H.

Kegiatan Pembelajaran

Tahap Alokasi
Deskripsi Kegiatan PPK
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran Religius 5 menit
Pendahuluan dengan mengucapkan salam
2. Guru mengkondisikan peserta didik
untuk siap belajar dengan diawali Pemantapan kareakter
berdoa bersama dipimpin oleh salah dengan rasa ingin tau,
seorang peserta didik proaktif, dan
3. Guru memeriksa kehadiran Peserta
responsif
didik
4. Guru memberi pertanyaan berkaitan
dengan materi pembelajaran
sebelumnya tentang struktur atom.
“Apa yang sudah kita pelajari pada
pertemuan sebelumnya?”
5. Guru memberi apresepsi dengan
Menyajikan beberapa gambar
perumpamaan susunan kulit atom
6. Gambar 1

Gambar 2

7. Guru menjelasan tentang tujuan

pembelajaran dan kegiatan yang harus
dilakukan peserta didik melalui
tayangan LCD projector
Orientasi Masalah 20 menit
Kegiatan Inti 1. Guru memberi apersepsi : Pemantapan karakter
“Setiap tim sepak bola memiliki
 formasinya masing-masing 4-4-2 kreatif dengan rasa
sebagai strateginya, sama halnya ingin tahu
dengan atom yang memiliki formasi
elektron-elektronya atau disebut kulit
electron”
Aktivatas literasi
2. Peserta didik mengumpulkan informasi
membaca dan
mengenai konfigurasi elektron
manganalisa materi.
menurut teori atom Bohr dan mekanika
Pemantapan karakter
kuantum
3. Guru membimbing peserta didik berpikir kritis dengan
melihat perbedaan menganalisis rasa ingin tahu
konfigurasi electron menurut teori
atom Bohr dan mekanika kuantum.

Merumuskan Masalah dan Mengajukan

Hipotesis
Pemantapan karakter
4. Guru membentuk kelompok diskusi
5. Peserta didik diminta merumuskan berpikir kritis,
masalah dengan bimbingan guru dan responsive, dan
mengajukan pertanyaan dari hasil bekerja sama dalam
membaca dan mendengarkan kelompok
penjelasan
“Dari apa yang telah didapat apa yang
dapat kita rumuskan untuk pemecahan
masalah hari ini?”
(Guru membimbing peserta didik
untuk mendapatkan poin penting
perbedaan konfigurasi electron
menurut teori atom Bohr dan
mekanika kuantum; dan kegunaan
pada analisis letak unsur)

Mengumpulkan Informasi
6. Guru memberikan penjelasan
Aktivatas literasi
pengantar
7. Peserta didik dipandu guru untuk membaca dan
diskusi, memanfaatkan buku teks atau manganalisa materi.
browsing internet guna mengumpulkan
informasi tentang materi konfigurasi
 elektron dan letak unsur dalam tabel Pemantapan karakter
periodik. responsive dan
8. Peserta didik menjawab pertanyaan
proaktif
dalam LKPD sebagai hasil pemikiran
yang dibimbing oleh guru
“Dari yang ibu jelaskan kira-kira apa
jawaban dari LKPD di halaman …”
(Peserta didik mendapat poin bahwa
konfigurasi electron Bohr dilihat dari
kulit atom dan hanya dapat untuk
menganalisa letak golongan utama,
sedangkan mekanika kuantum dilihat
dari subkulitnya dan dapat digunakan
menganalisa golongan transisi)
Menguji Hipotesis
9. Peserta didik mencoba pengisian Pemantapan karakter
LKPD dengan mendiskusikan kerja sama, dan
kebenaran penyelesaian masalah yang berpikir kritis
telah dikerjakan.
Pemantapan karakter
10. Peserta didik mempresentasikan hasil
proaktif
diskusi tentang materi konfigurasi
elektron dan letak unsur dalam tabel
periodik.

Menyimpulkan Data
11. Peserta didik lain diminta Pemantapan karakter
memberikan tanggapan terhadap proaktif dan responsif
presentasi kelompok yang presentasi
12. Kelompok yang presentasi menerima
pendapat atau masukan dari peserta
didik lain maupun guru
13. Peserta didik memperbaiki presentasi
dan membuat kesimpulan
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama peserta didik 5 menit
menyimpulkan hasil diskusi mengenai
materi konfigurasi elektron dan letak
unsur dalam tabel periodik.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi tentang proses pembelajaran
yang sudah dilakukan
3. Guru menjelaskan rencana
pembelajaran yang pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucap salam

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Observasi sikap religius dan sikap sosial
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : angket (terlampir)
2. Pengetahuan
Jenis/Teknik tes : tertulis
Bentuk tes : uraian
a. Tertulis
b. Penugasan
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Keterampilan
a. Teknik/Bentuk Penilaian : Praktik
b. Bentuk : Tugas terstruktur
c. Instrumen Penilaian : (terlampir)