RENCANA PEMBELAJARAN (SATUAN ACARA PEMBEJALARAN)

1. NAMA PELATIHAN : Manajemen Puskesmas melalui pendekatan keluarga

2. MATA DIKLAT : Manajemen Pemberdayaan Masyarakat.

3. ALOKASI WAKTU : 4 JP @ 45 Menit = 180 menit (T= 1 jpl, P= 2 jpl PL= 1jp)

4. DESKRIPSI SINGKAT : Mata Diklat ini membahas tentang upaya pelibatan masyarakat dalam Upaya Kesehatan bersumber Masyarakat, yang
dilakukan oleh petugas puskesmas dalam program pemberdayaan masyarakat, melalui pendekatan keluarga.

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Kompetensi Dasar
: Setelah proses pembelajaran materi ini, peserta mampu mengelola kegiatan Pemberdayaan Masyarakat di Puskesmas.

b. Indikator Keberhasilan : Peserta dapat :

1. Menjelaskan konsep pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan
2. Mengelola kegiatan pemberdayaan masyarakat di Puskesmas

6. MATERI POKOK DAN SUB : 1. Konsep pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan

MATERI POKOK 1.1. Pengertian Pemberdayaan Masyarakat bidang kesehatan
1.2. Tujuan Pemberdayaan Masyarakat bidang kesehatan
1.3. Manfaat Pemberdayaan Masyarakat bidang kesehatan
1.4. Prinsip dan unsur-unsur Pemberdayaan Masyarakat bidang kesehatan

2. Kegiatan pengembangan dan pemberdayaan masyarakat di Puskesmas

2.1. Peran dan fungsi petugas puskesmas sebagai fasilitator dalam pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan
2.2. Perencanaan pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan
2.3. Pelaksanaan pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan
2.4. Pemantauan pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan
2.5. Penilaian pemberdayaan masyarakat bidang kesehatan
7. KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN

1
 KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHAPAN ALAT ALOKASI
METODE
KEGIATAN FASILITATOR PESERTA BANTU DAN MEDIA WAKTU

Pendahuluan
1. Menyampaikan salam dan perkenalan 1. Memperhatikan/ menyimak  Ceramah  WB/ FC, LCD, LT 3 menit
2. Menayangkan slide judul materi 2. Memberikan respon sesuai stimulus  Curah  Slide Digital
3. Menjajagi (probing) pengalaman positif yang diterimanya Pendapat
atau negatif peserta dalam kegiatan 3. Menceritakan pengalaman positif dan
pemberdayaan masyarakat negatif dalam kegiatan pemberdayaan
masyarakat

4. Apersepsi : menayangkan slide ”kasus 4. Memperhatikan/ menyimak serta  Stimuli  WB/ FC, LCD, LT 5 menit
kepompong” dilanjutkan dengan memberikan tanggapan/ pendapat tayangan  Slide tayangan ”Kasus
pembahasan slide tayangan ”kasus tentang peristiwa yang terjadi pada  Curah Kepompong”
kepompong” (dianalogikan sebagai ”kasus kepompong” (pemberdayaan pendapat
pemberdayaan yang keliru) yang keliru)

5. Menggali pendapat peserta tentang
manfaat/ keterkaitan materi dng tugas
pokok peserta dalam keseharian di
Puskesmas Menuliskan ”kata kunci”
manfaat/ keterkaitan materi di WB/ FC
yang diutarakan peserta
5. Memberikan tanggapan/ pendapat Curah pendapat  WB atau FC 3 menit
tentang manfaat/ keterkaitan materi
dng tugas pokok peserta dalam
keseharian di Puskesmas

6. Memberikan apresiasi dan sambil

6. Memperhatikan/ menyimak
membacakan pendapat peserta
fasilitator menegaskan betapa
pentingnya materi ini dalam menunjang
tugas pokok keseharian di Puskesmas

7. Menayangkan slide tujuan 7. Memperhatikan/ menyimak dan bila Ceramah  WB/ FC, LCD, LT 2 menit
pembelajaran, perlu mencatat  Slide tayangan :
TujuanPembelajaran

2
 KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHAPAN ALAT ALOKASI
METODE
KEGIATAN FASILITATOR PESERTA BANTU DAN MEDIA WAKTU

Pembahasan
Pembahasan Sub Materi Pokok : 5 menit
Materi Pokok:
Pengertian, Tujuan, Manfaat, Prinsip dan
unsur-unsur Pemberdayaan Masyarakat
(1) KONSEP  LCD, LT
PEMBER- 1. Menayangkan film pendek : “Sang 1. Menyimak tayangan film pendek “Sang  Stimuli
Teladan” tayangan film  Film pendek : ”Sang
DAYAAN Teladan” dilanjutkan dengan
Teladan”
MASYA- pembahasan 2. Memberikan tanggapan/ pendapat  Curah
RAKAT 2. Pembahasan : makna pembelajaran tentang makna pembelajaran yang pendapat
yang dapat diambil dapat diambil (refleksi diri)

3. Berdasarkan tayangan film “Sang 3. Secara bergiliran peserta mengutarakan Curah pendapat WB/ FC 17 menit
Teladan” dilakukan pembahasan pendapat tentang : bergilir
melalui curah pendapat bergilir
tentang: pengertian, tujuan, manfaat
dan prinsip pemberdayaan masyarakat 3.1. Pengertian Pemberdayaan
(bila perlu dipandu untuk menemukan Masyarakat bidang kesehatan
jawaban)
3.2. Tujuan Pemberdayaan Masyarakat
3.1. Fasilitator menulis di WB: kata bidang kesehatan
kunci pengertian pemberdayaan
3.3. Manfaat Pemberdayaan
3.2. Fasilitator menulis di WB : kata Masyarakat bidang kesehatan
kunci tujuan pemberdayaan
3.4. Prinsip dan unsur-unsur
3.3. Fasilitator menulis di WB: kata Pemberdayaan Masyarakat bidang
kunci manfaat pemberdayaan kesehatan
3.4. Fasilitator menulis di WB : kata
kunci Prinsip dan unsur-unsur
Pemberdayaan Masyarakat
bidang kesehatan

3
 KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHAPAN ALAT ALOKASI
METODE
KEGIATAN FASILITATOR PESERTA BANTU DAN MEDIA WAKTU

4. Menayangkan slide: pengertian, tujuan, 4. Menyimak tayangan slide: pengertian,  Ceramah  WB/ FC, LCD, LT 10 menit
manfaat, prinsip dan unsur tujuan, manfaat, prinsip dan unsur  Curah  Slide tayangan
pemberdayaan masyarakat sesuai teori pemberdayaan masyarakat sesuai teori pendapat pengertian, tujuan,
yang ada pada modul kemudian yang ada di modul manfaat, prinsip dan
membandingkan dengan jawaban (kata unsur pemberdayaan
kunci) yang telah dituliskan di WB/ FC masyarakat

5. Memeberikan apresiasi terhadap 5. Menyimak dan memberikan klarifikasi Ceramah  WB/ FC, LCD, LT 2 menit
jawaban peserta karena beberapa point  Slide tayangan
hasil brain storming telah sesuai
dengan teori yang ada di modul

15 menit
Pembahasan Pembahasan Sub Materi Pokok :
Materi Pokok: a. Peran dan fungsi petugas puskesmas
sebagai fasilitator dalam pemberdayaan
masyarakat bidang kesehatan
(2) KEGIATAN
PEMBER- Modul Pemberdayaan
1. Meminta salah satu peserta membaca Tugas Baca
DAYAAN 1. Menyimak modul dan mendengarkan Masyarakat
modul materi pokok 2 pada sub materi modul Bergilir
MASY. sesama peserta yang sedang
pokok : “Peran petugas Puskesmas membacakan “Peran petugas
DIPUSKES
sebagai fasilitator dalam Puskesmas sebagai fasilitator dalam
pemberdayaan masyarakat bidang pemberdayaan masyarakat bidang
kesehatan” kesehatan”
2. Meminta peserta yang mendapat  Modul
giliran berikutnya (5 orang) masing- 2. Lima orang peserta secara bergantian Pemberdayaan
masing untuk mejelaskan maksud dan masing-masing menjelaskan tentang Curah pendapat Masyarakat
contoh pada masing – masing peran peran petugas puskesmas sebagai bergilir
petugas puskesmas sebagai fasilitator fasilitatorpemberdayaan  WB/ FC
pemberdayaan  mencatat kata kunci
yang keluar dari jawaban peserta
 Modul
4
 KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHAPAN ALAT ALOKASI
METODE
KEGIATAN FASILITATOR PESERTA BANTU DAN MEDIA WAKTU

3. Memberikan kesempatan kepada 3. Jika ada, peserta lain dapat Pemberdayaan

peserta lain jika ingin menanggapi
pendapat yang berbeda lakukan
klarifikasi dan simpulkan
memberikan tanggapan/ pendapat Masyarakat
Curah Pendapat
yang berbeda dengan pendapat 5
orang yg sedang mendapat giliran
 WB/ FC

4. Meminta salah satu peserta membaca
modul materi pokok 2 pada sub materi
pokok : “Fungsi petugas Puskesmas
sebagai fasilitator dalam
pemberdayaan masyarakat bidang
kesehatan”
5. Meminta peserta yang mendapat
giliran berikutnya (5 orang) masing-
masing untuk mejelaskan maksud dan
contoh pada masing – masing fungsi
petugas puskesmas sebagai fasilitator
pemberdayaan  mencatat kata kunci
yang keluar dari jawaban peserta
6. Memberikan kesempatan kepada
peserta lain jika ingin menanggapi
dengan pendapat yang berbeda
lakukan klarifikasi dan simpulkan
4. Menyimak modul dan mendengarkan  Tugas baca 15 menit
sesama peserta yang sedang bergilir
membacakan “Fungsi petugas
Puskesmas sebagai fasilitator dalam
pemberdayaan masyarakat bidang
kesehatan”
5. Lima orang peserta secara bergantian
masing-masing menjelaskan tentang
fungsi petugas puskesmas sebagai  Curah
fasilitatorpemberdayaan pendapat
bergilir
6. Jika ada, peserta lain dapat
memberikan tanggapan/ pendapat  Curah
yang berbeda dengan pendapat 5 pendapat
orang yg sedang mendapat giliran bergilir

Pembahasan Sub Materi Pokok :  WB/ FC, LCD, LT 30 menit

b. Perencanaan, Pelaksanaan,  Lembar Penugasan
Pemantauan dan Penilaian  Data riil capaian IKS
Pemberdayaan Masyarakat Puskesmas
1. Penugasan pembahasan kasus (disko) 1. Secara berkelompok melakukan diskusi
menggunakan data riil Puskesmas untuk membahas kasus sesuai panduan  Dsikusi
masing-masing atau data yang telah penugasan dan acuan teori pada modul kelompok
disediakan yang berhubungan dengan
capaian Indeks Keluarga Sehat (IKS).
5
 KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHAPAN ALAT ALOKASI
METODE
KEGIATAN FASILITATOR PESERTA BANTU DAN MEDIA WAKTU

Peserta dibagi menjadi beberapa

kelompok sesuai puskesmas masing-
masing menggunakan panduan kasus.
2. Memandu presentasi hasil diskusi
2. Mempresentasikan hasil dikusi disertai Presentasi  WB/ FC, LCD, LT 30 menit
tanya jawab kelompok
kelompok disertai tanya – jawab

3. Menayangkan slide Perencanaan, Menyimak dan memberi tanggapan atau Ceramah –  WB/ FC, LCD, LT 20 menit
Pelaksanaan, Pemantauan dan Penilaian bertanya pada hal-hal yang belum jelas tanya jawab
Pemberdayaan Masyarakat sesuai teori
yang ada di modul kemudian
membandingkan dengan hasil diskusi
kelompok lakukan klarifikasi

4. Menayangkan slide Instrumen Praktik Menyimak dan memberi tanggapan Ceramah- Tanya  WB/FC, LCD, LT
Lapangan (PL) bagaimana melakukan tentang instrument PL jawab
pemantauan dan penilaian kegiatan
pemberdayaan masyarakat di
Puskesmas


Penutup 1. Rangkuman : 1. Menanggapi stimuli/ pertanyaan yang 10 menit

Menayangkan slide “PETUGAS diajukan faslitator tentang pernyataan
PUSKEMAS ADALAH FASILITATOR di slide tersebut sesuai dengan proses
PEMBERDAYAAN” pembelajaran di alaminya
 AGEN PERUBAHAN.  WB/ FC, LCD, LT
Curah pendapat
Meminta peserta untuk memberikan
KOMENTAR tentang pernyataan di slide
tersebut sesuai dengan proses
pembelajaraan yang dialaminya

2. Evaluasi hasil pembelajaran : 2. Menuliskan jawaban pada selembar Test dengan  WB/ FC, LCD, LT 5 menit
menayangkan 5 butir soal untuk kertas dan dikumpulkan dalam waktu 5
6
 KEGIATAN PROSES PEMBELAJARAN
TAHAPAN ALAT ALOKASI
METODE
KEGIATAN FASILITATOR PESERTA BANTU DAN MEDIA WAKTU

dijawab oleh peserta dan dikumpulkan menit jawaban tertulis

dalam waktu 5 menit
 Tayangan soa

3. Review hasil evaluasi : 3. Menanggapi pertanyaan yang diajukan  WB/ FC, LCD, LT
Melalui sampling membahas jawaban oleh fasilitator dalam pembahasan  Curah 5 menit
yang telah dikumpulkan peserta jawaban evaluasi hasil belajar Pendapat
 Tanya – jawab
LCD, LT, Film AGEN
4. Menayangkan film pendek AGEN 4. Menyimak film afirmatif Stimuli 2 menit
PERUBAHAN
PERUBAHAN sebagai Afirmatif  tayangan film
5. Menjawab salam perpisahan
memotivasi
5. Berpamitan, salam perpisahan
180 menit
JUMLAH WAKTU : (4 JPL)
Catatan : WB: White Board, FC : Flipchart, LCD : Liquid Crystal Display, LT : Laptop
8 EVALUASI PEMBELAJARAN : 1) Jelaskan Manfaat dari kegiatan Pemberdayaan Masyarakat di Bidang Kesehatan
2) Tuliskan Peran Tenaga Puskesmas ketika menjadi fasilitator pemberdayaan masyarakat
3) Apa yang harus dilakukan dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat di tingkat Kecamatan
4) Tuliskan tahapan siklus pemecshsn masalah dalam Kegiatan Pemberdayaan Masyarakat
5) Tuliskan Tahapan kegiatan pemberdayaan masyarakat
9 RUJUKAN :
• Metode dan Teknik Penyuluhan Kesehatan Masyarakat, Pusdiklat Pegawai Depkes RI, 1995
• Strategi Penyuluhan Kesehatan, IB Mantra, Direktorat Penyuluhan Kesehatan, 1999.
• Penerapan Promosi Kesehatan dalam Pemberdayaan Keluarga, Depkes RI, 2000.
• Kebijakan Nasional Promosi Kesehatan, Pusat Promosi Kesehatan Depkes RI, 2005
• Pedoman Pelaksanaan Promosi Kesehatan di Daerah, Pusat Promosi Kesehatan Depkes RI, 2005
• Materi Pelatihan Penanggulangan Avian Influenza Berbasis Masyarakat di Desa Siaga, USAID Indonesia, 2009
• Permenkes No. 65 tahun 2013 ttg Pedoman Pemberdayaan Masyarakat
• Pedoman Umum Pengembangan Desa dan Kelurahan Siaga Aktif, Pusat Promosi Kesehatan, Kemenkes, 2014.
• Modul Pelatihan Promosi Kesehatan bagi Petugas Puskesmas, Pusat Promkes, 2015.

7
• Permenkes No. 74/2015 ttg Upaya Peningkatan Kesehatan dan Pencegahan Penyakit, Kememkes 2015