
sehingga tidak bisa dapat tepat waktu.
5. Mencatat yang lengkap
Ini sering terjadi ketika mencatat nomor telepon teman kita. Saking asyiknya ngobrol
dan berkenalan, kita menyangka cukuplah menulis nomornya saja. Begitu kita perlu, kita
jadi bingung sendiri.
6. Meminta izin
Hanya ingin meminjam penghapus, gunting, atau apapun yang kita perlukan, walau
itu bukan barang mewah, kalau kita mau minta izin dulu dengan yang punya, maka dengan
mudah kita akan diperilahkan menggunakannya dan suatu saat nanti kita juga akan
memudahkan dalam urusan pinjam-meminjam. Oleh sebab itu, setiap tingkah laku kita
Anda bawakan/lakukan hedaknya selalu diperhatikan / dipikirkan terlebih dahulu, agar
oleh masyarakat, sekolah, teman sekitar bisa menerimanya.
PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)
SMP AL-MA’ARIF BANTUL TAHUN AJARAN 2016/2017

Kelas / Semester VIII / Semester 1
Jumlah Pertemuan 1 Jam Pelajaran (a.40)
Tugas Perkembangan Mengembangkan kematangan dalam etika, nilai dan
kecerdasan intelektual, emosi dan spiritual.
Rumusan Kompetensi Mengenal dan memahami etika bergaul dengan teman.
A Topik / Materi Etika pergaulan dengan teman

B Bidang Bimbingan Bimbingan Sosial
C Jenis Layanan Pemahaman dan Pengembangan
D Fungsi Layanan
c. Fungsi KES Pemahaman, Peserta didik mampu bergaul dengan baik.
d. Fungsi KES-T Pencegahan, Peseta didik tidak melanggar norma pergaulan.
E Tujuan Layanan 3. Sikap

a. Sikap Spiritual
 Peserta didik dapat mempraktikan sikap spiritual
(berdoa, bersyukur)
b. Sikap Sosial
 Siswa dapat mempraktekan sikap mempercayai,
menghargai dan menghormati serta menjaga sikap dalam
pergaulan.
4. Pengetahuan
Konseli dapat :
d. Peserta didik dapat mendiskripsikan arti etika pergaulan
e. Peserta didik dapat mengidentifikasikan dampak positif
dan negatif mengenai etika pergaulan.
f. Peserta didik dapat mengidentifikasikan Tips bergaul
dengan teman.
3. Ketrampilan
b. Peserta didik dapat menjaga sikap dan melatih kesopanan
dalam bergaul dengan teman.
F Sasaran layanan Kelas VIII B

G Kegiatan
PERTEMUAN I PERTEMUAN I
a. Pendahuluan
4) Guru BK mengucapkan salam dan Mengajak berdo’a
bersama
5) Guru BK mengecek kehadiran peserta didik
6) Guru BK menyampaikan tujuan layanan BK
b. Kegiatan Inti
1) Berfikir
 Guru BK menayangkan gambar yang ber hubungan
dengan etika pergaulan.
 Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang
etika pergaulan.
 Peserta didik mengidentifikasikan manfaat etika
pergaulan.
4) Merasa
 Guru BK mengajak brain storming/curah pen dapat
tentang dampak positif dan negatif etika pergaulan.
5) Bersikap
 Guru BK mengajak peserta didik mengem-bangkan
sikap menghargai, menghormati melalui diskusi dan
menjaga sikap dalam pergaulan.
4.) Bertindak
 Guru BK mengajak peserta didik mengidenti fikasikan
cara menjaga kesopanan dan menjaga sikap dalam
pergaulan.
5.) Bertanggung Jawab

 Guru BK mengajak peserta didik mempunyai
komitmen untuk menjaga sikap sopan santun dalam
pergaulan.
 Guru BK mengadakan evaluasi, peserta didik
mengerjakan dan mengumpulkan
c. Penutup
4.) Guru BK mengajak siswa merefleksikan hasil kegiatan
5.) Guru BK mengajak siswa menyimpulkan hasil kegiatan
layanan
6.) Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa
4. Metode & Diskusi, Observasi, pemberian tugas dan Tanya jawab.
Teknik
5. Materi Layanan 5. Pengantar.
6. Apa itu etika pergaulan.
7. Contoh sopan santun dalam pergaulan.
8. Hal-hal yang perlu di ingat dalam pergaulan.
6. Sumber bahan 2. Mujiono, dkk. 2009.Modul Pengembangan Diri Melalui
Layanan BK. Yogyakarta:Paramitra Publishing.
H Tempat Layanan Ruang kelas

I Waktu 1 Jam Pelajaran (a.40)
Minggu Ke / Minggu ke 4 Oktober 2014
Semester
J Pelaksana Guru BK
K Pihak Yang -
Berperan Serta
L Ala Dan 4. Laptop
Perlengkapan
5. LCD
6. Power point
M Rencana Penilaian 1. Penilaian hasil
c. Penilaian Segera ( Laiseg).
 Pemahaman baru ( Understanding).
 Sikap / Perasaan Positif (Comfort).
d. Penilaian Jangka pendek (Laijapen)
 Memonitor perilaku peserta didik yang berkaitan
dengan etika pergaulan sehari-hari.
2. Penilaian Proses
a. Kesesuaian program
b. Keterlaksanaan program
c. Antusiasme peserta didik/konseli
c. Kehadiran / peran Peserta didik/konseli
Instrument penilaian Lembar Eavaluasi hasil dan evaluasi proses ( terlampir)

Tindak Lanjut Guru BK Memberi layanan layanan konseling individu tentang
etika pergaulan dengan teman.
N Catatan Khusus -
MEMERIKSA DAN MENYETUJUI Sewon, 2016

KEPALA SEKOLAH GURU BIMBINGAN KONSELING
ABDUL GHONI, S.Ag SAMBUDI, S.Pd

INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
HASIL
PENGAMAT
NO PROSES YANG DINILAI KETERANGAN
AN
YA TDK
A Keterlaksanaan program
6. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
7. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
8. Metode yang digunakan variatif dan menarik
9. Menggunakan media layanan BK
10. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan,
Kegiatan, Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Kesesuaiaan Program
6. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
7. Materi layanan sesuai kebutuhan peserta didik
8. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
9. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
10. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah
ditentukan
C Perolehan Siswa Pasca Layanan
6. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
7. Peserta didik mempunyai perasaan positif
8. Peserta didik berkurang masalahnya
9. Peserta didik terentaskan masalahannya
10. Berkembangnya PTSDL
D Perhatian Peserta Didik
6. Peserta didik antusia mengikiti materi layanan BK
7. Peserta didik meperhatikan materi layanan BK
8. Peserta didik aktif bertanya dan menjawab
9. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
10. Peserta didik hadir semua
6. Laser Compag Disk (LCD) tersedia lengkap
7. Mebeler dan ATK tersedia lengkap
8. Ruangan bersih dan nyaman
9. Instrumen dan Sumber Buku tersedia lengkap
10. Pencahayaan ruangan mencukupi
3. Materi layanan mendukung semua mata pelajaran
4. Materi layanan hanya mendukung sebagian mata
pelajaran
INSTRUMEN
PENILAIAN HASIL
D. UNDERSTANDING
5. Apa arti etika pergaulan menurut Anda, jelaskan !
6. Sebutkan contoh bersopan santun dalam pergaulan.
7. Sebutkan 3 (tiga) manfaat menjaga etika pergaulan.
8. Apa makna dari tayangan video tentang “etika pergaulan”
E. COMFORTABLE
Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda
dan berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai deng an
kondisi Anda
TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
1.
mengerti tentang arti etika peraulan.
2. mengerti bagaimana cara menjaga sopan santun
etika pergaulan.
3. Dalam etika pergaulan harus saling menghormati
Untuk menjaga etika pergaulan harus berbicara

4.
dengan jujur
Dalam etika pergaulan sebelum dan sesudah
5.
bertanya mengucapkan maaf dan terima kasih
F. ACTION
Setelah mendapatkan layanan BK tentang etika pergaulan, bagaimana cara menerapkan etika
pergaulan yang baik saat bergaul dengan teman lawan jenis..


Etika Dalam Pergaulan Dengan Teman
D. Etiket pergaulan
Sebagai remaja kita perlu teman, karena itu perlu memperluas pergaulan. Supaya kita
dapat bergaul dengan baik, kita harus memahami ilmunya terlebih dahlu yaitu "etiket bergaul".
Yang dimaksud etiket bergaul adalah sopan santun atau tata karma dalam bergaul yang sesuai
dengan situasi dan keadaan serta tidak melanggar norma-norma yang berlaku, baik norma
agama, norma kesopanan, norma hukum dan lain-lain. Pada dasarnya manusia dituntut untuk
saling berhubungan, saling mengenal dan saling membantu, namun dalam bergaul ada nilai-
nilai yang harus dipedomani. Nilai-nilai tersebut harus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari,
agar tingkah laku kita dapat diterima dan disenangi oleh siapa saja yang bergaul dengan kita.
Kita harus ingat bahwa tata karma dan tingkah laku kita sehari-hari merupakan cermin pribadi
diri kita sendiri.
Dalam bergaul juga sebaiknya pandai menempatkan diri , seperti pribahasa mengatakan
"dimana kaki berpijak di situ langit dijunjung". Dalam pergaulan, kita harus dapat membedakan
bagaimana sikap kita terhadap orang yang lebih tua, sebaya, dan yang lebih muda. Orang yang
lebih tua atau yang dituakan harus kita hormati, yang sebaya harus hargai dan yang lebih muda
harus kita sayangi
E. Beberapa contoh bersopan santun dalam pergaulan
3. Sopan santun dalam berbicara
i. Berbicara seperlunya dan jelas agar tidak membosankan
j. Berbicara singkat dan ramah
k. Hendaknya menghargai pendapat orang lain, meskipun bertentangan dengan kita, agar
tidak merusak hubungan.
l. Jangan sekali-kali mengatakan "jahat", "bodoh", sebab umumnya orang tidak mau
dicela.
m. Berbicara tidak sambil makan
n. Hendaknya berbicara secara jujur, terus terang.
o. Berbicara tidak menyinggung perasaan.
p. Hendaknya berbicara memperhatikan waktu dan menyesuaikan dengan keadaan
4. Sopan santun dalam menegur atau memberi hormat
c. Bertegur sopa memberi hormat, hendaknya yang lebih muda menegur terlebih dahulu
kepada yang lebih tua.
d. Saat berbicara dengan yang lebih tua, jangan menunjukkan sikap sombong, misalnya
tangan dipinggang atau di saku.
F. Hal-hal yang perlu di ingat dalam bergaul
Kadang kala kita sering menyepelekan sesuatu. Tidak susah dikerjakan, tetapi akibatnya
bisa fatal kala sering ditinggalkan. Padahal kalau kita mau mengerjakannya, hal ini bisa
menjadi pelumas, untuk sukses-sukses berikutnya, hal-hal tersebut adalah :
7. Bilang terima kasih
Hanya satu kata, tetapi membuat teman simpati dengan kita. Misalnya setelah kita
bertanya, mencari informasi tentang sesuatu kita bilang terima kasih atau bilang thanks
saat teman kita menolong.
8. Mengembalikan barang ke tempatnya semula
Hal ini sebenarnya sangat mudah. Kalau kita mengambil sesuatu dari laci, setelah
menggunakannya kita kembalikan ketempat semua.
9. Meminta maaf
Ini kalau kita membuat kesalahan, walau tidak terlalu besar dengan meminta maaf,
maka orang lain akan mudah menerima kita kembali seperti sebelumnya dan kesalahan kita
akan dihapus.
10. Memberi kabar
Ketika kita sudah janjikan dengan orang lain atau teman, tetapi ada masalah sedikit
sehingga tidak bisa dapat tepat waktu.
11. Mencatat yang lengkap
Ini sering terjadi ketika mencatat nomor telepon teman kita. Saking asyiknya ngobrol
dan berkenalan, kita menyangka cukuplah menulis nomornya saja. Begitu kita perlu, kita
jadi bingung sendiri.
12. Meminta izin
Hanya ingin meminjam penghapus, gunting, atau apapun yang kita perlukan, walau
itu bukan barang mewah, kalau kita mau minta izin dulu dengan yang punya, maka dengan
mudah kita akan diperilahkan menggunakannya dan suatu saat nanti kita juga akan
memudahkan dalam urusan pinjam-meminjam. Oleh sebab itu, setiap tingkah laku kita
Anda bawakan/lakukan hedaknya selalu diperhatikan / dipikirkan terlebih dahulu, agar
oleh masyarakat, sekolah, teman sekitar bisa menerimanya.
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) / SATUAN LAYANAN


Kelas / Semester 8 / Semester 1
Jumlah Pertemuan 2 X Pertemuan (2 X 40 menit)
Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif
Tugas Perkembangan 2: serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikis
yang terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang
lebih sehat
Mempersiapkan diri dan bersikap positif terhadap
Rumusan Kompetensi 2.2: perubahan fisik dan psikis dan menghindari
pengaruh negatif dalam kehidupan sosial
1. Topik / Materi Bahaya narkotika, psikotropika dan bahan adiktif

2. Bidang Bimbingan SOSIAL
3. Jenis Layanan Informasi
4. Fungsi Layanan
a. Fungsi KES Pemahaman , Peserta didik memahami Bahaya
narkotika, psikotropika dan bahan adiktif
b. Fungsi KES-T Pencegahan, peserta didik dapat mencegah
pengaruh negative dari bahaya narkotika,
psikotropika, bahan adiktif
5. Tujuan Layanan a. Sikap
1) Sikap Spiritual
Peserta didik dapat mempraktikan ajaran
agama yang dianutnya dengan berdoa dan
mengucap syukur
2) Sikap Sosial
Peserta didik dapat mempraktikan sikap
sosial seperti peduli sosial, ingin tahu,
komunikatif
b. Pengetahuan
narkotika
psikotropika
bahan adiktif
4) Peserta didik dapat mengidentifikasikan 3
dampak narkoba terhadap fisik
5) Peserta didik dapat mengidentifikasikan 3
dampak negative narkoba terhadap psikis
c. Ketrampilan
Disajikan berita tentang korban narkoba,
1) Peserta didik dapat menentukan sebab-sebab
remaja terlibat penyalah gunaan narkoba
2) Peserta didik dapat menentukan langkah-
langkah mencegah remaja terlibat dalam
penyalahgunaan narkoba
6. Sasaran Layanan/Semester Kelas 7 / semester 1
8. Waktu Penyelenggaraan Juli minggu ke 3 tahun 2014
11. Metode Tanya jawab, diskusi, penugasan, curah pendapat
12. Kegiatan
g. Pendahuluan (10 menit)
5) Guru mengadakan ice Breaking
h. Kegiatan Inti (25 menit)
1) Peserta didik mengamati gambar tentang
narkotika, psikotropika dan bahan adiktif.
 Berfikir
2) Peserta didik menyebutkan contoh-contoh
Narkotika, psikotropikan dan bahan adiktif
1) Peserta didik mengamati video tentang korban

narkoba
 Merasa 2) Peserta didik mengungkapkan perasaannya
tentang korban narkoba.
Peserta didik mempraktikan sikap ingin tahu ,
peduli sosial dan komunikatif melalui kegiatan:
1) Mengamati video tentang dampak narkoba
3) Bersikap 2) Mendiskusikan dampak narkoba terhadap fisik
dan psikis
3) Mengkomunikasikan hasil diskusi
i. Penutup ( 5 menit )
1) Peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan
2) Guru mengajak peserta didik merefleksi
kegiatan dengan menanyakan kemanfaatan
dan kebermaknaan kegiatan
3) Guru menyampaikan pengumuman tentang
tugas dan kegiatan minggu depan
4) Guru menutup pelajaran dengan mengajak
peserta didik bersyukur dan mengucapkan
salam
PERTEMUAN 2
d. Pendahuluan (5 menit )
(6 Kegiatan Inti (30 menit)
1) Peserta mencari berita dari internet, Koran ,
tabloid dll tentang keterlibatan ramaja/pelajar
4) Bertindak dalam penyalah gunaan narkoba
2) Peserta didik menentukan sebab-sebab remaja
terlibat dalam penyalah gunaan narkoba.
5) Bertanggung jawab 1) Peserta didik untuk menentukan langkah-langkah
mencegah keterlibatan remaja menyalahgunakan
narkoba
2) Peserta didik melakukan curah pendapat tentang
langkah-langkah mencegah keterlibatan remaja
dalam penyalahgunaan narkoba.
3) Peserta didik membuat komitmen untuk ikut aktif
dalam memerangi bahaya narkoba.
4) Peserta didik mengerjakan evaluasi
(7 Penutup (5 menit )
1) Guru menyimpulkan kegiatan bersama peserta
didik
2) Guru mengajak peserta didik merefleksi
kegiatan dengan menanyakan kemanfaatan
dan kebermaknaan kegiatan
3) Guru menyampaikan pengumuman tentang
4) Guru menutup pelajaran dengan mengajak
peserta didik bersyukur dan mengucapkan
salam
13. Materi a. Contoh narkotika, psikotropika, bahan adiktif
b. Dampak narkoba terhadap fisik
c. Dampak narkoba terhadap psikis
d. Sebab-sebab remaja terlibat dalam
e. Langkah-langkah mencegah remaja terlibat
dalam
14. Sumber/Bahan dan Alat
a. Sumber/bahan Nurbowo dkk. 2010. Pengembangan materi BK
berbasis multimedia. Yogyakarta: Paramitra
publishing
b. Alat Lembar tugas , LCD, Laptop.Video, Koran,Tabloid
15. Rencana Penilaian
a. Penilaian Hasil a) Understanding ( Pengetahuan/Pemahaman baru)
Tes tertulis
b) Comfortable (Sikap/Perasaan Positif) Observasi
dan penilaian diri
 Actian ( Tindakan (ketrampilan)
 Penilaian proses a) Mengamati partisipasi dan aktivitas siswa dalam

kegiatan layanan
b) Mengungkapkan pemahaman siswa atas materi
yang disajikan atau pemahaman atas masalah
yang dialaminya.
c) Mengungkapkan kegunaan layanan dan
mengamati perkembangan siswa.
d) Mengungkapkan kelancaran proses dan
suasana penyelenggaraan kegiatan layanan
16. Tindak lanjut Memonitor perilaku peserta didik terutama untuk
mencegah keterlibatan dalam penggunaan bahan
adiktif ( seperti rokok, minuman keras)


RPLBK Informasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPLBK Informasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAYANAN INFORMASI BIMBINGAN KONSELING

SMP AL-MA’ARIF BANTUL

GURU BIMBINGAN KONSELING : SAMBUDI,S.Pd

12. Sumber /Bahan dan alat :

14. Catatan khusus :

Mengetahui, Sewon, 2016

ABDUL GHONI,S.Ag SAMBUDI,S.Pd

EVALUASI LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Berilah jawaban atas pertanyaan dan pernyataan berikut ini

B. Understanding (pemahaman baru)

NO BAKAT SAYA MINAT SAYA PEKERJAAN YG SAYA USAHA YANG SUDAH

Pembahasan Topik / Kegiatan

Tanggal mengisi : ........................

Tanda tangan : .........................

Pembahasan Topik / Kegiatan

Tanggal mengisi :........................

NO HARI / SASARAN BIDANG BIMBINGAN MATERI URAIAN KEGIATAN TINDAK LANJUT

Mengetahui, Sewon, 2016

ABDUL GHONI,S.Ag SAMBUDI,S.Pd

A. Materi/Topik Bahasan : Motivasi Belajar

Tahap Uraian Kegiatan Waktu

L. Sumber /Bahan dan alat : Buku BK Karier / LCD, Angket Siswa

Laiseg Guru BK memberikan pertanyaan kepada masing-masing kelompok siswa apa

Laijapen Guru BK memberikan pertanyaan kepada seluruh siswa tentang :

Mengetahui, Sewon, 2016

ABDUL GHONI,S.Ag SAMBUDI,S.Pd

4. Pentingnya Motivasi Belajar

5. Manfaat Motivasi Belajar.

6. Dampak Positif Memiliki Motivasi Belajar.

7. Contoh Rencana kegiatan Untuk meningkatkan Motivasi Belajar

B. Perasaan Positif ( Comfort)

5 Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah

8 Saya selalu mengerjakan tugas saya secara bersungguh-sungguh

9 Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti

10 Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat

12 Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh

15 Saya akan berusaha keras mempertahankan dan meningkatkan prestasi belajar

C. Unjuk Kerja ( Action)

LEMBAR KERJA UNTUK MENINGKATKAN UNJUK KERJA DALAM MENINGKATKAN

NO HARI/TGL KeGIATAN TTD KETERANGAN

NO ASPEK YANG DI JUMLAH TINDAK LANJUT

INSTRUMENT PENILAIAN PROSES

A Pemahaman Baru ( Understanding)

1 Dapat mendefinisikan arti motivasi belajar 27 75 % Tujuan tercapai

2 Memahami arti motivasi intrinsik 30 83,33 % Tujuan tercapai

3 Memahami motivasi ektrinsik 32 88.89 % Tujuan tercapai

4 Dapat memberikan contoh motivasi intrinsik 36 100% Tujuan tercapai

1 Merasa Penting Memiliki motivasi belajar 36 100%

4 senang belajar dan merasa bermartabat di 30 88, 33 %

6 menanyakan materi pelajaran yang belum 18 50 %

11 Soal-soal pelajaran yang sulit membuat 27 75 %

13 Jika mendapat hadiah atau pujian karena 36 100 %

Membuat rencana kegiatan dengan tepat 18 50 %

4 Memiliki unjuk kerja mempraktikan perilaku 36 100%

Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan keadaANMU

No Kode: .............. Kelas : ............ Tanda Tangan : ....................................

A. Materi/Topik Bahasan : Informasi tentang SMK

Kegiatan Inti 1. Mengajak siswa berpikir : 25 menit

 Konselor Sekolah/Guru BK menanyakankan

 Siswa memiliki gambaran tentang kelanjutan studi

Masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang

Kegiatan Inti 1. Mengajak siswa untuk berpikir : 25 menit

 Konselor Sekolah/Guru BK menjelaskan kembali

 Siswa yang belum jelas materi pertemuan pertama diberi